Plan de lección "Peanuts" de ciencias para clase media

Como excelente educador, debes redactar planes de lecciones que ayuden a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? El siguiente es el plan de lección de ciencias "Peanuts" para la clase media que compilé para todos como referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección "Peanuts" de ciencias para clase media, parte 1

Objetivos de la actividad

1. Aprenda a registrar la cantidad de maní usando números y símbolos.

2． Trate de realizar las actividades de pelar maní y registrar varias veces de manera planificada y ordenada.

Preparación de la actividad

1. Un plato de maní por persona (unas 10 piezas, el número de granos de maní varía de 1 a 3).

2． Cada grupo tiene dos cajas de bolígrafos de colores, dos palanganas vacías y un juego de materiales de actividades para niños.

Proceso de la actividad

Adivina cuántos cacahuetes hay.

——Observa los cacahuetes en el plato y habla de sus diferencias. (Compara el tamaño, longitud y forma de los maníes),

- ¿Puedes adivinar cuántos granos de maní hay en cada maní?

——Elige un maní, adivina la cantidad de frutas que contiene, luego pélalo y comprueba si estás en lo cierto.

2. Discuta el método de grabación.

——Piensa en cómo puedes recordar cuántos granos de maní hay en el primer maní. ¿Qué pasa con el segundo y el tercero? ——¿Cómo grabar? ¿Se graban juntos después de despegarlos o se graban una vez despegados?

3. Recuerda la cantidad de maní.

——Los niños pelan maníes abiertos, cuentan el número de granos de maní que hay dentro y los registran en los materiales de actividades para niños.

——Preste atención a los métodos y pasos de pelado y registro de cada niño, y comprenda las estrategias de resolución de problemas de los niños.

——Guía a los niños que terminaron primero a observar sus hojas de registro y encontrar los registros de cuántas veces tienen la misma cantidad de granos de maní en los cacahuetes.

4. Intercambiar y compartir.

——Dirija a los niños a observar y registrar los resultados de cada uno.

——Pida a cada niño que diga qué significan los números o símbolos que registraron.

——Prueba los cacahuetes que has pelado tú mismo.

Sugerencias de actividades

1. Anime a los niños a grabar utilizando los métodos que consideren apropiados y exprese los resultados de la grabación en un lenguaje claro.

2. En las actividades regionales, las cáscaras de maní se pueden pintar con siete colores y ensamblar en hermosos "collares de colores", "caminos de colores", etc. Plan de lección "Peanuts" de ciencias para clase media, parte 2

1. Intención del diseño

Los cacahuetes son muy familiares para los niños pequeños y, por lo general, son un visitante frecuente en nuestros rincones naturales. A veces, los niños "codiciosos" no pueden evitar quitárselo en secreto. Al mismo tiempo, el "Esquema" también señala que la educación científica debe estar estrechamente relacionada con la vida real de los niños y utilizar las cosas y fenómenos que los rodean como objetos de exploración científica. Por lo tanto, se elaboró ​​la ciencia de clase media "Peanuts" a través del proceso de "observación y comparación - adivinación y verificación - expansión y extensión", que ayuda a los niños a comprender el maní desde afuera hacia adentro y los alienta a descubrir y resolver problemas libremente. E intenta utilizar su propio método para grabar.

2. Objetivos de la actividad

1. Observar las principales características del maní y percibir las similitudes y diferencias en el número de maní con cáscara.

2. Ser capaz de registrar el número de cacahuetes a tu manera y comprobar tus conjeturas.

3. Preparación del evento

1. Unos cacahuetes crudos con cáscara, una copia del papel de registro para cada persona (adjunto)

2. Platos pequeños y canastas para cada mesa 1

4. Proceso de la actividad

(1) Introducir la actividad y percibir inicialmente las principales características del maní.

1. Niños, miren, ¿qué hay en vuestra mesa? ¿Cómo son estos cacahuetes?

2. Ahora por favor tócalo con tus manitas. ¿Cómo te sientes?

Toquémoslo juntos y veamos qué hay en él.

Resulta que hay muchos pequeños agujeros en la cáscara del maní, que están picados y son desiguales.

