Cómo hacer que los estudiantes aprendan a ser felices ppt
El chino es la materia más cercana a la vida, con contenido rico y colorido y las clases de chino más interesantes también deberían ser las clases que más interesen a los estudiantes. Sin embargo, debido a la fuerte influencia de la educación orientada a exámenes, la enseñanza del chino se ha convertido en una aburrida infusión de conocimientos, y las clases de chino también han perdido su debida vitalidad y espiritualidad. Según el análisis de los psicólogos, cuando una persona está de buen humor, todo su cuerpo y su mente se encuentran en un estado óptimo y se aprovecharán plenamente diversos potenciales. Creo que los profesores de chino pueden aprender de métodos como la "enseñanza feliz" en la enseñanza del inglés para mostrar el interés y el encanto del aula de chino, haciendo del aula de chino un paraíso para que los estudiantes busquen conocimientos y permitiéndoles aprender chino felizmente. 1. Crear una buena atmósfera de aprendizaje y hacer felices a los estudiantes. Para lograr una enseñanza feliz, primero debemos crear una atmósfera feliz durante el proceso de enseñanza y crear una mentalidad feliz para los estudiantes. A veces, para activar la atmósfera del aula, los profesores utilizarán roles. leer textos, intercalar Por supuesto, los chistes y otros métodos también pueden lograr ciertos efectos, pero después de todo son externos. La verdadera vitalidad de la atmósfera del aula proviene del vívido desarrollo del pensamiento interno de los estudiantes. 1. Deje que los estudiantes estén llenos de expectativas felices al aprender chino: debemos hacer todo lo posible para que los estudiantes sientan que hay muchos "amigos" que hacer en el aprendizaje de chino, muchas actividades para jugar, mucho conocimiento para aprender y aprender chino. la vida es rica y colorida; debería haber menos exageración en los exámenes y más promoción de una vida feliz de aprendizaje del chino; los profesores deberían tener más sonrisas brillantes y una atención más sincera, para que los estudiantes puedan tener expectativas felices para el aprendizaje del chino;
2. Permita que los estudiantes experimenten la felicidad en la práctica del aprendizaje del chino:
⑴ Haga que el aprendizaje del chino sea "feliz":
Haga que el aprendizaje del chino sea "feliz", primero sobre todo, los profesores deben desempeñar un papel importante y utilizar su ingenio y humor, la interacción grupal y los métodos de enseñanza multimedia para hacer "feliz" la clase de chino; en segundo lugar, deben llevar a cabo una segunda clase colorida, a través de representaciones teatrales de libros de texto, debates y debates; otras actividades, para que los estudiantes finalmente sean "felices", se debe crear un ambiente agradable de aprendizaje de chino y los resultados de aprendizaje de los estudiantes deben mostrarse a través de periódicos del equipo, periódicos de pizarra y jardines de aprendizaje, para que los estudiantes puedan experimentar sutilmente la diversión de Aprendizaje chino.
⑵ Experimenta la alegría del éxito:
Aprender chino no está al alcance de la mano y no siempre puede ser simple y fácil. A veces requiere esfuerzo, paciencia, tiempo y, a veces, incluso. mucho esfuerzo "sacrificio". El fracaso es la madre del éxito y el éxito es la madre del éxito. La mirada afirmativa de un maestro, un elogio casual y un gesto de agradecimiento estimularán el interés de los estudiantes en aprender, permitiéndoles disfrutar del aprendizaje y la felicidad a través del éxito. Con felicidad, los estudiantes tendrán mayor interés en aprender chino. Este tipo de enseñanza del chino es sin duda exitosa, efectiva y feliz.
3. Permitir que los estudiantes establezcan la búsqueda de la felicidad al aprender chino:
¿Está feliz Su Qin, que tiene “una cabeza colgando de una viga y un cono que perfora los huesos”? ? Creo que es feliz porque el proceso de búsqueda del aprendizaje es feliz. Ésta es la felicidad de aprender, la felicidad de perseguir el conocimiento y la felicidad de perseguir ideales. Una persona con ideales y creencias es feliz. El primer ministro Zhou Enlai disfrutó del placer de "leer para el ascenso de China" cuando leyó. Si sólo construimos la felicidad en el presente sin una perspectiva a largo plazo, este tipo de felicidad será sin duda pobre y superficial. Como dice el refrán: "Si no tienes preocupaciones a largo plazo, tendrás preocupaciones inmediatas". Sólo guiando a los estudiantes para que establezcan ideales elevados y busquen felizmente el aprendizaje del chino, el aprendizaje del chino podrá volverse verdaderamente feliz.
2. Estimular el pensamiento de los estudiantes y permitirles experimentar la felicidad 1. Inspirar la imaginación y permitir que los estudiantes sientan la alegría de pensar mientras aprenden:
En clase, los estudiantes que escuchan atentamente a menudo hacer preguntas Algunas preguntas fueron inesperadas para el maestro. Por ejemplo, al estudiar la lección "Va a llover", los estudiantes mencionaron: "¿Por qué las hormigas mueven sus casas montaña arriba? En lugar de bajar la montaña. ¿No sería así? ¿Es mejor bajar?" Después de escuchar la pregunta de la estudiante, no la interrumpí bruscamente. En cambio, primero la elogié por usar su cerebro y hacer bien la pregunta. A continuación, pido a todos que respondan esta pregunta. Otros estudiantes ayudaron al estudiante a responder esta pregunta según su conocimiento habitual.
