Plan de lección de chino para séptimo grado de People's Education Press para el primer volumen

En las actividades docentes reales, el personal docente generalmente debe redactar planes de lecciones, que son el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! Los siguientes son 4 planes de lecciones para el primer volumen de chino de séptimo grado publicado por People's Education Press que he recopilado para usted. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. People's Education Press libro de texto chino de séptimo grado volumen 1 plan de lección 1

Objetivos de enseñanza:

1 Leer el texto rítmicamente y percibir la nostalgia de la poesía a través de la lectura repetida

2 Analizar la descripción del paisaje en el poema y captar las complejas actividades psicológicas del poeta

3. Comprender la filosofía contenida en "El sol crece en el mar y la noche muere, y la primavera en el río entra en el año viejo", y conozca el espíritu optimista y positivo del poeta.

1. Introducción

Hablemos del capítulo quincuagésimo quinto de "El romance de los tres reinos": la historia del ingenioso plan de Zhou Lang para traer la paz al mundo, pero perdió tanto a su esposa como a sus tropas.

Esta es la famosa historia del "ingenioso plan de Zhou Lang para traer la paz al mundo, pero perdió tanto a su esposa como a sus tropas". Los estudiantes notaron el "Templo Ganlu". Este templo está ubicado en cierta montaña. Se puede decir que esta montaña es la Montaña de los Tres Reinos. Está llena de espíritu heroico y es conocida como "el mejor país del mundo". Esta montaña se llama "Montaña Beigu", esta montaña también creó un poeta, él es Wang Wan.

Wang Wan fue un poeta de la dinastía Tang. Su poema más famoso que se ha transmitido hasta el día de hoy es "Bajo la montaña Cibeigu". Según la leyenda, este poema fue muy apreciado por el primer ministro. Zhang Shuo en ese momento, lo escribió él mismo y lo colgó en los asuntos políticos del primer ministro en el aula, deje que el soltero literato sirva como modelo para el aprendizaje. Zheng Gu, un poeta de finales de la dinastía Tang, también dijo: "He Ruhai vive día y noche, y una frase puede transmitirse a través de los siglos".

¿Qué tipo de poema es "Bajo la montaña Cibeigu" que tiene tanto encanto? Aprendamos juntos.

2. Solución del problema

Los estudiantes analizan la pregunta. Sabemos que la montaña Beigu es el nombre de una montaña. ¿Cómo entendemos este subcarácter? un cuantificador una o dos veces, o es " ¿Es "segundo único" o "defectuoso"?) ¿Qué otros poemas antiguos conocemos que contengan lugares escénicos en sus títulos? (Cascada de la montaña Wanglu, Subiendo a la torre de la cigüeña) Las palabras " "wang" y "climb" aquí se interpretan como verbos, por lo que Times también puede ser una explicación del verbo. Vea los comentarios. Sí, significa el verbo "detener".

Resuelto el problema, entramos en el contenido del poema. Pida a los estudiantes que comparen las notas y comprendan el contenido del poema. Si no lo entiende, tome notas.

Estudiantes, ¿han encontrado algún problema? Por favor, pregúntenles.

(Pide a los alumnos que respondan, el profesor ayuda)

Y añade preguntas que los alumnos no hayan notado.

3. Lectura en voz alta

1. Primera lectura basada en impresiones: A partir de la comprensión del significado literal, se pide a los estudiantes que lo lean juntos y lean en voz alta sus propias experiencias.

Una vez que los estudiantes hayan terminado de leer, ¿puedes decirme qué tipo de emoción usaste cuando lo leíste hace un momento y decirme el motivo?

2 Lectura modelo del maestro: El maestro también quiere expresar su comprensión del poema en forma de recitación. Pida a los estudiantes que escuchen y hagan comentarios al maestro. (Además de prestar atención a la parte emocional, el profesorado también debe resaltar el tono, la velocidad de habla, las pausas, el estrés, etc.)

Comentarios de los alumnos: 1. Ritmo y ritmo 2. Expresión emocional

3. Orientación del profesor: Como todo el mundo piensa que si el profesor lee bien, te contaré mis pequeños consejos.

4 Leer después de comprender: Los estudiantes han reflexionado durante unos minutos y deben haber aprendido algo. ¿Por qué no demostrarlo? ¿Quién está dispuesto?

