Red de Enseñanza e Investigación de Xiangyang
La ciudad de Xiangyang emitió las Medidas de implementación para la evaluación académica y la evaluación integral de la calidad de los graduados de la escuela secundaria en 2012
De acuerdo con el "Aviso de la Oficina de Educación Municipal sobre la publicación del plan de implementación para el examen académico de los graduados de la escuela secundaria en 2012 en la ciudad de Xiangyang" 》espíritu, la ciudad de Xiangyang emitió las medidas de implementación para la evaluación académica y la evaluación integral de la calidad de los graduados de la escuela secundaria en 2012.
1. Materias y tiempo de evaluación
Materias de evaluación: música, arte, actividades prácticas integrales (que incluyen habilidades laborales, educación vocacional), cursos locales (que incluyen "tres prevenciones y una contribución" , educación ambiental, educación sobre teoría de la población, educación sobre defensa nacional, "Xiangyang Haofengri", etc.).
Tiempo de evaluación: principios a mediados de mayo de 2012, la fecha concreta la determina cada colegio.
2. Contenido y alcance de la evaluación
1. Música y arte
El ámbito de evaluación es el contenido docente de la educación secundaria. La proporción del contenido de la evaluación para cada grado está determinada por un tercio, y la versión del libro de texto es el libro de texto utilizado por los estudiantes de este año.
2. Actividades prácticas integrales
El contenido de la evaluación incluye habilidades laborales (educación vocacional), tecnologías de la información, aprendizaje basado en la investigación, servicio comunitario y práctica social, etc. Cada escuela determina el índice de evaluación de cada parte en función de la situación real de la escuela.
Los materiales didácticos de evaluación son aquellos aprobados para su uso por las direcciones administrativas de educación provinciales y municipales. La proporción del contenido de la evaluación para cada grado es: el contenido aprendido en el primer y segundo grado de la escuela secundaria representa cada uno el 40%, y el contenido aprendido en el tercer grado de la escuela secundaria representa el 20%.
3.Cursos locales (que incluyen "tres defensas y una contribución", educación ambiental, educación en teoría de la población, educación en defensa nacional, etc.).
Las "Tres prevenciones y una donación" son "educación sobre la prevención y control del SIDA, enfermedades de transmisión sexual y esquistosomiasis" y "conocimientos sobre la donación gratuita de sangre". Para obtener detalles sobre el contenido de la evaluación, consulte". al Aviso sobre opiniones sobre el trabajo educativo del "Aviso de la Oficina Municipal de Educación de Xiangfan sobre un mayor fortalecimiento de la prevención y el control del SIDA y la esquistosomiasis en las escuelas". Cada escuela determina las proporciones de evaluación de cada parte del contenido de "Tres defensas y una oferta", educación ambiental, educación sobre teoría de la población, educación sobre defensa nacional y "Día del buen viento de Xiangyang" en función de la situación real.
3. Métodos de evaluación y determinación de logros
1. Propuestas de evaluación
La evaluación es principalmente una prueba del nivel académico de los estudiantes, y cada centro establece el suyo propio. proposiciones. Las propuestas deben basarse en estándares curriculares y materiales didácticos actuales, coherentes con la situación real de la escuela y de los estudiantes, propicios para la implementación integral de políticas educativas, propicios para la implementación de una educación de calidad, propicios para reducir la carga académica de los estudiantes, y conducente a una mejora a gran escala de la calidad de la enseñanza.
Los tipos de preguntas de las proposiciones deben ser tipos de preguntas comunes para los estudiantes, y el valor de dificultad total de las preguntas del examen debe controlarse en alrededor de 0,8.
2. Formato de la evaluación
La evaluación puede adoptar diversas formas, como examen escrito (a libro abierto o a libro cerrado), exhibición de logros, exhibición de talentos, etc., combinando la evaluación diaria con la evaluación final. .
3. Determinación de la puntuación
Durante la evaluación, las puntuaciones de cada materia pueden basarse en un sistema de cien puntos y luego convertirse en calificaciones de acuerdo con la proporción de puntuaciones. Los niveles también se pueden evaluar directamente.
El sistema de porcentaje y método de conversión de calificaciones para los puntajes de las evaluaciones es el siguiente: Calificación A: mayor o igual a 85 puntos; Calificación B: menor a 85 puntos y mayor o igual a 70 puntos; : menos de 70 puntos pero mayor o igual a 55 puntos D Etc.: menos de 55 puntos y mayor o igual a 40 puntos E etc.: menos de 40 puntos;
La evaluación integral de la calidad realiza una evaluación documental integral de los estudiantes basada en cinco aspectos: carácter moral y alfabetización cívica, capacidad de aprendizaje y capacidad práctica, comunicación y cooperación, deporte y salud, y estética y rendimiento. Cada aspecto se evalúa en cuatro calificaciones: A, B, C y D.