Introducción a la "Psicología del Desarrollo Infantil"
Introducción a la "Psicología del Desarrollo Infantil"
El libro "Psicología del Desarrollo Infantil" cubre los principales contenidos de la investigación en psicología del desarrollo infantil. La introducción a "Psicología del desarrollo infantil" la compilé yo para usted y me gustaría compartirla con usted aquí.
"Psicología del desarrollo infantil"
Autor: Liu Mei, Guo Yunling, Zhao Nan, Wang Fang
Editor: Tsinghua University Press 2010-11
ISBN: 9787302239598
Serie de libros: libros de texto de la serie de formación docente
Precio: 36,00 yuanes
Acerca del autor
Liu Mei nació en la ciudad de Fushun, provincia de Liaoning, en enero de 1965. Se graduó en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Liaoning en 1988, con especialización en filosofía, y recibió una maestría en psicología educativa y del desarrollo de la Universidad Normal de Liaoning en 2000. Actualmente, es director y profesor asociado del Departamento de Psicología Aplicada de la Universidad de Shenyang, director de la Asociación de Consejeros Psicológicos de Liaoning, vicepresidente de la Asociación de Psicología de Shenyang, formador nacional de consejeros psicológicos y psicólogo distinguido de la Universidad de Shenyang. Student Psychology Alliance y distinguido psicólogo del Shenyang Evening News Expert, director del Comité de Trabajo de la EAP de la Asociación de Consejeros Psicológicos de Liaoning, etc. Se dedica principalmente a la enseñanza, la investigación científica y la práctica de la psicología del desarrollo, la psicología de la salud, la tecnología de modificación del comportamiento y el programa de asistencia a empleados empresariales (EAP).
Índice parcial
Capítulo 1 Comprensión de nuestra propia ciencia: descripción general de la psicología del desarrollo infantil 1
Sección 1 Los objetos y tareas de la psicología y la investigación del desarrollo infantil métodos 2
1. El objeto de la psicología del desarrollo infantil 2
2. La tarea de la psicología del desarrollo infantil 6
3. El objeto del estudio de la psicología del desarrollo infantil 9
Sección 2: Breve historia del desarrollo de la psicología del desarrollo infantil 20
1. La etapa preparatoria para el surgimiento de la psicología del desarrollo infantil moderna 21
2. Los niños modernos La etapa de surgimiento de la psicología del desarrollo infantil 22
3. La diferenciación y las etapas de desarrollo de la psicología del desarrollo infantil moderna 24
4. La evolución y las nuevas etapas de la psicología del desarrollo infantil moderna 25
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Sección 3 Descripción general del desarrollo de la psicología del desarrollo infantil en China 25
1. Pensamientos de la psicología del desarrollo infantil en la antigua China 25
2. Psicología infantil en la China moderna 26
3. La formación del sistema de psicología infantil de China 26
Resumen de este capítulo 27
Preguntas para pensar 27
Capítulo 2 A los ojos de los psicólogos El desarrollo psicológico de los niños - la teoría básica de la psicología del desarrollo infantil 28
Sección 1 La teoría sobre el "yo" - la perspectiva del desarrollo psicológico del psicoanálisis 29
1. La visión de Flo Eade sobre el desarrollo psicológico 29
2. La visión de Erikson sobre el desarrollo psicológico 32
Sección 2: La ciencia del estudio de la conducta: la visión del conductismo sobre el desarrollo psicológico 35
1. La visión del desarrollo psicológico del conductismo de Watson 35
2. La teoría del desarrollo psicológico del nuevo conductismo de Skinner 38
3. La teoría del aprendizaje social de Bandura 39
Sección 3: La teoría de la estructura cognitiva: la visión de Piaget sobre el desarrollo psicológico 44
1. La vida de Piaget 44
2. Los principales puntos de vista de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget 44
3. Breve reseña 49
Sección 4 El defensor de la “Zona de Desarrollo Próximo” – Vigos Visión básica del desarrollo psicológico 49
1. Introducción a Vygotsky 49
