El excelente plan de lección de Chunzhu Ziqing

"Primavera" es un conocido poema en alabanza de la primavera, escrito por el famoso ensayista Zhu Ziqing. Echemos un vistazo a los excelentes planes de lecciones de Chun Zhu Ziqing. Bienvenido a leerlos y aprender de ellos. Excelente plan de lección de Chun Zhu Ziqing 1

Análisis del libro de texto: "Primavera" es un famoso y popular poema que alaba la primavera, escrito por el famoso ensayista Zhu Ziqing. Según el orden del desarrollo emocional del autor, este artículo se puede dividir en cuatro partes: esperar con ansias la primavera, pintar la primavera, dar la bienvenida a la primavera y alabar la primavera. El lenguaje del texto es muy individual y todo el texto está compuesto casi en su totalidad por frases simétricas o paralelas y oraciones cortas. También hace un uso extensivo de palabras repetidas, con una estructura bien proporcionada, fonología armoniosa, ritmo ligero y vivaz y lleno de vitalidad juvenil. Es una excelente obra para guiar a los estudiantes a apreciar el lenguaje, comprender la escritura y leer emocionalmente.

Concepto de diseño: guiar la enseñanza con el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación, investigación", ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del chino, desarrollar de manera integral e integrar hábilmente los recursos de enseñanza y esforzarse por encarnar los "grandes chinos". "Concepto de enseñanza.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de canciones para estimular las emociones.

1. Reproduzca la canción "Dónde está la primavera" para que los estudiantes la disfruten.

2. Maestro: El invierno ha pasado y la primavera llega silenciosamente a nosotros. Las flores son rojas y los sauces verdes, y todo se renueva. ¿Qué tipo de cuadro muestra la primavera ante tus ojos? (Los estudiantes describen libremente) Hoy, el maestro y todos estudiarán la famosa obra "Primavera" del famoso ensayista Sr. Zhu Ziqing y verán cómo el autor describe la maravillosa primavera.

2. Si tienes dudas al leer las preguntas, lee el artículo para resolverlas.

1. Los estudiantes leen juntos el tema y hacen las preguntas que les interesan. Por ejemplo, ¿qué escenas de la primavera se describen en el texto? ¿Qué método utiliza el autor para describir el hermoso paisaje de la primavera?

2. Los estudiantes leen el texto libremente con preguntas y resuelven los problemas por sí mismos.

3. Ordene los niveles del texto según el esquema al final del texto: esperando con ansias la primavera, dibujando la primavera, dando la bienvenida a la primavera y alabando la primavera.

3. Los profesores hacen preguntas y aprenden a "esperar la primavera".

1. Lea "Esperanza para la primavera" por su nombre.

2. Pregunta del profesor: ¿Qué método utilizó el autor para describir esta parte? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera?

3. Los estudiantes piensan y hablan libremente, y los profesores. Resumen :

(1) Se utilizan patrones de oraciones superpuestas: "Esperando con ansias, esperando con ansias"

(2) Se utiliza la personificación: "Se acerca la primavera"

(3) Utilice la técnica del paralelismo: "Las montañas se han humedecido, el agua ha subido y la cara del sol se ha puesto roja".

(4) Usó una gran cantidad de palabras: "Xinxinran". , Langrun"

(5) La ventaja de escribir así: hace que los lectores parezcan escuchar los pasos de la primavera acercándose desde muy lejos, y escriben la primavera viva.

3. Lectura guiada

4. Aprendizaje cooperativo y comprensión de "pintar primavera"

1. Planteamiento de preguntas del profesor:

①Gratis Lea en voz alta y piense en qué escenas de la primavera describe el autor.

② Según el método de aprendizaje "Esperando con ansias la primavera", estudie "pintar primavera" en grupos y experimente las características de la descripción del lenguaje.

2. Discusión y comunicación.

Chuncao: (1) ¿Cuál es el propósito de la guía clave de "sentarse, acostarse... varias veces al escondite"? (Escribir sobre personas) Este párrafo trata sobre la hierba primaveral, ¿por qué deberíamos escribir sobre personas? (Muestra la vitalidad y la ternura del pasto primaveral desde un lado)

(2) Utilice el patrón de oración "Me encanta el pasto primaveral porque el pasto primaveral ________".