3. Compara con los niños que están a tu lado. ¿Cuál es la diferencia entre tus cacahuetes?

(Comentario: Al inicio de la actividad, se movilizan los nervios táctiles y visuales de los niños para participar en la actividad, y se guía a los niños para que perciban inicialmente la forma, el color y otras características básicas del maní. Al compararlos con los cacahuetes de los niños que están a su lado, pueden comprender la longitud, la longitud y la longitud de los cacahuetes. Las similitudes y diferencias en tamaño permiten a los niños tener una comprensión preliminar de los cacahuetes)

(2. ) Registra la cantidad de maní en las cáscaras de maní y prueba tus conjeturas

1. Adivina actividades

1) ¿Qué hay dentro de la cáscara de maní? ¿Adivina cuántos maní hay en los maní que tienes? ¿Cómo lo adivinaste?

2) Por favor, registra tus conjeturas en esta tabla. ¿En qué cuadrícula debes registrarlas?

3) Los niños registran los resultados de sus conjeturas.

4) ¿Cuántos adivinaste? ¿Cómo lo grabaste?

2. Actividades de verificación

1) ¿Cómo sabes si tu suposición es correcta?

2) ¿Puedes decirme cómo despegarlo? (Los maestros deben aprender los movimientos mencionados por los niños)

3) Los métodos que acaban de mencionar los niños son todos muy buenos. Puedes pellizcar y girar... Luego pruébalo con tu método y mira cuántos. Los cacahuetes están ahí y anótalos.

4) Los niños registran el número de maní contados.

(Comentario: Este es el vínculo clave de esta actividad. Se pide a los niños que registren dos veces. La maestra primero creó un suspenso para los niños, permitiéndoles adivinar libremente la cantidad de maní en las cáscaras de maní. , pero creo que los niños experimentados encontrarán que los lugares elevados en las cáscaras de maní pueden ayudarnos a hacer conjeturas. Sin querer, los niños han resuelto la dificultad por sí mismos. En este momento, se guiará a toda la clase de niños para que utilicen este método. haga conjeturas decididas y bien fundadas y regístrelas a su manera. Adivine el resultado. Luego guíe a los niños a pelar los cacahuetes de varias maneras para verificar los resultados adivinados y sacar las conclusiones correspondientes)

(3) Los niños muestran y presentan sus propios registros

1. ¿Adivinaste tantos cacahuetes como los que contaste? Bueno, por favor muestre la hoja de registro a los niños que están a su lado.

2. ¿Quién es diferente?

¿Cuántos adivinaste? ¿Cuántos se contaron? Entonces, ¿por qué necesitas adivinar x números?

3. Resumen de maestro y niño ***: Todos saben que algunos de los adivinados y contados son "el mismo número", pero otros son "diferentes", pero solo despegándolos. lo que cuentas es el más preciso.

(Comentario: Aquí el maestro proporciona un ambiente relajado para los niños, permitiéndoles presentar las similitudes y diferencias registradas dos veces antes y después. Los niños pueden expresarse a su gusto y mejorar el lenguaje de los niños. Al mismo tiempo, los maestros guían a los niños para que descubran que solo el número contado después de pelar es el más preciso).

(4) Ampliar la experiencia

1. Qué. Cuál es el uso de maní?

2. Resumen del profesor: Los niños saben mucho. Los cacahuetes no sólo son útiles, sino que también son ricos en nutrientes. También tienen un bonito nombre, fruta de la longevidad.

(Comentario: Guíe a los niños para que se conecten con la experiencia de la vida y hablen sobre los usos del maní, lo que no solo moviliza el entusiasmo de los niños para participar en actividades, sino que también enriquece el conocimiento y la experiencia de los niños. Finalmente, sobre esta base, que los niños entiendan el maní (también tiene un lindo nombre llamado fruta de la longevidad)

5. Reflexión

La selección de actividades proviene de la vida de los niños pequeños, que conocen y desconocen. maní, durante la actividad, el maní en sí atrae la atención de los niños, haciendo que los niños se concentren en la actividad.