2. Las principales opiniones de Vygotsky sobre la psicología infantil 49
Sección 5 El iluminador de la "Educación Montessori" - La visión de Montessori sobre el desarrollo psicológico 52
1. Introducción a Montessori 52
2. El desarrollo psicológico de Montessori Vista 52
3. La importancia práctica del desarrollo psicológico y los pensamientos educativos de los niños Montessori 55
Sección 6 Perspectivas – Nuevo avances en la psicología del desarrollo infantil contemporánea 56
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1. Avances en los métodos de investigación de la psicología del desarrollo infantil 56
2. Avances en la evaluación psicológica de niños y adolescentes 59
3. Avances en la investigación sobre el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes 62
IV. Avances en la investigación sobre el desarrollo emocional y social infantil 63
Resumen de este capítulo 64
Preguntas 64
Capítulo 3 Ciencia Bases teóricas del desarrollo: las leyes básicas del desarrollo psicológico de los niños 66
Sección 1 Discusión sobre las motivaciones del desarrollo psicológico 67
1. Teoría de un factor 67
2. La teoría de dos factores 68
3. La teoría de la interacción 68
Sección 2 La motivación del desarrollo psicológico 69
1. La motivación de la genética y la madurez fisiológica 69
2. Motivos del entorno y la educación 74
3. Motivos de las actividades 86
4. Motivos de los conflictos psicológicos internos 87
Sección 3 Niños Etapas etarias del desarrollo psicológico 89
1. La forma de desarrollo psicológico individual 89
2. La esencia de las características psicológicas individuales de la edad 90
3. Edad psicológica individual Estabilidad y variabilidad características 90
IV
, el período crítico del desarrollo psicológico individual 91
Resumen de este capítulo 92
Preguntas 93
Capítulo 4 El comienzo de la vida: el desarrollo del feto 94
Sección 1: El comienzo del hombre: el desarrollo del feto 94
1. El beso de la vida: la formación del cigoto 94
2. Cómo crecer: la etapa de crecimiento del feto 96
3. No es fácil venir al mundo - entorno perinatal 101
Sección 2 La educación comienza desde el feto - educación prenatal 103
1 , ¿Qué es la educación prenatal 103
2. Los factores que influyen en la educación prenatal: el entorno interno y externo de la madre 104
3. " El feto puede aceptar la educación prenatal" - el desarrollo de las actividades y habilidades fetales 111
Resumen de este capítulo 114
Preguntas 115
Capítulo 5 El período crítico para el desarrollo de la percepción sensorial y el movimiento - el desarrollo de la psicología infantil 116
Sección 1 Desarrollo de los recién nacidos 116
1. Estrés y adaptación - enormes cambios en el entorno de vida 117
2. Muy débil, pero con un potencial enorme: desarrollo fisiológico de los bebés Características 118
3. Habilidad que nace al nacer: el reflejo incondicionado de los recién nacidos 122
4. Aprendizaje comienza a partir de ahora: la aparición del reflejo condicionado 124
Sección 2 El desarrollo de los bebés 125
1. En este momento, el desarrollo es muy rápido: el desarrollo fisiológico de los bebés 125
2. La fuente del desarrollo psicológico: el desarrollo de los movimientos 127
3. Nacido para querer hablar: el desarrollo del habla 133
4. Cómo comprender el mundo - el desarrollo de los procesos cognitivos 134
5. Comenzar a convertirse en "Seres humanos reales" - desarrollo social 138
Sección 3: La crianza de los bebés 142
1. Qué problemas surgirán: problemas psicológicos comunes en el período infantil 142
2. La necesidad de dicha educación: la crianza de los bebés 144
Resumen de este capítulo 147
Preguntas 148
Capítulo 6 Adjunto de acción El período crítico de desarrollo: el desarrollo psicológico del bebé 149
Sección 1 "El período de rápido crecimiento": el desarrollo fisiológico del bebé desarrollo 149
1. Desarrollo físico 150
p>2. Desarrollo del sistema nervioso 150
Sección 2 Talento mental y destreza manual - Desarrollo de los movimientos infantiles y actividades 153
1. Desarrollo de movimientos 154
2. El desarrollo de actividades 158
