Diseño de enseñanza del idioma chino en la escuela primaria.

"Hurry" está escrito por Zhu Ziqing, un destacado ensayista moderno. Un ensayo popular escrito por muchos. El artículo sigue de cerca la palabra "prisa", describe delicadamente el paso del tiempo y expresa la impotencia y el arrepentimiento del autor por el paso del tiempo. A continuación, recopilé el diseño de enseñanza urgente del chino en la escuela primaria publicado por People's Education Press. Espero que sea de ayuda para todos. Diseño de enseñanza del idioma chino de la escuela primaria PEP con prisa

Objetivos de enseñanza

1. Dominar palabras nuevas y difíciles.

2. Percepción global del contenido principal del artículo.

3. Leer en voz alta con precisión, fluidez y emoción.

4. Comprender los métodos habituales de escritura y las características del lenguaje de la prosa.

5. Aprenda el "método de lectura de imágenes descriptivas".

6. Siente el valor del tiempo.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

Leer emocionalmente en voz alta y analizar el contenido principal y el método de redacción del artículo.

Horas lectivas

2 horas

Proceso de enseñanza

1. Introducción al tema

Basado en " Canción de la Juventud" 》"El sol saldrá mañana por la mañana después de ponerse, las flores volverán a florecer después de marchitarse, y el pájaro de mi juventud volará y nunca volverá..." Esto lleva al contenido principal del aprendizaje. Nuestra juventud desaparecerá para siempre; de ​​hecho, vale la pena apreciarla.

2. Introducción al autor

Zhu Ziqing (1898-1927), ensayista y poeta moderno. Su prosa, también conocida como Pei, es famosa por su lenguaje refinado y su hermoso estilo de escritura. Sus obras representativas incluyen "Hurry", "Back View", "Moonlight over the Lotus Pond", etc.

3. Percepción de la lectura en voz alta

(1) Orientación lectora

Leer el texto con precisión y fluidez.

Anota las palabras del texto y corrígelas junto con el texto.

La segunda lectura del texto fue certera, fluida y emotiva.

Preocupación, ansiedad - pánico - arrepentimiento - entusiasmo (sin querer)

Comentarse unos a otros, aprender y mejorar.

3. Escuchar la grabación del texto y leerlo emocionalmente.

Leer el texto cuatro veces, imitar la grabación del texto y leerlo emocionalmente.

(2) Percepción general

1. Estilo - tema en prosa - tiempo

Persona - "yo" - cordial, natural y verdadero; al autor expresar sus sentimientos directamente y despertar el grito de los lectores.

Modo principal de expresión: describir el paso del tiempo, el tiempo mismo (prisa)

Perder el tiempo (prisa)

Líricamente sentirse preocupado por el tiempo mismo ( prisa), Ansiedad

Sentir pánico por desperdiciar la vida (con prisa) - arrepentimiento

Energético (no querer)

2. Aclare sus pensamientos y resuma cada sección

　①Escribe que el tiempo se fue para siempre

　②Escribe que "yo" me siento asustado al darme cuenta de que he desperdiciado mis años

　③Describe en detalle el prisa del tiempo

　④Escribe el estado mental de "Yo" inspirado por la iluminación

　⑤Enfatiza que el tiempo se fue y nunca volverá——(Haz eco del principio y el final, resume el resumen completo texto, resalte el centro)

　3. Resumen de la idea central

¡Aprecia el tiempo, haz contribuciones y encarna (realiza) valor!

4. Apreciar el idioma.

Experiencia independiente, comunicación grupal, apreciación de toda la clase y formación de conocimientos internacionales.