4 Leer con toda la clase. : Invita a tus compañeros. Leámoslo juntos de nuevo.

4. Análisis

A través de lecturas repetidas, los estudiantes experimentaron la profunda nostalgia del poeta. ¿En qué circunstancias se inspiró este tipo de nostalgia? ¿Transmite el autor una única nostalgia? entender el poema para encontrar la respuesta.

1. Comprenda las emociones del poeta en el primer pareado y en el pareado de mandíbula, y pruebe el pareado de mandíbula.

El autor está navegando en un pequeño bote en el agua verde. Se dirige a las montañas verdes, pero sus pensamientos ya se dirigen a los viajeros lejanos más allá de las montañas verdes. ¿Por qué escribió el poeta que su camino aún está más allá de las verdes montañas?

Consejo: Implica un viaje.

¿Cómo estuvo el tiempo en el camino? ¿Qué poemas conocías?

Consejos: La brisa sopla y el ambiente de la primavera es armonioso.

"La marea está plana y las dos orillas son anchas, y el viento sopla y la vela cuelga".

La marea viva está subiendo, el río es vasto y el agua entre las dos orillas parece. muy amplio. El suave viento hizo volar las velas rectas y altas. Wang Fuzhi de la dinastía Qing escribió esta frase "una pequeña escena transmite el espíritu de una gran escena". ¿Qué tipo de gran escena crees que describe?

Consejos: Las llanuras son anchas, los ríos son anchos. fluye y las olas están en calma.

Estar en las montañas verdes y las aguas verdes, ver la marea plana y la costa ancha, el viento sopla y las velas colgando, y el aliento de la primavera está en todas partes. ¿Cómo debería sentirse el poeta? en este momento?

Feliz y cómodo

Por favor, respira hondo, expande tu mente y recita las primeras cuatro frases con buen humor.

2. Prueba el Pareado del Cuello

Antes de que te des cuenta, es el final de la noche. ¿Qué escena vio el autor?

Lean juntos: "El sol crece en el mar y la noche muere, y la primavera en el río entra en el año viejo". > Algunas personas dicen que estos dos versos de poemas "describen el paisaje y es maravilloso a través de los tiempos". Por favor, describe la concepción artística de estos dos poemas con tus propias palabras.

Cuando aún no ha amainado la noche que queda, un sol rojo ha salido del mar. Antes de que pase el año viejo, la primavera ya se asoma en el río.

Por favor, lea estos dos poemas con infinita emoción. El tono de voz debe ser profundo y tranquilizador.

Lo que el poeta expresa en estos dos versos de poemas no es sólo su emoción por el paso del tiempo. Por favor escuche al maestro leer y preste atención al tono y al acento. Énfasis en el nacimiento y la entrada. ¿Por qué no utilizar "sheng"?

¿Qué técnicas retóricas se utilizan?

Consejo: la técnica de personificación da la voluntad y las emociones de Hairi Jiangchunren, y Hairi nació en la noche restante. ahuyentará la oscuridad, Jiang Chun irrumpirá en el año viejo, ahuyentará el duro invierno, las cosas nuevas y hermosas definitivamente reemplazarán a las cosas viejas y la luz definitivamente reemplazará a la oscuridad.

Entonces, ¿qué tipo de emoción revela este poema sobre el poeta?

Consejo: Para emociones optimistas y positivas, el tono puede ser más alto al leer.

Por favor lea con esta emoción.

Hombres y mujeres lo releen, las mujeres son emotivas y los hombres son optimistas.

¿Puedes saber qué día del año es a partir de estos dos poemas? ¿Sabes la hora concreta?

Consejo: La noche de fin de año, el fin de Durante el año, es el momento de que los viajeros regresen a casa, y por la noche, es el momento de dormir en casa. En este momento, el poeta está estacionado al pie de la montaña Beigu, mirando "el mar está lleno de sol". y la noche está muriendo, y el río está primaverando en el año viejo". Es precisamente porque no ha dormido en toda la noche, ah.

¿Qué está pensando? Imagine las actividades internas del poeta en este momento.

Pida a los estudiantes que respondan.

Consejos: Extraño a mi esposa, hijos y padres; extraño año tras año, día tras día, sin saber cuándo puedo volver a casa; quiero escribir una carta...

