1 Material didáctico "¿Qué es la maquinaria?" para ciencias de quinto grado, volumen 2

Objetivos docentes:

Ser capaz de distinguir entre máquinas simples y máquinas complejas mediante el análisis.

Ser capaz de comprender el papel de la maquinaria a través de la comparación.

Ser capaz de movilizar la experiencia vital para buscar la extensión de conceptos bajo indicaciones.

Conocimientos y habilidades:

Saber qué es la maquinaria y cómo funciona.

Conoce la diferencia entre máquinas simples y máquinas complejas.

Sepa que la maquinaria compleja está compuesta de maquinaria simple, y la maquinaria compleja también se llama máquina.

Sabemos que el ser humano empezó a fabricar y utilizar maquinaria desde muy temprana edad.

Emociones, Actitudes y Valores:

Reconocer que las máquinas son lo que creamos y usamos, y que la ciencia está en constante evolución.

Siéntete orgulloso de la historia de los antepasados ​​humanos conociendo y utilizando maquinaria.

Sé lo suficientemente valiente para explorar y descubrir la verdad científica escondida en las herramientas.

Resultados de aprendizaje: Se espera que los estudiantes sean capaces de:

Saber qué es la maquinaria y qué hace.

Conoce la diferencia entre máquinas simples y máquinas complejas.

Evaluación de los resultados del aprendizaje

Desarrollo de conceptos

Nivel 1: Los estudiantes no conocen el concepto de maquinaria y no pueden distinguir entre máquinas simples y máquinas complejas.

Nivel 2: Los estudiantes conocen el concepto de maquinaria pero no saben distinguir entre maquinaria simple y maquinaria compleja.

Nivel 3: El alumno conoce el concepto de maquinaria y sabe distinguir entre maquinaria simple y maquinaria compleja.

Capacidad de investigación:

Nivel 1: Incapaz de comparar y diferenciar entre máquinas simples y máquinas complejas.

Nivel 2: Capaz de distinguir entre máquinas simples y máquinas complejas, pero incapaz de captar la esencia para comparar.

Nivel 3: Capaz de distinguir entre máquinas simples y máquinas complejas, y también captar la esencia para comparar.

Preparación docente: destornillador, cuchillo, verduras, caja

Horario de clases: 1 hora de clase

Proceso de enseñanza

1. temas

1. Pregunte a los estudiantes ¿en qué piensan cuando mencionan maquinaria?

2.

3. Mostrar una caja con tornillos.

4. Pregunte a los estudiantes: ¿alguien puede abrirlo por mí?

5. Muestra el destornillador.

6. Muestre una verdura y pida a los alumnos que le ayuden a cortarla en trozos pequeños.

7. Muestra el cuchillo.

2. Exploración e Investigación

1. La profesora me dijo que en realidad el destornillador y el cuchillo que acabamos de usar son máquinas.

2. Muestre la imagen de P2 y deje que los estudiantes hablen sobre qué máquinas son.

3. ¿Qué tipo de cosas crees que se pueden llamar máquinas?

4. Proporcionar conceptos mecánicos. (Reducir la dificultad del trabajo)

5. Mire nuevamente la imagen de P2, cuáles son maquinaria.

6.Discutir los conceptos de máquinas simples y máquinas complejas.

7. Pida a los estudiantes que digan la diferencia entre máquinas simples y máquinas complejas en la imagen.

8. ¿Qué otras máquinas conoces?

9. Aproximadamente cuando se inventaron y utilizaron estas máquinas.

10. Habla de la maquinaria de los antiguos. (P3)

3. Repaso y explicación

1. ¿Recuerdas qué máquinas se utilizaban en casa?

2. Entre las máquinas utilizadas, cuáles son máquinas simples y cuáles son máquinas complejas.

Análisis de libros de texto

Las máquinas simples son el desarrollo y la evolución de algunas herramientas de producción simples creadas por los humanos en la práctica del trabajo productivo. Además de las palancas, ejes y poleas presentados en el libro de texto, también incluye planos inclinados, espirales, etc.

La intención del diseño del curso de pregrado es guiar a los estudiantes a comprender las características generales del Maquinaria a través del análisis de las herramientas presentadas en el libro de texto. Maquinaria introduce a los estudiantes a la exploración y comprensión de la maquinaria.

