3 resúmenes seleccionados de trabajos de asistencia educativa

Resumen del Trabajo de Asistencia Educativa 3 Artículos Seleccionados Los días transcurrieron silenciosamente en un abrir y cerrar de ojos Justo cuando llegaba el momento de mirar atrás y resumir, de repente me di cuenta de lo apresurados que eran. He preparado para usted 3 resúmenes seleccionados de trabajos de asistencia educativa, espero que le sean de utilidad.

Parte 1:

De acuerdo con el espíritu de los documentos provinciales y municipales pertinentes, el Distrito Escolar Intermedio de Gaoqiao concede gran importancia al trabajo de asistencia en pareja. El trabajo de asistencia al emparejamiento de distritos escolares se basa en los antecedentes del sistema de distritos universitarios y se basa en implementar el espíritu del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, asignar racionalmente los recursos educativos y promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. a los principios de buscar la verdad y el pragmatismo, ser pioneros en la innovación y luchar por resultados prácticos dentro del ámbito regional. La atención se centra en la ayuda mutua y el aprendizaje mutuo en el trabajo docente y la promoción conjunta. Durante el año pasado, cuatro escuelas intermedias del Distrito Escolar Intermedio de Gaoqiao establecieron relaciones de "asistencia emparejada" con una escuela intermedia y siete escuelas primarias, y el trabajo ha logrado ciertos resultados. El trabajo relevante ahora se resume y se informa de la siguiente manera.

1. Aprovechar al máximo el papel de apoyo y liderazgo de la escuela principal.

La escuela secundaria Gaoqiao es la escuela principal de las tres escuelas secundarias del distrito escolar intermedio de Gaoqiao: Wangsi. , Doumen y Haojing. Aunque es la escuela del director de un distrito, es una escuela rural remota. No hay mucha diferencia en el estado de la escuela, las instalaciones de enseñanza, la capacidad de los maestros y las condiciones de la oficina (las instalaciones de hardware y los resultados de la enseñanza son ligeramente mejores). escuela del director. Es la confianza y expectativa de la organización. Como director de escuela, conocemos el valor y el poder del apalancamiento. A través de la estructura organizativa de la reunión conjunta del distrito escolar, el trabajo del distrito escolar se divide de acuerdo con las ventajas y características de las respectivas escuelas, y las escuelas responsables son guiadas activamente para organizar intercambios sobre educación moral, enseñanza y formación escolar. dentro de la región, aprovechando plenamente el papel de apoyo y liderazgo del director del distrito escolar.

El director del distrito escolar convocó cuatro reuniones conjuntas del distrito escolar. A través de las reuniones conjuntas, se discutió el trabajo, se formularon varios planes del sistema y se realizaron resúmenes de trabajo por fases de manera oportuna. La división específica del trabajo en el distrito escolar es: la escuela secundaria Haojing, que cuenta con líderes de materias municipales, es responsable de la gestión del trabajo del centro de capacitación escolar, la escuela secundaria Wangsi, que tiene una rica experiencia en educación de calidad, es responsable de la gestión del centro de educación de calidad, y la escuela secundaria Doumen, que tiene muchos profesores famosos, es responsable del trabajo de los profesores famosos. La escuela secundaria Gaoqiao, que tiene mejores resultados educativos y docentes, es responsable de la gestión del centro de enseñanza.

Después de que se estableció el distrito escolar intermedio de Gaoqiao, el camarada Wu Quanquan, director del distrito escolar, visitó personalmente las tres escuelas miembros para realizar una investigación. El trabajo serio y la actitud honesta han acortado la distancia emocional entre las cuatro escuelas y han sentado las bases para el siguiente paso de apoyo y orientación.

2. Organizar y llevar a cabo intercambios docentes dentro de la región para promover la mejora mutua de la calidad de la enseñanza

En el distrito escolar intermedio de Gaoqiao, la escuela secundaria Gaoqiao, como escuela principal, se centra en Llevar a cabo activamente trabajos de enseñanza e investigación. A través del intercambio y la asistencia "uno a muchos", el nivel de educación y enseñanza de cada escuela ha mejorado significativamente.

1. Intercambio de enseñanza

A finales de marzo y principios de abril, la escuela secundaria Gaoqiao y la escuela secundaria Wangsi llevaron a cabo conjuntamente dos veces actividades de intercambio de enseñanza en inglés y matemáticas. El punto de enseñanza está ubicado en la escuela secundaria Gaoqiao. Dos profesores de la escuela secundaria Gaoqiao ofrecen clases abiertas y la escuela secundaria Gaoqiao organiza revisiones después de la escuela. Los líderes de las dos escuelas dieron gran importancia a este evento y participaron personalmente en la escucha y evaluación de las clases. Los profesores participan en la enseñanza, escuchan atentamente las clases y evalúan las clases de forma abierta y honesta. Las dos actividades de intercambio desempeñaron un papel positivo en la promoción del establecimiento de aulas eficientes en las dos escuelas.

