Cómo redactar un plan docente para el puesto de profesor de geografía
¿Cómo redactar un plan docente para el puesto de profesor de geografía? Echemos un vistazo a lo que el editor tiene para compartir hoy.
1. El plan de enseñanza del puesto de profesor de geografía puede describir primero el análisis de los materiales didácticos de geografía y la preparación de planes de lecciones 2. Luego puede describir el análisis de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes; puede describir los métodos de enseñanza de geografía y cultivar los medios de aprendizaje de interés de los estudiantes. 4. Finalmente, puede describir la orientación de la enseñanza de geografía, la corrección de las tareas de los estudiantes y la retroalimentación de la enseñanza;
Plan de Enseñanza del Puesto de Profesor de Geografía 1
1. Ideología Rectora
Bajo la guía de la nueva teoría estándar curricular y el plan de trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela. A modo de guía, reforzaremos la docencia Presencial para completar de forma eficaz los objetivos docentes de esta asignatura. Llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación científica y esforzarse por mejorar aún más los estándares de enseñanza y las capacidades comerciales. Al mismo tiempo, al impartir conocimientos geográficos que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, transmitir ideas geográficas y cultivar el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía, los estudiantes eventualmente pasarán de “aprender geografía” a “saber geografía” y de “comprender la geografía” hasta “saber la geografía”.
2. Análisis de la situación
Este semestre, soy responsable de enseñar geografía a cuatro clases en séptimo grado. Cada clase tiene dos clases por semana. El contenido de la clase es algo insuficiente en comparación con. los materiales didácticos. Los materiales didácticos utilizados son los nuevos libros de texto de geografía de People's Education Press compilados bajo la dirección del espíritu del "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica" nacional y los conceptos básicos de las "Normas del plan de estudios de geografía para la educación obligatoria a tiempo completo". Los nuevos estándares curriculares, los nuevos materiales didácticos, el nuevo entorno y los altos requisitos han traído nuevos desafíos a mi educación y trabajo docente. Al mismo tiempo, debido a que los estudiantes, los padres y algunos educadores no han tomado en serio las clases de geografía, a los estudiantes les resulta difícil estudiar geografía en serio. Sin embargo, debido a que los estudiantes acaban de ingresar a la escuela secundaria y están expuestos a la geografía por primera vez, aún pueden prestar atención a este curso al permitirles darse cuenta de la importancia de la geografía, estimular el interés de los estudiantes en aprender y enseñar bien la clase. Junto con las buenas relaciones interpersonales y los conceptos educativos avanzados de la escuela, proporciona un ambiente ideal para la educación y la enseñanza. Tengo confianza en hacerlo bien.
3. Medidas específicas
1. Realizar un buen trabajo en las rutinas de enseñanza de geografía en el aula. Prepare cada lección con cuidado y trabaje duro para enseñar bien cada lección; asegúrese de practicar cada lección.
2. Estudiar seriamente la teoría del nuevo estándar curricular, comprender la esencia del nuevo estándar curricular y utilizar la teoría científica para guiar la práctica docente.
3. Participar activamente en actividades de investigación docente y reforma educativa, y esforzarse por llevar la educación y las capacidades docentes a un nuevo nivel.
4. Prestar atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes durante la enseñanza. Combinado con las características de la asignatura, realizar actividades de competencia de conocimientos de la materia para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
5. Aprender de los demás con una mente abierta, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente los estándares de enseñanza.
6. Haga un plan de revisión, formule un esquema de revisión y organice la revisión cuidadosamente.
7. Después de cada prueba unitaria, realizar un análisis de calidad integral de cada estudiante y de cada clase. Preste atención a descubrir problemas en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes y resuélvalos de manera oportuna.
8. Aprovechar al máximo los recursos de la red, recopilar y organizar eficazmente los materiales de preparación del curso de geografía y preparar materiales suficientes para la producción de material didáctico de geografía.
