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Estimados líderes y docentes:

¡Hola a todos! El contenido de mi clase de hoy es la segunda lección del Capítulo 4, Sección 1, "Introducción a Word" de los "Fundamentos de aplicaciones informáticas" de la escuela secundaria vocacional. Explicaré mi lección desde los siguientes aspectos.

1. Hablando del material didáctico

Esta sección adopta el contenido de la primera sección del Capítulo 4 del libro de texto "Fundamentos de aplicaciones informáticas" publicado por Higher Education Press. la combinación de gráficos, textos y tablas de Word La extensión de los conocimientos básicos de composición tipográfica, y durante toda la enseñanza futura del conocimiento tipográfico de Word, es una de las bases para que los estudiantes puedan utilizar Word sin problemas y rápidamente, y también. sienta las bases para aprender otro software más adelante. Este curso del libro de texto consta de dos partes, a saber: operaciones básicas de Word y métodos básicos de edición de documentos.

En base al contenido de este apartado, he determinado los siguientes objetivos docentes:

Objetivos de conocimiento:

(1) Ser capaz de crear, guardar, y abrir documentos;

(2) Dominar varios métodos para seleccionar texto y esforzarse por seleccionar rápidamente bloques de texto.

(3) Dominar los métodos para mover y copiar texto;

Objetivos de la competencia:

1. Dominar cómo crear y abrir documentos de Word.

2. Se realizarán operaciones de edición simples como seleccionar, mover y copiar caracteres y párrafos del documento.

Objetivos emocionales:

1. Cultivar el sentido de cooperación y el espíritu de cooperación en la asistencia mutua, la comunicación y la cooperación de los compañeros.

2. Los profesores guían y ayudan a los estudiantes a tomar conciencia del uso de tecnologías relacionadas con la informática para procesar la información diaria.

Enfoque docente: método de selección de textos y edición de textos.

Dificultades didácticas: mover y copiar texto.

Clave de enseñanza: permita que los estudiantes dominen los puntos clave a través de demostraciones del maestro y operaciones prácticas de los estudiantes, y adopte un método de investigación activa para superar las dificultades combinando el conocimiento aprendido y los ejercicios.

2. El método didáctico

Enfatiza principalmente el aprendizaje independiente y el aprendizaje por investigación de los estudiantes. Para lograr los objetivos de enseñanza, mi diseño de enseñanza toma como línea principal que los estudiantes estén "basados ​​en tareas", completando las tareas de enseñanza a través de la exploración independiente de los estudiantes, la comunicación cooperativa y la demostración intuitiva del material didáctico, y cultivando la alfabetización informacional de los estudiantes.

3. Método de conferencia

Siga las reglas cognitivas, dé pleno juego al papel principal de los estudiantes, utilice la observación, la práctica y otros métodos para guiar a los estudiantes a participar en la enseñanza, movilizar a los estudiantes. ' entusiasmo y hacer que los estudiantes estén dispuestos a aprender, aprender, aprender.

4. Proceso de enseñanza

Con base en el contenido didáctico de este curso y las características de la asignatura de conceptos básicos de informática, el proceso de enseñanza se diseña de la siguiente manera:

( 1) Introducción de preguntas y tarea de planteamiento de preguntas

Los estudiantes tienen un gran interés en cosas nuevas y las aceptan rápidamente, pero solo tienen el deseo de explorar cosas que puedan despertar su interés, así que primero pregunté: "¿Alguna vez has escrito una carta? ¿Dónde está la nota? ¿Dónde está el proceso de escritura?" Esta pregunta despertó un gran interés en los estudiantes, mejorando así su comprensión de esta lección. En este momento, les di orientación de manera oportuna: " Para escribir bien un párrafo, debes revisarlo repetidamente. Todos los estudiantes tienen esta experiencia. Para escribir bien la composición, la revisaron una y otra vez y copiaron una o dos copias. Incluso tres o cuatro copias consumen mucho tiempo. y requiere mucha mano de obra, ¿hay alguna manera de hacer que este trabajo sea simple y eficiente? eficiencia y también puede lograr muchos efectos que no se pueden lograr con la escritura a mano". Esto naturalmente conduce a la función de editar artículos de manera eficiente en Word, y da la tarea de esta lección. Esto permite a los estudiantes aclarar los objetivos de esta lección y señala el camino para el aprendizaje posterior.

(2) Exploración del proceso y finalización de tareas:

Primero use diapositivas para mostrar a los estudiantes los puntos clave de esta sección: 1. Operaciones básicas de Word 2. Operaciones de edición preliminar. Una vez aclaradas las tareas de aprendizaje, los estudiantes escuchan las conferencias de manera clara y organizada. Bajo la guía de los maestros, los estudiantes pueden manejar tareas gradualmente de fáciles a difíciles y de simples a complejas, de modo que puedan dominar fácilmente los puntos de conocimiento que conocen. he aprendido.

