Plan de lección de pinyin chino para primer grado

Como excelente maestro de personas, siempre debes preparar planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? A continuación se muestran 3 planes de lecciones de pinyin chino para primer grado que compilé para usted. Son solo como referencia. Plan de lección 1 de pinyin chino de primer grado

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender las tres consonantes iniciales z c s, leer la pronunciación correcta, reconocer la forma y escribir correctamente

2. Ser capaz de escribir con precisión las sílabas compuestas por z c s y vocales

3. Aprender a leer las tres sílabas zi ci si en su conjunto y leer sus cuatro tonos

4 . Conocer 5 sílabas. Aprender caracteres chinos y leer canciones infantiles.

Enfoque de enseñanza:

1. Aprender las tres consonantes iniciales de "z c s", leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer las. formas y poder escribir correctamente.

2. Aprender a leer las tres sílabas "zi ci si" en su conjunto y ser capaz de leer sus cuatro tonos.

Dificultades de enseñanza:

Distinguir entre la consonante inicial "z c s" y el reconocimiento global de la sílaba "zi ci si", comprender sus diferentes usos y sentar unas buenas bases para una correcta ortografía en el futuro.

Primera lección

Proceso de enseñanza:

1. Estimular el interés por aprender

2. Conocimos a mucha gente en el Pinyin Reino Muchos amigos Pinyin, ¿verdad? ¿Recuerdas quiénes son? Sí, hay 6 hijos en la familia de vocales únicas "a o e i u" y 14 hijos en la familia de consonantes iniciales "b p n f, d t n l, g k h, j q x". ¿Por qué? En la clase de hoy, no sólo necesitamos conocer a los tres niños con las consonantes iniciales "z c s", sino también echar un vistazo al reconocimiento general y a la familia de lectura. ¿Quieres ir? Conozcamos primero las consonantes iniciales “z c s”, y luego nos llevarán a reconocer a la familia en su conjunto.

2. Aprenda la forma del sonido de la consonante inicial "z c s" con la ayuda de ilustraciones

(1) Aprenda la forma del sonido de la consonante inicial z

1. Muestre la imagen de la "z", aprenda los sonidos de las letras.

(1) Pregunte: ¿Quién está haciendo qué en la imagen?

(2) ¿Puedes intentar leer esta carta? Lectura de prueba del estudiante.

(3) Charla: Puedes aprender la pronunciación de la letra "z" usando la pronunciación plana de "zi". Al pronunciar, extienda la punta de la lengua hacia adelante de manera plana, contra la parte posterior de los dientes incisivos superiores, retenga el flujo de aire, relaje ligeramente la punta de la lengua y deje que el flujo de aire salga por el espacio estrecho. Preste atención para pronunciarlo. ligera y brevemente para hacer el sonido "z". ¿Pruébalo tú mismo?

(4) El modelo del profesor dice “z”.

(5) Los estudiantes practican la lectura de la "z" y comprenden los conceptos básicos de la pronunciación.

2. Recuerda la forma de “z”

(1) Pregunta: ¿Existe alguna buena manera de recordar la forma de “z” mirando la imagen?

(2) Cuando los estudiantes digan rimas para memorizar, a quien las diga mejor se le pedirá que lea: Like a little 2zz z z.

(2) Aprende la forma del sonido de la consonante inicial "c"

1. Muestra la imagen de la "c" y aprende el sonido de la letra

(1) Pregunta: ¿Qué está dibujado en la imagen?

(2) ¿Puedes intentar leer esta carta? Lectura de prueba del estudiante.

(3) Charla: Puedes aprender la pronunciación de la letra "c" con la ayuda de la pronunciación plana de "thorn". El método de pronunciación es básicamente el mismo que el de "z", pero. sale de un espacio estrecho. El flujo de aire es relativamente fuerte. Pruébelo usted mismo.

(3) Los profesores leen "c". Conceptos básicos de pronunciación.

2. Memoriza la forma de “c”

(1) Pregunta: ¿Existe alguna buena manera de recordar la forma de la imagen?

(2) Los estudiantes dicen la rima de memoria: semicírculo c c c.

(3) Los estudiantes leen y memorizan canciones infantiles.

(3) Aprende la forma del sonido de la consonante inicial "s"

1. Muestra la imagen de la "s" y aprende el sonido de la letra

> (1) Pregunta: ¿Qué crees que es esto?