A través de la observación y comparación libres de los niños, comprendieron de manera invisible las principales características del maní; a través de las operaciones exploratorias de los niños, comprendieron la relación entre el maní y la cáscara de maní a través del registro de dos conjeturas y verificaciones, se fortaleció el método de registro; Se puede decir que las actividades se llevan a cabo de acuerdo con el principio de capa por capa y de profundidad gradual. Los niños dominan gradualmente nuevos contenidos de conocimientos a través de la exploración y operación libres. Sin embargo, toda la actividad se siente como si todo se completara bajo un alto grado de control por parte del maestro. Las preguntas de la actividad pueden ser más abiertas y las instrucciones y el lenguaje corporal del maestro pueden ser más exagerados, lo que hace que la atmósfera de la actividad sea más activa. y las emociones de los niños más altas. Plan de lección "Peanuts" de ciencias para clase media, Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Explorar el método de pelar maní y percibir las características del maní de manera ordenada.

2. Aprenda a expresar sus sentimientos y descubrimientos en el lenguaje, y experimente la diversión de la operación práctica

Preparación de la actividad: varios platos de maní, material didáctico y productos de maní

Puntos importantes y difíciles: Explore el método de pelar el maní y perciba las características del maní de manera ordenada

Proceso de actividad:

1. Actividades de introducción

①Niños, la maestra les mostrará hoy Aquí hay algo, veamos qué es. (Maní)

②Maestro: ¿Saben los niños dónde crecen las flores? Resumen del maestro de discusión de preescolar: (muestre imágenes) Las flores crecen en la tierra. Estos son los frutos, hojas, tallos y raíces del maní. Los cacahuetes crecen en las raíces.

2. Conozca el maní

① Mira, toca, agita y prueba el maní

⑴ Toquemos el maní, ¿cómo se siente al tacto? (Áspero)

⑵ ¿Mira lo que hay en los cacahuetes? (Patrón)

⑶ ¿Qué pasará si agitas los cacahuetes (Sonido, movimiento) Pruébalo? . ¿A qué sabe?

② Explora cómo pelar maní ⑴ Hay secretos dentro del maní, ¿adivinen qué?

⑵ ¿Cómo se pueden abrir los cacahuetes? Los niños discuten y prueban (pelando, mordiendo y golpeando) el muñeco de cacahuete que lleva un vestidito rojo y vive en una casa picada de viruelas. Un día, con un pellizco de dedo, la habitación se abrió desde el medio y el muñeco Peanut saltó y mostró las diapositivas.

3. Conozca el maní

⑴¿Qué hay en el maní? (Peanuts)

⑵Cuente cuántos maní hay en sus cáscaras de maní Arroz

T: Hay muchos cacahuetes en los cacahuetes.

⑶ Veamos ¿qué color de ropa llevan los cacahuetes? (ropa roja) T: La ropa roja de los cacahuetes es rica en nutrientes, se puede comer y puede curar enfermedades.

⑷Ahora, por favor, quítale la ropa roja al maní y mira qué hay dentro. (Nueces) T: Oh, hay cáscaras de maní duras en el exterior de un maní, y hay maní dentro de las cáscaras de maní. Arroz, maní blanco con un vestido rojo.

IV.Discutir los usos del maní.

(1)Discutir ¿cómo comer maní? ¿Dónde puedo comprar productos de maní? ¿Qué más se puede hacer con cáscaras de maní y maní?

(2) Interactúe con los maestros y pruebe el maní. El otoño está aquí. Muchas frutas secas son las favoritas de los niños para que los niños comprendan los maníes y aprendan a pelarlos. las propiedades del maní, efecto, por eso elegí la actividad didáctica "Deliciosos Maní".

Esperamos que a través de esta actividad, los niños puedan descubrir problemas y resolverlos mediante la autooperación, experimentando así la diversión de la operación práctica. Plan de lección "Peanuts" de ciencias para clase media, Parte 4

Objetivos de la actividad

1. Practicar el uso de palillos para recoger maní y ejercitar la flexibilidad de los músculos de la mano.

2. Participa activamente en ejercicios al aire libre y experimenta la diversión de las actividades grupales.

Preparación de la actividad

1. Cada niño tiene un par de palillos y un plato.

2. Cada grupo pone maní, bollos al vapor y papas fritas en una canasta pequeña.

Proceso de actividad

1. Parte de introducción

1. Muestre directamente los palillos para la introducción, movilice completamente las emociones de aprendizaje de los niños e introduzca su origen, propósito y uso Los beneficios de los palillos estimulan el deseo de los niños de operarlos y sientan las bases para el siguiente paso.

