Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino de primer grado "El gallo y el pato"

Plan Didáctico 1 del segundo volumen de lengua china de primer grado "El Gallo y el Patito"

Objetivos didácticos

1. palabras nuevas y palabras compuestas de palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Comprender el contenido del texto y comprender que los socios deben unirse, amarse y ayudarse mutuamente.

Enseñar es importante y difícil

1. Leer oraciones y comprender palabras.

2. Alfabetización y escritura.

Preparación preescolar

1. Material didáctico multimedia.

2. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto y aprenden las palabras por sí mismos.

3. Los alumnos observan la apariencia del gallo y el patito.

El horario de clases es de 2 lecciones

Proceso de enseñanza

La primera lección

1. Introducción de imágenes para estimular el interés

1. Introducción a la conversación: Niños, hoy hay dos animalitos lindos en nuestra clase. ¿Los conocen? (Muestre imágenes de gallinas y patos). ¡Diles sus nombres y saludalos! p>Escribiendo en la pizarra: Gallo pequeño y pato pequeño

2. Combinado con los dibujos, habla de cómo los reconoces. (Se ven diferentes. Boca: el gallo tiene un pico puntiagudo y el patito tiene un pico plano. Pies: los dedos del gallo están separados y los dedos del patito están conectados por membranas.)

3. Continúe escribiendo "和" en la pizarra, revele el tema.

4. Lean juntos el tema. ¿Qué significa "和" en el título? ("和" significa que algo sucedió entre el gallo y el pato. Entonces, ¿cómo trata el gallo al pato? ¿Cómo trata el pato al gallo?)

2. Memoriza palabras nuevas y lee el texto por primera vez

1. Lee el texto libremente.

(1) Lea el texto con la ayuda de Pinyin, dibuje palabras desconocidas cuando las encuentre y léalas varias veces. (Los estudiantes leen el texto libremente y el maestro lo inspecciona).

(2) Utilice su método favorito para aprender y memorizar nuevas palabras.

2. Comprueba las nuevas palabras. Maestra: El gallito y el patito trajeron algunos amigos con palabras nuevas. ¿Puedes leerlas con precisión?

Muestra las palabras nuevas:

Kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de. hū shēn

No pude atrapar a Yi Yi Er con tanta ansiedad que me ahogé y de repente pasé a mi lado en secreto

(1) Guía de lectura en voz alta, prestando atención a la pronunciación precisa de " Yi Yi Er"; "Secretly" "地" en "地" se pronuncia con un tono suave; "Shen" en "around" se pronuncia con un sonido nasal frontal.

(2) Nominar como maestro de escuela primaria para guiar a los estudiantes a leer.

(3) Conduce el tren y lee en voz alta.

(4) Lean juntos.

3. Alfabetización divertida.

(1) Aprende a leer girando el tocadiscos: Ye-he-di.

① Aprende nuevas palabras a través del juego del tocadiscos.

②Guía de escritura: "Ye" es un solo carácter. Siga el orden de trazos del profesor: gancho de pliegue horizontal, gancho vertical, gancho vertical. Muestra los nuevos personajes "He" y "Di" y compáralos con el personaje "Ye" para descubrir los cambios. (Estos dos caracteres son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha. El trazo inicial del carácter "Ye" debe ser cercano y evitativo.)

Comprenda los radicales. Tenga en cuenta que el tercer trazo es elevado, no horizontal.

③El profesor escribe en un modelo, los alumnos dibujan en rojo y el profesor recuerda la postura de escritura.

④Retroalimentación y evaluación.

⑤ Agrupar palabras.

(2) Cuéntame qué buenas formas puedes aprender a memorizar otros caracteres.

"Río": estructura izquierda y derecha, use el método de combinación de componentes para registrar el glifo, con tres puntos de agua a la izquierda, la palabra "lámpara" a la derecha, elimine el (ding) a continuación a la palabra "fuego" y agregue la palabra "口" debajo de la línea horizontal, ( Can). Puntos clave para escribir: ① Posición general, estrecha a la izquierda y ancha a la derecha. ②Posición parcial: tres puntos de agua, el primer trazo está hacia la derecha y el segundo y tercer trazos están alineados.

"Hermano", un recordatorio inteligente: junta los dos caracteres "ke" y ten cuidado de quitar el gancho del primer "ke". Puntos clave para escribir: presione la línea central vertical en el lado derecho de los caracteres superior e inferior "口".