(2) ¿Puedes intentar leer esta carta? Lectura de prueba del estudiante.

(3) Charla: Puedes aprender la pronunciación de la letra "s" con la ayuda del sonido de "Si". Al pronunciarlo, pronúncialo de forma ligera y breve, con la punta de la lengua extendida plana y cerca de la parte posterior del incisivo superior, dejando un espacio estrecho en el medio para permitir que el flujo de aire salga del espacio estrecho. ¿Pruébalo tú mismo?

(4) El modelo del profesor dice “s”.

(5) Los estudiantes practican la lectura y comprenden los conceptos básicos de la pronunciación; los compañeros leen entre sí y se corrigen entre sí.

2. Memoriza la forma de la “s”

(1) Pregunta: Mira atentamente la imagen ¿Dónde se parece a la forma de la letra “s”?

(2) Los estudiantes dicen el jingle memorizado: medio s s s de 8 caracteres.

(3) Los estudiantes leen y memorizan canciones infantiles.

3. Orientación sobre la escritura

(1) Todos miren la pizarra: muestren cuatro líneas y tres recuadros, veamos cómo escribe el profesor “z c s”. Compara quién observa con más atención. ¿Mira con atención en cuántos trazos están escritas las letras? ¿En cuál de las cuatro líneas y tres cuadros deberías escribir?

(2) Después de que el maestro escriba, deje que los estudiantes observen cómo se ven estas tres letras. "z" parece 2; "c" parece un semicírculo; "s" parece medio 8. Los estudiantes no solo recuerdan los glifos, sino que también les ayuda a escribir.

(3) Cuando los estudiantes practican la escritura, el profesor inspecciona entre líneas y les brinda orientación individual. También les recuerda su postura al escribir y cómo sostener el bolígrafo.

4. Resumen: En esta lección, conocimos a tres amigos de consonantes iniciales más. ¡No solo todos dominaron sus formas sonoras, sino que también escribieron muy bien! En la próxima lección, continuaremos aprendiendo las sílabas compuestas por estas tres letras y "a e u" y el reconocimiento y pronunciación general de las sílabas, ¿de acuerdo?

La segunda lección

Proceso de enseñanza:

1. Repaso

1. Lee las tarjetas de consonantes iniciales que has aprendido.

2. Leer tarjetas de vocales individuales con tonos.

2. Aprende las sílabas compuestas por consonantes iniciales "z c s" y finales simples "a e u".

1. Muestre las sílabas compuestas por "z c s" y "a e u" en el libro y deje que los alumnos intenten deletrearlas por sí mismos.

2. Los alumnos de una misma mesa trabajan juntos y se corrigen entre sí.

3. Nombra a los alumnos y comprueba quién puede deletrearlos con mayor precisión.

3. Cree escenarios de actividades para aprender el reconocimiento general y la pronunciación de sílabas

(1) Aprenda la sílaba "zi"

1. agua para beber agua, deje que los estudiantes digan una palabra.

Por ejemplo: zz compañero está regando.

2. Pregunta: ¿Cuál es la sílaba de "Zi"? El estudiante que llevaba un tocado con una "z" dijo: "La sílaba de la z soy yo". Después de decir eso, la maestra se puso un tocado con una "i" y dijo: "z es una consonante inicial, no una sílaba. Si quieres anotar la notación fonética de "zi", tienes que preguntarme, la vocal única i. , para ayudar, y se convierte en la sílaba "zi". Escritura del profesor en la pizarra: "zi"

3. Lectura de muestra del profesor: ¿Cuál es la diferencia entre la consonante inicial "z" y la sílaba "zi"?

4. El profesor enfatiza: Mientras el sonido de la consonante inicial "z" se pronuncie más largo y fuerte, será el sonido de la sílaba "zi". Esto se llama reconocimiento general de la sílaba. sílabas, y no es necesario leer directamente sin ortografía.

5. Los estudiantes practican la lectura y comprenden sus diferencias.

6. La maestra escribió "zi" cuatro veces en la pizarra y preguntó: ¿Qué encontraste?

7. El profesor enfatiza: Puedes anotar directamente los caracteres chinos al leer las sílabas en su conjunto. Presta atención a los puntos al marcar los tonos en la "i".

