Plan de lecciones de chino para la escuela primaria

Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, a menudo es necesario escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestran 4 planes de lecciones de chino para escuelas primarias que recopilé para todos como referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección de chino 1 para escuela primaria

Análisis del libro de texto:

Este es un poema infantil, de una a ocho secciones, que nos habla del sueño de una semilla: se imagina a sí misma Las diferentes experiencias de Varias etapas durante el proceso de crecimiento nos hablan sobre el difícil proceso de crecimiento de la semilla y los esfuerzos que hace para realizar sus sueños. Las semillas son como los niños. El autor utiliza esto para advertirnos que hay muchos altibajos en el proceso de crecimiento. Debemos afrontarlos con valentía y trabajar duro para superarlos. tener éxito. Expresa la búsqueda de los sueños y la búsqueda de la belleza.

Análisis académico:

La poesía infantil es un género que a los estudiantes les encanta escuchar. En el artículo, el autor nos explica en primera persona que el texto es sencillo y amigable, pero el significado es profundo y difícil de entender para los estudiantes. Es necesario captar los puntos difíciles del poema, utilizar múltiples canales para experimentar la percepción y luego lograr avances. Lo mejor es combinarlo con las propias experiencias de los estudiantes.

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender las 9 palabras nuevas de esta lección, pronunciarlas correctamente y escribir correctamente palabras como marrón, acumulación, susurro, juramento y elaboración de cerveza.

2. Capte las palabras y oraciones clave para comprender el contenido del texto y obtener información mientras lee.

3. Al comprender el proceso de crecimiento de las semillas, podrás comprender los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar: si tienes sueños, tendrás búsquedas, esfuerzos, esperanza y éxito.

Enfoque de enseñanza:

Capte las palabras y oraciones clave para comprender el contenido del texto, obtenga información mientras lee, aclare el sueño de las semillas y comprenda el difícil proceso de crecimiento de las semillas. .

Dificultades de enseñanza:

Combinar el proceso de crecimiento de las semillas con el proceso de crecimiento de los niños, estimulando así la sublimación de los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.

Preparación docente:

Docente: Los estudiantes graban grabaciones de texto; música del proceso de crecimiento de las semillas;

Estudiantes: Comprender el crecimiento y reproducción de las plantas; información del autor.

Proceso de enseñanza:

(1) Introducción interesante:

1. Estudiantes, miren (muestren cualquier semilla de planta) ¿qué es esto? (Los alumnos responden y escriben en la pizarra al mismo tiempo: semillas) ¿Sabes de dónde viene? (Los estudiantes intercambian información sobre el crecimiento de las plantas que dominan antes de la clase)

2. Una pequeña semilla también está viva. Escucha, nos está contando su sueño. (Escrito en la pizarra: Sueño) (Reproduzca la grabación de texto grabada por los estudiantes)

[Comentario: Guíe a los estudiantes para que perciban inicialmente el texto, lean el contenido del texto con la voz del niño, acorten la distancia, y deja que los niños sientan que no hay germinación. Una especie de semilla inmadura. ]

3. Dime, ¿qué escuchaste? (Charla estudiantil)

4. Hoy estudiaremos juntos "El sueño de las semillas". (Temas complementarios para escribir en la pizarra) Lean juntos los temas.

[Comentarios: aborde el tema desde la perspectiva interesada del niño y utilice la voz juguetona del niño como guía para involucrar a los estudiantes en la situación y estimular su interés en aprender. ]

(2) Primera lectura del texto, percepción global.

1. Después de leer la pregunta, ¿qué quieres saber? (La pregunta se centra en: ¿Qué sueña una semilla? ¿Por qué sueña?) En el siguiente estudio responderemos una a una estas preguntas.

2. Abrir el libro y leer el texto en voz alta, prestando atención a la correcta pronunciación de las palabras.

3. Consulta la vista previa:

Intercambia información del autor.

Consulta palabras nuevas y palabras nuevas.