2. Partes básicas

1. Muestre cacahuetes, bollos al vapor, patatas fritas y otros elementos para despertar el interés de los niños por el uso de los palillos.

3. Organice una discusión: ¿Por qué algunos niños pueden recoger la comida rápidamente con los palillos, mientras que otros pueden hacerlo lentamente? ¿Cómo sostiene los palillos?

4. El maestro explica los conceptos básicos del uso de los palillos e implementa el primer objetivo. Utilice la postura correcta para sostener los palillos. Al recoger la comida, primero abra los palillos y luego sujete la comida.

5. Actividades prácticas: divida a los niños en 5 grupos y vea quién recoge la comida dentro del tiempo especificado. El que tenga más será el mejor jugador de Peanuts.

6. Los profesores proporcionan orientación y ayudan a los niños con dificultades.

3. Al final de la sección, cada grupo juzgará al niño que pellizcó más y animará a otros niños a aprender de él y practicar el uso de los palillos con más frecuencia. Plan de lección "Peanuts" de ciencias para clase media, Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Encuentre herramientas adecuadas para separar maní y frijol mungo durante la operación y pruebe el funcionamiento básico del tamiz.

2． Descubra la relación entre herramientas y objetos de separación a través de la práctica y la observación, y aprenda a seleccionar las herramientas de separación adecuadas.

Preparación de la actividad:

1. Los niños se dividen en cinco equipos: rojo, amarillo, azul, verde y morado

2. Cinco botes de maní y frijol mungo mezclados

3. 10 macetas sólidas, diez tamices de orificios pequeños, diez tamices de orificios grandes y 20 tamices de orificios medianos

4. Se usan 10 macetas vacías para contener maní

5. Vídeo

Enfoque de la actividad: Encontrar las herramientas y métodos adecuados para separar maní y frijol mungo.

Dificultad de la actividad: desde descubrir la razón por la que un colador puede separar maní y frijol mungo, comprenda las reglas para usar tamices en la vida.

Proceso de actividad:

1. Establezca preguntas que generen dudas

Maestro: Esta mañana, el maestro Xu mezcló accidentalmente maní y frijoles mungo, pero el tío de la cocina y la tía están a punto de preparar sopa de maní. Por favor, ayude a los niños a separar los maníes y los frijoles mungos.

2. Pruébalo con las manos para sentir la lentitud de la velocidad de separación.

1. Los niños intentan con sus manos

Maestro: Bien, usemos sus manos para dividir los maníes. ¡Por favor, coloque los maníes en la canasta de plástico al lado del recipiente grande! El tiempo apremia, ¡así que date prisa!

Los profesores utilizan el conteo para que los niños experimenten un aprendizaje lento.

2． Resumen del maestro: Si se mezclan un poco de cosas, podemos separarlas rápidamente con las manos, pero ahora hay demasiadas cosas mezcladas, por lo que la separación será lenta. Discusión con niños pequeños

3. Intente usar un colador y un recipiente pequeño para encontrar herramientas de separación

Maestro: De hecho, el Maestro Xu trajo una herramienta misteriosa hoy, siempre y cuando agarre un puñado de maní mezclado Coloque los maní y los frijoles mungo en esta herramienta y los separará rápidamente. ¿Qué es? Toma estas dos herramientas y compártelas, búscalas y ten cuidado de no dejar caer los frijoles mungo y el maní fuera de la olla.

1. Los niños usan pequeños recipientes y coladores (cestas) para probar dos herramientas, y el maestro patrulla, observa y guía

Discusión: ¿Qué viste al dividir? ¿Cómo hacer que los frijoles mungo se caigan rápidamente? (Agítalo) ¿Has encontrado la misteriosa herramienta ahora? ¿En qué se diferencia de un lavabo pequeño?