Por favor trae más Cuando leas con este tipo de anhelo, el tono debe ser un poco triste.

3. Pruebe el último pareado:

¡Por favor envíe una carta a los gansos salvajes que regresan del norte!

¡Lean juntos las dos últimas líneas del poema! comprender los pensamientos y sentimientos del poeta.

Qué esperanza más impotente es esta, qué esperanza más melancólica es esta. Por favor lea las dos últimas líneas del poema en un tono melancólico e impotente.

Qué dirá el poeta cuando pasen volando los gansos salvajes.

Consejos: Las palabras expresadas por el poeta son pensamientos, nostalgia y regreso a casa.

Leído en voz alta con tanta emoción, hombres y mujeres leen con el mismo énfasis, los hombres un poco más arriba, las mujeres más abajo

5. Resumen

"Bajo la montaña" de Wang Wan "Cibeigu" a través de los siglos Se dice que las emociones se reflejan en el paisaje, y el paisaje contiene lógica. Lo que conmueve a la gente no es sólo su profunda nostalgia, sino también sus emociones optimistas y positivas. Siempre que estemos en un punto bajo, no No te desanimes, piensa en lo que dijo Wang Wan: El sol sale y la noche muere, y la primavera entra en el año viejo. ¡Cosas nuevas y hermosas reemplazarán a las cosas viejas y la luz reemplazará a la oscuridad! p>

Se acabó la salida de clase.

6. Diseño de escritura en pizarra

Al pie de la montaña Cibeigu

Wangwan

Primer pareado: Jilu

Pareado de mandíbula: Utilice la escena pequeña para transmitir el espíritu de la escena grande, encarnando la emoción en la escena, y la escena contiene la razón

Pareado de cuello: razón

Pareado final: emoción

Resumen de enseñanza

Para reflejar el espíritu de la reforma del estándar curricular, esta lección está diseñada principalmente en torno a los objetivos tridimensionales del estándar curricular y considera de manera integral la educación. los estudiantes reciben en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, y cultiva las habilidades de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación de los estudiantes. Se refleja específicamente en los siguientes aspectos:

1. El plan de lección refleja la idea de reforma curricular "orientada a los estudiantes" de mejorar la alfabetización china de los estudiantes.

2. Implementar activamente la evaluación docente para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cultivar hábitos de aprendizaje.

3. Crear situaciones de aprendizaje de poesía para mejorar la comprensión.

4. Orientar razonablemente a los estudiantes para que cuestionen y cultiven su espíritu innovador.

5. Prestar atención a la enseñanza perceptual de la poesía e integrar el conocimiento perceptivo y el conocimiento racional. Planes de lecciones para el primer volumen de idioma chino para el séptimo grado de People's Education Press Capítulo 2

① Lectura intensiva

Comprenda y estudie párrafo por párrafo (17 versos), piense profundamente, masticar y comprender el profundo significado y las exquisitas metáforas del poema.

②Discusión en clase

Discutir el contenido ideológico y el lenguaje figurado de la poesía:

Sección 1, ¿Cuáles son las características de la expresión del lenguaje? ¿Es útil para expresar pensamientos? ¿Cuál es la función del contenido? ¿Qué papel juega esta estrofa en el poema general?

Consejos: Utilice metáforas, dedales y figuras retóricas. La función es hacer que el lenguaje sea vívido y vívido, entrelazándose en la forma y avanzando paso a paso en el contenido. Siempre se dice que esta sección es la dirección del progreso; juega un papel principal en todo el poema.

En la Sección 2, ¿qué significa? ¿Puedes intentar ilustrarlo con ejemplos?

Los profesores deben inspirar a los estudiantes a dar ejemplos para demostrarlo.

Sección 3, ¿desde qué perspectiva se analiza esta sección? Hablemos del papel metafórico del collar de perlas y la columna vertebral.

Consejos: Las diferencias en los diferentes períodos históricos, conectadas entre sí, son como un collar de perlas que impulsan el progreso de la historia. También es como la columna vertebral, el pilar espiritual y la fuerza impulsora que impulsa la historia hacia adelante.

Sección 4, ¿cómo están organizados los niveles en el contenido? ¿Cuál es el significado profundo de las oraciones tercera y cuarta?

Sección 5, intente descubrir el significado de cada oración. comprender y establecer un elevado ideal de gran significado.