9. Esforzarse por utilizar la enseñanza multimedia junto con el contenido de geografía para mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Plan de enseñanza del puesto de profesor de geografía 2
1. Ideología rectora
Bajo la guía de la nueva teoría estándar del plan de estudios y bajo el liderazgo del director docente de la escuela, Aprovecharemos al máximo sus propias ventajas docentes y nos esforzaremos por mejorar aún más su nivel de enseñanza y sus capacidades profesionales. Al mismo tiempo, al impartir conocimientos geográficos estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, transmitir ideas geográficas, cultivar el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, permitirles pasar de "aprender geografía" a "saber cómo aprender". geografía".
2. Análisis de la situación académica
Este año hay cinco clases paralelas para el séptimo grado *** de la Escuela Mengxi Sunshine, con un promedio de 30 estudiantes en cada clase. Debido a los diferentes lugares de origen de los estudiantes, el nivel de los estudiantes también es muy diferente. Después de casi una semana de observación, el deseo de aprender de los estudiantes no es fuerte y las características de algunos estudiantes de primaria no se han desvanecido por completo. El nuevo curso de geografía. La tarea clave de este semestre es cultivar el interés de los estudiantes en aprender geografía.
En vista de los hábitos activos de los estudiantes de séptimo grado, se organizan más actividades prácticas para entrenar las habilidades prácticas de los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
El libro de texto de geografía de séptimo grado es rico en contenido y se presenta en varias formas. Este libro de texto se basa en las características de los estudiantes de secundaria y tiene un número. de las actividades de los estudiantes para conectarse estrechamente con la práctica real y la experiencia de vida de los estudiantes, así como la lectura extracurricular y pequeños materiales, que juegan un papel positivo en la ampliación del conocimiento de los estudiantes. Al mismo tiempo, las actividades favorecen el papel principal de los estudiantes. . El primer volumen para séptimo grado utiliza la geografía regional como marco principal, incluidos cinco capítulos sobre la tierra y mapas, la tierra y los océanos, el tiempo y el clima, los residentes y los asentamientos, y el desarrollo y la cooperación.
El primer capítulo "La Tierra y el mapa" se divide en tres secciones. La primera sección "La Tierra y el globo" presenta principalmente el proceso de comprensión de la forma de la Tierra, el tamaño de la Tierra y sus componentes. del globo, centrándose en la longitud, la latitud y la longitud y la división de latitud. La segunda sección presenta principalmente los dos modos de movimiento de la Tierra, a saber, rotación y revolución. Aquí aprendemos principalmente las leyes generales de rotación y revolución y los fenómenos geográficos que producen. También sienta las bases para el curso obligatorio 1 Movimiento de la Tierra en. Geografía de la escuela secundaria. La tercera sección, Mapas, habla principalmente sobre los elementos básicos de los mapas, lo que requiere que los estudiantes aprendan a leer, analizar, dibujar y seleccionar mapas.
El Capítulo 2 "Tierra y Océano" está dividido en dos secciones. La primera sección, Continentes y Océanos, presenta principalmente los conceptos relacionados y la distribución de los siete continentes y los cuatro océanos, que es la base de la geografía regional. aprendiendo. La segunda sección, los cambios de mar y tierra, se centra en las causas de los cambios de mar y tierra, la hipótesis de la deriva continental y la teoría del movimiento de placas.
El Capítulo 3 "Tiempo y Clima"*** consta de cuatro secciones. La primera sección comienza con la diferencia entre tiempo y clima y aprende conocimientos relevantes sobre el tiempo, respectivamente. aspectos básicos del clima. Elementos: temperatura y precipitación; la sección 4 presenta principalmente la distribución y las características de los tipos de clima en todo el mundo.
El Capítulo 4 "Residentes y Asentamientos" está dividido en tres secciones La primera sección presenta la composición y distribución de la población y las razas del mundo; la segunda sección habla principalmente de los tipos y distribución de idiomas y; la distribución de las religiones en varias regiones del mundo; la tercera sección describe qué es un asentamiento, así como los tipos de asentamientos, las características de los asentamientos y algunos factores básicos que influyen en la formación de los asentamientos.