2． Resumen: Oh, resulta que la canasta tiene agujeros. Mientras la agitemos, el maní y los frijoles mungo se separarán rápidamente. Entonces, ¿todas las herramientas con agujeros son capaces de separar rápidamente maní y frijol mungo?

3． Debate para niños pequeños

4. Pruebe con dos tamices con diferentes tamaños de orificios para comprender la relación entre los objetos de separación y el tamaño de los orificios del tamiz

1. Los niños lo intentan de nuevo

Maestro: El maestro Xu tiene dos herramientas diferentes con agujeros. Por favor, deje que los niños lo prueben.

2． Discusión: ¿Se puede utilizar cualquier herramienta con agujeros para separar maní y frijol mungo? ¿Qué encontraste cuando lo probaste? ¿Por qué no podemos separarnos? ¿Por qué esta herramienta puede separar los frijoles mungo y los cacahuetes?

3． Resumen: Parece que no todas las herramientas con agujeros pueden separar maní y frijol mungo. Los orificios más adecuados son solo más pequeños que el maní y más grandes que el frijol mungo, y pueden separar maní y frijol mungo más rápido y mejor. Niños, cuando dividamos cosas en el futuro, también deberíamos comparar las cosas con agujeros.

5. Utilice un tamiz adecuado para separar los cacahuetes y los frijoles mungo y experimente la alegría del éxito.

Maestro: Genial, finalmente se ha seleccionado la herramienta adecuada. Continuaremos más adelante. Es un juego para ver qué grupo puede anotar los puntos más rápidos, pero hay un requisito durante el juego. ¡No esparzas frijoles mungo y maní en el suelo, de lo contrario se descontarán puntos!

6. Experiencia de migración, mira el video para entender el uso de los tamices en la vida diaria

Maestra: Hoy usamos esta herramienta con agujeros para separar rápidamente maní y frijol mungo. Qué asombroso. ! De hecho, existen muchas herramientas de este tipo en nuestras vidas y separarán muchas cosas. Plan de lección "Peanuts" de ciencias para clase media, parte 6

1. Objetivos de la actividad

1. Comprender la composición y estructura del maní y comprender el proceso de crecimiento del maní.

2. Aprende a observar de forma ordenada desde dentro hacia fuera.

3. Esté dispuesto a expresar con valentía su comprensión de los cacahuetes frente al grupo.

4. Cultive la cortesía mutua y aprenda la capacidad de dividir el trabajo y cooperar a través de experimentos.

5. Aprenda a registrar sus descubrimientos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.

2. Preparación de la actividad

Cada grupo prepara una pequeña canasta de maní, un proyector, fotografías del proceso de crecimiento del maní (germinación, crecimiento, floración, fructificación), lápices y papel de registro (una porción por persona), alimentos elaborados con varios tipos de maní.

3. Proceso de la actividad

1. Introducir actividades para estimular el interés de los niños.

(1) Maestra (mostrando la bolsa): "Hay algo en mi bolsa. Quiero que lo toques y veas si puedes adivinar qué es".

( 2) Los niños suben al escenario, tocan la bolsa y dicen sus conjeturas. La maestra guía a los niños para que expresen sus conjeturas y razones.

(3) La maestra vació el contenido de la bolsa para confirmar las suposiciones de los niños. Confirme preliminarmente las características externas del maní basándose en las conjeturas de los niños. Tales como: duro, entumecido y no liso. etc.

2. Los niños participan en actividades exploratorias.

(1) Explora las características externas del maní.

(1) Repartir una cesta de maní a cada mesa. Guíe a los niños para que hablen sobre las características de apariencia de los maní que obtuvieron. Los niños expresan sus hallazgos basándose en una percepción completa.

Maestro: “Todos sacan un maní y lo miran, lo tocan y lo huelen.

Primero echemos un vistazo a cómo se ven las flores cuando crecen. Maestra: "¿Cómo se siente el maní al tacto?" Maestra: "Finalmente, olímoslo. ¿A qué huele el maní?" "

(2) Sección del maestro: Resuma la percepción de los niños sobre la apariencia del maní.

Compare las observaciones de los niños con los objetos reales en el proyector. El color de la cáscara del maní Es de color blanco lechoso, parece un giro, se siente entumecido y no suave.

