Ejemplo de informe de investigación

Ejemplo 1: Ejemplo de informe de encuesta social

En XX, bajo el liderazgo correcto del comité de distrito y el gobierno del distrito, la Oficina Cultural del Distrito XX, guiada por los importantes pensamientos del 18 El Congreso Nacional del Partido Comunista de China, adherido al concepto científico de desarrollo, centrándose en cooperar con la construcción de los "cuatro distritos", apoya y cuida activamente las actividades culturales rurales autoorganizadas, lleva a cabo vigorosamente tres actividades rurales y El trabajo cultural autoorganizado de los agricultores en todos los pueblos y aldeas de la región ha logrado grandes avances. A continuación se presenta el informe de la Encuesta Social sobre esta actividad:

Depurar el mercado cultural rural y establecer una nueva tendencia. civilización rural

La cultura autogestionada de los agricultores generalmente tiene fuertes actividades de práctica cultural, contenido relativamente saludable y los participantes están física y mentalmente satisfechos. Fuerte sentido de las características. Esto también significa que en la sociedad rural, cuanto más popular se vuelve la cultura dirigida por los agricultores, más agricultores estarán profundamente involucrados en ella. En consecuencia, habrá menos agricultores que persistirán o se entregarán a una cultura decadente y atrasada. Esto proporciona una alimentación saludable y una buena orientación para la formación de costumbres rurales civilizadas. Hay más personas que aprenden conocimientos científicos y culturales y participan en actividades saludables y beneficiosas; hay menos personas que se dedican a actividades supersticiosas feudales y reúnen gente para jugar.

Heredar la cultura local y promover la construcción de la civilización espiritual rural

Una parte considerable de la cultura campesina se origina en la cultura popular rural, o tiene características populares en diversos grados, y es una herencia de la cultura popular rural. Esto se debe a que la cultura popular rural a menudo complementa y equilibra la producción de los agricultores en términos de disposición del tiempo, contenido y forma, se adapta e integra con sus vidas y puede cultivar fácilmente intereses y pasatiempos similares, convirtiéndose en un rico recurso cultural para los agricultores. La cultura popular rural puede ser fácilmente heredada y adoptada por los agricultores de hoy en su tiempo libre y en su vida, y puede transformarse fácilmente en la propia cultura de los agricultores. Por lo tanto, la cultura autogestionaria de los agricultores hará una contribución significativa a la construcción de la civilización espiritual rural contemporánea debido a su efecto de herencia cultural.

Mejorar la calidad cultural de los agricultores y mejorar su capacidad para enriquecerse

Entre las culturas ricas de agricultores autónomos, hay muchas culturas de agricultores autónomos cuyo objetivo principal y principal contenido de apertura de la sabiduría de las personas, como clubes de lectura de agricultores, librerías de agricultores, patios culturales de agricultores, reuniones de cuentos de agricultores, equipos de proyección de películas de agricultores (que muestran diversas películas científicas y educativas), etc. Cuanto más se desarrolle y popularice este tipo de cultura dirigida por los agricultores, más ayudará a mejorar la calidad científica y cultural de los agricultores y contribuirá al desarrollo económico rural.

Aumentar la función de agregación de comunicación e intercambio para promover la estabilidad social rural.

Dado que la cultura autogestionaria de los agricultores generalmente va acompañada del fenómeno de agregación de los agricultores, también aumenta en gran medida la interacción. y comunicación entre agricultores y oportunidades de comunicación, que a menudo ayudan a promover relaciones armoniosas entre vecinos, suegras y nueras, miembros y cuadros del partido y las masas, y ayudan a lograr la estabilidad de la sociedad rural. Contribuir a la construcción de una sociedad armoniosa en las zonas rurales.

Ejemplo 2: Informe de encuesta social sobre el acceso a Internet de estudiantes de secundaria

En menos de dos meses de prácticas, practiqué en... una escuela secundaria, equipada con una red informática El sistema de enseñanza multimedia, el sistema de evaluación in situ de la enseñanza, el sistema de transmisión del campus y el sistema de circuito cerrado de televisión cuentan con instalaciones de enseñanza en el campus conectadas en red y métodos de enseñanza modernizados. La encuesta sobre la situación del acceso a Internet de los estudiantes de secundaria es la siguiente

(1) Actitudes y comportamientos relacionados de los estudiantes de secundaria y sus padres hacia Internet

1. Los estudiantes de secundaria tienen una tasa de acceso a Internet muy alta y pasan mucho tiempo en línea. Sin embargo, la mayoría de los padres nunca han estado en línea y la mayoría de los maestros no tienen una rica experiencia en Internet.