[Comentarios: En este enlace, se utilizará multimedia para presentar nuevas palabras en el texto que los estudiantes deben reconocer y recordar. Durante el proceso de presentación, los trazos propensos a errores se resaltarán en rojo para atraer a los estudiantes. ' atención. ]

4. Leer el texto y corregir la pronunciación de los caracteres.

5. Leer toda la clase en conjunto.

[Comentarios: Conocimiento, conocimiento, sólo cuando preguntas aprendes. El proceso de cuestionar estimula aún más el interés de los estudiantes por aprender y les permite percibir el texto como un todo a partir de la primera lectura. ]

(3) Estudio en profundidad y mejor comprensión:

1. Este es un poema para niños Después de leerlo, ¿sabes cuál es el sueño de las semillas? (Los estudiantes resumen el contenido del artículo: Las semillas sueñan con su propio proceso de crecimiento desde la siembra hasta la germinación, la floración y la fructificación, y finalmente hasta la reproducción continua).

　2. Las semillas sueñan con el proceso de crecimiento en el que eventualmente pueden florecer, dar frutos y continuar reproduciéndose. El texto también ¿Cómo se describe específicamente? Lea el artículo nuevamente.

3. Guíe a los estudiantes para que analicen el contenido del artículo: las secciones 1 a 3 describen las semillas en crecimiento enterradas en el suelo; cuando se cumplen todas las condiciones de crecimiento (sección 4), las semillas germinan (sección 5); ). Más tarde, florecen flores brillantes (secciones 6-7) y finalmente dan fruto, se multiplican y vuelven a crecer (sección 8).

4. Mostrar el proceso de crecimiento de las semillas.

5. Recién vimos el proceso de crecimiento de una pequeña semilla. ¿Cómo te sientes?

[Comentario: Visualizar palabras abstractas está en consonancia con las características de edad de los estudiantes y les ayuda a comprender el proceso de crecimiento de las semillas. El propósito de hablar sobre los sentimientos es permitir que los estudiantes comprendan inicialmente la dificultad del crecimiento de las semillas en función de las imágenes que ven. ]

6. Leamos el texto nuevamente y experimentemos juntos el proceso de crecimiento de la semilla.

7. Si tienes un sueño, debes realizarlo paso a paso. ¿Cómo realiza la semilla su sueño? ¿Qué pasó en el proceso de realización del sueño? Lee el texto en silencio.

8. Comunicación. (Los estudiantes pueden simplemente mencionar que el trabajo duro es útil en el proceso de crecimiento de las semillas).

9. Dado que el trabajo duro también es útil, averigüemos qué tipo de esfuerzos han realizado las semillas. ¿Qué ayuda has recibido?

10. Proporcionar requisitos de aprendizaje: aprendizaje cooperativo grupal, intercambiar y complementar la información encontrada dentro del grupo, captar frases clave y comprender el significado más profundo.

11. Comunicación con toda la clase:

(1) Esfuerzo:

A. Superación de las dificultades.

Encuentra palabras y frases que describan las dificultades para cultivar semillas. (El frío, la presión del suelo, los celos del hielo y la nieve) ¿Qué viviste de ello?

B. La propia aportación.

Intercambia palabras y frases relacionadas. (Las raíces deben succionar, abrirse paso, coger fuerza, estirarse, aplastarse y liberarse con todo el corazón) Habla de tu experiencia.

Combina los esfuerzos de las dos partes y habla de tus sentimientos.

(2) Ayuda:

Además de superar dificultades y dedicación, el crecimiento de las semillas también requiere de la ayuda de muchas otras cosas. ¿Cuáles encontraste? (Humedad, luz solar, abejas, tierra)

12. No es difícil ver que el crecimiento de las semillas tiene que enfrentar tantas dificultades y depender de muchas fuerzas. Entonces, ¿por qué todavía tiene ese sueño?

(Porque la semilla tiene sus propias búsquedas, sus propios sueños hermosos y su determinación de realizar sus sueños. Mientras los tenga, continuará trabajando duro hasta realizar sus deseos. Aunque el El proceso es difícil, pero no tiene miedo.)