Maestro: "Lo que acabamos de ver y tocar es la parte más externa del maní". ¿Cómo se ve un maní dentro de su cáscara dura? ¿Quieres saberlo? "

(2) Explore las características internas del maní.

(1) Maestro: "¿Cómo se ve un maní por dentro? "(Los niños respondieron) "¿Lo adivinaste o lo viste? ""¿Cómo abrir cacahuetes? "(Los niños cuentan sus propios métodos)

(2) Pela los cacahuetes.

Maestro: "Abre los cacahuetes a tu manera y registra tus hallazgos en un papel. "

(3) Los niños pelan maní y observan y registran.

Los maestros inspeccionan las actividades de los niños y les dan la orientación adecuada.

(4) Los niños hablan sobre sus observaciones Resultados

El maestro coloca los registros de observación de los niños en el proyector y les pide que comparen sus propios registros con los de todos

(5) Los métodos de registro de los niños pueden guiar moderadamente a los niños. para hablar sobre sus métodos de grabación al guiar a los niños a hablar sobre los resultados de su observación

3. Utilice un proyector para observar colectivamente las distintas partes del maní y su proceso de crecimiento

(1. ) La maestra introduce el maní desde el exterior hacia el interior basándose en el maní real.

(2) Maestra: "¿Dónde crecen los maníes?" "(Respuesta de los niños)

(3) La maestra usa un proyector para presentar imágenes del proceso de crecimiento del maní a los niños.

La maestra usa las imágenes para presentar el proceso de crecimiento de maní a los niños. Y de acuerdo con Los resultados de los maní son en tiempo real. Presente a los niños que los maní también se llaman "maní".

4. Discuta y comprenda los usos del maní

(1) Maestra: "La gente es muy inteligente. Sabiendo que el maní es comestible, también lo ha convertido en una variedad de alimentos deliciosos. ¿Sabes para qué alimentos se utiliza el maní?" Guíe a los niños a nombrar los productos de maní que ven y comen en la vida.

(2) Los maestros pueden presentarles el valor medicinal del maní a los niños. Por ejemplo: maní Red Peel puede tratar la anemia, las personas con problemas de estómago a menudo comen maní para nutrir su estómago, etc.

Reflexión docente:

Las actividades científicas del jardín de infantes enfatizan que los niños dependen de la guía de los maestros y Las actividades que realizan, el proceso de operar y percibir las cosas que los rodean, descubrir constantemente problemas y tratar de resolverlos, permiten a los niños explorar de forma independiente lo desconocido basándose en lo que ya saben, tener éxito a través de intentos continuos y, en última instancia, adquirir conocimientos. Plan de lección "Maní" Capítulo 7

Conocimientos relevantes:

El maní es un fruto seco abundante en mi país y se come ampliamente. Se puede comer de muchas maneras (hervido, frito). , cocido, etc.), también se puede utilizar para extraer aceite.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a registrar la cantidad de maní con números y símbolos.

2. Intenta pelar los cacahuetes y grábalos varias veces de forma planificada y ordenada

Preparación de la actividad:

Un plato de cacahuetes por persona (unas 10 piezas, cacahuetes. El número de benevolencias va de 1 a 3) Cada persona dispone de un bolígrafo, dos palanganas vacías para cada grupo y una ficha de registro infantil para cada persona.

Proceso de la actividad:

1. . Adivina el rompecabezas. , saca maní, observa maní

(1) Hoy la maestra trajo un nuevo amigo, que está escondido en este acertijo (muestra el acertijo "La casa de Pocky, la carpa roja y la grasa blanca). "El hombre vive adentro"), adivinemos todos juntos. Si adivinamos correctamente, jugará un juego con nosotros. ¿Tienen los niños la confianza para adivinar? Está bien, escuchen atentamente, piensen con atención y trabajemos juntos.

(La maestra cuenta el acertijo, los niños adivinan)

(2) Sí, es la madre de Peanut la que vive en una casa de cáñamo. La madre de Peanut dijo que los niños son muy inteligentes. Le dio a cada niño un plato de maní (Pídale a cada niño que tome un plato de maní). Quiero jugar con los niños, ¿de acuerdo? Escuche, primero observe atentamente los cacahuetes en su plato. No los pele. Observe las diferencias entre ellos.