Capítulo 5 "Desarrollo y Cooperación" Este capítulo presenta principalmente la distribución de más de 200 países y regiones en el mundo, las diferencias y conexiones entre los países desarrollados y en desarrollo, y finalmente habla sobre la importancia de la cooperación internacional. .
4. Medidas didácticas específicas
1. La educación y la enseñanza deben guiarse por nuevos conceptos. Implementar el modelo de enseñanza de "autoestudio y enseñanza intensiva, centrándose en la práctica", implementar el concepto de enseñanza de "aprender primero y luego enseñar y aprender a enseñar", fortalecer la preparación colectiva de lecciones, preparar cuidadosamente casos de geografía y esforzarse por lograr Lo que los estudiantes necesitan en cada clase. Lograr la limpieza todos los días, cada lección y cada salón.
2. Utilice la parte de "actividades" del libro de texto como punto de avance para realizar una investigación en profundidad sobre el modelo de enseñanza en el aula, heredar las fortalezas de las actividades docentes anteriores y continuar profundizando, innovando y expandirse para formar una variedad de actividades que se adapten a las personalidades de los estudiantes. Un modelo de enseñanza en el aula desarrollado y distintivo.
3.Estudiar en profundidad las características de la enseñanza de casos de estudio, redactar cuidadosamente planes de estudio y planes de enseñanza, comprender todo el proceso de enseñanza de casos de estudio y aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza de casos de estudio.
4. Prestar atención a las diferencias individuales entre los estudiantes. Mientras enfrentamos todo, llevamos a cabo una enseñanza jerárquica y brindamos más atención y orientación a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para mejorar la calidad general del aprendizaje de geografía.
5. Prestar especial atención a la investigación y orientación de métodos de aprendizaje para conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
6. En la enseñanza, adoptamos el método de conferencias intensivas y más práctica. El profesor proporciona una orientación adecuada, los estudiantes piensan en soluciones y el profesor resume los textos y las tareas de imágenes para estimular el interés por el aprendizaje. y ayudar a comprender el papel de la memoria. Cultivar las capacidades de observación, pensamiento, imaginación, inducción, memoria, etc. de los estudiantes, fortalecerlas y consolidarlas de manera oportuna y comprender su aplicación. Al mismo tiempo, se cultiva la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
7. Conéctese estrechamente con la vida y la realidad productiva, preste atención a explorar las experiencias y experiencias de la vida de los estudiantes y conéctese con la realidad de la vida de los estudiantes tanto como sea posible, para que los estudiantes puedan sentir que la geografía los rodea. y sentir la utilidad de la geografía.
8. Guíe a los estudiantes para que realicen experimentos geográficos y cultiven sus habilidades prácticas.
9. Aprovechar al máximo los recursos de la red, recopilar y organizar eficazmente los materiales de preparación del curso de geografía y preparar materiales suficientes para la producción de material didáctico de geografía.
10. Evaluar el estado de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna, prestar atención a descubrir problemas en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes y resolverlos de manera oportuna.
Plan de enseñanza para el puesto 3 de profesor de geografía
1. Ideología rectora
A través de la enseñanza y el aprendizaje, los estudiantes pueden pasar de la falta de familiaridad a la familiaridad, al amor e inspirar a los estudiantes. Para aprender geografía Con entusiasmo, el enfoque de la enseñanza de este semestre es sentar una base sólida y centrarse en los puntos clave: bajo la guía de la teoría estándar del nuevo plan de estudios y utilizando el examen de ingreso a la escuela secundaria de segundo año como guía, fortalecer el aula. impartir y completar de forma más eficiente los objetivos docentes de esta materia. Al mismo tiempo, se cultiva el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía.
2. Análisis de situación básico
Este semestre, soy responsable de enseñar geografía a tres clases en el primer grado de la escuela secundaria, 6 clases por semana. Los estudiantes que han sido promovidos desde la escuela primaria no están familiarizados con la geografía, por lo que es particularmente importante ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio
3. Requisitos del propósito de enseñanza
1. Trabajo en la docencia de clases regulares de geografía. Prepare cuidadosamente cada lección y esfuércese por enseñar bien cada lección; asegúrese de que haya una prueba cada mes y una combinación de revisión individual cara a cara y revisión con el líder del grupo de las tareas para aliviar el número excesivo de clases y el trabajo atrasado. de tarea.
