¿En qué año se utilizarán los nuevos exámenes estándar del plan de estudios para los exámenes nacionales de ingreso a la universidad?
1. El documento de examen estándar del nuevo plan de estudios nacional es un conjunto de preguntas de examen de ingreso a la universidad estándar del nuevo plan de estudios establecidas por el Centro de Proposiciones del Ministerio de Educación. Las preguntas comenzaron en 2007, inicialmente para Ningxia y luego sucesivamente para Ningxia. A partir de 2009, las provincias que utilizan los Documentos Nacionales 1 y 2 utilizarán este conjunto de exámenes al ingresar al examen de ingreso a la universidad estándar del nuevo plan de estudios. En 2010, pasó a llamarse Estándar Nacional de Nuevo Currículo.
2. Tres provincias más utilizarán el examen nacional unificado en el examen de ingreso a la universidad este año, y siete provincias se ampliarán el próximo año. Para entonces, 25 provincias utilizarán exámenes elaborados por el Centro Nacional de Exámenes en sus exámenes de ingreso a la universidad.
3. Ha habido un debate constante en los últimos años sobre si las preguntas del examen de ingreso a la universidad deberían dividirse en provincias o unificarse en todo el país. Como medida de reforma del examen de ingreso a la universidad defendida por el Ministerio de Educación, la propuesta de examen de ingreso a la universidad provincial se ha implementado durante 30 años. Después de que Shanghai (1985) y Beijing (2002) tomaran la iniciativa en la implementación de propuestas independientes para el examen de ingreso a la universidad, desde 2004, Tianjin, Liaoning, Jiangsu, Zhejiang, Fujian, Hubei, Hunan, Guangdong, Chongqing, Shandong, Anhui, Jiangxi, 14 provincias y ciudades de Sichuan y Shaanxi organizan de forma independiente la preparación de las preguntas del examen de ingreso a la universidad en sus respectivas provincias y ciudades. En el momento del examen de ingreso a la universidad de 2006, 16 provincias y ciudades de todo el país habían puesto a prueba propuestas independientes.
4. En 2011, el Guangming Daily publicó un artículo señalando los cuatro principales inconvenientes de la propuesta del examen de ingreso a la universidad provincial y sugirió restaurar gradualmente la propuesta unificada del examen de ingreso a la universidad nacional y mejorar el sistema de inscripción independiente. de colegios y universidades. Entre ellos, los cuatro principales inconvenientes son: mayores riesgos y seguridad cuestionada; disminución de la calidad y aumento de costos, lo que resulta en un grave desperdicio de recursos sociales y barreras artificiales al flujo razonable de talentos, lo que viola el principio de equidad social; .
5. En 2012, algunos medios publicaron un artículo que decía que si se retiraran todos los derechos de las propuestas y se implementara una propuesta de examen de ingreso a la universidad nacional unificada, sería difícil reflejar las diferencias culturales. geografía, economía y educación de diversas regiones. Una solución más prudente es establecer varios centros de exámenes educativos en todo el país en función de factores como la ubicación geográfica, las características culturales y el nivel educativo para adaptarse a los niveles de desarrollo educativo de las diferentes regiones. Esto no sólo puede mantener las características culturales locales, sino también tener en cuenta la equidad del examen unificado. Otra alternativa es conservar las propuestas independientes de algunas provincias e implementar propuestas unificadas para el resto de las provincias y ciudades. Cada provincia seleccionará expertos en propuestas para formar un comité nacional de propuestas para el examen de ingreso a la universidad, de modo que los representantes de cada provincia tengan iguales. dicen en las propuestas de exámenes de ingreso a la universidad.
Algunos expertos también sugirieron que los tomadores de decisiones deberían acelerar el cultivo de instituciones profesionales de terceros para las preguntas del examen de ingreso a la universidad lo antes posible para mejorar el profesionalismo y la naturaleza científica de las preguntas. Se entiende que existe un estándar internacional para la validez de las pruebas, a saber, el coeficiente de validez. Algunos expertos dijeron que los exámenes nacionales, incluido el examen de ingreso a la universidad, generalmente rondan el 0,3 y algunos pueden alcanzar el 0,35. Sin embargo, al igual que los exámenes independientes de terceros como GRE y GAMT, su validez puede alcanzar el 0,45 ~ 0,50.