Si niego esta pregunta al principio y continúo con el siguiente contenido de acuerdo con el diseño de enseñanza, ¿no sería una oportunidad perdida para que los estudiantes expandan su pensamiento e imaginación? Aunque el progreso de la enseñanza en esta clase se ha ralentizado, los estudiantes han ganado algo al ayudar a otros a responder preguntas, y este es el conocimiento al que han estado expuestos fuera del aula. Además, las alas de la imaginación se rompen pero nunca más podrán recuperarse.
2. Fomentar el cuestionamiento y dejar que los estudiantes sientan la alegría de la innovación:
El pensamiento de los estudiantes siempre ha sido reemplazado por la autoridad del maestro, y no se atreven a cuestionar lo “común” y lo “perfecto”. “No tengo dudas sobre los materiales didácticos y los profesores... Libero sus grilletes mentales en el aula y les hago sentir la alegría de la innovación.
En primer lugar, los alumnos deben comprender que "los libros no son necesariamente correctos, y las palabras del profesor no son edictos imperiales. Deben atreverse a plantear sus propias preguntas, en cada clase diseñaré un cuestionario". enlace para guiar a los estudiantes a partir del idioma del artículo. Se utilizan factores, formas de expresión, estructura de capítulos, pensamientos y sentimientos, etc. para identificar problemas. Sobre esta base, se proporciona más orientación para evitar preguntas irrelevantes que están divorciadas del contenido de los materiales didácticos. y las características de los materiales didácticos chinos. Por ejemplo, tomando como ejemplo los factores del lenguaje, los estudiantes pueden cuestionar las diferencias en la puntuación, las palabras precisas, las oraciones repetidas y las inconsistencias. Después de un período de capacitación, el nivel de preguntas de los estudiantes mejoró gradualmente y algunos estudiantes pudieron hacer preguntas con un alto valor de pensamiento.
3. Orientar la práctica y dejar que los alumnos sientan la alegría de aplicar lo aprendido: “Poner lo aprendido” se refiere al destino final del aprendizaje. Después de todo, aprender chino también es una cuestión de aplicación. En la escuela primaria, en la enseñanza del chino, hago todo lo posible para crear las condiciones para que "practiquen". Asigne a los estudiantes que escriban diarios y seleccione periódicamente esos diarios vívidos y distintivos, modifíquelos y publíquelos en la exposición "Excelente tarea" al fondo del aula. Utilice la campana de preparación de dos minutos en cada clase todos los días para asignar a los estudiantes a recitar un poema antiguo, acumular cuatro modismos, aprender un aforismo y consolidarlo en el día... Cuando los estudiantes vean su tarea publicada en la pared; sienten que han "hablado con éxito", el rubor de emoción en sus rostros es más brillante que las coloridas nubes en el horizonte.
3. Comunicar las emociones de profesores y estudiantes y promover el aprendizaje feliz de los estudiantes. La coordinación entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula se basa en la emoción. Los profesores invierten en la enseñanza en el aula con emociones ricas, y los estudiantes serán. influenciado e infectado por ello y tengo algunas ideas, por lo que mi potencial y creatividad pueden realizarse plenamente. Las emociones de los profesores incluyen entusiasmo por la enseñanza, experiencia en la enseñanza de contenidos, amor y respeto por los estudiantes y alegría y entusiasmo de los profesores. Sabemos que las actividades de aprendizaje de los estudiantes no solo involucran factores intelectuales, sino que también factores no intelectuales. La emoción juega un papel importante en los factores no intelectuales. En la enseñanza, si no intervienen factores emocionales, los estudiantes no tendrán respuesta en el aula y adoptarán una actitud indiferente hacia el contenido de aprendizaje, y toda el aula será como un charco de agua estancada. Esto inevitablemente afectará el efecto de aprendizaje. "Los artículos no son desalmados, cada palabra es sincera". El contenido de cada artículo formará una determinada situación y atmósfera, y expresará ciertos pensamientos y sentimientos. Por lo tanto, en las clases de chino, los profesores deben movilizar sus propias emociones, exagerar la atmósfera del aula y crear una situación que sea coherente con el contenido del artículo, de modo que los estudiantes puedan ubicarse en una atmósfera emocional específica, como si estuvieran inmersos. En la escena, y te gusta escuchar sus voces, si conoces a la persona, formarás un cierto tono emocional, para que puedas comprender y apreciar mejor el contenido del artículo, e incluso entrar inconscientemente en el personaje del artículo.
Confucio dijo: "Los que saben bien no son tan buenos como los que son buenos en eso, y los que son buenos en eso no son tan buenos como los que son felices". es "alegría". En la enseñanza del chino, el objetivo de la enseñanza del chino es transformar el aula de chino de una simple impartición de conocimientos a una guardería que satisfaga la sed de conocimiento de los estudiantes y un paraíso para cultivar las habilidades de los estudiantes, cultivar su temperamento y purificar sus pensamientos. También es el objetivo de la enseñanza del chino y la implementación de requisitos de educación de calidad.