Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en cuarto grado
5 reflexiones sobre la enseñanza del inglés en cuarto grado
La escuela primaria es la base y el período crítico para que los estudiantes aprendan bien el inglés. Al mismo tiempo, se cultiva el buen sentido de los estudiantes. del lenguaje, pronunciación y entonación, para que puedan formar inicialmente la capacidad de utilizar el inglés. La capacidad de llevar a cabo una comunicación diaria sencilla es muy importante. A continuación se muestra una reflexión sobre la enseñanza del inglés en cuarto grado que compilé para ustedes. ¡Espero que les guste!
Reflexión 1 sobre la enseñanza del inglés en cuarto grado
En esta clase, aprenderemos patrones de palabras y oraciones relacionadas con la comida. Primero, en la sesión de calentamiento, se utilizaron vídeos e imágenes para repasar números y palabras relacionadas con la comida, lo que les permitió entrar en un estado de aprendizaje en un ambiente agradable. Luego, cree una situación de "Restaurante Panda" para permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar del contenido de esta lección. Esta situación introdujo el aprendizaje de nuevas palabras, permitiendo a los estudiantes practicar y consolidar las palabras repetidamente. Los estudiantes están muy interesados en la comida para capturar su psicología y crear una enseñanza situacional que les haga sentir que el conocimiento que aprenden está cerca de sus propias vidas, es real y natural, lo que les permite aprender a través del juego y profundizar su memoria de nuevos patrones de oraciones. , los ejercicios se realizaron sin salir de las frases. El juego de roles también permite a los estudiantes consolidar su memoria de nuevos patrones de oraciones durante la práctica.
Al reflexionar sobre la enseñanza en esta clase, creo que los puntos clave y difíciles de la enseñanza se han consolidado y superado, el efecto de la enseñanza es bueno y los estudiantes pueden aprender fácilmente. En esta clase diseñé varios juegos y actividades para permitir que los estudiantes participen en la experiencia y aprendan inglés en un ambiente relajado y agradable. En general, personalmente creo que esta clase es relativamente exitosa en los siguientes aspectos:
1. Las ideas de enseñanza son claras, la enseñanza va de las palabras a las oraciones y los estudiantes aprenden de lo superficial a lo más profundo. y es fácil dominar este conocimiento de clase.
2. Estimule el interés de los estudiantes y cree una atmósfera sólida de aprendizaje de inglés escuchando canciones en inglés. A través de una revisión de preparación, puede allanar el camino para aprender nuevas lecciones.
3. Al utilizar material didáctico para mostrar rápidamente imágenes de comida, lo que permite a los estudiantes pronunciar palabras rápidamente, este juego puede hacer que los estudiantes se concentren mucho y se integren rápidamente en la clase. Permitir que los estudiantes encuentren rápidamente las palabras que faltan mirando imágenes no solo consolida las palabras que han aprendido, sino que también estimula en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender, haciéndolos felices de expresarse y atreverse a hablar inglés en voz alta.
4. Esta clase combina escuchar, hablar y leer para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y el espíritu cooperativo de los estudiantes, y aprovechar sus habilidades innovadoras.
Las deficiencias de esta lección:
1. Deje que los estudiantes intenten decir nuevos patrones de oraciones: ¿Qué les gustaría? ¿Me gustaría algo..., por favor?, guía y La manifestación no fue lo suficientemente detallada ni se realizó lo suficiente, lo que dificultó las cosas para los estudiantes.
2. Los estudiantes no practican de forma suficientemente independiente. No les permiten aprender y practicar de forma independiente, lo que limita el tiempo de práctica de los estudiantes.
3. La mayor parte del tiempo, nos centramos en el dominio general de los estudiantes, pero menos tiempo en los individuos. La distribución del tiempo es desigual.
4. Intenta organizar la enseñanza en inglés para mejorar tu nivel de habla en el aula. El lenguaje de evaluación de los estudiantes no es lo suficientemente colorido.