Consejos: a. Hacer que la gente sea positiva y optimista. b. Hace que la gente tenga una voluntad fuerte. do. Hace que la gente se mantenga joven para siempre. d. Energizante.

Sección 6, ¿cómo entender la ganancia y el sacrificio? ¿Tiene una comprensión más profunda de lo que dice el poema? ​​

Sección 7, ¿cuál es la ontología de los subproductos? ¿Por qué la gente también sufre?

Recordatorio relevante: la búsqueda noble es el progreso social, la felicidad humana, etc., y de ninguna manera es un honor personal. La realización puede traer honor al individuo, pero al igual que el subproducto, no es lo principal. El autor aquí nos dice que el honor debe tratarse correctamente.

Una vez que hayas resuelto los problemas anteriores, tendrás una comprensión básica de lo que has aprendido. Los profesores pueden agregar o eliminar las preguntas anteriores según sus necesidades, pero no pueden dar todas las conclusiones, ni pueden simplemente utilizar un formato simple de preguntas y respuestas. Deben prestar especial atención al proceso de discusión y análisis. Los profesores deben brindar orientación y orientación, permitiendo a los estudiantes descubrir, hacer preguntas, colaborar para explorar, analizar y resolver problemas de forma independiente. Se deben valorar los descubrimientos y conocimientos únicos. Lo mismo debería aplicarse a la enseñanza y los seminarios de la Sección 812.

Tareas

①Copiar y memorizar palabras.

②Recita este poema.

③Completar la discusión y el ejercicio 2 (preparación para la comunicación en el aula).

④ Vista previa del contenido restante.

Segunda lección

○Contenidos didácticos

① Revisa la tarea.

②Continúe discutiendo y apreciando.

③Uso del lenguaje.

○Diseño didáctico

Consultar tareas

①Aprende y memoriza palabras. ②Leer y recitar. People's Education Press Plan de lección del volumen 1 del libro de texto chino para séptimo grado, Parte 3

Guía de revisión

(1) Objetivos de revisión

1. Revisar los conocimientos básicos y profundizar la comprensión y maestría.

2. Dominar la estructura de conocimientos de esta unidad.

3. Apreciar el exquisito lenguaje del artículo y comprender el profundo significado del texto.

4. Capte el contenido del texto en su conjunto y aprenda las habilidades de expresión del texto

(2) Puntos clave de repaso

1. Comprender el contenido del texto en su conjunto y aprender las habilidades de expresión del texto.

2. Apreciar el lenguaje con buen gusto y comprender el significado profundo del texto. .

(3) Métodos de revisión

Construya una red de conocimientos, clasifique y analice los conocimientos principales; fortalezca la capacitación para lograr la comprensión y la exploración interactiva para encontrar reglas.

Lección 21 Cometa

1. Entre los cinco textos de esta unidad, "Kite" es el que tiene el significado más rico y se debe promover y guiar la lectura creativa desde múltiples ángulos para ampliar el espacio de pensamiento.

2. Entrenar la capacidad de explorar el significado de los textos. Este texto tiene muchos puntos difíciles, por lo que es un libro de texto ideal para el aprendizaje basado en la investigación. Se debe pedir a los estudiantes que marquen las áreas que no comprenden durante la vista previa, y se les debe animar a que cuestionen y cultiven su espíritu inquisitivo. Las nueve preguntas planteadas y respondidas en el libro de enseñanza del profesor básicamente responden a los puntos clave del texto completo y se pueden plantear de una vez, al mismo tiempo, se seleccionan algunos materiales que son útiles para explorar el tema del texto en la sección "Relacionados; Materiales" y proporcionados a los estudiantes. . Deje que los estudiantes organicen las preguntas y estudienlas paso a paso basándose en los materiales y textos.

3. Al estudiar el texto, debe disfrutar de la dificultad y también debe comprender la "medición". No requiere una comprensión profunda de inmediato. Un paso adelante sobre la base original es una ganancia. Si no comprende las cosas a fondo, podrá comprenderlas lentamente en el futuro. No es necesario buscar una explicación exhaustiva o una cobertura completa.