(3) ¿Recuerdas cuál de los poemas antiguos está dedicado específicamente a alabar la hierba? ("Hierba" El fuego salvaje arde sin cesar, pero la brisa primaveral sopla y vuelve a crecer).

Flores de primavera: (1) Además de utilizar personificación, metáfora y paralelismo, ¿qué otros métodos utiliza el autor? ¿Utilizas para describir las flores de primavera? (Discute las respuestas y saca la conclusión: sentidos)

(2) Guía de degustación: "Rojo como el fuego, rosado como las nubes, blanco como la nieve (visual). Hay dulzura en las flores (Sabor) , cierra los ojos, los árboles parecen estar llenos de melocotones, albaricoques y peras (asociación), y miles de abejas zumban bajo las flores (escucha 3) Usa el patrón de oración de "Me encantan las flores de primavera porque las flores de primavera". __________"

(4) Recuerde qué poema de la poesía antigua describe las flores de primavera.

("Una visita al jardín no vale la pena". El paisaje primaveral en el jardín no se puede contener y una rama de albaricoque rojo sale de la pared.)

Brisa de primavera: (1) Quién ¿Cómo se puede decir la frase anterior de "El viento del sauce no te soplará frío en la cara"? ("Quequa" La ropa está mojada por la lluvia de flores de albaricoque y el viento del sauce no es frío en la cara).

(2) El viento es invisible, insípido, incoloro y esquivo. ¿Describirlo? ¿Paño de lana? Informes e intercambios de estudiantes.

(3) Orientación clave: ¿Qué sentidos utilizó el autor al escribir sobre estilo? (Tocar, oler, oír)

(4) Utilice el patrón de oración de "Me encanta la brisa primaveral, porque el viento primaveral __________".

(5) ¿Aún conoces los poemas sobre la brisa primaveral? ("Wing the Willow" No sé quién corta las finas hojas, la brisa primaveral en febrero es como tijeras)

Lluvia primaveral: (1) La lluvia primaveral no es tan hermosa como las flores primaverales, ni Tan suave como la brisa primaveral, pero en la escritura del autor, tiene un carácter especial. Encanto encantador, veamos cómo observa el autor la lluvia primaveral. (De cerca a lejos, de lo individual a lo completo)

(2) Además de escribir sobre la belleza de la lluvia primaveral, ¿qué más escribió el autor sobre la lluvia primaveral? (Simple, desinteresado)

(3) Utilice el patrón de oración de "Me encanta la lluvia de primavera, porque la lluvia de primavera __________".

(4) ¿Quién puede nombrar un poema antiguo que describe la lluvia primaveral? ("Lluvia alegre en una noche de primavera". Una buena lluvia conoce la estación y la primavera llegará).

5. Aprendizaje independiente y comprensión de "Bienvenida a la primavera"

1. Estudiantes lea en voz alta libremente y hable sobre sus pensamientos después de leer Harvest.

2. Pregunta del maestro: La primavera está aquí. Las flores, la hierba, el viento y la lluvia tienen sus propias características estacionales. (Los estudiantes pueden hablar libremente, como la ropa y la perspectiva mental)

3. Orientación "La estación del año comienza en primavera" es un lema, quién puede decir la siguiente frase. (La clave de una vida es la diligencia) Pida a los alumnos que digan algunos lemas sobre cómo valorar el tiempo. (Tal como "Una pulgada de tiempo vale una pulgada de oro, y una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo").

6. Final musical, emociones más profundas

1. La maestra lee "Alabanza a la primavera".

2. Apreciación de la lectura: el autor utiliza tres frases metafóricas para resumir en gran medida las características de la primavera. También es un himno dedicado por el autor a la primavera. Los estudiantes entienden que el autor compara la primavera con las muñecas y las niñas. , Beneficios de la juventud.

3. Frente al hermoso paisaje primaveral, ¿cómo quieres elogiarlo? (Puedes decir un párrafo, recitar un poema o cantar una canción)

4. Leer el texto con toda la clase con música.

5. Pon la música "Sound of Spring" para finalizar el texto. Chunzhu Ziqing Excelente plan de lección 2

La primera lección

1. Introducción de la nueva lección:

1. Lo que más te impresiona de la primavera entre las cuatro estaciones del año el año?

Referencia: Todas las cosas están llenas de vitalidad en primavera; lluvia primaveral; flores primaverales...

