Tres artículos de cursos de chino y reflexiones sobre la enseñanza para estudiantes de secundaria
#courseware# El courseware de introducción es una base importante para el profesorado en el proceso de enseñanza en el aula y una garantía importante para el normal desarrollo de las actividades docentes. El material didáctico, también conocido como plan de lección, es un plan de enseñanza específico diseñado por el profesor en unidades de horas lectivas después de la preparación de la lección. Debido a la diferente naturaleza de la materia y los materiales didácticos, el propósito de la enseñanza y el tipo de lección, el material didáctico sí lo hace. No es necesario que tenga una forma fija. La siguiente es una recopilación y un intercambio de material didáctico y reflexiones didácticas sobre chino de secundaria sobre "Morder palabras y palabras". ¡Bienvenido a leerlo y aprender de él! ¡Espero que le resulte útil!
1. El material didáctico de chino para la escuela secundaria "Bite the Words"
Concepto de diseño
Los nuevos estándares de los cursos de chino para la escuela secundaria definen los cursos obligatorios y deben resaltar los conceptos básicos del curso, para que los estudiantes tengan la capacidad correcta de utilizar el idioma hablado y escrito de la patria de manera competente y efectiva, sentando una base sólida para el futuro aprendizaje del idioma chino. Los conceptos educativos modernos requieren que en la enseñanza, los profesores movilicen plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, los guíen a través del aprendizaje independiente y la investigación cooperativa y les permitan realizar interpretaciones personalizadas del texto basadas en el texto y su propia experiencia. el gusto estético y las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Análisis de materiales didácticos
"Hablando de palabras y palabras" es el primer artículo de la tercera unidad del curso obligatorio "Chino" en las escuelas secundarias de People's Education Press. Esta unidad estudia crítica literaria y ensayos. Este artículo es una reseña literaria del Sr. Zhu Guangqian, que pertenece a la categoría de ensayos argumentativos. Este artículo le dice a la gente que no importa si leen o escriben, deben tener cuidado y nunca relajarse. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, por un lado, debemos captar las características de los ensayos argumentativos, comprender el contenido del artículo, dominar las ideas de la redacción del artículo y aprender a masticar palabras para mejorar las habilidades de lectura y escritura, a fin de lograr el propósito de comprender y utilizar correctamente la lengua de la patria, por un lado, guía a los estudiantes a apreciar las sutilezas del lenguaje y los caracteres, y desarrollar un espíritu riguroso que se niega a soltar una palabra;
Análisis de la situación académica
Aunque los estudiantes tienen cierta comprensión de los ensayos argumentativos, sus habilidades de escritura son relativamente débiles y carecen del espíritu riguroso de consideración cuidadosa de las palabras y oraciones. La mayoría de los estudiantes tienen una capacidad de apreciación limitada y dificultades para leer críticas literarias. Por lo tanto, es más necesario estimular el interés de los estudiantes por aprender en la práctica docente, dar rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y permitirles experimentar las sutilezas del lenguaje y los personajes. en el proceso de aprendizaje independiente e investigación cooperativa, mejorar las habilidades de lectura y escritura.
Objetivos docentes
(1) Conocimiento y capacidad: Comprender el contenido del artículo y dominar las ideas para la redacción del artículo.
(2) Proceso y método: A través del aprendizaje independiente y métodos de investigación cooperativa, para mejorar las habilidades de lectura y escritura, y lograr el propósito de comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria.
(3) Actitudes y valores emocionales: Al experimentar las sutilezas del lenguaje y la escritura, puedes desarrollar un espíritu riguroso que se niega a relajarse incluso con cada palabra.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Enfoque de la enseñanza: aclarar las ideas escritas del autor y comprender profundamente la propuesta del autor de que "las palabras, los pensamientos y los sentimientos están estrechamente relacionados".
2. Dificultades de enseñanza: en el proceso de apreciar y saborear los ejemplos de artículos, mejorar la capacidad de utilizar el idioma y los caracteres de la patria.
