Escuela secundaria n.º 2 Aksu Wensu de Xinjiang
La escuela secundaria n.° 2 del condado de Wensu se fundó en 1983. Es la única escuela secundaria completa del condado que enseña idioma chino. Actualmente hay 2.413 estudiantes en la escuela, incluidos 1.377 estudiantes de secundaria, 1.036 estudiantes de secundaria y 137 profesores y personal en el trabajo. 69 de los profesores y el personal tienen una licenciatura, excepto cuatro granjas agrícolas y forestales. En el condado de Wensu, que tiene escuelas secundarias chinas, los estudiantes de otras granjas rurales deben venir a la escuela secundaria número 2 para asistir a la escuela secundaria. Dado que la escuela secundaria número 2 del condado es la única escuela secundaria de idioma chino, en los últimos años, en el entorno de la calefacción de las escuelas secundarias, el número de estudiantes de secundaria ha aumentado año tras año. Los estudiantes y estudiantes de secundaria han alcanzado el nivel más alto de la historia. Se espera que con el desarrollo de la economía del condado, el proceso de nueva industrialización y la tendencia general de que las minorías étnicas asistan a las escuelas chinas, la escala de su secundaria. La escuela y la escuela secundaria se expandirán rápidamente. (La tasa de crecimiento de estudiantes matriculados en los cuatro años comprendidos entre 2001 y 2005 fue del 1% para la escuela secundaria número 2 y de 1,3 veces para la escuela secundaria).
El número de estudiantes matriculados en la escuela secundaria Wensu No. 2 continúa creciendo a un ritmo rápido, lo que ha llevado a la expansión continua del personal docente en los últimos años. El número total de estudiantes universitarios que han venido a la escuela en los últimos cuatro años ha llegado a más de 60, y la formación de nuevos profesores se ha convertido en una tarea importante del equipo de liderazgo de la escuela. La primera medida que hemos tomado es brindar capacitación previa al empleo, que incluye capacitación en teoría política, capacitación en ética profesional docente, leyes y reglamentos educativos, capacitación en normas y reglamentos, cómo ser docente, cómo ser docente de clase y capacitación profesional. , etc. La segunda es emparejar a profesores nuevos y antiguos con maestros y aprendices. Esta medida sirve como orientación a largo plazo, no sólo para enseñar negocios, sino también para enseñar a las personas. El tercero es brindar orientación en el trabajo a través del grupo de grado, el grupo de enseñanza e investigación y el grupo de preparación de lecciones para ayudar a promover el desarrollo de su talento.
No. 2 Middle School es una escuela en rápido desarrollo y su sed de talentos es urgente. La calidad de su formación está directamente relacionada con la calidad de la educación, y la calidad de la educación determina directamente el desarrollo de. la escuela.
La Escuela Secundaria No. 2 enfrenta un problema en la formación de cuadros. La condición básica para cultivar cuadros escolares es tener fuertes habilidades profesionales. Según este principio, a lo largo de los años, la columna vertebral de la enseñanza y los principales líderes empresariales. de la Escuela Secundaria No. 2 han sido ascendidos a puestos de liderazgo, es decir, estos camaradas son fuertes en la enseñanza pero pueden no ser capaces en la gestión. Por otro lado, la promoción de docentes clave también ha debilitado al personal docente. Los novatos no pueden ponerse al día por un tiempo, pero esto es una confusión para las unidades técnicas y comerciales.
En el desarrollo de la Escuela Secundaria No. 2 en los últimos años, gracias al apoyo del comité del partido del condado y del gobierno, la unidad y el espíritu emprendedor del equipo escolar, fortaleciendo la calidad internamente, y Al construir una imagen externa, ha ganado varias buenas oportunidades para un desarrollo continuo. Aunque el dinero invertido en el condado no es tanto, la gente de la escuela secundaria No. 2 ha trabajado duro por su cuenta y está por delante de otras escuelas de la misma clase. La escala de la escuela se ha ampliado continuamente y la calidad de la enseñanza. Se ha mejorado significativamente, el ambiente del campus es elegante y el establecimiento de una escuela con características de educación moral ha logrado resultados. Profesores El trato es superior al de las escuelas regionales. Precisamente por ese ambiente, en los últimos años sesenta o setenta estudiantes universitarios han venido a la escuela para establecerse y trabajar. Un tercio de los estudiantes de secundaria provienen del área urbana de Aksu. La ampliación del tamaño de la escuela secundaria le ha permitido desarrollar su propia función hematopoyética y la escuela ha entrado en una vía de desarrollo saludable.
En cuanto a la construcción del equipo docente, en primer lugar, partiendo de la idea de utilizar personas, cultivarlas y desarrollarlas, debemos brindar a los docentes más oportunidades de aprendizaje y formación en el pasado. En pocos años, más de 40 profesores han sido enviados a Shanghai, regiones autónomas y después de la formación en Xi'an, Shandong y otros lugares, la calidad política, los conceptos ideológicos, el nivel profesional y la capacidad laboral de los profesores han mejorado significativamente después de la formación. , y se han convertido en los líderes de base y la columna vertebral empresarial de la escuela. En segundo lugar, se ha convertido en un sistema para llevar a cabo actividades grupales de capacitación, enseñanza e investigación y preparación de lecciones en la escuela. Regularmente se llevan a cabo clases de demostración para maestros veteranos, clases de presentación de informes para maestros nuevos y competencias de expertos en enseñanza en el aula. En particular, los líderes de nivel escolar y de nivel medio han sido capacitados en Shanghai. Después de regresar, tienen un fuerte sentido de espíritu emprendedor, mejoras significativas en los métodos y medidas de trabajo y tienen la capacidad de trabajar de forma independiente, innovar y abrirse. nuevas situaciones. El "Foro de Maestros" y el "Foro de Educación Moral" anuales brindan a los maestros oportunidades para comunicarse y aprender, y también crean un escenario para que los maestros demuestren sus habilidades y estándares. El tercero es establecer un sistema de evaluación y evaluación científica. Este es el respeto de los administradores por el conocimiento, los talentos y los resultados laborales, y también es una condición para el establecimiento de un mecanismo de incentivo competitivo de una escuela. Además del salario financiado por el estado, la escuela también proporciona un salario interno basado en el desempeño, que se determina mediante una evaluación integral basada en el ciclo semestral.