2. Estudie seriamente la teoría de los nuevos estándares curriculares, comprenda la esencia de los nuevos estándares curriculares y concéntrese en los puntos clave del examen.
3. Preste más atención al cultivo y entrenamiento de la capacidad de lectura de imágenes diaria.
IV. Puntos clave y dificultades de este libro de texto
(1) Movimientos y fenómenos de la tierra, cambios en el mar y la tierra;
(2) Clima y el clima.
5. Medidas específicas para completar las tareas docentes de este período.
1. Preparar las lecciones con cuidado, esforzarse por alcanzar la excelencia y esforzarse por crear planes de lecciones excelentes. Fortalecer las habilidades básicas de los estudiantes, aprender a leer y completar mapas y comprender el conocimiento de las unidades geográficas desde una perspectiva macro. Fortalecer la memoria de los conocimientos geográficos básicos y de los datos básicos, y realizar las necesarias reservas de conocimientos geográficos. Participar en actividades de escucha y evaluación de conferencias. Aprenda de los demás con humildad, aprenda de las fortalezas de los demás y mejore continuamente los estándares de enseñanza.
2. Participar activamente en actividades de enseñanza, investigación y reforma educativa, y esforzarse por llevar la educación y las capacidades de enseñanza a un nuevo nivel bajo la dirección de la Oficina de Enseñanza e Investigación y la Oficina de Asuntos Académicos.
3. Haga un plan de revisión, formule un esquema de revisión y organice la revisión cuidadosamente. Después de cada examen mensual, se realiza un análisis integral de calidad de cada estudiante y de cada clase. Preste atención a descubrir problemas en la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes y resuélvalos de manera oportuna.
4. Prestar atención al desarrollo físico y mental de los estudiantes durante la enseñanza. Combinado con las características de la asignatura, realizar actividades de competencia de conocimientos de la materia para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Plan de Enseñanza del Puesto de Profesor de Geografía 4
1. Ideología Rectora
Bajo la guía de la nueva teoría estándar del currículo, tomando como guía el espíritu del siglo. y el plan de trabajo escolar como orientación, fortalecer la docencia presencial, adaptarse lo antes posible al modelo de enseñanza del aula de Geografía bajo el entorno de red y asistencia informática, y completar de manera más eficiente los objetivos docentes de esta asignatura. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación científica y esforzarse por mejorar aún más los estándares de enseñanza y las capacidades comerciales. Al mismo tiempo, al impartir conocimientos geográficos estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, transmitir ideas geográficas, cultivar el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, permitirles pasar de "aprender geografía" a "saber cómo aprender". geografía".
2. Situación básica
Al revisar el contenido relevante del primer y segundo volumen de los libros de séptimo y octavo grado, los estudiantes tienen una cierta comprensión perceptiva del conocimiento geográfico y una base preliminar. comprensión de la lectura y análisis de mapas, la capacidad de juzgar y una cierta comprensión de la situación general del mundo. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes que no prestan suficiente atención al estudio de la geografía y sus conocimientos aún no han sido sistemáticos y no han alcanzado el nivel que deberían tener. Realizaré esta labor docente con una actitud docente seria y rigurosa. En el nuevo semestre espero aprovechar mis fortalezas y evitar debilidades, profundizar en los estudiantes y esforzarme por lograr resultados docentes más efectivos.
3. Objetivos de enseñanza
Enseñar los 8 capítulos seleccionados del primer y segundo volumen de geografía a estudiantes de séptimo y octavo grado, para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos geográficos necesarios y equiparlos. con las habilidades básicas necesarias. Tenemos una comprensión clara del mundo en el que vivimos y un conocimiento relativamente detallado de algunos países y regiones importantes del mundo.