Internet atrae a un gran número de estudiantes. estudiantes de secundaria con su encanto único. La encuesta mostró que el 93,5% de los estudiantes de secundaria expresaron interés en Internet y el 11,4% de los estudiantes de secundaria creían que "es insoportable no estar en línea durante mucho tiempo". Los fines de semana y días festivos son los momentos pico para que los estudiantes de secundaria accedan a Internet. En comparación con los niños, los padres y profesores son muy inferiores. El 45,2% de los padres dijo que no entendía qué es Internet, el 69,2% nunca había estado en línea y sólo el 7,7% de los padres se conectaba con frecuencia. La mayoría de los profesores tienen poco tiempo en línea y obviamente carecen de experiencia en línea.

2. La mayoría de los estudiantes de secundaria no están satisfechos con las condiciones para acceder a Internet en la escuela, y los padres y maestros exigen mejoras.

Solo el 19,4 % de los estudiantes de secundaria están satisfechos con las condiciones para acceder a Internet en la escuela después de la escuela, con una tasa de insatisfacción del 59,2%. El 24,9% de los estudiantes de secundaria aprendieron habilidades de Internet en la escuela, mientras que el 38,3% de los estudiantes de secundaria creía que las escuelas no les enseñaban las habilidades de Internet necesarias. Al mismo tiempo, muchos profesores están insatisfechos con la situación actual de los recursos de la red escolar, especialmente con la tasa de utilización de los recursos existentes.

Según los informes de los profesores, las instalaciones de la red del campus y los equipos de enseñanza multimedia se utilizan principalmente para mostrar material didáctico y abrir clases abiertas, pero no se utilizan plenamente para la preparación diaria de las lecciones y la enseñanza en el aula, y no pueden satisfacer plenamente las necesidades de acceso en línea de los estudiantes en la escuela.

3. La mayoría de los padres están a favor del acceso de sus hijos a Internet, pero también les preocupa que el acceso de sus hijos a Internet afecte sus estudios.

En cuanto al acceso de sus hijos a Internet Internet, el 27% de los padres está a favor, mientras que sólo el 15,9% está en contra. La mayoría de los padres dejan que la naturaleza siga su curso, pero casi la mitad de los padres expresaron la esperanza de que sus hijos trabajen en Internet en el futuro. . Hasta el 90% de los padres cree que el mayor beneficio de Internet es que "permite a los niños ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y dominar las habilidades informáticas". Al mismo tiempo, el 29,5% de los padres también cree que Internet. puede promover el interés de sus hijos por aprender, y el 11% de los padres cree que "Internet no tiene beneficios ni efectos". El 58,5% de los padres afirmó que lo más inaceptable es que los niños pierdan el tiempo y retrasen sus estudios online. Evidentemente, la mayoría de padres están muy conflictivos: quieren que sus hijos disfruten de los beneficios de Internet, pero también tienen miedo de descuidar sus estudios debido a su obsesión por Internet. Además, las cosas que hacen que los padres se sientan profundamente ansiosos incluyen navegar por información obscena, reaccionaria y violenta, enamorarse en línea, obsesionarse con los juegos en línea, etc.

(2) El impacto del entorno de Internet en los estudiantes de secundaria

1. El impacto positivo del entorno de Internet en los estudiantes de secundaria

(1) El uso de Internet por parte de los estudiantes de secundaria ayuda a formar una conciencia global y fortalecer el sentido de responsabilidad por el país y la nación. A través de la ventana de Internet, prestan atención a "asuntos familiares, asuntos nacionales y asuntos mundiales", lo que amplía sus horizontes como nunca antes. La mejora de la conciencia global se ha adaptado a la nueva situación del ingreso de China a la OMC, lo que obviamente es de gran beneficio para los estudiantes de secundaria a medida que ingresan en un mundo cada vez más integrado en el futuro.

(2) Internet proporciona condiciones favorables para que los estudiantes de secundaria aprendan y amplía sus horizontes. Hasta cierto punto, los recursos en línea satisfacen las necesidades de los estudiantes de secundaria de aprendizaje basado en la investigación y la investigación.

(3) El uso de Internet por parte de los estudiantes de secundaria puede ayudar a ampliar el alcance de la comunicación y promover el desarrollo saludable de la psicología adolescente. En Internet, los correos electrónicos, OICQ, salas de chat, BBS, etc. acercan a personas que nunca se han conocido de todo el mundo a una "distancia cero" en el proceso de consulta mutua, conversación, discusión, confianza y solicitud. Consejo, satisface en gran medida las intensas necesidades de expresión, actuación e interacción social de los estudiantes de secundaria. Esto tiene ciertos beneficios para aliviar el estrés y mantener la salud mental de los adolescentes.

(4) Los estudiantes de secundaria suelen utilizar Internet, lo que estimula su entusiasmo por aprender inglés y ciencia y tecnología modernas.

2. El impacto negativo de Internet en los estudiantes de secundaria

(1) Los estudiantes de secundaria se ven profundamente perjudicados por la basura de información en línea.

(2) La obsesión de los estudiantes de secundaria por Internet tiene un impacto en sus estudios.