8. Los estudiantes practican la lectura de los cuatro tonos de "zi".

9. Utiliza los cuatro tonos de "zi" para formar palabras o decir frases.

(2) Aprender la sílaba "ci si"

1 El profesor dijo: Todos sabemos que "c s" es la consonante inicial y no puede ser fonética para los caracteres chinos. En la vida diaria, hay muchas palabras con la pronunciación de "espina, palabra, seda", etc. ¿Qué debo hacer si quiero fonetizar caracteres chinos?

2. El profesor escribe en la pizarra: "ci si".

3. ¿Puedes intentar pronunciar "ci si" aprendiendo la pronunciación de "zi"?

4. Los alumnos practican la lectura y los profesores la corrigen.

5. Los compañeros de mesa se leen entre ellos y se corrigen.

6. Leer por nombre.

7. Aprender los cuatro tonos de "ci si" y consolidar la pronunciación de las sílabas mediante la formación de palabras.

IV.Resumen

Hoy conocimos a tres amigos de consonantes iniciales más "z c s". No solo dominamos sus formas sonoras y escribimos correctamente, sino que también aprendimos la pronunciación general. ¡Qué bueno que puedas leer sus cuatro tonos con precisión!

Tercera lección

1. Repaso

1. Muestra zi ci si para leer por nombre y leer juntos

2. Leer z c s y Sílabas que se escriben con otras letras 2. Nueva Lección 1. Muestre la imagen y pregunte: ¿Qué se muestra en la imagen? ¿Alguien? ¿Qué están haciendo?

2. Indique a los estudiantes que utilicen palabras y frases para decir una oración.

3. Tarjetas de palabras de ortografía.

4. Pregunta: Cuéntame ¿qué haces en casa?

5. Elogio: Los niños son muy buenos niños a quienes les encanta trabajar, ¡y todos son inteligentes y capaces! Entonces maestro, veamos si puede cruzar el puente.

(1) Abre el libro libremente y cuenta canciones infantiles

(2) Busca: Cuáles contienen z c s y vuelve a leer

(3), Leer canciones infantiles por nombre

(4) ¿Quién será el maestro?

(5) Realiza tus propias acciones mientras lees.

(6), denominado rendimiento.

6. Luego el profesor te volverá a poner a prueba si reconoces a estos amigos. Mostrar palabras nuevas 7. Jugar juegos para reconocer palabras 3. Resumen:

Hemos aprendido mucho con esta clase. Podemos reconocer algunas palabras nuevas y leer canciones infantiles.

IV. Tareas extraescolares:

Después de clase, pide a los niños que se vayan a casa y les cuenten a sus padres las palabras que han aprendido hoy.

5. Escribir en la pizarra

Posdata didáctica:

El contenido didáctico del pinyin chino es aburrido y aburrido. Afecta el interés de los estudiantes por aprender. En la lección de enseñanza de la consonante inicial ZCS, comencé creando una situación realista, creé activamente una atmósfera en el aula que está en línea con la psicología de los niños y utilicé un método de comunicación e interacción para aprender junto con los estudiantes. Inventó un jingle. Como un pequeño 2zz z z, medio círculo c c c, medio s s de 8 caracteres

En el proceso de enseñar Za Ca Sa, inventé una historia usando ilustraciones: Un domingo por la mañana, mi madre se levantó temprano y Glass, limpiado, tiene el pelo trenzado y está lista para preparar el desayuno. El abuelo también se levantó temprano y roció agua en la alcachofa de la ducha. Para no quedarse atrás, Xiaohong tomó un trapo para limpiar el vidrio después de levantarse. ¡Cuánto le encanta trabajar a esta familia! De esta manera, los estudiantes no solo aprenden la ortografía de estas tres sílabas, sino que también los educan sobre el trabajo del amor. En esta clase todavía existen algunas deficiencias:

1. Hay muchos estudiantes interrumpiendo la clase

2. Falta la orientación necesaria para los estudiantes que no tienen. buena pronunciación;

3. No escribir en el pizarrón a tiempo.

Plan de lección de chino Pinyin para primer grado, parte 2

Objetivos de enseñanza:

1. Conectar las líneas en el orden de las consonantes iniciales para formar figuras de animales y repasar las consonantes iniciales mediante ejercicios interesantes. .

2. Utilizar objetos para formar letras.

3. Comprender los apellidos de los compañeros, saber deletrearlos y entender cuáles son las consonantes iniciales.

4. Sílabas pinyin, distingue sonidos planos y elevados de la lengua y consonantes iniciales con sonidos y formas similares, y practica más pinyin.