4. Puntos clave y dificultades de este libro de texto
1. La tierra y el mapa, el movimiento de la tierra.
2. El clima y los recursos naturales de China.
3. Ser capaz de utilizar el conocimiento geográfico para resolver problemas de la vida.
5. Medidas didácticas
1. Fortalecer las habilidades básicas de los estudiantes, aprender a leer y completar mapas y comprender objetivamente el conocimiento de las unidades de geografía. Aproveche al máximo el libro de mapas para lograr los objetivos y requisitos de enseñanza.
2. Fortalecer la memoria de conocimientos geográficos básicos y de datos básicos, y realizar las reservas necesarias de conocimientos geográficos. Al mismo tiempo, el proceso de enseñanza de este semestre se intercala con la recuperación de los conocimientos básicos de geografía mundial del semestre pasado, para que los estudiantes puedan tener una comprensión y dominio sistemático de la geografía mundial, y también sentar una base sólida para su futuro conocimiento geográfico. aprendiendo.
3. Fortalecer la capacidad de los estudiantes para utilizar los conocimientos geográficos aprendidos para analizar y resolver problemas. Llevar a cabo diversas formas de enseñanza, utilizar adecuadamente la enseñanza multimedia y mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento geográfico.
4. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el cuidado de la naturaleza, la sociedad y la actualidad. Preste atención a los temas candentes y de la vida, y realice una revisión especial y una revisión integral.
6. Horarios y procesos lectivos:
1. Revisar el contenido del primer volumen para estudiantes de séptimo grado en septiembre.
2. Revisar el contenido del segundo volumen para estudiantes de séptimo grado en octubre.
3. Revisar el contenido del primer volumen de octavo grado en noviembre.
4. Revise las preguntas integrales de capacitación en diciembre.
5. Realizar una capacitación de simulación previa al examen en enero.
Plan de enseñanza del puesto de profesor de geografía 5
1. Preparación del diseño de enseñanza previa a la clase
El diseño de enseñanza previa a la clase es la clave para que los estudiantes tomen bien las clases de geografía Y también es la clave para los profesores La sabiduría de utilizar la estrategia. Los profesores deben prestar atención a tres puntos decisivos al diseñar planes de lecciones:
1. Orientación: los objetivos de enseñanza deben ser claros. ¿Qué objetivos de enseñanza deben lograr los profesores y los estudiantes en cada clase de geografía y cómo los logran? Para lograrlo, los docentes deben comprender a fondo los materiales didácticos, considerar cada resumen y brindar a los estudiantes una evaluación concisa, incisiva y profunda después de cada etapa de las actividades de los estudiantes, lo que les servirá como broche y les hará dar un salto en el camino. comprensión, que refleja el papel protagónico de los docentes, llevando el proceso de enseñanza a un estado propicio para un equilibrio estable entre la enseñanza y el aprendizaje.
2. Orientación: en primer lugar, el contenido de la enseñanza está orientado a todos, centrándose en los puntos clave y superando las dificultades. Los docentes deben comprender dónde los estudiantes tienden a tener problemas basándose en prácticas docentes pasadas. Para estos puntos clave de la enseñanza, los docentes deben concebir planes de enseñanza con anticipación, diseñar preguntas y guiar a los estudiantes a través de las dificultades. Por supuesto, esto también lo perfeccionan los profesores basándose en los comentarios anteriores de los estudiantes. Es por eso que los profesores experimentados generalmente obtienen mejores resultados de enseñanza y los estudiantes pueden comprender y dominar fácilmente el conocimiento que han aprendido. En segundo lugar, educar a todos los estudiantes, pero a grupos específicos de estudiantes, para marcar el camino y ampliar el alcance de la absorción de estudiantes. Debido a que actualmente el número de estudiantes en cada clase es de aproximadamente 40, los niveles varían mucho.
