Plan de enseñanza de ciencias para cuarto grado, volumen 2 de la edición educativa de Jiangsu

Plan docente de cuarto grado (volumen 2) de “Ciencias” en escuelas primarias

1. Análisis de los libros de texto

El contenido de los libros de texto para la enseñanza primaria. El cuarto (volumen 2) trata principalmente sobre el mundo vivo y la materia. Ambos lados de la ciencia. El propósito de organizar el libro de texto es permitir a los estudiantes experimentar las características básicas de la investigación científica: pregunta-hipótesis-verificación-conclusión. Esto no es diferente del trabajo de los científicos. Se puede decir que cada estudiante es un científico. Los estudiantes experimentan personalmente todo el proceso de la investigación científica, obtienen conocimiento científico, desarrollan sus talentos, experimentan la diversión de la investigación científica y comprenden el verdadero significado de la ciencia. Este es también el verdadero espíritu y connotación de las clases de ciencias. Este semestre, el objeto de la investigación de los estudiantes es comprender la naturaleza y las interrelaciones de las cosas. Se han organizado cinco unidades didácticas: "Huesos y músculos", "Cría de gusanos de seda", "Movimiento de objetos", "Fuerza ubicua", "Encuestas y Previsiones". Desde la perspectiva del nivel de investigación, la investigación guiada sigue siendo el enfoque principal, pasando gradualmente a la investigación guiada, sentando las bases para futuras investigaciones independientes. La investigación científica de este semestre implica por primera vez experimentos comparativos. Los profesores deben guiar cuidadosamente y proporcionar orientación específica sobre los métodos de operación. Deben guiar a los estudiantes a través del proceso de investigación científica de "predecir, diseñar y realizar experimentos, organizar y analizar la evidencia recopilada. - expresar y comunicar”, y guiar a los estudiantes a aprender a controlar las variables. Desde la perspectiva del proceso y el método, sobre la base de la observación y la medición, aprendemos a formular hipótesis y recopilar evidencia. En el proceso de recopilación de evidencia, aprendemos a utilizar el pensamiento comprensivo para comparar, clasificar, resumir, generalizar y procesar la evidencia recopilada. Sobre esta base, formule conclusiones y explicaciones y verifique sus suposiciones. Desarrollar un espíritu científico de suposiciones audaces, experimentos cuidadosos, respeto por los hechos y una actitud de investigación cooperativa que se atreva a aclarar las propias opiniones, escuche con humildad y respete las diferentes opiniones, comentarios o preguntas de otros estudiantes, reflexione y mejore las propias. proceso de investigación y permite a los estudiantes saber que la ciencia también requiere * compartir.

En la primera unidad "Huesos y Músculos", el libro de texto está diseñado con actividades de exploración como tacto, simulación y construcción de modelos para estudiar la relación entre ellos, de modo que los estudiantes puedan comprender las funciones de movimiento de los huesos. , articulaciones y músculos, y se comprenden a sí mismos El mecanismo del movimiento y el conocimiento sanitario del sistema de movimiento.

La segunda unidad "Cria de gusanos de seda" permite a los estudiantes experimentar personalmente un proceso completo de cría de gusanos de seda, observar un ciclo completo de vida, sentir la magia y la grandeza de la vida y experimentar el arduo trabajo de criar gusanos de seda. La felicidad del trabajo exitoso y la sericultura (relacionada con la siembra en tercer grado) tiene mayores beneficios en términos de conocimientos, emociones, actitudes, métodos, etc. Después de la actividad de sericultura, el docente debe organizar una actividad de sericultura. El encuentro de intercambio permitió a los estudiantes para revisar su experiencia en sericultura y mostrar los resultados de sus investigaciones en actividades de sericultura.

La tercera unidad, "Movimiento de la materia", selecciona el contenido de "movimiento" que se puede sentir directamente en la mecánica. A través de una serie de actividades de investigación, los estudiantes pueden comprender que el movimiento es una de las leyes básicas de la materia y. juzgar si el movimiento de un objeto debe utilizar objetos de referencia como criterio de juicio, ser capaz de ver el movimiento de los objetos desde diferentes ángulos, aprender observaciones cuantitativas simples y aprender a mirar los problemas dialécticamente. En esta unidad, se utiliza el método de control de variables. Explore los factores que afectan la velocidad del movimiento del automóvil y el factor de velocidad del péndulo, lo cual es un avance en la capacidad de investigación de los estudiantes. Los maestros deben brindar orientación específica sobre los métodos de investigación de los estudiantes y hacerles saber que es necesario. para garantizar la equidad del experimento, la equidad y la objetividad de los resultados experimentales, y que algunas condiciones en el experimento no se pueden cambiar, pero solo una condición a la vez. En el proceso de investigación, se requiere que los estudiantes hagan suposiciones audaces, planifiquen cuidadosamente, operen con cuidado, observen cuidadosamente, respeten los hechos, mantengan registros originales y utilicen datos para hablar. El papel del maestro ha cambiado gradualmente de "ayudar" a "apoyar". a "apoyar".