4. Siente la personalidad y la mente de Lu Xun.

Lección 22 Tallado en madera de antílope

1. Se puede leer en voz alta por rol.

2. El texto analiza un conflicto familiar desde la perspectiva y la mentalidad de un niño, y la perspectiva y el tono narrativos son muy similares a los de los estudiantes. En consecuencia, los profesores deben intentar despertar los gritos de los estudiantes. Puede preguntar: Ahora que su hija le ha entregado la talla de madera de antílope a Wanfang, ¿cómo cree que se debe manejar el asunto de manera adecuada? ¿Cómo podemos evitar que sucedan cosas tan desagradables?

2. Este conflicto no tiene un final feliz, dejando un espacio en blanco que puede desencadenar el pensamiento y la discusión de los estudiantes. Por ejemplo, explore el significado de muchos símbolos resumidos detrás de las palabras de los personajes: por ejemplo, indique a los estudiantes que se dividan en grupos, representando a las tres partes en conflicto, y discutan los aciertos y errores de este conflicto.

3. Analizar varios niveles del desarrollo y cambio de los conflictos.

4. Capte las pistas de los cambios internos y el desarrollo del personaje.

Lección 23 Caminar

1. Primero, pida a los estudiantes que se salten la lectura del texto y piensen: "¿De qué trata el artículo? ¿Qué aspecto del tema representa? Utilice esto para comprender el texto en su totalidad.

2. Discusión de preguntas: ① ¿Qué personaje del artículo te gusta? ¿Por qué? ② Dar un paseo es originalmente un asunto trivial. Sin embargo, el autor hace un escándalo por un asunto trivial. Por favor, busca estos lugares y explica la intención de escribir así. tiene para nuestra escritura?

3. Durante la discusión, se debe guiar a los estudiantes para que descubran el idioma. Por ejemplo, la madre solo tiene dos oraciones en todo el texto. La primera oración es "Vamos". "Toma el camino pequeño" porque lo dijo después de "tocar la cabecita de su nieto y cambiar de opinión". Hay un proceso de cambio de pensamiento, por lo que debe leerse como "Tomemos el camino pequeño uno a uno". Y el segundo frase "Adonde no pueda ir, tú me llevas". "No tiene por qué ser ruidoso. Debe leerse con la tranquilidad de una madre cuando instruye a su hijo. Y la frase "yo" de "tomar el camino correcto" debe leerse con un tono decidido e innegociable. .

Dos poemas ("Flor de Oro" y "Barco de papel")

1. Comience tratando de descubrir el idioma y conserve las descripciones de escenas u oraciones importantes para iniciar una discusión (consulte el manual de enseñanza): al mismo tiempo, es mejor contactar la experiencia de vida de los estudiantes, dejar que los estudiantes imaginen las imágenes y escenas, y ayudar a los estudiantes a sentir y comprender. Se puede pedir a cada estudiante que haga algunos dibujos poéticos.

2. Al final de la clase, organice un concurso de recitación basado en esta lección y anime a los estudiantes a recitar con música.

3. Comprender las características de la poesía en prosa y las características de los "pequeños poemas" de Bing Xin.

4. Utilice libros de texto de lectura autónoma para ampliar su lectura de los poemas de Rabindranath Tagore y de Bing Xin.

Lección 24 Dos artículos de "Shishuoxinyu"

1. El modelo básico de enseñanza debe ser "lectura-discusión-lectura". Los requisitos para las dos recitaciones deben ser diferentes. El primer requisito es combinar la narración de la historia para lograr una recitación básica y comprender, pasar las palabras y oraciones, y preferiblemente poder traducir el texto; .

2. Los puntos clave de la exploración y discusión pueden ser: A. Utilice "sal en el aire" y "amentos que soplan debido al viento" para comparar "nieve intensa". una o dos buenas formas de describir la nieve voladora. ¿Es una metáfora? B. ¿Qué opinas de los principios y la visión del bien y del mal de Chen Yuanfang? Presente brevemente el libro "Shishuoxinyu".

Aprendizaje integral; Amo a mi familia

1. La mayoría de estas actividades las realizan los estudiantes individualmente en casa, por lo que los profesores deben hacer los arreglos necesarios. Por ejemplo: A. Comunicarse con los padres a través de canales y métodos apropiados, para que los padres sepan cuáles son las actividades, para que las actividades se puedan llevar a cabo sin problemas y de manera efectiva B. Las actividades implican consultas, preguntas o entrevistas con los padres. Lo mejor es que los profesores discutan un esquema de entrevista específico con los estudiantes y diseñen algunas preguntas específicas.