13. Lee nuevamente el texto y comprende la expresión del autor. (Música)

14. Esta es también la ley de crecimiento de las plantas. Sembrar, brotar, florecer, fructificar y multiplicarse requiere de tus propios esfuerzos y de la ayuda de otras cosas en el proceso. Aunque habrá altibajos, la búsqueda de sueños hermosos permanece sin cambios.

15. ¿Hay algún compañero que quisiera hablar de tu experiencia?

[Comentario: Después de que el profesor resume, es fácil estimular las asociaciones de los estudiantes.

Combinarán las "Pastillas como hojas de arce" que han aprendido para conectar el crecimiento de las plantas con el crecimiento de las personas. Naturalmente, comprenda los puntos difíciles del artículo. Hablar de mi experiencia aquí no es solo sobre el difícil proceso de crecimiento de las semillas en el artículo, sino también para guiar a los estudiantes a hablar sobre su propio crecimiento. ]

16.

(4) Extensión:

1. Una semilla puede tener un sueño tan elevado, ¿y tú? ¿Cuál es tu sueño?

2. Los alumnos interesados ​​pueden escribir sus sueños.

[Comentario: El sueño del autor sobre las semillas nos dice que debemos tener objetivos y sueños, aunque encontraremos dificultades y altibajos, debemos afrontarlos con valentía y hacer todo lo posible para superarlos. Después de comprender, los estudiantes internalizan sus pensamientos y hablan sobre sus sueños, ampliando así su pensamiento, practicando la expresión y preparándose para la práctica de la escritura. ]

Adjunto:

[Introducción a Ke Yan]

Ke Yan, mujer, es una famosa poeta y escritora contemporánea. Originario del condado de Nanhai, Guangdong, Manchú.

Comenzó a crear profesionalmente en 1949. Ha sido guionista a tiempo completo para el China Youth Art Theatre y el China Children’s Art Theatre, y escritor residente de la Asociación de Escritores Chinos.

Ke Yan se dedica a escribir en una variedad de estilos literarios. Durante más de 30 años, ha publicado "The Most Beautiful Picture Album", "Blind Date", "Little Confused Auntie" y "Premier". Zhou, ¿dónde estás?" ”, “Cartas extrañas”, “Cáncer≠Muerte”, “Buscando el mundo retornado”, “Noticias de primavera”, “Obras seleccionadas de Ke Yan”, “Poemas seleccionados de Ke Yan para niños” y otras 30 obras.

Debido a los logros literarios de Keyan, fue elegida miembro de varias asociaciones y sociedades y ocupó muchos cargos sociales. Tales como: Todos los miembros del Comité Popular Chino para la Protección de los Niños; Todos los miembros de la Federación China de Círculos Literarios y Artísticos; Director y Secretario de la Asociación de Escritores Chinos; Vicepresidente de la Sociedad de Reportajes Chinos; de la Asociación de Atención a la Juventud de Beijing; editores y consultores de muchas publicaciones, y trabajó como profesor en muchos colegios y universidades como la Universidad Juvenil de Ciencias Políticas de China y la Universidad de Shandong. Plan de lección de chino para escuela primaria Parte 2

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de reconocer 16 palabras nuevas y escribir 12 palabras.

2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional, y experimenta el anhelo de primavera de Sunya'er y su espíritu emprendedor.

3. Me gusta leer cuentos de hadas y puedo sacar fuerzas de ellos y cultivar mis sentimientos.

Preparación para la enseñanza: Antes de la clase, organice a los estudiantes para que comprendan las características y la apariencia de los brotes de bambú.

Tiempo de enseñanza: 2 lecciones

Proceso de enseñanza

Primera lección

Objetivos de enseñanza

1. Aprender Reconocer 16 palabras nuevas.

2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y aprecia el anhelo de primavera de Sunya'er y su espíritu emprendedor.

Puntos claves docentes: Objetivos 1 y 2

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

Alumnos, qué vamos a aprender hoy El nuevo texto es - (Tema de escritura en la pizarra: Brotes de bambú) Lean el tema juntos. (Lee correctamente el título)

Este texto también describe la escena de la primavera.