(3) El chat en línea conduce a las citas en línea La encuesta muestra que el 6,7% de los estudiantes de secundaria admiten haber tenido un comportamiento de "citas en línea" (la proporción real es mayor). Hay muchas trampas emocionales en las citas online y los estudiantes de secundaria suelen ser las víctimas.

(4) La mala cultura de Internet ha debilitado la conciencia moral de los estudiantes de secundaria.

(5) Los problemas de gestión de los cibercafés siguen siendo graves y causan muchos problemas a los estudiantes de secundaria.

(3) Contramedidas y sugerencias

El entorno de red plantea nuevos desafíos para el trabajo de educación moral en la escuela secundaria y también brinda muchas oportunidades. El camarada xx enfatizó en la Conferencia Central de Trabajo Ideológico y Político: “En cuanto a la cuestión de la red de información, nuestra política básica es desarrollar activamente, fortalecer la gestión, buscar ventajas y evitar desventajas y esforzarnos por ocupar la posición de liderazgo en el desarrollo de la economía global. red de información. Posición activa. "Ésta es la ideología rectora de nuestro trabajo de educación moral en línea. Recomendamos:

1. Actualizar los conceptos educativos y promover el desarrollo de la educación moral en línea en las escuelas

Primero, a través de la publicidad y el aprendizaje, todos los trabajadores de la educación moral deben cambiar sus conceptos, unificar su comprensión ideológica, abandonar la "teoría dañina de la red" y eliminar el “pánico cibernético””, reconociendo plenamente la importancia de la educación moral en línea y el importante papel de Internet en el proceso de crecimiento de los estudiantes de secundaria.

En segundo lugar, reposicionar el objetivo de la educación moral escolar, tomar la madurez moral de los niños pequeños como el objetivo principal de la educación moral en línea y esforzarse por cultivar los valores morales, el juicio y el autocontrol correctos de los estudiantes.

En tercer lugar, rediseñar el contenido de la educación moral escolar, resaltar la educación en valores basada en el contenido original de la educación moral y mejorar la capacidad de identificar, evaluar y seleccionar información moral centrándose en el entrenamiento de la fuerza de voluntad moral; mejorar la comprensión moral de los estudiantes Unificarla con la práctica conductual; establecer cursos de educación moral en línea para fortalecer la conciencia moral y la responsabilidad en línea de los estudiantes;

En cuarto lugar, utilizar la tecnología informática y de redes para ampliar el tiempo y el espacio para la educación moral.

2. Cultivar un equipo de educación moral en línea y mejorar el poder de la educación moral en línea

En primer lugar, a través de diversas formas de capacitación, conferencias y evaluaciones, permitir que los administradores educativos, los trabajadores de la educación moral y todos los docentes de todos los niveles dominen los conceptos básicos en línea. conocimientos y habilidades. Y estar familiarizado con los métodos operativos y los métodos de la educación moral en línea, y aprender herramientas comunes de desarrollo de cursos de educación moral (como authware, director, flash, etc.). Con la premisa de centrarse en resultados prácticos, mejorar y enriquecer los métodos y contenidos de la "Evaluación informática de profesores de escuelas primarias y secundarias en la ciudad de Shahe", como agregar contenido de evaluación para que los profesores utilicen Internet para realizar trabajo moral.

En segundo lugar, seleccionar y capacitar a un grupo de trabajadores de educación moral en línea a tiempo completo y parcial con alta calidad ideológica y política, buenas habilidades de comunicación en línea y una rica experiencia y habilidades en línea. Ellos brindarán orientación en línea. ayudar a los estudiantes de secundaria en línea a resolver varios problemas psicológicos, ideológicos, de aprendizaje y de otro tipo al mismo tiempo, prestar atención a recopilar y clasificar cuestiones representativas de educación moral en línea y brindar retroalimentación a los departamentos funcionales relevantes para fortalecer la pertinencia de la educación moral; trabajar.

3． Fortalecer la educación sobre la ética de Internet y las normas de comportamiento de Internet para los estudiantes de secundaria y construir conscientemente una "Gran Muralla" del alma

Primero, fortalecer la educación ideológica y de calidad con ideales y creencias como tema, y ​​construir una visión correcta de la vida, la visión del mundo y los valores. Construir la "Gran Muralla" del alma para resistir la erosión de todo tipo de malos pensamientos e información dañina en Internet.

El segundo es fortalecer la educación conductual y de seguridad en línea de los estudiantes de secundaria. Formular el "Código de conducta en Internet para estudiantes de escuelas secundarias de la ciudad de Shahe", aumentar los esfuerzos publicitarios y mejorar la conciencia de autoprotección y las capacidades de autodisciplina.

En tercer lugar, las escuelas pueden organizar a los estudiantes de secundaria para que naveguen uniformemente por la página de inicio temática de educación ideológica y moral, recomendarles muchos sitios web excelentes en el país y en el extranjero y transformar el entusiasmo de los estudiantes de secundaria por navegar por Internet. en la motivación para aprender conscientemente una cultura avanzada y cultivar sentimientos nobles.