(3) Los profesores modelan y los alumnos copian.

(4) Comenta después de escuchar y usa la cámara para corregir el sonido.

3. Lee nuevamente el texto para entender la idea principal.

1. Lee nuevamente el texto con las nuevas palabras. Requisitos: leer la pronunciación de las palabras con precisión y leer las oraciones con fluidez. .

2. Nombra el texto y léelo por secciones, mientras los demás estudiantes escuchan y piensan: ¿Qué pasó entre el gallito y el patito?

3. Completa los espacios en blanco.

(1)El gallito y el patito salieron a jugar juntos El gallo __________ al pasto y el patito __________. El gallito atrapa insectos y se los da de comer al patito.

(2) El patito fue al río ____________, y el gallo también fue al río, y casi ____________, pero ____________ lo salvó.

IV. Asignar tareas

1. Escribe las nuevas palabras "ye, he, land, river, brother".

2. Leer el texto en voz alta.

Segunda Lección

1. Repasar conocimientos antiguos

1. Conducir un tren y leer las palabras del texto.

2. Leer el texto en voz alta por su nombre.

2. Combinar imágenes y textos para comprender el contenido.

1. El profesor lee el primer párrafo natural y los alumnos siguen leyendo, guiándolos a leer la pronunciación china "One Piece". ".

2. Combinado con ilustraciones, aprende el segundo párrafo natural.

(1) Leer el texto por nombre y dejar que todos piensen en el problema.

　①¿De dónde vinieron el gallito y el pato?

　②¿Qué hicieron juntos?

　③¿Quién ayudó a quién? p> p>

(2) Hable sobre cómo el gallito atrapa insectos. Atrapó muchos bichos. ¿Cómo se sintió? (Muy feliz).

(3) Guíe la lectura y lea la frase "El gallito encontró muchos bichos y se los comió felizmente". Lea el estado de ánimo feliz.

(4) ¿Por qué el patito no puede atrapar insectos? (La boca del pato es plana y sus patas están conectadas con redes, por lo que no es fácil atrapar insectos).

(5 )Imagínese: ¿Cómo se sentiría el patito si no pudiera atrapar el insecto? El guía leyó la frase "El patito no pudo atrapar el insecto y lloró de ansiedad". Lea el tono ansioso.

(6) Diálogo imaginario: El gallito atrapa bichos para que los coma el patito ¿Qué dirá el patito?

(7) Lee emocionalmente el segundo párrafo natural.

(8) Completa el espacio en blanco: Este es un () gallo pequeño.

3. Estudia el tercer párrafo natural.

(1) Lea el tercer párrafo natural por nombre y comunique: ¿Adónde fueron el gallito y el patito? ¿Qué hizo el patito por el gallito? 2) El patito ¿Cuántas palabras le dijo al gallo? ¿Qué significan? (Dos frases. Dos significados: ① El patito quiere ir al río a pescar para el gallo. ② El patito no deja que el gallito se meta al agua.)

(3) Lectura de la guía. ¿Cómo persuadiría el patito al gallo? Lea el tono de persuasión.

(4) ¿Por qué el gallo pequeño no puede pescar? (Las garras del gallo pequeño son delgadas y puntiagudas y no pueden mover el agua. El gallo pequeño no puede nadar, por lo que no puede pescar. )

(5) Muestra la oración:

Oración 1: El gallito no lo creyó, así que siguió al patito y también se metió al agua.

Frase 2: El gallito no lo creyó, así que siguió en secreto al patito y también se metió al agua.

①Léelo, ¿qué encuentras?

②Con la adición de "en secreto", ¿qué pareces ver? (El gallito lo siguió en silencio). , el patito no sabía que el gallo estaba en el agua)

③ Lee emocionalmente las frases con texto añadido.

4. Estudia el 4º párrafo natural.

(1) El gallito no escuchó el consejo del patito y se metió al agua ¿Cuál fue el resultado? ¿Por qué pasó esto?

(2) ¿Cómo hizo el pequeño? pato, hazlo? ¿Qué palabras se pueden usar? ¿Viste al patito luchando por salvar al gallo? (de repente, escuchado, rápido)

(3) Compara las oraciones. Léelo y compara.