2. Verificar y previsualizar

1. Profesor: Hemos previsualizado el texto antes de clase. Ahora el docente quiere preguntarte, ¿cuántos párrafos naturales hay en el texto? (Nombrar y comunicar)

Docente: ¿Quién sabe de qué trata el texto? (Nombrar y comunicar) Escritura en pizarra: Proceso de crecimiento.

Profesor: Entiendes el contenido del texto, pero hay muchas palabras nuevas en esta lección. ¿Qué te parece? ¿Las has resuelto todas?

2. Revisa el. pronunciación de las nuevas palabras

(Courseware muestra palabras)

(1) Autolectura. (2) Leer por nombre. (3) Lectura en grupo.

Profesor: Ahora que las nuevas palabras han salido solas, (material didáctico), ¿quién quiere ser el primero en leerlas a todos?

1. 2. Lean juntos.

3. Concurso de lectura para hombres y mujeres. 4. Comprobar la lectura de cada uno con los compañeros de escritorio

5. Lectura en grupo.

Profe: Hemos solucionado todos los obstáculos del texto. Nos resultará más fácil estudiar el texto siguiente.

3. Cuestionar y responder

(1) Cuestionar

Maestro, observe la ilustración de la página 7, ¿qué quiere decir cuando vea estos brotes? ? ¿Podemos decir los brotes de bambú ( )? (Habla por nombre)

Maestro: ¡Qué lindo brote de bambú! (Escribe en la pizarra: Ya'er) ¡Mira el bambú al lado del bambú! brotes Son los brotes de bambú que han crecido. ¿Cómo se verá en el futuro? ¿Podemos decir ( ) bambú? (Escrito en la pizarra: Bambú) "Brotes de Bambú" Excelente Diseño de Enseñanza

Profesor. : (El maestro dibuja una flecha entre las dos palabras) ¿Qué preguntas se pueden hacer ahora? ¿O qué quieres saber?

Maestro: ¿Cuál es el proceso de crecimiento de los brotes de bambú? ¿De quién depende la ayuda? para finalmente convertirse en un bambú fuerte? Lea el texto y resuelva este problema.

(2) Preguntas y respuestas

1. respuestas de los estudiantes: Lluvia primaveral, Dios del trueno, Sol)

2. Guíe la lectura emocional. (Deje que los estudiantes vuelvan a leer el texto, elijan los párrafos que les gusten y los lean según su propia experiencia, para luego leer en grupos y evaluarse entre sí)

3. Leer y evaluar por nombre.

Segunda lección

Objetivos docentes:

1. Repasar y consolidar los contenidos aprendidos en la lección anterior.

2. Aprende a escribir palabras nuevas en esta lección.

Proceso de enseñanza

1. Introducción al repaso

1. Profesor: En la última clase estudiamos la lección "Brotes de bambú". ¿Cuál es el contenido principal de este texto?

2. Lee el texto emocionalmente en grupo.

2. Orientación sobre la escritura

Profesor: En esta lección aprenderemos a escribir las nuevas palabras de esta lección. (Mostrar palabras nuevas)

Maestro: ¿Cuál de estas palabras crees que es la más difícil de escribir? ¿A qué otras palabras necesitas recordarles a todos que presten atención?

3 Los estudiantes forman palabras y las escriben.

4. Visualización. (***Analizar las ventajas y desventajas del mismo) Plan de lección de chino para primaria Parte 3

Objetivos de aprendizaje

1. Reconocer 10 palabras nuevas como "Yu, Sheng, Xing ". Puede escribir 12 caracteres, incluido "Yu, Dan, Kuan". Puede escribir correctamente 20 palabras como "dar, probar e intención".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender el contenido del texto, 4. Comprender las características de bondad, benevolencia, simpatía, 5. compasión y consideración de Jin Jiya, 6. Sentir la verdadera felicidad que la bondad amorosa brinda a las personas.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Comprender el significado de nuevas palabras; leer el texto emocionalmente; comprender el estado de ánimo cambiante de la madre y por qué se producen tales cambios.