2. Piensa si has aprendido frases sobre "primavera" antes.

Referencia: "Spring Night Joyful Rain" (Du Fu), "Spring Dawn" (Meng Haoran), "Qingming"

3. La primavera se transformará en un escenario poético y pintoresco. en nuestras almas hermosa escena. La primavera es hermosa cuando tenemos amor y elogios por los hermosos paisajes, el río de nuestros pensamientos batirá olas maravillosas llenas de amor por la vida, las olas de nuestras emociones también fluirán a través del hermoso paisaje. y cae. Hoy estudiaremos juntos la prosa moderna "Primavera". (Mostrar material didáctico)

2. Introducción al autor:

1. ¿Quién es el autor de este artículo? ——Zhu Ziqing

2. ¿Qué tipo de persona es? (Recuerde a los estudiantes que lean la Nota ① en P64)

3. (Muestre el material didáctico) Introducción complementaria.

3. Percepción preliminar del texto:

1. Visualización del material didáctico: nuevas palabras. (Requiere que los estudiantes busquen y escriban en sus libros de tareas)

2. Escuchar la lectura (con imágenes y música)

Requisito: comparar el texto y buscar diferencias; atención hacer una pausa; fonetizar y explicar palabras nuevas.

3. Resolver palabras nuevas.

(Pida a los estudiantes que escriban en la pizarra y el maestro usará el material didáctico para corregirlo)

4. El título del artículo es "Primavera", entonces, ¿qué escribió el autor sobre la primavera? ¿En qué párrafo del texto se encuentran?

Referencia: Hierba primaveral (3); Flores primaverales (4); Lluvia primaveral (6);

IV. Análisis específico:

1. Hierba de primavera.

⑴ "Secretly", "Drill": describe la fuerza de compresión y la tenaz vitalidad de la hierba que brota del suelo, la escena de la hierba primaveral que emerge silenciosamente sin darse cuenta y el sentimiento de sorpresa del autor. Esto hace que la hierba inconsciente y sin emociones parezca tener conciencia y emociones (retórica: personificación).

⑵ "Verde tierno": describe las características del verde tierno de la hierba primaveral.

⑶¿Qué frase puede mostrar el estado de crecimiento del césped? ——La segunda frase——El crecimiento es gratificante y el área es grande.

⑷Además de escribir esto, también escribí sobre personas jugando en el césped. ¿Por qué escribí sobre eso?

Referencia: El propósito de escribir a las personas es hacer resaltar la hierba, porque la hierba primaveral es tan linda y suave que mucha gente quiere acercarse a ella. (Descripción indirecta)

▼⑸ Resumen: (Muestre el material didáctico y recuerde a toda la clase que haga una pausa y vuelva a leerlo después de leerlo juntos)

⑹ Expansión: ¿Puede agregar un antiguo ¿Poema para este boceto de primavera?

Referencia: “Los incendios forestales nunca se apagan, pero la brisa primaveral sopla y vuelve a crecer”; “Sólo la hierba poco profunda no tiene pezuñas de caballo”

2. Flores de primavera.

　⑴Leer juntos (requisito: pensar en "El autor que escribió la hierba en primavera usó personificación, entonces, ¿qué técnicas retóricas usó el autor al escribir las flores en primavera?)

　⑵Evaluar la lectura en voz alta.

⑶¿Qué flores se mencionan? ¿Puedes decir cómo las observó el autor?

Referencia: flores de durazno, flores de albaricoque y flores de pera en el suelo. la vista es de arriba a abajo

⑷Escribir sobre las flores del árbol, ¿desde qué aspectos?

Referencia: Primero, escribe sobre las flores que florecen en el árbol. varios colores de flores (desde el sentido visual). Luego escribe sobre la fragancia de las flores (desde el sentido del olfato y el gusto)

⑸ Utilice una combinación de escritura real y escritura virtual para escribir sobre las flores. ¿Utilizas este método?

Referencia: Sí, utiliza la cosecha imaginaria de frutas de otoño y los cientos de abejas y mariposas debajo de las flores para resaltar la abundancia y la belleza de las flores. de flores. ⑹ ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en este párrafo?

Referencia: personificación, metáfora, florete y otras técnicas retóricas

▼⑺Resumen: Visualización de material didáctico