Métodos de enseñanza
Método de autonomía-cooperación-indagación
Material didáctico para la preparación de material didáctico PPT
Proceso de enseñanza
Todavía recordamos que el "Templo Lin Jiaotou Fengxueshan" escribe sobre la nieve de esta manera: "La nieve cae con fuerza" y "Mira la nieve, cae cada vez más fuerte por la noche". ¿Por qué el autor no utiliza "grande" en lugar de "apretado"? La palabra "estrecho" no sólo expresa el duro clima del momento, sino que también exagera la atmósfera tensa antes del incidente, que tiene el efecto de que "la tormenta está a punto de llegar y el viento llena el edificio". La imagen representa las fuertes nevadas y el ambiente de ese momento, lo que favorece el desarrollo de la trama. Lu Xun comentó una vez que "tiene dos palabras más que las fuertes nevadas, pero su encanto es mucho mejor". Se puede decir que la palabra "apretado" es suficiente para llegar a todos los ámbitos. Lo que vamos a estudiar hoy es un artículo sobre caligrafía. Echemos un vistazo a cómo el Sr. Zhu Guangqian, esteticista y teórico literario, nos enseña a practicar la caligrafía.
2. Retroalimentación y evaluación de casos de estudio
3. El significado de masticar palabras:
a. sin comprender el espíritu) Esencia
b. Describe mostrar talento y aprendizaje
c. También se refiere a considerar cuidadosamente las palabras
Este artículo se refiere a: "Pero En la literatura, ya sea leyendo o escribiendo, debemos ser cautelosos y negarnos a dejarlo ir." (Párrafo 3)
4. Aclarar las ideas del artículo
(1) ¿Qué ejemplos? ¿Qué utiliza el autor para ilustrar la necesidad de la literatura?
(1) Guo Moruo cambió sus líneas
(2) Wang Ruoxu cambió una sección de "Registros históricos"
(3) Han Yu cambió de opinión
(4) El poema "Hui" de Su
(5) "Xi Shi" y otras fórmulas
(2) Analice ejemplos en el texto:
El autor citó lo siguiente ¿Qué ilustran los ejemplos?
1. Modificación de la frase de Guo Moruo “Eres un erudito cobarde”
p>
Respuesta: La expresión del lenguaje está estrechamente relacionada con los pensamientos y sentimientos, las diferentes formas del lenguaje expresan diferentes pensamientos y sentimientos. Por lo tanto, ya sea leyendo o escribiendo, uno debe ser preciso y preciso con cada palabra. p> 2. Wang Ruoxu revisó "Registros históricos" de Li Guangshehu Un párrafo
Respuesta: Considerar las palabras es en realidad ajustar pensamientos y sentimientos, de modo que a medida que se agregan o restan palabras, el significado cambia en consecuencia.
3. Han Yu cambió a "pensar".
Respuesta: Elaborar palabras significa elaborar pensamientos y sentimientos, así como la concepción artística de la obra. Diferentes palabras expresan diferentes. las concepciones artísticas, y las palabras utilizadas deben estar determinadas por la concepción artística.
4. Análisis del poema "Hui" de Su
Respuesta: La dificultad en el uso de las palabras radica en la determinación y. control del significado El significado asociativo de las palabras es "libre", sesgado hacia la individualidad, confuso, esquivo y difícil de controlar. Puede enriquecer el significado, o puede hacerlo vago o incluso fragmentado. El significado de las palabras puede hacer que el significado sea rico en ambigüedad y lograr el maravilloso estado del arte.
5. "Xishi" y otras fórmulas
Respuesta: El significado asociativo de las palabras es. lo más probable es que se haga un mal uso y conduzca a abusos. Es fácil caer en reacciones estereotipadas y utilizar clichés y clichés, que se desvían de la innovación y no pueden despertar un interés nuevo y real.