Preparación antes de la clase

1. Cintas de vídeo o fotografías que reflejen la Navidad.

2. Nuevas tarjetas de palabras.

Horario lectivo

Dos clases

Primera clase

1. Introducción de nuevas clases

1. Alumnos Mira el vídeo (o imagen)

2. Entiende la Navidad.

3. Conversación: ¿Entiendes la Navidad?

4. Presentar el tema. Hoy vamos a leer una historia conmovedora que sucedió en la víspera de Navidad del día 5. Lean juntos el tema: "El árbol de las donaciones".

6. Entender el tema. ¿Qué significa "dar"? ¿Cómo entendiste este tema? Después de leer esta pregunta, 7. ¿Qué más quieres saber?

2. Primera lectura del texto, percepción global.

1. Leer el texto dos veces las veces requeridas.

Requisitos: a. Leer el texto de forma correcta y fluida, prestando especial atención a la pronunciación de las palabras nuevas. b. Piensa mientras lees: ¿De qué trata el texto? c. Dibuja palabras y oraciones que no entiendes y discútelas con tus compañeros.

2. Comprobar el estado de lectura.

a. Muestra las siguientes palabras, léelas y recuérdalas.

Regala bendiciones para poner a prueba tu corazón, dulces preocupaciones, recordatorios de euforia en vísperas de la prosperidad.

Tarjetas inmediatas, esperanza, abrazo, benevolencia, compasión, consideración y consigue lo que deseas.

b. Se refiere al vendedor que lee el texto.

Consejos para los estudiantes: escuche atentamente y preste atención a las oraciones que se pronuncian mal o que no se leen con fluidez, y menciónelas durante el repaso.

3. Discusión estudiantil: ¿Qué está escrito en el texto?

3. Los alumnos releen el texto de forma independiente

El profesor propone requisitos de lectura independiente: lea atentamente y piense detenidamente para ver qué parte del contenido le resulta más interesante. y lo que puedes sentir de ello. ¿Qué más no entiendes? Puedes usar un bolígrafo para dibujar y escribir en el texto. Analicemos la comunicación en la próxima clase.

IV. Orientación sobre la escritura

1. Se mostrarán en pantalla las 12 palabras que se deben escribir 2. Léelas primero, 3. Luego forma las palabras.

4. Pedir a los estudiantes que sean pequeños maestros, 5. Instruir y 6. Guiar la escritura.

¿Cuál de estas 12 palabras nuevas escribes mejor? Por favor, sube al pizarrón y enséñaselo a todos los que están en el medio de la cuadrícula, y luego habla sobre tu experiencia al escribir bien este personaje.

7. Los estudiantes escriben palabras y letras.

Primero escribe las palabras nuevas dos veces y luego copia las palabras enumeradas en la lista de palabras de esta lección una vez.

Segunda Lección

1. Repaso

1. Dictar palabras. Después del dictado, los compañeros 2 y 2 se corregirán entre sí.

3. Consulte 4. Nombre 5. Lea el texto en secciones. Explica con tus propias palabras el contenido principal del texto.

2. Intercambio de ideas

1. Organice a los estudiantes para que compartan sus sentimientos sobre la lectura independiente en la clase anterior.

¿Qué contenido te interesa más? ¿Cómo te sientes?

2. El profesor muestra las siguientes frases ante la cámara, 3. Guía a los alumnos para que comprendan.

a. De camino a casa, los niños estaban de muy buen humor. Me das una pista y te pido que te toques los bolsillos y sigas pidiendo a los demás que adivinen qué regalos compraste. Sólo la hija de ocho años, Jinjia, permaneció en silencio.

Puede guiar a los estudiantes a aprovechar el "silencio" para cuestionar y resolver dudas.

b. Permita que los estudiantes lean completamente los párrafos naturales cuarto y quinto y comprendan las cualidades amables y amorosas de Jin Jiya.

4. Comunicación insuficiente 5. Problemas de comprensión.

Profesores y alumnos cooperan entre sí para aclarar dudas.

3. Resumen del texto completo

Después de leer este texto, debes estar muy conmovido. Por favor, habla de tus sentimientos.