3. El papel del desarrollo de movimientos en el desarrollo psicológico de los bebés 160
Sección 3 El desarrollo de la cognición infantil 160
1. Avances en los métodos de investigación 160
2. Desarrollo de la percepción sensorial 162
3. Desarrollo de la atención infantil 164
4. Desarrollo de la memoria infantil 165
5. Resolución de problemas con acciones: el surgimiento del pensamiento de acción intuitivo 166
6 Cómo hablar - el desarrollo del habla infantil 167
Sección 4 "Yo" quiero convertirme en una persona social - el desarrollo de la sociabilidad infantil 173
1. No siempre asustes. - el desarrollo de las emociones infantiles 173
2. La fuente de la emoción - El desarrollo del apego infantil 175
3. La clave para el desarrollo de la vida - el brote de la autoconciencia 178
Sección 5 Salud mental en la infancia 179
1. Estos problemas ocurrirán - problemas psicológicos que ocurren a menudo en la infancia 179
2. Siempre preste atención - cuestiones que se debe prestar atención en el proceso de crianza infantil 182
Resumen de este capítulo 183
Pregunta para pensar 184
Psicología del desarrollo infantil después de la lectura
La Psicología del Desarrollo Infantil es el estudio de la psicología infantil.
Es una disciplina que se ocupa del proceso de desarrollo filogenético y las leyes del desarrollo psicológico individual. En comparación con la investigación sistemática que estudia desde la perspectiva de la línea germinal o el proceso de evolución animal, la psicología del desarrollo infantil explora cómo avanzar desde un punto simple. nivel bajo a un nivel complejo de alto nivel Estudio individual de las leyes del cambio y el desarrollo. "Psicología del desarrollo infantil" escrita por Li Dan se divide en cuatro partes y quince capítulos respectivamente: la discusión general sobre la psicología del desarrollo infantil; la revisión de la teoría del desarrollo cognitivo; la discusión sobre el desarrollo emocional, de la personalidad y social. Después de leer este libro, realmente me beneficié mucho. Me brindó una comprensión más profunda de las leyes del desarrollo psicológico de los niños, me brindó una gran ayuda en mi pequeño proyecto de investigación y estableció una base teórica para la educación y la enseñanza futuras.
Una de las razones por las que los estudiantes de primaria no responden activamente preguntas en clase es el sentimiento de miedo en sus corazones. Por un lado, tienen miedo de los profesores desde el fondo de su corazón y no se atreven a comunicarse con ellos; por otro, no tienen confianza en sí mismos y temen que sus respuestas sean incorrectas. También tienen miedo de que sus compañeros se rían de ellos. Esto lleva a que algunos estudiantes no respondan conscientemente a las preguntas planteadas por el profesor. Para cambiar esta mentalidad de los estudiantes, los profesores deben hacer ciertos esfuerzos. En primer lugar, los profesores deben trabajar duro para cambiar su propia imagen y siempre mirar a los estudiantes con una sonrisa, para crear una sensación de intimidad entre profesores y estudiantes. En segundo lugar, formar un mecanismo alentador de evaluación en el aula. Si los estudiantes responden correctamente, se les debe elogiar; si los estudiantes responden incorrectamente, se les debe guiar y evaluar con un lenguaje alentador. Esto elimina los escrúpulos psicológicos de los estudiantes y les permite atreverse a hablar y querer hablar. En tercer lugar, proporcionar educación ideológica a los estudiantes. Esta educación ideológica incluye dos aspectos: por un lado, educa a los estudiantes para que tengan confianza en sí mismos y crean en sí mismos, por otro lado, deben mirar a los demás con una perspectiva correcta y los estudiantes deben alentarse unos a otros en lugar de ridiculizarse unos a otros; otro. Trabaje duro desde los tres aspectos anteriores para crear una buena atmósfera de aprendizaje en la clase, activar la atmósfera de aprendizaje en el aula, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. ;