Plan de enseñanza de "Chen Qing Biao" para el segundo año de secundaria

Introducción: Había un antiguo funcionario de la dinastía Shu Han. Su padre murió cuando él era joven, su madre se volvió a casar y él y su abuela dependían el uno del otro. Después de la caída de Shu, el nuevo emperador Jin Wu lo reclutó como funcionario muchas veces. Sin embargo, en ese momento, su abuela ya tenía 96 años, padecía una enfermedad y no podía cuidar de sí misma si iba a la corte. para servir como funcionario, no podría honrar a su abuela, dijeron que él ¿Qué debería hacer? Escribió un memorando para expresar su gratitud. Se dice que el emperador Wu de la dinastía Jin se conmovió mucho después de leerlo. su memorial. Lo recompensó especialmente con dos esclavos y ordenó a los condados que mantuvieran a su abuela a tiempo. A continuación se muestra mi maravilloso plan de lección para compartir "Chen Qing Biao". Espero que pueda ser útil para todos.

Objetivos de enseñanza

1. Lea el texto y aclare la idea principal. El artículo y domina las ideas que aparecen en el texto. Palabras importantes, enriquece el almacén del chino clásico y mejora la capacidad de lectura del chino clásico.

2. A través de la lectura repetida se puede apreciar la verdadera y sincera amargura, el cariño familiar y la lealtad expresada por el autor en la narración.

3. Estimular la conciencia de piedad filial de los estudiantes y heredar las virtudes tradicionales de respetar a los mayores.

Los puntos importantes y difíciles en la enseñanza son comprender los sentimientos sinceros del autor expresados ​​en las capas de la narrativa y heredar las virtudes tradicionales de la piedad filial hacia los mayores.

Métodos de enseñanza:

Método de lectura, método heurístico de señalización, método de investigación cooperativa

Prueba previa

1. Añade notación fonética al siguientes palabras:

Provoco ( ) con peligro, me compadezco ( ) de mi ministro solitario y débil, y sufrí el mal de Min ( )

Al final, mis hermanos ( ) a menudo se dieron a luz en la cama ( ), y eran obscenos ( ) con bajo estatus

El ministro responsable es demasiado arrogante ( ) para ser arrogante ( ) y tiene una buena vida ( )

¿Cómo se atreve a andar por ahí ( ) con esperanzas ( ) y el sol se está adelgazando ( ) Xishan?

Excepto los ministros, lávense (), Ma Atrapados (), sirvan como santos peregrinos, pasen Mongolia, y promover ()

La familia declina y Zuo () Bo Geng () vive juntos

2. Encuentra la oración Explicación de los caracteres pasables

El ministro provocó el peligro y se encontró con el mal de Min ( ) a menudo en la cama ( )

Solitario y solitario ( ) Hay cuatro entre cuarenta ( )

Proceso de enseñanza

(1) La historia es emocionante e introduce nuevas lecciones

Había un antiguo funcionario de la dinastía Shu Han. Su padre murió cuando él era joven, su madre se volvió a casar y él y su familia. abuela dependían el uno del otro. Después de la caída de Shu, el nuevo emperador Jin Wu lo reclutó como funcionario muchas veces. Sin embargo, en ese momento, su abuela ya tenía 96 años, padecía una enfermedad y no podía cuidar de sí misma si iba a la corte. para servir como funcionario, no podría honrar a su abuela, dijeron que él ¿Qué debería hacer? Escribió un memorando para expresar su gratitud. Se dice que el emperador Wu de la dinastía Jin se conmovió mucho después de leerlo. su memorial. Lo recompensó especialmente con dos esclavos y ordenó a los condados que mantuvieran a su abuela a tiempo. Hoy estudiaremos este artículo.

(2) Verificación previa, interpretar el título del texto

1. Verificar la vista previa

Autoexamen grupal, verificar algunos estudiantes, dejar que presenten el autor, antecedentes de la escritura y El estilo del artículo explica el significado de las palabras "su, feroz, bo, descansar, buscar, quitar y sacar".

2. Hacer preguntas y resolver problemas: ¿Quién presenta una queja en este artículo? ¿A quién se hace la queja?

Declaración de respuesta grupal

Li Mi (224 - 287), Qian era un nativo de Wuyang en la dinastía Jin Occidental, también conocido como Qian, con el nombre de cortesía Lingbo. Cuando era joven, estudió con el famoso erudito Qiao Zhou y era famoso por sus artículos académicos. Una vez sirvió como ministro en la dinastía Shu Han y fue enviado a Soochow muchas veces. Era un polemista muy talentoso. El emperador Wu de la dinastía Jin reclutó al príncipe para lavar su caballo, pero Li Mi se negó a reclutarlo porque su abuela era vieja y estaba enferma.

Emperador Wu de la Dinastía Jin. Sima Yan, el emperador Wu de la dinastía Jin, se basó en asesinatos bárbaros para deponer a la dinastía Wei y se proclamó emperador. Era una persona siniestra y sospechosa. En los primeros años de la fundación de la República Popular China, para ganarse el corazón de la gente, adoptaron una política blanda hacia los nobles Shu Han y reclutaron a viejos funcionarios Shu Han para servir en Luoyang.