Análisis de la situación académica

Los estudiantes han visto algunas máquinas diferentes en la vida diaria y tienen cierta comprensión de algunas máquinas, pero su comprensión no es lo suficientemente profunda, carece de sistematización y algunas comprensión unilateral o incluso errónea. En este curso, se deben considerar plenamente las reglas cognitivas de los estudiantes y se deben hacer esfuerzos para facilitar que los estudiantes alcancen los objetivos de enseñanza de pregrado a través del método de "actividad-comunicación-actividad-inducción".

Objetivos didácticos

Procesos y métodos:

●Conocer qué objetos son máquinas mediante comparación.

●Comprender el uso de la maquinaria a través de la comparación puede reducir la dificultad del trabajo y mejorar la eficiencia del trabajo.

Conocimientos y habilidades:

●Sepa que la maquinaria compleja se compone de elementos simples. maquinaria, las máquinas complejas también se llaman máquinas

Sepa que los humanos han comenzado a utilizar y fabricar máquinas desde muy temprana edad

Emociones, actitudes y valores:

●Los estudiantes se dan cuenta que las máquinas y nosotros la vida están estrechamente relacionados.

Los estudiantes están dispuestos a cooperar y comunicarse

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Puntos clave: discutir y resumir las características y funciones de la maquinaria en función de las habilidades existentes de los estudiantes. experiencia y conocimiento, y explicar con más detalle qué es la maquinaria.

Dificultad: ¿Por qué deberíamos elegir diferentes máquinas según diferentes propósitos laborales?

Proceso de enseñanza

Vínculos de enseñanza

Actividades del profesor

Comportamiento preestablecido del estudiante

Intención de diseño

(1) Importar nuevas lecciones

Introducir nuevas lecciones en el juego

1 Conversación: Hay una gran roca en el campus que necesita ser movida. ideas?

2. Actividades; los estudiantes cuentan sus propios métodos.

3. Retroalimentación y comunicación; discutir ¿qué método es práctico, conveniente y efectivo?

4. Explica qué es la maquinaria

Guía a los estudiantes desde la experiencia de la vida diaria hasta la selección de maquinaria para la investigación científica

Es fácil entender la maquinaria Herramientas de trabajo evolucionado y la maquinaria es indispensable en la vida.

(2) Entender qué es la maquinaria

1. Entender la maquinaria

La palanca utilizada en el proceso laboral y el dispositivo utilizado para izar la bandera en la escuela son maquinaria.

El profesor muestra varias imágenes de máquinas simples para que los estudiantes juzguen si son máquinas.

2 Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de máquinas.

El profesor resume. las herramientas simples anteriores ¿Qué partes de la maquinaria están funcionando? ¿Qué comodidades aporta a las personas?

Revelar el concepto de maquinaria y resumir las diferencias y conexiones entre maquinaria simple y maquinaria compleja

3. Guiar a los estudiantes para que comprendan el papel de la maquinaria

Discusión: Si no hay maquinaria ¿Qué pasará cuando ayudemos a la gente a trabajar?

4. Introducción a la maquinaria antigua

(1) Lea libros para conocer imágenes de personas usando maquinaria en la antigüedad y explicar la larga historia del uso y fabricación de maquinaria.

(2) Analizar cómo el uso de maquinaria antigua puede reducir la dificultad del trabajo o ahorrar trabajo, y apreciar la sabiduría de los trabajadores antiguos.

5 Asignar tareas

¿Usas tu tiempo libre para investigar u observar qué objetos pertenecen a maquinaria, y cómo nos facilitan la vida?

Si se trata de una máquina se confirmará en función de las características y finalidad del objeto.

Hacer saber a los estudiantes

que la maquinaria es una herramienta o aparato de uso común en la producción y la vida de las personas.

(3) Resumen de toda la lección, aplicación ampliada

1. Resumen del profesor

2. Elige algunas máquinas simples, practícalas y. Experimente su comprensión de la conveniencia que brinda la vida o el trabajo de producción.

Diseño de pizarra

¿Qué es la maquinaria?

Ventajas mecánicas: comodidad, reducción de la dificultad laboral o ahorro de mano de obra

Características de la maquinaria sencilla: simple Se compone de una combinación de herramientas laborales...