5. Deletrear sílabas y conectar cosas del mismo tipo.

6. Ser capaz de reconocer y leer las nuevas palabras aprendidas y formular palabras para las nuevas palabras.

Enseñanza de puntos clave y dificultades:

Ejercicios de sílabas Pinyin y conexiones similares

Programa de lecciones: 2 lecciones

Primera lección

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Objetivos de la lección:

1. Conectar las líneas en el orden de las consonantes iniciales para formar figuras de animales y repasar las consonantes iniciales a través de interesantes ejercicios.

2. Utilizar objetos para formar letras.

3. Entender los apellidos de tus compañeros, saber deletrearlos y saber cuáles son las consonantes iniciales.

Proceso de enseñanza:

(1) Pregunta 1: Puedo conectarme.

1. La tarjeta reconoce y lee 23 consonantes iniciales.

2. Explique claramente el método: comenzando desde la consonante inicial b, conecte las líneas en orden y los estudiantes usen lápices para intentar conectar.

3. Pregunta: ¿Cómo te conectaste? (Qué letras están conectadas con qué letras)

4. Qué forma de animal está conectada entre sí. (Los compañeros de mesa se revisan entre sí y el profesor inspecciona).

(2) La segunda pregunta: puedo formularla.

1. Mira la imagen y adivina ¿qué letras hay en la imagen?

2. ¿Podrás imitarlo y mostrar las letras que hemos aprendido? (Fomenta el uso de la imaginación)

3. Lee las letras que se muestran y recita la rima.

(3) Pregunta 3: Lo pensaré.

1. ¿Cuál es tu nombre? ¿Sabes los nombres de tus compañeros de clase?

2. Maestro: El nombre de todos consta de dos partes: apellido y nombre de pila. El apellido está delante del nombre, que suele ser un carácter, como por ejemplo:..., pero también hay dos. -apellidos de personajes como:……. Lo que sigue al apellido es su nombre, como por ejemplo: …….

3. ¿Puedes decirme tu nombre y apellido? ¿Qué pasa con mis compañeros de clase?

4. Reconocer las consonantes iniciales: g k h j q x zh ch sh y ver qué alumnos tienen estas letras en sus apellidos.

5. En el juego, el profesor anuncia los nombres de los compañeros y todos dicen inmediatamente la consonante inicial del apellido.

Segunda lección

Proceso de enseñanza:

(1) Pregunta 4: Puedo leer.

1. Muestra las sílabas en grupos y léelas por su nombre.

2. ¿Cuáles son las diferencias entre cada grupo de sílabas? ¿A qué debes prestar atención al leer y escribir?

3. Dirigir la lectura, liderar la lectura, conducir el tren para leer y leer las sílabas juntos.

(2) Pregunta 5: Leer y leer.

1. Ortografía libre, lectura por nombre, lectura conduciendo un tren y lectura conjunta. El profesor enfatiza la pronunciación correcta, y enfatiza que si no hay un tono marcado, léalo en voz baja, y debe hacerlo. ser ligero y corto.

2. Observa un grupo de palabras conectadas en el libro. ¿Por qué están conectadas entre sí?

3. Los alumnos intentan conectar las palabras restantes por sí mismos y dan razones, y el profesor las corrige.

4. Práctica de habla: conecto bō luó y yā lí porque ambos son frutos.

(3) Pregunta 6: Puedo reconocerlo.

1. Juegue a recoger manzanas: una ilustración de un manzano con palabras nuevas. Pida a los alumnos que reconozcan las palabras nuevas, las lean en voz alta y entreguen la manzana con las palabras nuevas. estudiantes.

2. Dirigir la lectura, dirigir la lectura, leer por nombre, conducir un tren para leer y leer palabras nuevas juntos.

3. ¿Quién puede encontrar amigos para estas manzanas?