Oración 1: El patito nadó hacia el gallo.

Oración 2: El patito nadó rápidamente hacia el gallo.

① Después de leer estas dos frases, ¿sientes lo mismo? ¿Qué leíste de las palabras resaltadas?

(El patito nadó fuerte, muy rápido, estaba muy ansioso). )

②Lee las frases con puntuación de forma emocional.

③El patito pesca peces para que se los coma el gallo. Cuando el gallo está en peligro, el pato se apresura a salvarlo. ¿Qué clase de patito crees que es este?

5. Observa las ilustraciones e imagina el diálogo.

¿Qué pensará el gallito después de ser rescatado por el patito? ¿Qué le dirá al patito? ¿Qué le dirá el patito al gallo? el espacio en blanco: el gallito ________ le dijo al patito: "Hermano Pato, gracias". El patito ________ dijo: "____________".

6. El grupo coopera para representar este cuento.

3. Resumen del texto completo

1. Leer el texto en voz alta por rol. Pida a dos alumnos que lean lo que dijeron el gallito y el patito respectivamente, y todos lean juntos la parte narrativa. Se requiere leer el texto con emoción y poder leer el significado de las imágenes.

2. Niños, ¿qué entienden después de leer este cuento (①Los diferentes hábitos del gallito y el patito; ②Debemos ayudarnos unos a otros como ellos.)

Cuatro , Asignar tarea

1. Representa esta historia con tus compañeros.

2. Hablemos. Ve a casa y cuéntale esta historia a tus padres. Diseño de escritura en pizarra

　5 Gallos y patitos

Atrapando insectos

Gallos ayudándose unos a otros y patitos

Atrapando peces y rescatando el Plan de lección 2 de primer grado del segundo volumen del idioma chino "El gallo y el pato"

Objetivos de enseñanza

Aprender 13 caracteres nuevos, 1 radical, y poder escribir 7 nuevos personajes.

2. A través de la lectura, la comparación y el contacto con el contexto, comprenda el significado de palabras como "comer feliz, en secreto, rápido" y comprenda que agregar palabras para describir la modalidad de acción hace que la oración sea más vívida. .

3. Leer el texto de forma correcta y fluida, leer con precisión la inflexión del “no”; leer bien el diálogo entre el gallito y el patito a través de la experiencia del personaje.

4. Comprende los diferentes hábitos de vida del gallito y del patito, y siente la hermosa emoción de ayudarse entre los pequeños amigos.

Enfoque docente

1. Alfabetización y escritura. 2. Leer el diálogo entre el gallito y el patito.

Dificultades de enseñanza

1. Prestar atención a la inflexión de "no"

2. Comprensión inicial del uso de palabras como "" secretamente, rápidamente".

Preparación docente:

1. (1) Lectura y animación de textos. (2) Conocimiento sobre gallinas y patos. (3) Material didáctico de ayuda didáctica. (Profesor)

2. Entender las gallinas y los patos. (Estudiante)

Horario lectivo: dos horas lectivas.

La primera lección

Objetivos de enseñanza:

1. Utilizar diferentes métodos para aprender nuevos personajes, comprender a Titu y poder escribir "vosotros, él, y di" Tres palabras.

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida con la ayuda del pinyin, y leer con precisión la inflexión de la palabra "no"; leer bien el segundo párrafo natural y sentir inicialmente la amistad entre amigos.

3. Conectar con el contexto para comprender y acumular los significados de palabras como “juntos, comiendo felices, llorando de ansiedad”.

Preparación didáctica: tarjetas de vocabulario, ilustraciones de patos y gallos. Diseño de material didáctico multimedia.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de acertijos para estimular el interés

1. Introducción a la conversación: Niños, hoy les traje dos acertijos, por favor escuchen atentamente:

Acertijo 1: Tiene una boca puntiaguda, una corona roja en la cabeza y pies como hojas de bambú, chirriando. (Adivina un animal pequeño)

Acertijo 2: La boca es como una pala pequeña, los pies son como un pequeño abanico, y camina de un lado a otro sin lucirse. (Adivina un animalito)

Dime ¿por qué sabes que es un gallito (o un patito)? Publica la foto y pregunta: ¿Cuáles son las diferencias entre ellos? (Se ven diferentes. . Boca: El gallo tiene un pico puntiagudo y el patito tiene un pico plano. Pies: el gallo tiene dedos separados y los patitos tienen dedos palmeados. Se ven diferentes, por lo que tienen diferentes hábitos de vida. El gallo puede atrapar insectos. .