Resumen: a través de ejemplos y argumentos contrastantes. , el autor señala que ya sea que se trate de modificación de texto o uso de significados asociativos, debemos ser cautelosos y negarnos a relajarnos, y debemos buscar refinar nuestros pensamientos, emociones y lenguaje. Sólo así se puede lograr la perfección del arte. logrado.
5. Investigación colaborativa
1. Este artículo defiende que el texto es prolijo, pero Manancun presenta una opinión diferente a la del autor sin pedir una explicación clara: El. Las razones para "no ser terco y masticar palabras" al leer son:
Tao Yuanming dijo: "Si eres bueno leyendo, no necesitas una comprensión profunda; cada vez que entiendes algo, felizmente te olvidas de comer." "
Zhuge Liang, Xu Shu y otras tres personas leen juntos: "Los tres se centran en la lectura intensiva, mientras que Liang sólo observa el esquema general". Zhuge Liang es más inteligente que los tres porque "observa". "El esquema general" y tiene una gama más amplia de conocimientos.
Lu Xiangshan de la dinastía Song dijo: "Lea a un nivel y deje de lado las partes desconocidas. No sea demasiado lento". "Esto significa que no se debe captar cada palabra y no perder lo grande por lo pequeño.
¿Cómo debemos ver las diferentes opiniones de Zhu Guangqian y Manancun?
Claridad: El artículo de Zhu Guangqian La palabra masticar en el texto significa que "no importa leer o escribir, debemos ser rigurosos y no estar dispuestos a soltar una palabra. Cuando se trata de leer, se requiere una lectura intensiva, no soltar cada palabra". y lectura cuidadosa del significado del texto, es lo que decían los antiguos, para lograr "el significado de las palabras, el significado de las oraciones, el contexto de los artículos y el propósito de los artículos", y poco a poco entrar en el ámbito del "carácter". comprensión, comprensión de significado, comprensión emocional, comprensión racional y comprensión espiritual".
Manancun habla de otro método de lectura en "No pedir una comprensión profunda". Él cree que la lectura radica principalmente en la "comprensión". lo que significa entender el espíritu del libro sin dar explicaciones complicadas y rebuscadas.
Por ejemplo, al leer una obra clásica, debes comprender su esencia espiritual y no limitarte a ceñirte a algunas de sus palabras.
Ambos métodos de lectura tienen sus propias fortalezas y limitaciones. Para los estudiantes, la lectura intensiva debe ser el foco principal.
2． El autor dijo: "Pensar en palabras es en realidad 'pensar' en pensamientos y sentimientos". Intente ilustrar esta conclusión con ejemplos de su propia experiencia de escritura o poemas que haya leído.
Claro: las palabras expresan pensamientos y sentimientos. Si los pensamientos no son completos y los sentimientos no se condensan, las palabras serán vagas. Sólo cuando los pensamientos son completos y las emociones condensadas, las palabras pueden ser claras. Por lo tanto, el refinamiento de las palabras es en realidad el refinamiento de los pensamientos y sentimientos.
VI.Resumen
En la primera parte de este artículo se utilizan tres ejemplos para ilustrar la estrecha relación entre las palabras y los pensamientos y sentimientos. La segunda parte utiliza dos ejemplos y varios grupos de palabras para explicar el uso del significado de asociación de palabras, que tiene lados positivos y negativos. Hacer buen uso del significado asociativo, que es positivo y tiene maravillosos efectos artísticos negativos, es una "reacción cliché", que es cliché y cae en la categoría inferior. Al escribir un artículo, es necesario refinar las palabras. A lo largo de los siglos, cuántas personas han estado explorando el camino del refinamiento de las palabras.
Yin'an es una palabra, y se cortan varios tallos y bigotes. (Lu Yanrang de la dinastía Tang) Escribe buenas frases por el bien de la naturaleza humana, pero nunca dejará de decir algo que no sea impactante. (Du Fu de la dinastía Tang)
7. Inspección en clase
Song Zhiwen, poeta de la dinastía Tang, "Cruzando el río Han" "El sonido del libro afuera Las montañas están rotas y la primavera vuelve después del invierno. La sensación de estar cerca de la ciudad natal es aún más tímida. No me atrevo a preguntarle al visitante. ¿Se puede reemplazar la palabra "cobarde" por "cortar"?