Posdata didáctica:

Desde el inicio de la escuela, hemos terminado de enseñar las consonantes iniciales. El repaso 2 consiste en repasar las 23 consonantes iniciales aprendidas anteriormente. La primera pregunta: conecta las líneas en el orden de las consonantes iniciales para formar una figura animal y revisa las consonantes iniciales a través de ejercicios interesantes. Supe cómo resolver la segunda pregunta. Al adivinar primero y luego hacerlo yo mismo, profundicé mi memoria de las formas consonantes iniciales. Para la tercera pregunta, creo que a través del juego, la maestra anunció los nombres de los alumnos, y todos inmediatamente dijeron la consonante inicial del apellido. Pregunta 4: Puedo leer y memorizar sílabas mediante diversas formas de lectura. Para la quinta pregunta, sé cómo conectarme. Primero pronuncio las palabras sin problemas y luego conecto el mismo tipo. Reconoceré la sexta pregunta jugando a recoger manzanas y mostrando una ilustración de un manzano con palabras nuevas. Pida a los estudiantes que reconozcan estas palabras nuevas, léalas en voz alta. Coloque la manzana con las palabras nuevas. Désela a los estudiantes. Plan de lección 3 de chino pinyin para primer grado

1. Cree situaciones e introduzca nuevas lecciones

Utilice multimedia para brindar cálidas celebraciones por la candidatura de Beijing a los Juegos Olímpicos (el fondo son los fuegos artificiales durante la celebración )

Profesor: Compañeros, ¿se conocen? (La multimedia cambia los caracteres a escritura normal, estilo Song, estilo Song de imitación, escritura oficial y estela Wei, lo que permite a los estudiantes sentir la belleza física de los caracteres chinos). ¡Mira qué hermosa es su forma! Esta es la escritura de nuestra patria. Es la única escritura cuadrada del mundo actual. Desde la invención de los caracteres chinos, nuestros antepasados ​​han registrado la civilización antigua y la experiencia práctica, dejándonos una riqueza preciosa. ¿Primera lectura? ¡Algunos niños tienen problemas porque ni siquiera conozco las palabras del libro! ¿Cómo leerlo? No te preocupes, el viejo sabio nos ayudará a solucionar este problema.

[Sonido de reproducción multimedia: Niños, acaban de terminar su vida en el jardín de infantes y vinieron a la escuela a estudiar y estudiar. No te preocupes cuando te enfrentes a caracteres que no reconoces. Solo mira estos caracteres chinos y ponles sombreritos (el multimedia agrega Pinyin y muestra Pinyin) y los reconocerás. Estos sombreritos son pinyin chino, y el pinyin chino es muy útil. Puede ayudarnos a leer y aprender mandarín, ¡y también puede ayudarnos a aprender a escribir en computadora! ]

Profe: Hemos aprendido sobre el Pinyin chino y sus usos. En esta lección, aprenderemos la primera lección del Pinyin chino. (Tema de escritura en pizarra)

[Intención del diseño: el propósito de diseñar este enlace es utilizar medios intuitivos para crear una atmósfera de aprendizaje alegre y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Deje que los estudiantes sientan la belleza física de los caracteres chinos, inspire el amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria y realce el orgullo nacional. Utilice multimedia para reproducir las palabras del anciano sabio, provocar el Pinyin chino e introducir los usos del Pinyin chino. e inspirar a los estudiantes a aprender bien. Deseo en chino Pinyin. ”

2. Exploración independiente y aprendizaje de nuevas lecciones

La multimedia proporciona imágenes de escenas: las imágenes de escenas de la niña, el gallo grande y el ganso blanco grande en el libro.

(1) Aprendizaje de

1. Guíe a los estudiantes para que observen. ¿Qué temporada es esta? (Verano) ¿Dónde puedes saberlo? (Guía a los estudiantes para que comprendan las características del paisaje: los árboles son muy verdes, la hierba también es verde y el agua del río fluye gorgoteando) ¿Puedes hablar de ello en cierto orden?

2． (La pantalla muestra: El gallo sale lentamente y canta mientras está parado sobre la piedra) Maestra: ¿Cuándo es verano? (Mañana de verano) Maestra: ¿Dónde lo viste?

3． (Guía a los estudiantes para que exploren el sonido del canto de un gallo) ¿Cómo canta un gallo grande? Aprenda usted mismo. Aprende por nombre.

Profe: El sonido ooh-ooh del gallo es más corto, que es la pronunciación de la letra o que vamos a aprender hoy.

Sonido: Muestra la tarjeta, explica y léela. (El sonido ay que hace un gallo, si es más corto, es la pronunciación de o). Después de que los estudiantes lo lean juntos, nómbrelos y diga una oración usando o.