(1) Frases que aprecian imágenes específicas, bellas y artísticas

1. "Las golondrinas se han ido..." - nuestra juventud se fue y nunca volverá, realmente vale la pena apreciarlo;

2. "Pero, inteligente..." - pregunta; expresa la mentalidad preocupada y ansiosa del autor

3. "Más de ocho mil días. .." - metáfora; imagen Describe que el tiempo pasa en silencio y los años se desperdician sin ninguna conciencia. ;

4. "El sol tiene pies..." - personificación; expresa el paso del tiempo de forma tangible y audible

5. "Mientras come... " - Paralelismo; tangible y audible, escribe el paso del tiempo de manera visible y audible;

6. "Cruz", "volar" - escribe vívidamente el paso del tiempo, al igual que las piernas crecen y dan a luz algo

7. "Los últimos días..." - metáfora; describe vívidamente el paso del tiempo sin dejar rastro

8. "¿Cómo he dejado un cabello así?" ¿una gasa?" ¿Dónde están las huellas? ——¿Por qué tienes que pasar por esta vida en vano? ”

Pregunta retórica; una expresión emocional que despierta, que invita a la reflexión; que expresa la determinación del autor de trabajar duro y perseguir sus sentimientos de carrera.

(2) Apreciar palabras significativas

1. Ellos - se refieren al tiempo

2. Ido - tiempo pasado

p; >

Lo que viene - el tiempo futuro;

El tiempo entre la ida y la venida - ahora

3. Desnudo - el primero se refiere a personas que vienen al mundo con "nada"; " ;

Este último se refiere a personas que se van del mundo “sin dejar nada en el mundo”, es decir, desperdiciando sus años y sin hacer nada.

5. Lee repetidamente

6. Acumula las hermosas frases del artículo y léelas en cánticos

7. Resumen de este artículo

1. La lengua es rica en talento literario. (Utilice una variedad de retórica; utilice palabras precisas y concisas; haga buen uso de palabras superpuestas)

2. Sincero y conmovedor.

8. "Método de lectura de imágenes descriptivas"

Utilice palabras para resumir los objetos descritos y comprender plenamente el contenido del artículo.

9. Asignar tareas

1. Leer el texto detenidamente

2. Ejercicios de lectura (ver también)

3. " Tomando como ejemplo "Jiu" y "Hurry", piense y analice ¿cuáles son las diferencias en los métodos de escritura entre ensayos argumentativos y prosa lírica?

El contenido principal y el propósito de la expresión estilística del tema

El ensayo argumentativo de "Jin" explica claramente el punto de vista y convence a las personas con razón

La prosa de "Hurry" describe la imagen lírica La descripción es fuerte y lírica, destacando el tema, destacando el punto central de tocar el diseño de enseñanza de chino de la escuela primaria de la gente

Análisis de libros de texto:

El autor del texto de esta conferencia es Zhu Ziqing, quien escribió el 28 de marzo de 1922. Como poeta y ensayista, Zhu Ziqing hizo grandes contribuciones a la literatura china moderna. Fue uno de los fundadores de la nueva literatura del "4 de mayo". Creó un sistema y un estilo de prosa con características nacionales chinas. Su prosa tiene un valor artístico extremadamente alto. Sus famosos poemas como "Hurry", "Back View", "Moonlight over the Lotus Pond" y "Spring" siempre han sido considerados modelos de hermosa prosa vernácula. El texto "Date prisa" plantea a la gente una pregunta seria: ¿por qué nuestros días pasan para siempre? El artículo enumera una gran cantidad de hechos para ilustrar el ir y venir del tiempo y educa a las personas a valorar el tiempo y no dejarlo desaparecer rápidamente.

Análisis de la situación académica:

A partir de la primera lectura, capte el tema "prisa", comience desde el título y vea cómo el texto escribe sobre el paso de nuestros días. apurado/ Con esta pregunta en mente, lea y encuentre fragmentos y oraciones relevantes para el análisis.

En la enseñanza, se debe prestar especial atención a guiar a los estudiantes para que experimenten la belleza del lenguaje mientras leen, saboreen las emociones reveladas entre líneas mientras leen, aprendan expresiones del lenguaje y acumulen el lenguaje mientras leen.