En el futuro, deberíamos aprender más sobre la enseñanza de métodos de evaluación, utilizarlos más, mejorar nuestras habilidades de evaluación de los estudiantes, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, permitir que los estudiantes hablen inglés con confianza y practicar la expresión oral de los estudiantes. Habilidad, a través de la descripción de oraciones principales, pronombres de oraciones y oraciones, para que los estudiantes puedan comunicarse y practicar activamente el inglés oral. Reflexión sobre la enseñanza del inglés en cuarto grado 2
La clase que estoy impartiendo es Unit2ALet’stalk, que es una clase de diálogo. El patrón de oración central estudiado en esta parte es: ¿Qué hora es? Son... las horas. Es hora de... el material didáctico permite a los estudiantes percibir la semántica y las situaciones pragmáticas de los patrones de oraciones anteriores a través del diálogo entre John y Wu Yifan, quienes se quedaron en el patio de recreo para jugar baloncesto después de la escuela y cuando era la cena. En ese momento, el guardia de seguridad les pidió que se fueran a casa.
En primer lugar, permítanme resumir lo que creo que es más exitoso acerca de esta lección:
1. A través del estudio de esta lección, los estudiantes básicamente pueden dominar la forma de hacer preguntas sobre hora: ¿Qué hora es? Y el método de respuesta: Es... Es hora de... y se puede utilizar de forma relativamente flexible en la vida diaria.
2. Todos los aspectos de esta lección que he diseñado para lograr los objetivos siempre colocan a los estudiantes en un ambiente autónomo y relajado, para que los estudiantes puedan integrar el conocimiento del idioma en su adquisición y uso continuo del idioma. condiciones para que los estudiantes busquen conocimientos por sí mismos y promueve el pensamiento activo de los estudiantes y el desarrollo de sus talentos.
3. La presentación de nuevos conocimientos y la práctica del significado y la aplicación ampliada resaltan la autenticidad del entorno pragmático. Permitir a los estudiantes percibir, experimentar y utilizar el lenguaje en contextos reales.
Luego resuma las deficiencias:
1. Algunos estudiantes no están muy familiarizados con la expresión del tiempo.
2. Los profesores hacen la mayor parte del trabajo. Al observar a los estudiantes cometer errores, estoy ansioso por corregirlos.
3. Se invierte el orden de expansión del habla y expansión de la escucha.
Medidas de mejora:
1. Potenciar la formación práctica y realizar ejercicios más interesantes para que los alumnos puedan aprender nuevos conocimientos de forma inconsciente.
2. Deje que los estudiantes hagan lo que hacen y anímelos a corregir sus errores, para que puedan dominar mejor el conocimiento mientras corrigen los errores de los demás.
3. Después de practicar, primero amplíe la escucha y luego amplíe el habla, lo que está más en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes. Reflexión 3 sobre la enseñanza de inglés de cuarto grado
1. En la etapa de calentamiento antes de la clase, arreglé conscientemente cantemos y hagamos, para que los estudiantes puedan relajarse mientras hablan y hacen, para que los estudiantes puedan ingresar rápidamente al Ambiente inglés. Al mismo tiempo, este conocimiento también sirve como vínculo entre lo anterior y lo siguiente, allanando el camino para nuevos patrones de oraciones.
2. Hay varias formas de actividades y el lenguaje se adquiere durante las actividades. La introducción y práctica de patrones de oraciones son naturales, fluidas y están estrechamente relacionadas. Tengo una amiga Adivina niño o niña (Una niña). ¿Quién es ella? (Ella es....) "¿Cómo se llama? Se llama..." a quién es ¿Cómo se llama? Su nombre se... presenta de una sola vez. Existen diversas formas de formación, pero son coherentes y jerárquicas. Contenido rico sin estar abarrotado. Los estudiantes participan activamente y participan en una amplia gama de áreas. Refleja el principio de enseñanza centrado en el estudiante. Los estudiantes no sólo aprendieron nuevos conocimientos, sino que también ampliaron su pensamiento y les dieron espacio para la imaginación. El efecto de aprendizaje es muy obvio.