El primer nivel de contenido: operaciones básicas de Word

La diapositiva muestra el método de creación de un nuevo documento, lo que permite a los estudiantes ver de forma más intuitiva el proceso de presentación del profesor en la pantalla grande.

Cuando se crea un nuevo documento, habrá un cursor parpadeante en el área de edición de texto, indicando a los estudiantes que este es el punto de inserción, indicando que el punto de inserción indica la ubicación actual donde se encuentran los caracteres, tablas e imágenes. y se inserta otro texto. El punto de inserción debe moverse y posicionarse, y revisar con los estudiantes *** Capítulo 1, Sección 3, donde el cursor controla las funciones de cada tecla en el teclado Mientras los estudiantes responden las preguntas correspondientes, use una diapositiva para demostrar las funciones. de "mover las teclas del cursor" Tablas, revisar el pasado y aprender lo nuevo.

La entrada de inglés y chino se explicará junto con el cambio del estado de entrada de caracteres chinos en el Capítulo 2, Sección 5. Para ingresar signos de puntuación chinos, además de usar el teclado del software, también puede usar el comando "Símbolo" en el menú "Insertar".

A continuación, se utiliza un enfoque basado en tareas para permitir que los estudiantes lean los materiales didácticos y resuman los métodos para guardar y abrir documentos, y el maestro los enfatiza.

El segundo nivel de contenido: operaciones de edición preliminares

El profesor explicó que el principio de edición de Word es seleccionar primero y luego operar, usar diapositivas para mostrar tablas y enseñar cómo seleccionar texto.

En la edición de texto, casi cada pequeño punto de conocimiento está relacionado con el conocimiento aprendido previamente y también sienta las bases para Excel, PowerPoint y otro software que se aprenderá más adelante. Se adopta un enfoque "impulsado". El método de enseñanza está dirigido por el profesor y los estudiantes exploran activamente, lo que refleja el papel principal de los estudiantes y moviliza su entusiasmo por el aprendizaje.

1. Personajes en movimiento:

Este punto de conocimiento es explicado en detalle por el profesor, utilizando cuatro métodos: uno es usar el menú, el otro es usar el mouse y el otro. el tercero es utilizar el botón correspondiente de la barra de herramientas común. El cuarto es utilizar teclas de acceso directo. Se explicará junto con las operaciones de movimiento de archivos y carpetas en el Capítulo 2, Sección 2. Luego, el maestro distinguió entre mover y copiar, y pidió a los estudiantes que combinaran el método de movimiento para explorar el siguiente punto de conocimiento:

2. Copiar personajes:

Aún usando cuatro métodos, pregunte a los estudiantes. Haga un resumen y el maestro hará adiciones y comentarios oportunos.

3. Eliminar caracteres:

Pida a los estudiantes que piensen en las funciones de la tecla de retroceso y de la tecla Eliminar y saquen conclusiones: presione la tecla de retroceso una vez para eliminar el carácter delante de ella. el cursor; presione una vez La tecla Eliminar elimina un carácter detrás del cursor si se selecciona el contenido de texto, presionar la tecla Eliminar una vez eliminará todo el contenido de texto seleccionado;

Finalmente, utilice un párrafo final para explicar a los estudiantes que el documento debe ser hermoso y elegante, y que es necesario formatear el documento y realizar otras operaciones para allanar el camino para la siguiente clase.

(3) Resumen de profesores y alumnos, intercambio de resultados

Para profundizar la memoria y la comprensión del conocimiento de los estudiantes, resumo brevemente los problemas encontrados por los estudiantes en el proceso de aprendizaje. en esta clase resumir y animar a los estudiantes a desarrollarse de forma integral y aprender mejor este tema.

(4) Ejercicios en el aula para consolidar conocimientos

Ejercicios cuidadosamente diseñados, de superficial a profundo, en profundidad, para profundizar en la comprensión y aclarar las respuestas. Estos ejercicios son muy flexibles, pueden lograr el propósito de comprender y digerir el conocimiento aprendido y también pueden desempeñar un papel en el cultivo de la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, resolver problemas y utilizar el conocimiento de manera flexible.

(5) Asignar tareas y ampliar conocimientos

Los estudiantes utilizan la experiencia y la exploración después de clase como tarea. A través de sus propios materiales de lectura, aprenden a encontrar y reemplazar textos y a desarrollarlos. Autonomía del estudiante. La capacidad de aprender.

5. Escritura en la pizarra

De acuerdo con las características de la materia de las aplicaciones informáticas básicas, la escritura adecuada en la pizarra también se incluye en el proceso de enseñanza para revelar la esencia de los materiales didácticos y permitir que los estudiantes aclaren. Tareas de aprendizaje e inspirar el pensamiento de los estudiantes, fortalecer el efecto de la memoria y mejorar la eficiencia de la enseñanza.