2. Organízalo con una semana de antelación y haz solicitudes específicas. Durante este período, los esquemas o registros de las entrevistas de los estudiantes se pueden verificar aleatoriamente para su supervisión y seguimiento.

3. La evaluación es indispensable. Los métodos de evaluación pueden incluir: autoevaluación → evaluación por pares → evaluación grupal → corrección del maestro → revisión de ensayos También se pueden solicitar las opiniones de los padres a través de cuestionarios para comprender el desempeño de los estudiantes en las actividades y elogiar a los estudiantes sobresalientes. Al evaluar, también es necesario prestar atención a la combinación de evaluación cualitativa y evaluación cualitativa, centrarse en la evaluación cualitativa y analizar los problemas desde una perspectiva de desarrollo.

4. Tiempo de actividad presencial: 2 horas lectivas de escritura, 1 hora lectiva de comunicación y 1 hora lectiva de evaluación.

Acerca de los ejercicios después de clase

1. Encarna el principio de menos pero mejor. En términos de cantidad, hay tres o cuatro preguntas en el texto de lectura intensiva y dos o tres preguntas en el texto de lectura rápida, lo que guía a los estudiantes a hacer menos ejercicios y leer más, lo que encarna el espíritu básico de los nuevos estándares curriculares.

2. Los ejercicios se dividen en preguntas obligatorias y preguntas opcionales para que los estudiantes elijan de forma independiente bajo la guía de los profesores.

3. Tiene en cuenta las tres dimensiones de conocimiento y capacidad, proceso y método, actitud emocional y valor (como "Tallado en madera de antílope": los ejercicios al final del artículo, se omite el análisis detallado).

4. Se pone especial énfasis en la percepción global y la ampliación del texto, y se intenta que los estudiantes puedan llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación. Por ejemplo, "Kite" y "Walking" se adjuntan con ensayos cortos para lectura comparada. A través de la lectura comparada dentro y fuera de clase, podemos tener una experiencia y un pensamiento más profundo sobre la hermandad entre hermanos y el afecto entre madre e hijo. .

5. Hay un fuerte énfasis en comprender, apreciar y comprender los textos a través de la recitación, y algunos incluso requieren recitación.

6. Se diseñaron (omitieron) algunas preguntas abiertas y divergentes. Plan de lección para el primer volumen de idioma chino para el séptimo grado de People's Education Press, parte 4

[Objetivos de enseñanza]

1. Comprender al autor, acumular palabras ricas y oraciones vívidas, y leer el texto con emoción y precisión.

2. Apreciar las diferentes características de Four Seasons Rain descritas por el autor, y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor.

3. Comprender la estructura "total-parte-total" del artículo y aprender el uso de metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas retóricas al describir escenas en prosa.

4. Siente la belleza de todas las cosas en la naturaleza y aprecia el amor del autor por la naturaleza y la vida.

[Puntos de enseñanza clave y difíciles]

Apreciar las diferentes características de las cuatro estaciones de lluvia en los escritos del autor y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor.

Capte la estructura "total-dividido-total" del artículo y aprenda el uso de metáforas, personificaciones, paralelismos y otras técnicas retóricas en la prosa paisajística.

[Ideas de enseñanza]

La característica más destacada de este artículo es la belleza de la imagen. En la enseñanza, sobre la base de una comprensión general del artículo, los estudiantes se movilizan para hacerlo. analizar conjuntamente la belleza del artículo, y comprender el delicado uso de la pluma por parte del autor al capturar las características y describir la escena, y al mismo tiempo comprender y comprender las emociones expuestas del autor.