3. Número de la suerte
Este juego permite a los estudiantes reciclar, consolidar y aplicar los conocimientos aprendidos anteriormente. Me gusta 1/2/3 Al elegir números, responder una serie de preguntas, revisé los conocimientos que había aprendido antes y apliqué lo que acababa de aprender. Los objetivos docentes preestablecidos se han alcanzado y son efectivos.
4. Juego de adivinanzas
Se organizan dos ejercicios en forma de Juego de adivinanzas. Aparece una serie de información que permite a los estudiantes pensar y lograr el propósito de consolidación. Esta sesión de juego moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender, enriquece las actividades del aula y hace que la práctica sea menos aburrida.
5. Describe a tu mejor amigo.
En esta lección, nos centramos en crear situaciones de la vida real y natural en la enseñanza. En el último paso, déjales usar los patrones de oraciones que tienen. Aprendieron a describir a sus amigos, los estudiantes están entusiasmados, la situación de comunicación es real y los estudiantes exportan sus conocimientos adquiridos naturalmente, a partir de los cuales también se puede probar el efecto didáctico de esta clase. Reflexión sobre la enseñanza del inglés en Cuarto Grado 4
La gente siempre ha creído que el inglés en la escuela primaria es sencillo y no requiere buenas habilidades lingüísticas, siempre y cuando se tengan buenas habilidades para enseñar.
De hecho, los tiempos avanzan y la sociedad se desarrolla. Asimismo, el inglés, como uno de los idiomas de comunicación más utilizados entre las personas, está cambiando cada día que pasa con el rápido desarrollo de la alta tecnología. Si nuestros profesores de inglés se mantienen complacientes y no se esfuerzan por progresar, no sólo sus conocimientos del idioma se volverán rápidamente obsoletos y obsoletos, engañando a los estudiantes, sino que también serán eliminados por el tiempo.
Los cambios en el inglés moderno, especialmente los cambios en el lenguaje hablado, se pueden reflejar en los siguientes aspectos:
1. A medida que el ritmo de vida de las personas continúa acelerándose, la comunicación entre las personas se vuelve cada vez más cada vez más sencillo. Hablar de forma sencilla y rápida es una característica importante de la vida moderna. Los cambios en el inglés moderno a este respecto se manifiestan en "una palabra tiene múltiples usos".
2. La distancia entre el inglés británico y el inglés americano es cada vez menor. La influencia del inglés americano también está creciendo, especialmente entre los adolescentes, que consideran de moda utilizar el inglés americano y pronunciar acentos americanos.
3. El lenguaje hablado sigue invadiendo el lenguaje escrito. Cualquiera que haya estudiado inglés sabe que el inglés se puede dividir en formal, informal, escrito, hablado y dialectal. Sin embargo, el fenómeno de la interpenetración entre ellos es cada vez más común en la actualidad.
Nuestros profesores de inglés no se mantienen al día y no comprenden la situación actual y las tendencias del desarrollo del inglés moderno. Luego, una vez que los estudiantes a los que enseñamos dejen la escuela y entren en la sociedad, descubrirán que el Inglés han aprendido Que nerd. Los propios profesores pueden cometer errores de comprensión incluso en algunas expresiones comunes de las que hablan los alumnos de primaria. Reflexión sobre la enseñanza de inglés de cuarto grado 5
Cuando enseño las palabras requeridas para el Cuarto Encuentro, primero obtengo las palabras de los Cuatro Encuentros que se aprenderán a través de conversaciones diarias y luego las escribo en la cuadrícula de cuatro líneas en el cuaderno. Pizarra, escribiendo mientras avanzo. Mientras les pido a los estudiantes que deletreen juntos, déjelos que presten atención al formato de escritura y al método de escritura de las palabras. Luego, deletree con los estudiantes y dígales algunas reglas de pronunciación de las palabras, diciéndoles qué letras y combinaciones de letras suelen producir qué sonidos, para que puedan recordar las palabras más fácilmente. Después de eso, permítales copiar en el manual de actividades y copiar una cantidad adecuada en el cuaderno, hacer correcciones oportunas y brindar orientación individual a los estudiantes con errores ortográficos y de formato, para que todos puedan dominarlo. Algunas palabras que son similares o tienen partes similares, las escribiré en la pizarra para enseñanza comparada. Por ejemplo, cuando enseño las tres palabras bolígrafo, lápiz y estuche, les pido a los estudiantes que encuentren las mismas partes, las comparen y las memoricen. De esta forma, es más conveniente. Al enseñar las palabras habitación, aula, escuela, libro y puerta, les dije que la combinación de letras con dos O se suele pronunciar /u:/, para que puedan asociarla y recordarla.