La cuarta unidad "Force Everywhere" gira en torno a la existencia de la fuerza, su expresión y función, donde está la fuerza, la fuerza puede cambiar la forma y dirección del movimiento del objeto, la fuerza tiene tamaño y elasticidad, la tierra Gravedad, fricción, resistencia de gases y líquidos para construir un sistema de conocimientos, guiar a los estudiantes a comprender y profundizar el concepto abstracto de fuerza a través de la exploración de la gravedad, la fricción y la resistencia, y ser capaces de sintetizar los conocimientos que han aprendido. resolver problemas de la vida diaria Problemas prácticos en el juego y la capacidad de explorar de forma independiente los factores que afectan la velocidad del descenso del paracaídas.

Unidad 5 "Investigación y Predicción". La investigación y la predicción son los métodos y habilidades básicos de la investigación científica. Los estudiantes deben saber bajo qué circunstancias se debe utilizar la investigación y cuáles son los métodos comunes de investigación para la predicción; predecir cosas. Hacer conjeturas científicas sobre el futuro, y las predicciones deben basarse en evidencia.

2. Sugerencias didácticas:

1. Utilizar los materiales didácticos de forma razonable. Los materiales didácticos son materiales didácticos proporcionados por el grupo de escritura de material didáctico. Tienen una lógica, ideología y estructura estrictas. Son la cristalización de la sabiduría colectiva del grupo de escritura. Sin embargo, es innegable que es difícil que los materiales didácticos tengan en cuenta las condiciones específicas de aprendizaje de los estudiantes en diferentes regiones. Por lo tanto, los profesores deben ajustar con flexibilidad el contenido de la enseñanza de acuerdo con las condiciones reales de sus regiones. La cuarta (Parte 2) "Huesos y músculos" está programada para febrero, cuando el clima todavía es relativamente frío, los estudiantes usan ropa gruesa de algodón y es difícil sentir los huesos y los músculos al tacto. La "sericultura" también se ve muy afectada por la temperatura. Se recomienda posponer estas dos unidades y enseñar las unidades tres y cuatro primero, y luego enseñar las unidades uno y dos cuando la temperatura suba. Al impartir la unidad "Sericultura", también se debe prestar atención al hecho de que las actividades de sericultura llevan mucho tiempo y es difícil completar la enseñanza en poco tiempo. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que formulen planes de sericultura y lleven cuidadosamente un diario de sericultura. La enseñanza se intercala con otras unidades, utilizando el método de clases grandes y pequeñas, intercambio regular de diarios de observación, evaluaciones periódicas oportunas y, finalmente, celebración de una reunión de intercambio de experiencias de sericultura para resumir de manera integral los logros de la sericultura.

2. Fortalecer la comunicación temática. Las actividades de cría de gusanos de seda duran mucho tiempo y requieren que los estudiantes inviertan mucha energía. En la realidad educativa actual, definitivamente encontrarán resistencia por parte de los profesores de chino, matemáticas, inglés y los profesores de ciencias que deberían comunicarse más con los profesores de clase y combinar los gusanos de seda. actividades de crianza con los maestros de la clase combinadas con la enseñanza de composición, pídale al maestro de la clase que guíe a los niños en la escritura de diarios de gusanos de seda cuando los gusanos de seda hilan seda y forman capullos, también pueden concentrarse en la observación en la clase de composición y luego escribir una composición. Al tiempo que se cultivan las capacidades de investigación científica de los niños, también se mejoran sus habilidades de composición. Esta es una situación en la que todos ganan. La atención y participación activa del director puede minimizar la resistencia a las actividades de sericultura por parte de todos lados.

3. Los profesores deben “investigar” antes que los estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje de las ciencias, y el aprendizaje de las ciencias es un proceso en el que los estudiantes participan activamente y son activos. Los profesores son sólo organizadores, líderes y socios cercanos de las actividades de aprendizaje científico. La "enseñanza" de los profesores debe basarse en el "aprendizaje" de los estudiantes, servir al aprendizaje de los estudiantes y dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes en mayor medida. Los materiales didácticos de este semestre plantean requisitos más altos para la capacidad de investigación de los estudiantes y "aprender a controlar las variables". Por lo tanto, los profesores deben ser los pioneros en la investigación científica y la experiencia, la experiencia y el descubrimiento antes que los estudiantes. Utilice los ojos de los niños para ver la ciencia, utilice el corazón de los niños para experimentar la ciencia, comprender su sorpresa y su pensamiento infantil, comprender sus expresiones personalizadas y verdaderamente "agacharse y enseñar ciencia". La "investigación en el agua" de los profesores puede eliminar las deficiencias de "sentarse y hablar" del pasado. En una situación preestablecida, los profesores asumen el papel de alumnos y se ponen en práctica para descubrir la profundidad del agua y la dificultad. Los profesores pueden según La experiencia de explorar en el agua proporciona una evaluación adecuada del desarrollo de los estudiantes en términos de sus actitudes emocionales.