Claro: No. "Ti" puede expresar mejor el estado de ánimo tímido del autor cuando huía. Estaba ansioso por conocer la situación de su familia, pero también le preocupaba traerle un desastre. "Ti" puede expresar con mucha precisión el estado de ánimo contradictorio. En ese tiempo.
8. Ampliar y mejorar
Aprecia las palabras subrayadas:
1. Las ramas rojas del albaricoque están llenas de primavera. ——"Primavera en la Casa de Jade" de Song Qi
Claramente: la palabra "nao" no solo describe la multitud y complejidad de los albaricoques rojos, sino que también los tiñe a todos en el vibrante paisaje primaveral
. La palabra "Nao" no sólo tiene color, sino que también parece tener un sonido. Wang Guowei dijo en "Human Words": "Con la palabra 'Nao', sale todo el reino". . La brisa primaveral vuelve a ser verde en la orilla sur del río y la luna brilla. ¿Cuándo cuidarás de mí? - "Mooring Boats in Guazhou" de Wang Anshi
Claramente: la palabra "verde" tiene colores brillantes y expresa vívidamente el hermoso paisaje lleno de vitalidad en primavera en el sur del río Yangtze y su relación con la primavera. brisa. Otras palabras no tienen este tipo de efecto. La palabra verde puede evocar asociaciones entre las personas. Cuando la hierba está verde en primavera, despierta el sentimiento de añoranza por el hogar. Naturalmente, se hace eco de la siguiente frase "¿Cuándo brillará la luna sobre mí?", enriqueciendo el significado del poema.
9. Asigna tareas.
Da ejemplos de poemas y artículos que hayas leído para ilustrar la "reacción del plato" y su nocividad.
2. Cursos de chino para la escuela secundaria "Yu Wen Qi Zi"
Enseñar ideas de diseño "Yu Wen Qi Zi" es un ensayo cultural con una estructura estricta y rica connotación. El Sr. Zhu Guangqian citó muchas fuentes y explicó el principio de practicar la caligrafía al escribir artículos. Los lectores no sólo pueden obtener una gran cantidad de conocimientos, sino también seguir el pensamiento racional del autor y sentir el "interés" contenido en el artículo. Siguiendo el espíritu de búsqueda de la verdad del Sr., ejercite su capacidad de cuestionar. Esta lección se esfuerza por que los estudiantes perfeccionen los puntos principales del autor sobre la base de una comprensión general del contenido del artículo. Saboree poemas clásicos y sienta la belleza de la caligrafía. Intentar utilizar la perspectiva del texto para resolver problemas de apreciación y creación literaria.
Enseñar el análisis de contenido y el estudio de esta lección llevará a los estudiantes a captar las oraciones clave del artículo y captar correctamente la idea principal del artículo. La estructura del artículo es muy clara, con oraciones que expresan las opiniones del autor antes y después de los ejemplos. El profesor guía a los estudiantes para que encuentren estas oraciones y refinen de manera integral las opiniones del autor. Logre el propósito de extraer inferencias de una instancia y migrar aplicaciones. Movilizar el conocimiento y la experiencia estéticos existentes de los estudiantes para comprender el contenido del artículo y utilizar conscientemente los puntos de vista de este artículo para apreciar, revisar y crear ejercicios. Piensa positivamente y pregunta con valentía.
Algunas de las oraciones de "Palabras mordaces" pueden estar sesgadas. Esto debería guiar a los estudiantes a saltar y evaluar ciertas palabras y oraciones sobre la base de la comprensión del artículo, a fin de cultivar la capacidad de pensamiento independiente y el espíritu de interrogación.