[Métodos docentes] Método de autolectura, método de lectura en voz alta, método de autonomía-cooperación-indagación

[Horas lectivas] Una hora de clase

[Proceso docente ]

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1. Introducción

(Pantalla multimedia)

La lluvia ligera en la calle es tan húmeda como nítida, y el color de La hierba parece lejana pero no cercana. ——Han Yu "Early Spring"

Después de la nueva lluvia en las montañas vacías, el clima se retrasa y llega el otoño. ——Wang Wei "Vivir en las montañas en el otoño oscuro"

La lluvia de flores de albaricoque moja tu ropa y el viento de sauce sopla en tu cara sin enfriarla. ——Las "Cuartetas" de Seng Zhinan

Nubes negras rodaron sobre las montañas sin cubrirlas, y gotas de lluvia blancas saltaron al bote. ——Su Shi "Libro borracho en la Torre Wanghu el 27 de junio"

Llueve sobre las hojas del sicomoro a medianoche y el sonido de las hojas se separa. ——Zhou Zizhi "Partridge Sky"

Cayeron miles de truenos y miles de lluvias. ——Li Panlong "Guangyang Mountain Road"

La lluvia está escrita de manera tan hermosa en los escritos de los poetas antiguos. ¿Cómo se verá a los ojos de los poetas contemporáneos? prosa del Sr. Liu Zhanqiu, el "Rey de la poesía lírica" ​​- "Cuatro estaciones de lluvia".

2. Verificación de vista previa de palabras

(Discuta las palabras de vista previa en grupos y aclare la pronunciación, los glifos y el significado de las palabras. Practique la escritura en el grupo y compruébelo entre sí.)

Nota ① Lea la pronunciación correctamente.

Tranquilo ( mì ) Ven ( lì ) Tacaños ( lìn ) ( sè )

Agresivo (duō ) Duro (guǎng ) Seco (sè )

② Maestro Las siguientes palabras

Quiet: Quiet. Silencio, tranquilidad, calma.

Ven: ven, ven (mayormente se refiere a invitados ilustres).

tacaño: Cuidado excesivo de la propiedad, no dispuesto a dársela a otros, no dispuesto a utilizarla para uno mismo.

patrón: describe el ligero sonido del viento, la lluvia, las hojas que caen, etc.

Agresivo: Describe amenazante y dominante.

3. Entrenamiento lector.

1. Apreciación de la música y percepción preliminar.

2. Lean juntos el texto, prestando atención al estrés y las pausas al leer en voz alta.

4. Análisis del texto (discutir y analizar entre todos en grupo)

1. Las ideas de redacción del artículo.

2. Utiliza dos o tres palabras para resumir las características de la lluvia en cada estación.

Características de la lluvia primaveral: hermosa y encantadora

Características de la lluvia de verano: apasionada y áspera

Características de la lluvia de otoño: digna y reflexiva

Características de la lluvia invernal: natural y tranquila

3. Las emociones del autor

El artículo expresa el amor y elogio del autor por la lluvia al describir las diferentes características de la lluvia en las cuatro estaciones. . Emoción, que muestra el amor del autor por la vida y la naturaleza

4. Pida a varios alumnos que lean los párrafos 2-5 respectivamente.

5. Análisis de dificultades (cooperación y comunicación grupal, mostrando los resultados de su propia discusión grupal)

1. El artículo no describe directamente la lluvia primaveral, pero describe el estado de todas las cosas después de ser lavado por la lluvia. ¿Cuáles son los beneficios de escribir así?

Este pasaje describe los cambios que la lluvia primaveral trae a todas las cosas. Es una descripción indirecta, que muestra la plenitud de la primavera después de la lluvia y el cielo está despejado. Expresa indirectamente el amor por Chunyu. 21cnjy.com

2. ¿Por qué la fría lluvia de otoño puede purificar las almas de las personas?

La lluvia de otoño es digna y tranquila. Después de que la gente ha trabajado duro durante toda la primavera y el verano, la temporada de cosecha les da paz y pensamientos profundos. La lluvia de otoño los vuelve tranquilos, nostálgicos y emocionales, por lo que puede purificar sus almas.

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3. ¿Cómo se siente este "calidez especial"?

La lluvia invernal le da a la gente una sensación fresca y suave. Después del lavado del invierno, todo hace que la gente se sienta húmeda. Brillante y cálido hace que la gente olvide el viento frío, el aliento seco y amargo y el duro invierno. W

4. En el artículo anterior, a menudo se hace referencia a la lluvia como "ella" o "eso", ¿por qué se cambió este párrafo a "tú"?

Usar la segunda persona para referirse a la lluvia es más afectuoso y conmovedor, y puede expresar plenamente el amor y los elogios del autor por la lluvia.

6. Análisis retórico

Los alumnos encuentran las frases retóricas del artículo y eligen una frase de la que les guste hablar.

