Plan de enseñanza de inglés, volumen 2, de octavo grado, edición de investigación externa

Los estudiantes de octavo grado se encuentran en un período crítico tanto en términos de su aprendizaje en secundaria como de su desarrollo físico y mental. La siguiente es la "Versión de investigación externa del segundo volumen del Plan de enseñanza de inglés para octavo grado" que traje. Bienvenido a leerla.

El segundo volumen del plan de enseñanza de inglés de octavo grado es una versión de investigación externa.

Este semestre, soy responsable de enseñar inglés a dos clases de estudiantes de octavo grado. completar con éxito y sin problemas el inglés de octavo grado (Parte 2) De acuerdo con las tareas docentes, se ha formulado especialmente un plan de enseñanza para este semestre.

1. Análisis de la situación estudiantil:

Este semestre doy clases a estudiantes de primera y segunda promoción de octavo grado. Después de un año y medio de aprender inglés en la escuela secundaria, la mayoría de los estudiantes ya pueden entender pasajes e historias cortas sobre temas familiares y no tienen tantos problemas para recitar palabras como antes. Sin embargo, los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pudieron obtener una vista previa antes de clase y repasar después de clase. Al mismo tiempo, debido a la influencia de diversos factores, el desarrollo de los estudiantes es desigual. Algunos estudiantes luchan por aprender y se dan por vencidos debido a una base insuficiente. Algunos estudiantes alteran la disciplina en el aula, lo que trae muchas dificultades a la enseñanza.

En cuanto a los estudiantes individuales, los estudiantes de octavo grado se encuentran en un período crítico en términos de su etapa de aprendizaje de la escuela secundaria y de su etapa de desarrollo físico y mental. Todavía quedan muchos problemas que deben resolverse en términos de actitudes emocionales de los estudiantes, estrategias de aprendizaje, etc. Por ejemplo: muchos estudiantes no tienen claro el propósito del aprendizaje del inglés; los estudiantes carecen de perseverancia y se encogen ante las dificultades; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y su aprendizaje no es planificado y estratégico; no son buenos para descubrir y resumir; El lenguaje gobierna y no son buenos para pensar. Hay mucha inercia en el estudio y el aprendizaje.

2. Ideología rectora:

Este semestre, insistimos en leer más, practicar más, recitación selectiva, autoestudio temprano y usar grabaciones en clase y extracurriculares para mejorar la capacidad de los estudiantes. pronunciación y entonación, para que los estudiantes comprendan la belleza de la lectura en inglés. En segundo lugar, fortalece la memoria y consolidación de palabras y ayuda a los estudiantes a comprender y memorizar en muchos aspectos para que puedan aplicar lo aprendido. En tercer lugar, fortalezca la implementación, permita que los estudiantes organicen sus notas y preguntas incorrectas, las lean con frecuencia y aprendan a revisar el pasado y aprender cosas nuevas. Además, se debe prestar atención a la evaluación del proceso, que debe ser oportuna y adecuada para alentar a los estudiantes a continuar aprendiendo y promover el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. Finalmente, la enseñanza diferenciada, enseñando a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y estratificando diferentes objetivos de los estudiantes. Hacer el mayor progreso posible para cada estudiante.

3. Análisis de contenido de libros de texto:

Este semestre se está utilizando el segundo volumen del libro de texto de inglés para octavo grado publicado por la Universidad de Estudios Extranjeros, el cual cuenta con 10 módulos didácticos y dos módulos de repaso. Cada módulo enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que se debe dominar, y se divide en tres unidades. La parte de la Unidad 1 es contenido de diálogo básico y la parte de la Unidad 2 es capacitación en lectura y preparación para la escritura. Unit3 es una aplicación de lenguaje extendida y completa. Relativamente hablando, la parte de aplicación del lenguaje U3 es más larga y requiere una mayor implementación de puntos de conocimiento. Los puntos gramaticales a dominar este semestre son: 1. El uso de verbos sensoriales; 2. La comprensión y uso del presente perfecto, y la capacidad de distinguirlo y usarlo de otros tiempos; 3. La formación de oraciones simples; 4. Oraciones compuestas paralelas; 5, el uso de cláusulas objeto.

IV.Medidas específicas:

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, adaptar el aula a la situación real de los alumnos y esforzarse por maximizar el efecto docente.

2. Preste mucha atención al vocabulario y el dictado aún se adhiere al principio de "comer menos y comer más". Una palabra del módulo se divide en varias partes y se dicta una parte a la vez. Una vez finalizado el módulo, se vuelve a escribir. Fortalecer la capacidad de los estudiantes para reconocer y memorizar palabras. Al mismo tiempo, el líder del equipo desempeña el papel de comprobar y reforzar cada corrección de palabra y otras situaciones.

3. Seleccione parte del contenido de cada módulo y solicite a los estudiantes que lo reciten, y confíe en la tecnología educativa moderna para utilizar grabaciones y computadoras para educar emocionalmente a los estudiantes. Desarrollar recursos didácticos y ampliar los canales de aprendizaje, cultivando así el buen sentido de la lengua inglesa y la herencia humanística de los estudiantes, y estimulando el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

4. Comunicarse más con los estudiantes, comprender su estado de aprendizaje y sus necesidades y mejorar rápidamente los problemas y deficiencias en la enseñanza.

5. Realizar activamente una variedad de actividades en inglés para resolver los problemas de los estudiantes y mejorar los intereses de los estudiantes. Como concurso de dictado de palabras, concurso de lectura, aprendizaje y canto de canciones en inglés, salón de inglés y otras actividades.

6. Fortalecer la inspección de las notas de los estudiantes y clasificar las preguntas incorrectas, fortalecer el dominio de los puntos de conocimiento de los estudiantes, para que puedan aprender a aprender, revisar el pasado y aprender cosas nuevas.

7. La enseñanza diferenciada se basa en objetivos básicos para todos los estudiantes, "adelgazando" los libros de texto y centrándose en bases sólidas. Cultivar los buenos para compensar a los pobres y aumentar los requisitos para los estudiantes con mejores calificaciones. Brindar tutoría especializada a estudiantes con dificultades de aprendizaje para que puedan desarrollar confianza en pequeños avances y crecer lo más rápido posible.

8. Aprende continuamente, fortalece tu propia calidad y mejora tus capacidades comerciales.