Diseño de evaluación de actividades de aprendizaje de los estudiantes

Evaluar a los estudiantes utilizando el método de obtención de pequeñas señales de alerta. Utilizar grupos como una unidad para. compare qué grupo obtiene la puntuación menor.

A través de la comparación de operaciones, sabemos que la maquinaria puede reducir la dificultad del trabajo o ahorrar mano de obra. 3. Sepa que los humanos han comenzado a fabricar y utilizar maquinaria desde muy temprana edad y que la ciencia está en constante desarrollo. 2. Enfoque de enseñanza y dificultades Enfoque: Saber qué es maquinaria Dificultad: Determinar qué elementos pertenecen a la maquinaria 3. Preparar varias maquinarias y material didáctico multimedia antes de la clase, observar izar la bandera 4. Proceso de enseñanza 1. Actividades previas a la clase, presentar la palabra maquinaria 1 Traer Los estudiantes fueron al patio de recreo a izar la bandera y observaron cómo se izaba la bandera. 2. Regresar al salón de clases para discutir. La profesora propuso la polea de arriba. La polea es una máquina sencilla (escribiendo en el pizarrón). Pregunta: Cuando ves la palabra maquinaria, ¿en qué piensas primero? 3. Hoy, el maestro los llevará a este mundo mágico de la maquinaria para comprenderla y estudiarla juntos.