7. Tarea

1. Leer el texto de forma emotiva y precisa.

2. Extrae tus frases favoritas en tu cuaderno de acumulación.

3. Con el tema de "Las cuatro estaciones del viento", utiliza metáforas, personificaciones o paralelismos para escribir algunas frases.

Resumen de enseñanza

“La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. A los estudiantes se les debe permitir profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, e inspirarse mediante el pensamiento activo y las actividades emocionales. Se debe valorar la edificación emocional, la iluminación ideológica y el placer estético. También enfatiza "cultivar la lectura exploratoria y las habilidades de lectura creativa de los estudiantes y promover la lectura creativa y desde múltiples ángulos". expresión y los profesores deben respetar los sentimientos únicos de los estudiantes.

Al guiar a los estudiantes para que experimenten una prosa hermosa, debemos centrarnos en ellos, de modo que sus personalidades puedan entrar en juego y se cultive su capacidad para sentir y apreciar la belleza. Según los requisitos de los nuevos estándares curriculares, también aprendí que los estudiantes de séptimo grado tienen cierta comprensión de la prosa, pero todavía les falta la capacidad de sentir y apreciar la prosa. Por lo tanto, cuando diseñé el texto aquí, pedí a los estudiantes que lo leyeran cuatro veces para sentir la belleza de la prosa. Primero, lea el texto por primera vez. Durante el proceso de lectura, se pide a los estudiantes que resuelvan las palabras nuevas del artículo y comprendan el contenido del artículo. Al mismo tiempo, se pide a los estudiantes que saquen sus bolígrafos para hacer comentarios. durante el proceso de lectura, que cultiva sutilmente la capacidad de los estudiantes para escribir y entintar sin moverse. Después de leer, pruebe el dominio de los estudiantes de las palabras nuevas de este artículo y explique algunas palabras en las que es fácil cometer errores y difíciles de entender. En segundo lugar, permita que los estudiantes lean el artículo por segunda vez con preguntas: "Este artículo trata sobre las cuatro estaciones de lluvia, entonces, ¿cuáles son las características de la lluvia en las cuatro estaciones? Esta pregunta está diseñada para permitir que los estudiantes comprendan el contenido". El artículo en su conjunto muchos estudiantes comenzarán con El artículo rodea las características de la lluvia en verano, otoño e invierno, pero no sé cómo resumir las características de la lluvia en primavera. No hice un muy buen trabajo en este punto. No seguí las características del desarrollo cognitivo de los estudiantes y no proporcioné orientación jerárquica de fácil a difícil, de superficial a profundo, lo que hizo que los estudiantes se sintieran perdidos al resumir directamente las características. de lluvia en primavera. En el futuro proceso de enseñanza, prestaré atención a las características propias de los estudiantes y los guiaré paso a paso. Deje que los estudiantes lean el artículo tres veces nuevamente para sentir la belleza de la prosa. En este enlace, principalmente les pido a los estudiantes que encuentren una oración que les guste del artículo para apreciarla desde la retórica, diferentes perspectivas, etc., y concentrarse. sobre cultivar en los estudiantes la capacidad de apreciar la belleza y apreciar la belleza en el proceso. Pero en esta sesión también aprendí sobre los problemas de algunos estudiantes. El primero es que los estudiantes no tienen una buena comprensión de cierta retórica. Por ejemplo, algunos estudiantes no pueden distinguir con precisión entre metáfora y personificación. La segunda es que cuando se pide a los estudiantes que aprecien el texto, no saben por dónde empezar. Por estas carencias se deberían realizar ejercicios especiales para consolidar en futuros estudios. Finalmente, permita que los estudiantes lean el texto cuatro veces para comprender las emociones del autor en el texto.

Aunque esta clase terminó, mi clase de enseñanza de vida acaba de comenzar. En cuanto a la clase que acabo de dar, siento que he captado el enfoque de este artículo con bastante precisión y mis ideas son bastante claras, pero. todavía hay muchas deficiencias, como menos tiempo para que los estudiantes lean de manera personalizada; una orientación insuficiente para los estudiantes cuando aprecian la belleza del texto en el aula no es lo suficientemente concisa, lo que resulta en el fenómeno de la procrastinación en clase; Comprenda que tiene deficiencias y debe trabajar duro para superarse, superarse, aprender con la mente abierta y superarse constantemente en su trabajo futuro.