3. Eficiencia - la meta debe alcanzarse o acercarse a ella de manera eficiente dentro de los 40 minutos de clase. Esto significa hacer un uso óptimo de los costos de tiempo. Los estudiantes son sujetos activos, bajo la premisa de que quieren aprender, inconscientemente calculan cómo digerir la mayor cantidad de conocimiento posible en un cierto período de tiempo o cómo utilizar el menor tiempo cuando el conocimiento es seguro; La eficacia de este tipo de utilización del tiempo refleja la eficiencia. Por tanto, si los profesores quieren lograr una alta eficiencia en la enseñanza, la clave está en cómo ampliar su capacidad de conocimiento o cómo ampliar su espacio de pensamiento. En circunstancias normales, los dos deberían coordinarse entre sí.
2. Mejora tu calidad integral
1. Cultiva tu propia calidad profesional
En primer lugar debes enriquecer aún más tus conocimientos profesionales y tener una buena comprensión de los conocimientos que enseñas, sólo así podremos lograr "explicar lo profundo de forma sencilla" a la hora de diseñar planes de estudio, conocimientos de resolución de problemas y problemas jerárquicos, para que los estudiantes puedan "explicar lo profundo". de una manera sencilla" y acercarse al objetivo paso a paso; en segundo lugar, deben comprender la materia que están enseñando. Los conocimientos de vanguardia se pueden incursionar e incluso estudiar como tema. De esta manera, al escribir la enseñanza Planes, las preguntas establecidas pueden ser inspiradoras, innovadoras y cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes para lograr el propósito de "aplicación" y "expansión de la aplicación". Para nuestra materia de geografía, puedo leer más libros, como "Geografía nacional de China", "Referencia para la enseñanza de geografía en la escuela secundaria", etc. También puede ir al Foro de profesionales de geografía, al Grupo QQ de profesores de geografía del distrito de Zhoucun, al Grupo QQ de geógrafos de la escuela secundaria Zibo y otras áreas de comunicación para discutir y pedir consejo a sus compañeros, y compartir información entre ellos; incluso pueden leer las noticias; para aprender sobre algunos temas candentes. En resumen, mientras trabajes duro, no necesariamente te convertirás en un maestro famoso, pero al menos podrás ser un maestro que no decepcionará a los demás.
2. Preste atención a la preparación colectiva de las lecciones
Participe activamente en la preparación de las lecciones y en la preparación colectiva de las lecciones, y cree y mejore los planes de enseñanza. El primer paso es preparar las lecciones individualmente antes de la clase; el segundo paso es preparar las lecciones colectivamente y discutir y comentar dentro del grupo de geografía del tercer año de secundaria; el tercer paso es modificar e imprimir el plan de estudio; el cuarto paso es revisar el plan de estudio a través de la reflexión en el aula después de clase. El quinto paso es convertir el plan de estudio final en un borrador electrónico, archivarlo y utilizarlo para la enseñanza posterior;
3. Cultivo de los intereses de los estudiantes
1. Crear situaciones y situaciones para estimular el interés
(1) Introducir y despertar cuidadosamente el interés de los estudiantes por el aprendizaje. #workplan# La introducción es el punto de entrada de una lección. El maestro especial Yu Yi dijo una vez: Al comienzo de la clase, la oración introductoria es como un violinista ensartando las cuerdas y un cantante poniendo la melodía. Una vez que la primera nota sea correcta, sentará una buena base para tocar o cantar. La introducción del aula de geografía también debe concebirse cuidadosamente y diseñarse inteligentemente, con la belleza de la imagen, la emoción, la armonía y el suspenso. Hacer que el proceso de enseñanza sea fascinante, emocionante, lleno de vitalidad y lleno de belleza, permitiendo a los estudiantes sentir una especie de sacralidad, encanto y poesía. Diseñar cuidadosamente la introducción del #plan de trabajo# en el aula puede dar a los estudiantes una ventaja y despertar su fuerte deseo de "saber" y "aprender".
(2) Impartir lecciones y cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Los profesores deben integrarse plenamente en el proceso de enseñanza, de modo que las emociones del profesor y el contenido de la enseñanza sean el mismo entusiasmo, preguntas, entusiasmo y exploración. Aproveche al máximo su propio lenguaje corporal para adaptarlo al contenido de la enseñanza e introduzca las emociones de los estudiantes al profesor.