2. Hoy aprenderemos el cuento del gallito y el patito. Por favor escribe el tema en la pizarra con la maestra.

4. Lean juntos el tema. ¿Qué significa "和" en el título? ("和" significa que algo pasó entre el gallito y el patito). Entonces, ¿qué historias sucedieron entre el gallito y el patito?

2 , lee el texto tú mismo y aprende nuevas palabras.

¿Qué pasó cuando dos amigos jugaban juntos? Lee el texto tú mismo.

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y el material didáctico proporciona objetivos de aprendizaje cooperativo:

(1) Los compañeros deletrean las nuevas palabras juntos 2 veces y hablan sobre cómo recordarlas. nuevas palabras.

(2) Cubre el pinyin, los compañeros de la mesa reconocerán las nuevas palabras de los demás y el profesor les enseñará a leer.

(3) Revisa la ortografía de las nuevas palabras del grupo.

(4) Un grupo de cuatro personas leen juntas el texto.

2. ¿Cuántos párrafos naturales tiene el texto? Por favor lean el texto en voz alta y en grupos. Verifique y comprenda el contenido del texto, muestre dos imágenes correspondientes y escriba "ayúdense unos a otros" en la pizarra.

3. Consulta los comentarios sobre nuevas palabras.

(1) El método de alfabetización etimológica muestra la evolución pictográfica de la palabra "cuerpo",

---生

La evolución comprensiva de la palabra " morir".

(4) Cambio: rápido - bloquear muy - seguir menos - gritar

(5) Contar: directo

(6) Comparar Una comparación: de repente - urgente, repentinamente ignorado, repentinamente frío, caliente, rápido, lento

Apurado, ansioso, muy ansioso, impaciente

(7) Realizar un espectáculo: atrapar, apresurarse, gritar, actuar, letra, de repente Cuerpo recto

¿Estás familiarizado con las nuevas palabras? Conduzcamos un tren y aprendamos las nuevas palabras. Se seleccionaron dos rondas de reconocimiento de palabras y tres grupos para leer las palabras.

4. Indicar la pronunciación de la palabra "no".

bú bú bú

No lo creeré si no puedo entenderlo (pronuncia el segundo tono antes del cuarto)

bù

No, no, no, no está bien (Lee el resto cuatro veces delante)

Lee la frase en un instante

El patito no pudo; Cogí el bicho y lloré de ansiedad.

No, no, no sabes nadar, te ahogarás.

El gallito no lo creyó, así que siguió en secreto al patito y también se metió al agua.

5. El acertijo del profesor está aquí de nuevo, ¡usa tu cerebro rápidamente!

(Courseware) El agua se convierte en un estanque, alguien se convierte en él, el suelo se convierte en tierra y una mujer se convierte en un niño. La tengo.

Guía para escribir estas tres palabras.

Los alumnos observan la posición de los tres caracteres en la cuadrícula de campos e indican a qué se debe prestar atención.

El profesor escribe la palabra "ye" en la pizarra sobre la cuadrícula del campo, y explica los fundamentos de la escritura mientras escribe.

Sheng practica en Tianzigri y los profesores patrullan. Elija dos libros para revisar.

El profesor escribió las palabras "él" y "di" en la pizarra de la cuadrícula de campo, y explicó los fundamentos de la escritura mientras escribía. Los estudiantes practican en el campo, el maestro inspecciona, selecciona un libro para revisar y revisa dentro del grupo de estudio.

3. Combina imágenes y texto y lee el texto en voz alta.

1. El profesor lee el primer párrafo natural y los alumnos siguen leyendo, guiándolos para que lean bien la pronunciación "Yi Er". ¿Con quién "juegas" siempre todos los días?

2. Haz el segundo párrafo natural. (1) Veamos cómo juegan juntos el gallo y el pato. Por favor, observe la imagen y hable sobre ella.

(2) ¿Cómo atrapa insectos el gallito? Atrapó muchos bichos. ¿Cómo se sintió? (Muy feliz.)