(La intención del diseño de este enlace es estimular el interés. La máquina de palabras se presenta por primera vez a partir de una escena con la que los estudiantes están familiarizados, lo que puede atraer más fácilmente la atención de los estudiantes y despertar el deseo de explorar). 2. Crear situaciones y siente el significado de la máquina 1. Narración: En la vida, a menudo podemos ver bloques de madera con algunos clavos clavados. Si los clavos no están clavados satisfactoriamente, es necesario sacarlos. 2. Los estudiantes sacan los clavos con las manos desnudas. (Brinde un cálido recordatorio) 3. Intercambio colectivo de experiencias. 4. Dile: ¿Tienes una mejor manera? (Usar herramientas) 5. El maestro demuestra cómo sacar clavos. 6. Actividades de los estudiantes, el docente exige: cada persona saca uno, se turnan, el organizador vuelve a colocar los clavos en el sobre N°1 y ordena la mesa. 7. Comunicación grupal: habla de tu experiencia después de utilizar la herramienta. (Intención del diseño: esta actividad permite a los estudiantes comparar las diferentes sensaciones de sacar clavos con las manos desnudas y sacar clavos con la ayuda de herramientas durante la experiencia, de modo que cada estudiante pueda explicar de forma natural la función de las herramientas basándose en una experiencia práctica completa. .) 8. Narración: Justo ahora, los estudiantes El martillo utilizado pertenece a la maquinaria. Ahora, ¿cómo entienden la maquinaria? (Intención del diseño: dado que comprender el significado de la maquinaria es un punto importante y difícil en la enseñanza, no podemos apresurarnos). éxito y debe penetrarlo capa por capa, por lo que no tenemos prisa por revelar el significado de la maquinaria en este momento. El significado es simplemente experimentar más el significado de la maquinaria sobre la base de las actividades.) 3. Experimentar actividades para revelar. el significado de maquinaria 1. Los estudiantes simplemente se divirtieron, así que sigamos estudiando. El profesor ha preparado algunos elementos para todos y os pide que realicéis estas actividades. Material didáctico proporcionado: v 1. Crea un gráfico sencillo que te guste. v 2. Toma un clavo de sésamo negro y colócalo en una caja de plástico blanca. v 3. Opcionalmente, puedes hacer que la masa tenga forma de panqueque. 2. Experiencia de actividad y comunicación colectiva. (Intención de diseño: a través de actividades abiertas, los estudiantes pueden encontrar sus propias soluciones a algunas de las tareas anteriores. Los estudiantes básicamente usarán herramientas para completarlas. En estas actividades, los estudiantes tienen una comprensión más profunda del impacto que traen estas máquinas. (Los beneficios de la conveniencia, el ahorro de tiempo y la facilidad). 3. Pensamiento y discusión: ¿Qué es la maquinaria (escribir en la pizarra)? (Intención del diseño: los estudiantes pueden comprender mejor el conocimiento sobre la maquinaria a través de otra actividad de experiencia completa, y en este momento revelar "qué La cuestión de la "llamada maquinaria" es algo natural.) 4. Narración: Veamos cómo se revela el concepto de maquinaria en el libro y pidamos a los estudiantes que lo lean. 5. Continúe leyendo, ¿qué más entiende? La multimedia también muestra estos puntos de conocimiento en el libro. Guíe a los estudiantes para que comprendan las máquinas simples y las máquinas complejas. Las máquinas complejas también se llaman máquinas. (Intención de diseño: aprovechar al máximo los libros de texto y comprender los puntos de conocimiento). 4. Ampliar la investigación y aplicar el concepto de maquinaria 1. Transición: el maestro evaluará a todos si pueden usar el conocimiento mecánico que han aprendido en el futuro. Hay algo en el sobre número 2. Para algunos artículos, cada uno decide cuáles son mecánicos y cuáles no, y anota los motivos. 2. Actividades estudiantiles. Hoja de registro de actividades "¿Qué es la maquinaria?" Se juzga si el nombre de un artículo es mecánico con base en un abridor de botellas, una cuchara, una regla, un destornillador, un cortaúñas y papel encerado. 3. Comunicación grupal. (Intención del diseño: esta actividad cultiva la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento existente para resolver problemas prácticos y profundiza la comprensión y la memoria de los puntos de conocimiento de los estudiantes). 4. Comprender la importancia y la universalidad de la maquinaria. ¿Nos puede faltar maquinaria en nuestras vidas? ¿Qué pasaría si no hubiera maquinaria? Por favor, dé un ejemplo. Sí, las máquinas están en todas partes en la vida. ¿Puedes encontrar otras máquinas en la vida? El maestro muestra algunas (sierras, alicates de punta fina, palas, sacapuntas, etc.) (Intención del diseño: que los estudiantes se den cuenta de que las máquinas están en todas partes. No, maquinaria). está en todas partes de la vida, y la vida no se puede separar de la maquinaria). 5. Comprender la larga historia y la historia de desarrollo de la maquinaria 1. Transición: Sí, la maquinaria de hecho ha traído una gran comodidad a nuestras vidas. Tenemos que agradecer a nuestros antepasados ​​​​que hace miles de años también nos dejaron riquezas preciosas. 2. Narración: Mire la imagen en la parte inferior derecha de la tercera página del libro y piense en cómo la gente usaba estas herramientas en la antigüedad. 3. Comunicación grupal. (Intención del diseño: permitir que los estudiantes comprendan la larga historia de la maquinaria, se sientan orgullosos de la sabiduría de los antiguos y una vez más apliquen el conocimiento que han aprendido para analizar estas herramientas). 4. Transición: echemos un vistazo a la gran creación de La maquinaria y nuestros seres humanos. El desarrollo del transporte. Desde caminar hasta andar en bicicleta, tomar un automóvil, tomar un tren, tomar un avión y tomar el tren maglev. 5. Narración: El desarrollo de los medios de transporte es un epítome del desarrollo de la maquinaria. Después de ver el desarrollo de estos medios de transporte, ¿qué quieres decir? 6. Narración: El desarrollo de la maquinaria será más rápido en el futuro. , y por supuesto dependerá del esfuerzo de ustedes, pequeños científicos, crear inventos. (Intención del diseño: conocer el rápido desarrollo de la maquinaria y el progreso continuo de la ciencia y la tecnología. Inspirar a los estudiantes a ser buenos en ciencias desde la escuela primaria y tener la ambición de servir a la sociedad cuando crezcan.

) 6. Plantear algunas preguntas, desde dentro de clase hasta fuera de clase. Aún quedan muchos misterios ocultos en el mundo mecánico. ¿Por qué reducen la dificultad del trabajo, por qué ahorran esfuerzo? ¿Quieres seguir explorando? ? Ve y estúdialo después de clase. El profesor lo hará el próximo semestre. Realizará la enseñanza de unidades mecánicas. (Intención del diseño: estimular el interés de los estudiantes en continuar explorando los misterios de la maquinaria y ampliar el aula limitada a actividades extracurriculares ilimitadas). 7. El diseño de la pizarra ahorra trabajo y es conveniente. ¿Qué es la maquinaria? relacionado con la fuerza y ​​reduce la dificultad del trabajo...