4. Guíe a los estudiantes a explorar como científicos. La rigurosidad es uno de los signos distintivos de la ciencia. El rigor significa que cualquier conclusión científica debe basarse en hechos. Sin el apoyo de hechos, no puede existir ninguna conclusión científica en el proceso de estudio del "movimiento del automóvil" y del "péndulo". ", Los estudiantes comienzan a utilizar el método de "control de variables" para recopilar evidencia. Los maestros deben exigir claramente a los estudiantes que hagan registros originales, que tengan cuidado de retener y no cambiar los datos casualmente. Cada experimento debe realizarse más de tres veces para encontrar el valor mediano o promedio, y toda la clase utiliza un método unificado para capacitar a los estudiantes a hablar con datos. La perseverancia es una de las buenas cualidades que debe poseer un científico. La investigación científica es un trabajo muy duro que requiere que los investigadores perseveren y perseveren. Los maestros deben decirles a los estudiantes que la sericultura es una actividad a largo plazo que requiere trabajo duro. Se debe alentar a los estudiantes a elegir sus propios temas y realizar algunas actividades exploratorias durante el proceso de sericultura. Los maestros deben elogiarlos periódicamente y alentarlos a persistir si tienen éxito. . Ejercitar habilidades y cultivar la voluntad a través de actividades.

5. La evaluación de los estudiantes debe ser científica, objetiva y justa.

El estándar para la evaluación de los estudiantes es la mejora de la alfabetización científica, que refleja de manera integral el aprendizaje y el desarrollo reales de los estudiantes. La evaluación de los estudiantes debe evitar centrarse en el conocimiento más que en el proceso y en las puntuaciones más que en las habilidades. Los exámenes no son la única forma de evaluar a los estudiantes. Los diarios científicos, los informes de experimentos científicos y las exhibiciones de logros científicos pueden usarse como referencias importantes para la evaluación. La práctica ha demostrado que los estudiantes que obtienen mejores resultados en la investigación científica suelen ser estudiantes con puntuaciones medias o inferiores en chino y los profesores de ciencias no pueden verse perturbados por esto a la hora de evaluarlos.

3. Progreso de la enseñanza

Semana Fecha Contenido de la enseñanza y horario de clases Observaciones

1 2.6～2.7 Inicio de preparación Clase el 6 de febrero

2 2.8～2.14 1.1 Huesos 1.2 Articulaciones

3 2.15～2.21 1.3 Músculos 1.4 Cuidado de la salud de huesos y músculos

4 2.22～2.28 Evaluación de la unidad 2.1 Criamos gusanos de seda

5 3.1～3.7 2.2 Lleve un diario para los bebés de gusanos de seda (2 lecciones)

6 3.8～3.14 2.3 Dibujemos seda 2.4 Reunión de intercambio de experiencias sobre crianza de gusanos de seda

7 3.15～3.21 2.4 Reunión de intercambio de experiencias de sericultura 3.1 Todo está en movimiento

8 3.22～3.28 3.2 Velocidad de movimiento 3.3 Método de movimiento

9 3.29～4.4 3.4 Movimiento del automóvil Vacaciones del Festival Qingming< / p>

10 4.5～4.11 3.4 El movimiento del automóvil 3.5 Péndulo

11 4.12～4.18 3.5 Evaluación de la unidad de péndulo

12 4.19～4.25 4.1 ¿Dónde está la fuerza Media? examen trimestral

13 4.26～5.2 4.1 ¿Dónde está la fuerza? Día festivo del Día del Trabajo

14 5.3～5.9 4.2 Después de que cambia la forma del objeto (2 lecciones)

15 5.10～5.16 4.3 ¿Por qué las manzanas aterrizan? 4.4 El secreto de la fricción

16 5.17～5.23 4.4 El secreto de la fricción 4.5 Paracaídas

17 5.24～5.30 4.5 Paracaídas Dragon Boat Festival festivo

18 5.31～ 6.6 5.1 Investigación 5.2 Predicción

19 6. 7～6.13 Clasificación y revisión

20 6.14～6.20 Inspección y evaluación final

21 6.21～6.27

22 6.28～7.4 Vacaciones de verano