(3) Guíe la lectura y lea la frase "El gallito encontró muchos bichos y se los comió felizmente". "Comer felizmente" describe el estado de ánimo feliz del pequeño gallo. ¿Puedes decir palabras similares? (Material didáctico complementario: dormir, bailar, escuchar)

(4) Pero, ¿qué pasa? ¿Su buen amigo, el patito? ¿Él también está feliz? Lea la frase "El patito no pudo atrapar los insectos y lloró de ansiedad" para comprender el estado de ánimo del patito.

(5) ¿Qué dijo e hizo el patito cuando lo vio? Complementa el diálogo según la situación:

Patito: Woo hoo hoo...

Gallo Pequeño: Hermano Pato, ¿qué te pasa?

Patito: Mi boca

Gallo Pequeño: No llores, no llores, yo

p>

Patito:

(El patito se comió un gusano)

Gallo: ¿Están riquísimos los gusanos?

Pato: Cierto

Gallo pequeño: Entonces yo

Patito: De verdad lo eres

(6) Después de leer este pasaje, ¿qué entendiste? ¿Representarás esta historia? con tus compañeros de estudio? Si los niños Aunque tu compañero no sepa, ¡tienes que ayudarlo!

4. y leeremos la siguiente historia en la próxima clase. Entonces, ¿qué aprendiste con esta lección? Escuchémoslo. Si tu amigo aún no sabe cómo hacerlo, ¿sabes qué hacer con el Plan de lección 3 del segundo volumen de idioma chino de primer grado? El Gallo y el Patito”

Objetivos didácticos:

1. Aprender las 5 palabras nuevas y palabras nuevas de esta lección. Utilizará palabras comunes. Puede comprender correctamente el significado de frases y el contenido del texto. Conozca las diferentes características de los patos y las gallinas. Educar a los estudiantes para que se unan, se amen y se ayuden unos a otros.

2. Saber expresar correctamente el significado principal del tercer párrafo natural.

3. Puede formar frases utilizando "juntos" y "rápidamente".

4. Capacidad de leer textos de forma expresiva y fluida. Puede escribir textos en silencio.

Enfoque docente:

Comprender correctamente el significado de la frase y el contenido del texto.

Dificultades de enseñanza:

Utilizar "juntos" y "rápidamente" para formar frases.

Preparación del material didáctico:

Acercar texto, rotafolio

Tiempo lectivo:

4 horas de clase

Proceso de enseñanza:

La primera lección

1. Presentar la nueva lección y revelar el tema.

17 Gallo pequeño y pato pequeño

2. Guíe a los estudiantes para que miren imágenes, lean textos por primera vez y aprendan nuevas palabras.

1. Muestre las imágenes y guíe a los estudiantes a mirarlas:

¿Qué son las imágenes en las imágenes?

¿Después? nombrando las imágenes y hablando sobre el significado de las imágenes, la maestra Resumen: La primera imagen muestra al gallo buscando insectos para que los coma el pato, y la segunda imagen muestra al pato rescatando al gallo en la orilla.

2. Los alumnos leen el texto y esquematizan las palabras desconocidas.

3. Proponer nuevas palabras:

HuànYānsǐtōumìng

llamar, ahogar, morir, robar vida

4.

5. Lee nuevamente el texto y resalta las palabras que no entiendes.

6. Conectar con el contenido del texto para ayudar a los alumnos a comprender el significado de las palabras.

Llamar: significa llamar;

Ahogamiento: explicado junto con el contenido del texto

Secreto: explicado junto con el contenido del texto

Ayuda: Compárelo con "ahogarse" para explicar el significado.

3. Consolidar la práctica.

1. Leer y escribir palabras y explicar su significado.

2. Leer el texto y hablar sobre lo que dice el texto.

4. Tarea.

1. Copia las palabras.

2. Leer detenidamente el texto.

Segunda Lección

1. Repasar y comprobar.

1. Mira (escucha) y escribe las palabras:

ahogar, salvar, llamar, en secreto

2. Nombra las palabras y diles el significado.

2. Leer atentamente el texto y comprender el contenido.

1. Lee el primer párrafo natural.

(1) Leer por nombre.

(2) ¿Cuáles son los lugares y personajes?

Lugar: En el pajar Personajes: Gallo pequeño y pato pequeño

(3) Pequeño ¿Por qué puede el? el gallo encuentra muchos bichos? ¿Qué tal el patito? ¿Qué ve el gallito? ¿Por qué encuentra bichos para que los coma el pato?