IV. Asignar tareas

1. Copia tus frases favoritas.

2. Si eres esa niña.

3. Debo estar muy agradecido con Jin Jia.

4. Por favor, escribe unas palabras de agradecimiento a Jin Jia por esa niña. Plan de lección de chino 4 para escuela primaria

Contenido de enseñanza:

1 Yunhui te dirá (la primera lección) el contenido del texto de aprendizaje

Objetivos de enseñanza:

　1. Puede escribir una oración usando "melodioso".

2. Saber cómo es la pequeña escuela del pueblo de montaña y comprender el amor de los alumnos por su escuela. 3 Lee el texto en voz alta. Recita el texto.

3. Aprende nuevas palabras en esta lección.

Enfoque didáctico:

Leer el texto en voz alta.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el amor de los niños en el artículo por su propio colegio.

Herramientas didácticas:

Imágenes

Métodos de enseñanza:

Investigación independiente y aprendizaje cooperativo en grupo

Proceso de enseñanza :

1. Introducción a la conversación:

En el cielo despejado flotan blancas y hermosas nubes. Esas hermosas nubes blancas despertarán nuestros hermosos ensueños.

¡Todavía quieren hablar con nosotros! ¿Quieres saber qué tienen que decir? ¡Encontremos la respuesta en el texto!

2. Primera lectura del texto

1. El profesor asigna requisitos de lectura.

2. Después de que los estudiantes completen la autolectura y el aprendizaje en grupo, el profesor verifica los comentarios

① Lea las nuevas tarjetas de palabras. ② Verificar la lectura del texto.

③Muestra las preguntas de estudio:

Comprende el contenido del texto

1. Lee el texto con emoción y completa los siguientes ejercicios de lectura:

Lea el texto. Hay ( ) ( ) ( ) ( ) en el texto que nos presentan la situación de la escuela primaria Shancun. El artículo nos presenta a la escuela ( ) ( ) ( ) ¿Qué sabes de su presentación?

2. ¿Hay alguna palabra u oración que no entiendes? (El profesor guía a los alumnos para que cuestionen y resuelvan dudas)

3. Estudio en grupo: Después de leer el texto, ¿sabes cómo es este colegio? Presenta a todos como quieras.

4. Comunicarse en clase y el profesor le dará la orientación adecuada.

Nota: Los estudiantes pueden decir lo que quieran según su propia experiencia. Está bien decir "hermosa"; está bien decir "grande" (en comparación con las escuelas de la ciudad) está bien decir "pequeña". No importa lo que digas, pregunta: ¿Dónde lo viste? Luego guíe a los estudiantes para que comprendan la emoción de orgullo en el poema completando los espacios en blanco o comparándolos y leyendo. (Guía de lectura en voz alta)

Por ejemplo:

(1) Rellena los espacios en blanco y vuelve a leer.

La casa con techo de tejas de ( ) es el salón de clases de (

.

(2) Léelo en comparación y lee tus propios sentimientos.

La sala de azulejos es un aula.

Esa hermosa casa con techo de tejas es nuestra aula.

La casa con techo de tejas más bonita es nuestro salón de clases.

(3) Lectura apasionada: ¿Cómo es nuestro colegio? ¿Cómo te sentirías si se lo presentaras a otros? ¿Qué tono usarás? Lea el texto en voz alta con este estado de ánimo y experimente cómo es esta escuela primaria en el pueblo de montaña.

5. Practique hablar con "melodioso":

① Cuando los estudiantes informen, cuando esta palabra esté involucrada, primero permita que los estudiantes hablen sobre su significado.

②Ejercicio para completar los espacios en blanco: () melodioso (es decir, descubrir qué cosas deben combinarse con melodioso)

③Practica hablar.

3. Resumen: ¿Qué impresión crees que te dejó este colegio de primaria? Lee las frases que más te resuenen.

4. Tarea: Leer detenidamente el texto y practicar recitándolo.

Diseño de escritura en pizarra: 1. La nube te lo dirá

Ese salón de azulejos es un salón de clases.

Esa hermosa casa con techo de tejas es nuestra aula.

La casa con techo de tejas más bonita es nuestro salón de clases.