2. Aprovechar al máximo las ventajas de la cooperación grupal
"Los estudiantes son los maestros del aprendizaje", lo que permite a los estudiantes desarrollarse animadamente en la participación y participar activamente en el desarrollo, todos tienen oportunidades. para la participación y el desarrollo. Aproveche al máximo la cooperación grupal y desempeñe el papel del grupo, y al mismo tiempo trate de garantizar que todos los estudiantes puedan participar en la clase para lograr una participación total, una participación plena, una participación activa y una participación real.
3. Fomente el cuestionamiento y haga preguntas, y oriente la conciencia de los estudiantes sobre la innovación.
(1) La revisión de preguntas estimula el cuestionamiento: las oraciones clave son las "ventanas" del tema, a través de donde la connotación puede ser entendida y guiada. Los estudiantes leen, revisan y hacen preguntas sobre el tema, lo que no solo entrena la capacidad de los estudiantes para revisar el tema, sino que también les permite captar rápidamente el contexto y el contenido del tema.
(2) Las pequeñas cosas que los rodean estimulan el cuestionamiento: además de la enseñanza en el aula para entrenar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes, se debe alentar a los estudiantes a observar más la vida real, preguntar más por qué y mejorar su capacidad de cuestionar y hacer preguntas sobre los asuntos cotidianos que los rodean. En resumen, los profesores deben alentar a los estudiantes a atreverse a hacer preguntas, guiarlos para que generen preguntas y luego descubrir los problemas. Deben darles tiempo y espacio para cuestionar para que puedan cuestionar en cualquier momento. del pensamiento y la mejora de la capacidad. A través de preguntas, los estudiantes pueden obtener una formación de pensamiento útil, cambiar "aprender" por "saber cómo aprender" y desarrollar la capacidad de "encontrar problemas, analizar problemas, resolver problemas y redescubrir problemas" para desarrollar un pensamiento diligente.
4. Utilizar hábilmente los medios audiovisuales para crear aulas eficientes
Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información, los medios audiovisuales han ido entrando poco a poco en las aulas, compensando a los tradicionales. enseñanza en la creación de situaciones y transformación del tiempo y el espacio, penetración emocional, innovación del pensamiento y otros aspectos, el nuevo modelo de enseñanza en el aula caracterizado por características de enseñanza distintivas, contenido de enseñanza rico y situaciones de enseñanza vívidas muestra sus ventajas únicas. Los profesores optimizan el uso de medios audiovisuales y utilizan multimedia, proyectores, revistas electrónicas y otros medios para mejorar los intereses de aprendizaje de los estudiantes, lo que juega un papel extremadamente importante en el cultivo de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y la creación de aulas eficientes.
5. Reflexionar a tiempo
Los profesores deberían ganar algo con la enseñanza. El propósito es hacer que la enseñanza sea más fácil y eficiente para usted. Invierta el tiempo ahorrado en aspectos más necesarios que reflejen el valor personal y conviértase en un docente conocedor y orientado a la investigación científica. Apreciar lo bueno y lo malo, y saborear las ganancias y las pérdidas, por eso necesitamos mejorarnos aún más en la reflexión después de clase. Esta es también la responsabilidad de los docentes de educar.
En resumen, no existe el llamado maestro, sino solo el maestro más adecuado para un aula específica. No existe un aula, solo un aula que sea más eficaz para lograr objetivos específicos. objetivos. La reforma de la enseñanza de la geografía es gradual y acumulativa, y mejorar la eficacia de la enseñanza de la geografía en las escuelas secundarias no se puede lograr de la noche a la mañana, siempre y cuando cada profesor de geografía participe activamente en la reforma de la enseñanza en el aula, utilice su propia visión para descubrir los problemas. usa su propio pensamiento para analizar problemas y usa el suyo. Resolviendo problemas con sabiduría, adoptando un enfoque múltiple y trabajando juntos, creo que las clases de geografía estarán llenas de vigor y vitalidad, y la efectividad de la geografía ¡La enseñanza en clase mejorará enormemente!
Lo anterior es lo que el editor compartió hoy. Bien, espero que ayude a todos.