(4) ¿Cuál es el contenido principal del primer párrafo sobre la naturaleza? (Primera Naturaleza El párrafo habla del gallito ayudando al patito a encontrar bichos para comer)

2. Lee el segundo párrafo natural.

(1) Leer libremente el segundo párrafo natural.

(2) Pensando: ¿De dónde vinieron otra vez? ¿Qué dijo el patito? ¿Qué dijo el patito? ¿Qué dijo el patito después de escuchar? Pero, ¿el gallito escuchó al patito? ¿Cómo lo hizo?

(3) Lee el diálogo entre el patito y el gallito en diferentes roles.

(4) Nombra el significado principal del segundo párrafo natural.

El segundo párrafo natural habla de que el patito no dejó que el gallo fuera al río a pescar, por lo que el gallo lo siguió en secreto hasta el río.

3. Consolidar la práctica.

1. Orientar la lectura del primer y segundo párrafo.

2. Habla sobre el significado de estos dos párrafos naturales.

4.

Lee el primer y segundo párrafo en voz alta.

La tercera lección

1. Revisa y comprueba.

1. Lea el primer y segundo párrafo.

2. Habla sobre el significado de estos dos párrafos.

2. Lee y explica el tercer párrafo natural.

1. Lean juntos el tercer párrafo natural.

2. ¿Cuántas oraciones tiene este párrafo? Entiende el significado de cada oración.

3. Pensamiento:

(1) ¿Qué escuchó de repente el patito cuando estaba pescando en el agua?

(El pato escuchó al patito? grito del gallo pidiendo ayuda )

(2) ¿Cómo lo hace?

(Nadar rápidamente hacia el gallo, dejar que el gallo se suba a su lomo y nadar hacia él. a la orilla, Envía el gallito a la orilla)

　(3) ¿Qué dijo el gallito?

　4. Habla sobre el significado principal de este párrafo natural.

(El tercer párrafo natural habla del patito salvando al gallo.)

5. Lean juntos.

3.Resumir el texto completo.

1. Leer el texto en voz alta.

2. Habla sobre cómo el gallito y el patito se ayudan mutuamente.

El gallo pequeño tiene el pico puntiagudo y no puede nadar; el pato pequeño tiene el pico plano y sabe nadar; nadar. .

El patito no pudo atrapar el bicho y gritó de ansiedad. Cuando el gallo encuentra insectos, se los da de comer al patito.

El patito escuchó al gallo pidiendo ayuda en el río, nadó rápidamente, dejó que el gallo se subiera a su lomo y lo rescató en tierra.

3.Educar a los alumnos a ser como pequeños gallos y patitos, unirse, amarse y ayudarse unos a otros.

4.

1. Leer el texto en voz alta.

2. Recitar y escribir el texto.

Lección 4

1. Repasa y comprueba.

1. Recitar el texto.

2. Escribir el texto en silencio.

2. Realizar los ejercicios después de clase.

1. Pregunta 2:

(1) Lea el tercer párrafo.

(2) ¿Cuántas oraciones tiene el tercer párrafo?

(3) Cuéntanos el significado principal de cada oración.

(4) ¿De qué trata principalmente este párrafo?

2. Pregunta 3:

(1) Muestra la pregunta:

① La boca del gallo pequeño es ( ), sí ( ), pero no ( ).

②La boca del pato es ( ), sí ( ), no ( ).

(2) Deje que los estudiantes completen la información según el contenido del texto.

(3) Resumen.

3. Pregunta 4:

(1) Lee las siguientes frases:

①El gallo y el patito fueron a jugar juntos.

②El patito nadó rápidamente hacia el gallo.

(2) Hablar sobre el significado de algunas palabras.

(3) Deje que los estudiantes digan oraciones usando palabras con puntos.

(4) Escribe las frases.

4. Pregunta 5:

(1) Lea el siguiente pasaje.

El patito escuchó al gallito pidiendo ayuda. El patito dejó que el gallo se sentara sobre su lomo y nadó hasta la orilla. Nadó rápidamente hacia el gallito.

(2) Busque errores en este pasaje. (Las oraciones están en el orden incorrecto)

(3) Pida a los estudiantes que las reorganicen.

(4) Lean juntos las frases ordenadas.

3. Tarea.

Pregunta 2.3.4.