Análisis de la situación del estudiante: los estudiantes están expuestos a ensayos culturales por primera vez y no están familiarizados con los ricos poemas, modismos y fenómenos culturales del texto. Se sienten repulsivos al leer y, por lo tanto, no pueden profundizar. en el texto. En respuesta a esta situación, los maestros guían a los estudiantes para que lean el texto completo, filtren información importante, comprendan las oraciones clave que expresan las opiniones del autor, comprendan el contenido del artículo y comprendan la idea principal del artículo.
Objetivos didácticos
Objetivos de conocimiento: Comprender el significado de las "palabras mordaces" en el texto y resumir las opiniones del texto.
Objetivo de habilidad: inspirarse desde el punto de vista del autor y apreciar la belleza de la caligrafía. Comprender la propuesta del autor de que "considerar el peso de las palabras es en realidad ajustar pensamientos y emociones" y aplicarla en la revisión y la práctica creativa.
Objetivo de la educación moral: cultivar una actitud rigurosa que se niega a relajarse. Descubre dudas del texto y cultiva el espíritu interrogativo.
La enseñanza se centra en comprender el contenido del artículo y resumir las opiniones del autor.
Enseñar puntos difíciles: criticar poemas y comprender el punto de vista del autor. Complete ejercicios de revisión y creativos utilizando lo que aprendió en esta lección.
El uso de material didáctico ppt de tecnología de la información educativa
Diseño del proceso de enseñanza
1. Introducción
2. Análisis concreto de la situación de creación y refinamiento de palabras Significado
1 En el drama "Qu Yuan", hay una escena en la que Song Yu está a punto de dejar Qu Yuan y Chanjuan reprende a Song Yu. La doncella de Qu Yuan, Chanjuan, dijo esta frase cuando regañó enojada a Song Yu: "Song Yu, te odio especialmente. Has fallado en las enseñanzas de tu marido. Eres (así) un erudito sin carácter. Si fueras director, ¿qué declaración harías?". elegir?, ¿por qué? Encuentra la oración que usa el autor para analizar este ejemplo. ¿Qué iluminación nos trae esto?
2. Cuando Li Guang estaba cazando de noche, vio una piedra y pensó que era un tigre. Disparó una flecha, pero golpeó la piedra y la flecha penetró profundamente en la piedra. Li Guang volvió a disparar al amanecer, pero ya no pudo dar en el blanco. ¿Cuáles son las diferencias en los efectos de expresión de los siguientes tres párrafos que describen los disparos de tigres por parte de Li Guang? R. Cuando salí a cazar, vi una piedra en la hierba, pensé que era un tigre y le disparé. La flecha no estaba en la piedra, así que la vi como una piedra. Porque si vuelves a dispararle, nunca podrás volver a entrar en la piedra. B. Pensó que era un tigre y le disparó, pero perdió la flecha. Como sabía que era una piedra, volvió a disparar y no pudo entrar. C. Vi un tigre en la hierba y le disparé, pero la flecha desapareció. Míralo, es una piedra. Encuentra la oración que usa el autor para analizar este ejemplo. ¿Qué inspiración podemos sacar de esto?
3.¿Qué versión del tercer verso del poema prefieres y por qué? Está escrito que Li Ning vive recluido en la isla Jia, donde vive tranquilamente con sus jóvenes vecinos, y entra al jardín desierto a través de un sendero cubierto de hierba. El pájaro se quedó en el árbol junto al estanque y el monje llamó (empujó) la puerta bajo la luna. Al cruzar el puente, puedes ver los colores salvajes y puedes mover rocas y raíces de nubes. He estado fuera por un tiempo y vuelvo aquí, y cumplo mi promesa. Encuentra la oración que usa el autor para analizar este ejemplo. ¿Qué tipo de inspiración nos da esto?
4. Los anteriores son tres ejemplos de redacción. ¿Qué sabes sobre "convertir palabras en palabras"?
3. Refinar puntos de vista
1. ¿Cuál es la comprensión del autor de “refinar palabras” y cuál es su esencia?