Propósitos de enseñanza:

1. Entender que el tiempo va y viene, y nunca volverá. Enséñanos a valorar el tiempo y no dejarlo fluir en vano.

2. Aprende las nuevas palabras en esta lección.

3. Lee emocionalmente el texto y recita las partes que te gusten.

Horario lectivo:

2 horas de clase

Proceso de enseñanza:

Primera hora de clase

1. Inspiracional conversación, presenta una nueva lección

¿Qué describe "prisa"? (Parece que tienes prisa.) No sólo la gente tiene prisa, sino que el tiempo también tiene prisa. Y se ha ido para siempre. ¿Dónde se ha ido el tiempo? Hoy estudiaremos "Date prisa" del escritor Zhu Ziqing y daremos una introducción al autor.

2. Leer el texto por primera vez y comprender la idea principal.

1. Leer el texto ¿Qué pregunta nos hace el autor en este artículo? (¿Por qué el tiempo nunca regresa? ¿A dónde se fue?)

2. Según el orden de la narración del autor, aclare el contexto del artículo.

3. Comprender el contenido del texto.

1. Presente una pregunta: "El autor plantea una pregunta: ¿por qué los días duran una eternidad y adónde van?". Los estudiantes discuten y se comunican.

2. El autor usa las palabras golondrinas para ir y volver, sauces para marchitarse y volver a ser verdes, y flores de durazno para marchitarse y florecer de nuevo. ¿Qué significa ilustrar? (Explique que estas cosas van y vienen)

3. ¿Qué pregunta hizo el autor a continuación? ¿Qué representa el "día" aquí? (Tiempo) ¿A qué se refiere aquí "ellos"? (Tiempo)

4. Orientar la lectura de esta parte.

Transición: Estudiantes, cuando estábamos respondiendo las preguntas anteriores, el tiempo pasó silenciosamente y sin saberlo. Como dijo el autor: "Más de ocho mil días se me han escapado de las manos, como una gota de agua en la punta de una aguja que gotea en el océano". Pida a los estudiantes que analicen lo que el autor quiere decir con esta oración.

5. Deje que los estudiantes discutan y se comuniquen. Si comprende esta oración, entonces el maestro tiene otra oración aquí. Por favor, analícela nuevamente: Muestre "Mis días corren en el tiempo, sin sonido ni sombra". (El tiempo pasa silenciosamente y no hay más.)

6. ¿Por qué "no puedo evitar sentirme mareado y lloroso"? (Sudo por la pérdida del tiempo, y derramo lágrimas porque el tiempo nunca volverá)

7. ¿Qué oración expresa mejor los pensamientos y sentimientos del autor?

8. Orientar la lectura de esta parte.

4. Consolidar la práctica.

Leer el texto en voz alta.

La segunda lección

1. Revise los conocimientos antiguos e introduzca nuevas lecciones.

Estudiantes, después de estudiar detenidamente en la lección anterior, ahora tienen una noción del tiempo. ¿Qué tipo de nueva comprensión? ¿Qué piensa el autor al respecto?

1. El autor hizo una vívida metáfora de los últimos días: "Como humo ligero" significa que no hay rastro; "como niebla" significa que desaparecerá pronto.

2. ¿Qué significa “Vine desnudo a este mundo, y en un abrir y cerrar de ojos desnudo volveré”?

3. Y "¿Qué huellas dejo?" ¿Cómo lo entiendes?

4. Lectura de la guía.

5. Sí, el tiempo es tan valioso que no deberíamos desperdiciarlo. Así nos lo recuerda nuevamente el autor. Lean juntos la última sección.

2. Resume el texto.

1. ¿Cómo se nos escapa el tiempo con tanta prisa?

2. ¿Cómo se debe pasar la vida?

3. ¿Qué pensaste después de leer este texto?

3. Ejercicios de consolidación

1. Leer emocionalmente el texto.

2. Practica recitando tus partes favoritas.