(3) ¿Puedes adivinar cuántos bebés maní tiene cada madre maní en su vientre?

(4) Elige un maní, adivina cuántos maníes pequeños hay dentro, luego pélalo y comprueba si estás en lo cierto.

(5) ¿Por qué hay tantas madres maní? ¿Cómo podemos recordar cuántos bebés maní tiene cada madre maní? El primero, el segundo..., ¿tienes alguna buena idea? (Discusión de los niños) ¿Cómo grabar? ¿Deberíamos grabarlos juntos después de despegarlos o grabarlos uno por uno?

2. Los niños operan y registran la cantidad de maní

(1) Los niños pelan los maní, cuentan la cantidad de granos de maní dentro y los registran en la tarjeta de registro de los niños. (El maestro presta atención a los métodos y pasos de pelado y registro de cada niño, y comprende las estrategias de resolución de problemas de los niños)

(2) Guíe a los niños que terminaron primero para que observen sus propias tarjetas de registro y busca maní en el vientre de la madre Hay varios registros del mismo número de bebés maní.

(3) Los resultados de la observación y el registro mutuo de los niños.

(4) Pida a los niños que hablen sobre lo que significan los números o símbolos que registraron. Plan de lección 8 de ciencias "Peanuts" para clase media

Ideas de diseño:

Se llevó a cabo la actividad temática "Plantas útiles" Luego de un tiempo de exploración, los niños descubrieron que las plantas que existen. Hay muchos secretos, especialmente en el pequeño tema de "Canasta de verduras verdes". Es otoño y también es temporada de cosecha. Como niños de las zonas rurales, están más cerca de la experiencia de vida de los niños pequeños. y entender las funciones de las verduras. Cada vez hay más variedades. Además de las hortalizas, los niños también se interesan por otros cultivos del campo de hortalizas. Los cacahuetes son uno de ellos. Los niños están familiarizados con ellos y les encanta comerlos, así que incorporé este material de enseñanza física ya preparado a esta actividad temática.

Para permitir que los niños exploren y descubran aún más los secretos del maní, preestablecí esta actividad "Pelar maní". El propósito es permitir que los niños intenten aprender a usar números y símbolos para registrar la cantidad de maní en un ambiente relajado y feliz, y percibir y descubrir la diferencia en la cantidad de granos de maní entre maní. El maestro plantea diferentes niveles de requisitos operativos según las diferentes habilidades de los niños, para que cada niño pueda mejorar sobre la base original. A través de actividades, los niños pueden sentir la alegría del trabajo y compartir la alegría del éxito con sus compañeros.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir las características del maní y saber que la cantidad de granos de maní en el maní es diferente.

2. Aprende a usar números y símbolos para registrar la cantidad de maní.

3. Procurar realizar las actividades de pelado de maní y llevar registros de forma planificada y ordenada.

Preparación de la actividad:

1. Un plato de maní para cada grupo (el número de granos de maní proporcionados varía), una caja de bolígrafos de colores para cada grupo, dos platos vacíos y cuencos pequeños; cada persona tiene una copia del papel de registro.

2. Lávese las manos antes de realizar actividades.

Proceso de la actividad:

1. Utiliza acertijos para obtener "cacahuetes".

Acertijo: Una casa de cáñamo con una tienda de campaña roja y un hombre blanco gordo viviendo en su interior.

2. Adivina cuántos cacahuetes hay. Observa los cacahuetes del plato y habla de sus diferencias.

¿Puedes adivinar correctamente cuántos granos de maní hay en cada maní? Elige un maní, adivina el número que hay dentro y luego pélalo para ver si estás en lo cierto.

3. Método de grabación. Piense en cómo recordar cuántos granos de maní hay en el primer maní.

¿Cómo registrar (el maestro y los estudiantes discuten juntos)

4. Explore y experimente el pelado de los niños. maní y registrarlos.

Los maestros observan los comportamientos operativos de los niños y les brindan la orientación adecuada.

5. Intercambiar y compartir registros de niños.

Comparte y prueba cacahuetes con tus acompañantes***.