2. En otro concurso de belleza, dos concursantes están a punto de aparecer. A continuación se muestra la presentación que les hizo el anfitrión. ¿Cuál tienes más ganas de ver? A. Esta mujer tiene una cintura delgada y un rostro en forma de melocotón. ¡Es realmente una belleza tan hermosa como un pez o un ganso salvaje! B. Para el hijo del maestro, si se aumenta en un punto, será demasiado largo; si se reduce en un punto, será demasiado corto si se pulveriza, quedará demasiado blanco; con rojo, quedará demasiado rojo. ¿Qué temas se discuten en los párrafos sexto y séptimo? Dos ejemplos ilustran el punto desde qué perspectiva.
3. Lee el octavo párrafo en silencio y piensa en la actitud, el método y el objetivo de masticar palabras.
IV.Aplicación
1. Compara las siguientes frases, ¿cuál es más expresiva? ¿Por qué? A. Las ramas de los albaricoques rojos están llenas de primavera B. Las ramas de los albaricoques rojos están llenas de primavera
3. Reflexión sobre la enseñanza de las "Palabras que muerden" en el idioma chino de la escuela secundaria
1. Basado en el estilo argumentativo, aclare las ideas de la argumentación y conozca la cuidadosa concepción del autor.
El ensayo argumentativo es uno de los estilos literarios que los estudiantes de secundaria deben dominar para dominar el método de argumentación del artículo. es también uno de los focos de estudio de este texto. Este artículo es único en su selección de materiales, pensamiento riguroso, contexto claro, argumentación meticulosa y métodos diversos. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a estudiar este artículo, el autor primero les pide que encuentren las oraciones de opinión, luego resuma los ejemplos citados y luego clasifique los ejemplos para guiar a los estudiantes a analizar y captar las ideas de la argumentación. Domine las características de escritura de este ensayo argumentativo y proporcione referencias para futuros ensayos argumentativos.
2. Conectar con la realidad del aprendizaje, implementar objetivos emocionales y cultivar las habilidades estéticas y de investigación de los estudiantes.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: prestar atención a la lectura humanizada y movilizarse plenamente su propia experiencia de vida y acumulación de conocimientos, y obtenga sentimientos y experiencias únicas a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. Aprenda lectura exploratoria y lectura creativa, y desarrolle la imaginación, el pensamiento crítico y las habilidades críticas. En la lectura diaria, muchos estudiantes son descuidados, no piensan en las palabras y oraciones del texto y no tienen suficiente conciencia de la investigación independiente. Sin embargo, el Sr. Zhu Guangqian propuso que debería haber un espíritu de masticación de palabras al leer o escribir. Simplemente proporciona a los estudiantes una forma de leer. Este método también puede ayudarlos a desarrollar gradualmente el hábito de la creación y la apreciación.
Después de analizar el texto, combiné los métodos de lectura de Manan Village mencionados en la discusión y la conexión para ayudar a los estudiantes a utilizar de manera flexible varios métodos basados en sus propias situaciones. Se puede ver en los artículos de apreciación escritos por los estudiantes al final que los estudiantes han prestado atención conscientemente a los artículos que han leído y han comenzado a tener ciertas habilidades estéticas y les gusta pensar y analizar algunas oraciones hermosas. Hay que decir que estos son cambios bienvenidos.
3. Ejemplos complementarios para ampliar la lectura, estimular el interés de los estudiantes y permitirles aprender fácil y felizmente
“El interés es el mejor maestro”, y el interés tiene un impulso interno mágico. efecto en el aprendizaje de los estudiantes. Puede convertir la ineficiencia en eficacia y la ineficiencia en eficiencia. Por lo tanto, durante la clase, agregué muchos ejemplos en un esfuerzo por estimular el interés de los estudiantes, activar la atmósfera del aula y permitirles experimentar la diversión de masticar palabras y completar tareas de enseñanza en un ambiente relajado y agradable.