Forma: ¿Cómo se ve esto? ¿Cómo recordar su forma?

(Discutir en grupos de cuatro)

[Propósito del diseño: cultivar la capacidad de observación y expresión oral de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que exploren la pronunciación de las letras y recuerden las formas de las letras por sí solos. ]

Escritura: ①Introducción a la cuadrícula de cuatro líneas: Para escribir bien el Pinyin chino, primero debemos comprender la cuadrícula de cuatro líneas compuesta por cuatro líneas. (El maestro escribe en la pizarra y presenta los nombres de cada parte) ②Explique la posición de o; (Escriba en el medio de la cuadrícula de cuatro líneas) ③Enseñe el orden de los trazos y modele la escritura, y los estudiantes siguen los espacios en blanco; y luego escribir de forma independiente.

Transición: (Muestre la animación de la niña saliendo lentamente y muestre las notas musicales) Cuando la niña escuchó el canto del gallo grande, inmediatamente se levantó, salió de la casa y Llegó al pasto. ¿Qué estaba haciendo la niña?

Profe: ¡La niña se levanta tan temprano para practicar la pronunciación! (La maestra señaló la a pronunciada por la niña y dijo: Esta es la letra pinyin a que queremos aprender)

(2) Aprendiendo la pronunciación de a

La maestra Explicó la pronunciación de a a partir de la pronunciación de la niña, el sonido que hace la niña es más fuerte, que es la pronunciación de a.

①Los estudiantes intentan pronunciar; ②El maestro corrige la pronunciación y estandariza la lectura; ③Los estudiantes leen libremente ④Leen por nombre;

[El objetivo es consolidar al mismo tiempo la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.

]

Forma: ① Los estudiantes observan atentamente a la niña y ven qué parte de ella está relacionada con la forma de a? (El material didáctico muestra una imagen esquemática de la cabeza y las trenzas de una niña) ② Muestra la tarjeta, ¿de qué otra manera puedes recordar una? (Discuten en grupos de cuatro).

Escritura: ① Muestre el multimedia y observe su posición en la cuadrícula de cuatro líneas; ② El maestro explica el orden de los trazos y practica la escritura, dejando a los estudiantes en blanco. ③ Escriba de forma independiente después de la guía del estudiante.

Transición: El dulce canto de la niña atrajo a muchos animales pequeños (muestre la imagen del gran ganso blanco jugando en el agua). P: ¿Qué es este animal?

(3) Aprender la pronunciación de e

: ① El sonido de e se deriva del ganso y el maestro explica la pronunciación de e. ②Lectura de prueba del estudiante → Maestro Zhengyin, lectura de fans → Lectura libre → Leer juntos → Lectura puntual.

Forma: ¿Cómo recordar la forma de e? Haz clic en el reflejo en el agua parpadeante. Después de que los estudiantes respondan, el maestro los guía sobre cómo recordar e.

Escritura: ①Observe la posición de e en la cuadrícula de cuatro líneas; ②El maestro enseña el orden de los trazos y lo realiza en la pizarra, y los estudiantes escriben palabras vacías

<; p>[Propósito del diseño: cultivar las habilidades de observación y expresión oral de los estudiantes. En el pasado, los maestros enseñaban a los estudiantes la pronunciación de las letras para guiarlos a explorar la pronunciación de las letras y recordar las formas de las letras. ]

3. Juegos divertidos y consolidación de nuevos conocimientos

1. Puedo leer. Practicar la lectura en la pizarra (consolidando la pronunciación).

2． Recoger frutas (reforzando la forma) (El material didáctico muestra un gran árbol con grandes manzanas. Las letras a, o, e, b, m, d, n y otras letras están escritas en las manzanas. Puede hacer clic con el mouse para reconocerlos. Si son correctos, el fruto acaba de aterrizar.)

3. Adivina. (En grupos de cuatro, un estudiante hace los gestos de estas letras y los otros estudiantes adivinan. También puede escribir algo en la palma de la mano del estudiante y dejar que cierre los ojos y lo sienta antes de adivinar).

[Este ejercicio está diseñado para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles aprender a través del juego y aprender a través del juego. ]

4. Ejercicios resumen y ampliados

1. Maestro: ¿Qué aprendimos hoy?

2． Si estás interesado, cuéntales a tus amigos sobre las imágenes del libro usando las letras que aprendiste hoy.