Escribir una carta al rey indicando que mi abuela Liu está vieja y enferma, no tiene nadie que la sirva y temporalmente no puede postularse para el ejército. Solicito renunciar y apoyar a mi abuela hasta el final. fin.

(3) Percepción de la primera lectura, aclarar el contenido

1. Lea el texto usted mismo y hable sobre el contenido de los cuatro párrafos.

Resumen del profesor: El primer párrafo trata sobre la soledad y la impotencia, con la madre y el nieto apoyándose mutuamente (su experiencia de vida es miserable, el apoyo de su abuela es tan profundo como el mar; la gente está disminuyendo y el El autor no tiene más remedio que cumplir con su deber filial.)

Capítulo El segundo párrafo trata sobre el dilema de avanzar y retroceder debido a la bondad de la corte (si avanzas, no podrás devolver la bondad de tu abuela por criarte; si te retiras, no podrás pagar la amabilidad de la corte imperial por conocerte.)

El tercer párrafo trata sobre estar agradecido por tu amabilidad y recordar a tu madre (estar agradecido por la amabilidad; de la corte imperial, agradezco a mi abuela por criarme.)

El cuarto párrafo es ser filial primero y luego ser leal y filial (estoy dispuesto a suplicar apoyo para el resto de mi vida para pagarle a mi abuela por criarme; para proteger mi vida por el resto de mi vida y para cumplir con la bondad de su majestad.)

(4) Lea el texto y experimente las emociones

1. Lectura del modelo del profesor.

Los estudiantes hablan de sus sentimientos y captan el tono emocional del artículo: discreto, triste, sincero y conmovedor.

Indicaciones de lectura en presentación de diapositivas: Los sentimientos de tristeza son "falta de aliento y voz lenta"

Los sentimientos urgentes son "falta de aliento y falta de aliento"

Enfoque sobre las siguientes frases: Deseo En una provocación peligrosa, se encontró con una desgracia. Cuando el niño nació a los seis meses, su amoroso padre se dio cuenta de su desaprobación; cuando tenía cuatro años, su tío le quitó el testamento a su madre.

El edicto es severo y duro, y se culpa a los funcionarios por su indolencia. Las prefecturas y los condados persiguen e instan a los ministros a salir a la carretera; los ministros de estado están ansiosos por provocar fuego cuando llegan a la puerta.

2. Lectura en grupo

Utiliza el grupo como una unidad para leer y evaluarse unos a otros, descubrir las emociones, sentir el uso del ritmo, el estrés y el tono, y finalmente seleccionar un estudiante para lectura PK

3. Lectura PK

Cada grupo enviará a un estudiante a leer el texto y seleccionar el mejor jugador de lectura.

4. ¿Leerlo una y otra vez para entender lo que dijo el autor en el artículo?

El maestro agregó: Li Mi era un antiguo ministro de la dinastía Shu Han. Destruido hace solo tres o cuatro años, por lo que es inevitable sentirse triste. Debido a la insidiosa y sospecha de Sima, los funcionarios de la dinastía anterior inevitablemente desconfiarían de cambiar sus carreras a la nueva dinastía, por lo que Li Mi se negó a obedecer sus órdenes. con el pretexto de servir a su abuela. En la sociedad feudal, desobedecer las órdenes del emperador era un acto de traición, y mucho menos un ministro rendido "trivial y humilde" de la dinastía Shu Han.

Las respuestas de los estudiantes no necesitan limitarse a la piedad filial y la lealtad. Pueden hablar de soledad, gratitud, dilemas, miedo, lealtad a la antigua dinastía y desconfianza hacia el régimen de Sima, etc.

5. Leer el texto completo de forma colectiva y emocional para finalizar el estudio del texto.

(5) Ampliar y extender, expresar amor filial.

Transición: Li Mi es extremadamente filial y dependiente de su abuela. Todo lo escrito en el artículo es cierto. Para despertar la simpatía del emperador Wu de la dinastía Jin, el autor no expuso el asunto directamente, sino que expresó sus sentimientos de una manera triste y discreta, expresando sus emociones capa por capa, preguntando a los estudiantes qué emoción era más importante. Centrándose en las palabras "lealtad" y "piedad filial", expresó repetidamente la desgracia de su familia y la difícil situación de depender de su abuela, expresando su gratitud por el favor de la nueva dinastía y su dolor por ser filial con su abuela.

Reproduce las imágenes del grupo y dobla el comentario.

2. Por favor escribe un párrafo titulado "Papá, mamá, quiero decírtelo".

(6) Tarea

1. Organiza los modismos en el texto.

2. Léelo repetidamente e intenta descubrir el lenguaje artístico del artículo.

Resumen

Lo conmovedor de "Chen Qing Biao" es que expresa la sinceridad del amor de Xiao Xiao. Cuando tienes diecisiete o dieciocho años, a lo que siempre prestas atención es a la amistad, lo que anhelas profundamente suele ser el amor y lo que más fácilmente se ignora es el afecto familiar y la piedad filial. Espero que el profundo amor de Li Mi por su abuela pueda hacernos darnos cuenta de algo, tomar medidas y darles a nuestros seres queridos incluso una recompensa escasa pero sincera.

Diseño de escritura en pizarra

Expresión de amor y piedad filial

(Sé leal primero, luego sé filial)