Además, antes de enseñar nuevas palabras en Sihui, revisaré las palabras en Sihui aprendidas previamente y luego enseñaré nuevas palabras para ayudar a los estudiantes a continuar repasando. Y también hago dictados colectivos por la mañana o antes de clase para que los estudiantes puedan comprobar el estado de su revisión.
El diseño de enseñanza se acerca a la vida real de los estudiantes, estimula la motivación intrínseca de aprendizaje de los estudiantes y les permite ingresar rápidamente al estado de aprendizaje. Al mismo tiempo, a través de un diseño de escenarios rico y colorido, se moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender y se crean oportunidades para que utilicen el lenguaje para comunicarse, de modo que los estudiantes tengan algo que decir, mejorando así también su capacidad de práctica del idioma. Creo que el modelo de enseñanza en el aula de "enseñanza dirigida" puede reflejar mejor el papel de liderazgo de los profesores y la posición dominante de los estudiantes.
A los estudiantes de primaria, especialmente los de grados inferiores y medios, les encanta hablar, moverse, cantar y bailar. No están dispuestos a memorizar palabras aburridas de memoria, pero son fáciles de aprender en muchos aspectos. cambios, y Los estudiantes reciben entrenamiento del lenguaje a través de la difusión de información sensorial. Por lo tanto, en la enseñanza de palabras, de acuerdo con estas características de los estudiantes, utilizo el lenguaje físico, juegos y canciones de forma alterna o simultánea para integrarlos en la enseñanza de palabras para mejorar el interés de. Aprendizaje de inglés.
Hay muchos sustantivos en la vida diaria en inglés de la escuela primaria. De esta manera, podemos usar objetos físicos, imágenes en color y canciones en inglés para convertir el silencio en movimiento. Cuando hablemos de palabras de papelería, enseñe a los estudiantes a usar su propia papelería para cantar en inglés. canción "Pen, Pencil, Ruler, Book", aprendiendo así las palabras en inglés para 11 tipos de artículos de papelería con un ritmo alegre y haciéndolos pegadizos. En el proceso de enseñanza del inglés en el aula se debe utilizar adecuadamente el papel de los gestos. Por ejemplo, en la canción infantil que aprendimos hoy, hay dos líneas "Icansee". La maestra señaló los ojos con los dedos para mostrar a los alumnos que los miraran mientras decía "para ti y para mí" la maestra señaló; ella misma y luego entre sí para que los estudiantes comprendan el significado de usted y yo. Cuando termina la práctica o actuación de un estudiante, el maestro levanta el pulgar y dice "¡Bien!" para elogiar y animar al estudiante. En la enseñanza de inglés en el aula, para resaltar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, los profesores pueden utilizar gestos enfáticos para atraer la atención de los estudiantes. Diferentes gestos expresan diferentes emociones, pero esto no significa que cuantos más gestos se utilicen en la enseñanza, mejor los profesores deben elegir utilizar gestos apropiados para armonizar verdaderamente los gestos y el contenido del conocimiento del lenguaje a expresar, y para pulir y pulir el lenguaje. El conocimiento. El papel del énfasis y la comunicación.
Domina el conocimiento permitiendo que los estudiantes aprendan, hagan y se muevan. A los estudiantes de primer grado les gusta más este tipo de juego. El ambiente del aula es muy animado y el pensamiento de los estudiantes también es activo. Las canciones son las favoritas de los niños. Cantan y bailan con música alegre, lo que estimula su interés por las materias en inglés.