Basado en la situación actual de la educación y la enseñanza en el distrito escolar, el director de la escuela secundaria Gaoqiao organizó una gira de demostración pública de "Manos, huesos y cabezas" con el tema "Aula eficiente". Gracias a los preparativos suficientes, los tres profesores principales de la ciudad y los expertos en enseñanza de las tres escuelas estaban llenos de energía en clase y su estilo de enseñanza era natural y generoso. La tecnología multimedia y los métodos de enseñanza tradicionales se complementaban entre sí. , profesores y estudiantes interactuaron con entusiasmo y el efecto de enseñanza fue notable. Después de cada clase de demostración, se organizó rápidamente una revisión. Dado que el trabajo de movilización ideológica se realizó de antemano, los profesores que participaron en la clase pudieron dejar de lado sus cargas y expresar sus verdaderos pensamientos de manera abierta y honesta. Los profesores que comentaron fueron sinceros y directos, sin ocultamientos ni reservas; los profesores que dieron las conferencias tomaron notas mientras escuchaban, fueron modestos y serios, y tuvieron una actitud correcta cuando se trataba de los temas centrales, hubo animadas discusiones y discusiones; entre los profesores, y los discursos de muchos profesores hicieron que la gente se sintiera conmovida y profundamente inspirada.

Además de los intercambios de enseñanza dentro de la región, la escuela secundaria Gaoqiao también sale activamente a participar en actividades de observación de enseñanza fuera del distrito escolar. A principios de junio, el subdirector de enseñanza de la escuela secundaria Gaoqiao dirigió un equipo de observación compuesto por diez profesores de chino, física y biología para participar en la jornada de puertas abiertas de la escuela secundaria número 68 de la ciudad. Después de asistir a la clase, participé en la evaluación de la clase. La actitud proactiva y los discursos creativos de evaluación de las clases demostraron el espíritu de unidad, trabajo duro e innovación entre los profesores de la escuela secundaria Gaoqiao.

2. Orientación para las pruebas

Durante la mitad y el final del semestre, de acuerdo con los documentos pertinentes de la Oficina de Educación y el espíritu de la reunión, la Escuela Secundaria Gaoqiao, como El director del distrito de la escuela secundaria Gaoqiao realizará dos exámenes a gran escala a mitad de semestre y al final del semestre. Se hicieron arreglos específicos en forma de documentos de "notificación". Durante el período de exámenes, el director del distrito escolar envió inspectores adjuntos a nivel escolar a cada escuela miembro para cooperar con la Oficina de Educación para inspeccionar y guiar el trabajo de exámenes, asegurando que los exámenes de mitad de período y finales se llevaran a cabo sin problemas y de manera efectiva.

En vista de las características de muchos exámenes de noveno grado y muchas actividades temáticas en mayo, la escuela principal del distrito escolar intermedio de Gaoqiao ha participado en la "Práctica de preexamen del examen académico de graduación de la escuela secundaria de Xi'an" y "información para graduados de noveno grado" autoorganizada El trabajo de examen técnico planteó requisitos de orientación específicos y promovió activamente la plataforma del sistema de examen de tecnología de la información basada en la escuela desarrollada por la escuela secundaria Gaoqiao entre las escuelas miembros para garantizar la objetividad, equidad y eficacia. del examen de tecnología de la información.

3. Capacitación en la escuela

Para responder activamente al desarrollo de la situación educativa y satisfacer aún más las aspiraciones docentes de los maestros, el Distrito Escolar Intermedio de Gaoqiao contrató especialmente a expertos relevantes. Realizar una sesión de capacitación en la escuela secundaria Gaoqiao en junio. Una reunión para mejorar las capacidades de enseñanza e investigación científica de los docentes con conferencias como contenido principal. La reunión invitó a Yang Wanli, investigador de enseñanza política de la Escuela de Educación Continua de Baqiao y maestro especial de la provincia de Shaanxi, a dar una conferencia especial sobre la maestra Liu Xiaona, experta en enseñanza de la provincia de Shaanxi, y Fan Chunli, subdirector de la escuela secundaria Haojing. Escuela encargada de la enseñanza, demostró excelentes conferencias en física y temas ideológicos y morales. Los maestros de la cuarta escuela del distrito escolar secundario de Gaoqiao elogiaron este evento. A través de esta conferencia de capacitación, los conceptos de enseñanza y el nivel de enseñanza de los maestros en el Distrito Escolar Intermedio de Gaoqiao definitivamente mejorarán enormemente, especialmente en la preparación de lecciones y conferencias.

4. Interacción de educación moral

Para enriquecer aún más la vida cultural del campus de cada escuela del distrito universitario, nos esforzamos por crear una atmósfera cultural positiva, saludable y civilizada en el campus. promover el espíritu nacional y demostrar la liberación de los estudiantes en el distrito universitario Con un espíritu apasionado, el Distrito Escolar Intermedio de Gaoqiao organizó una actuación cultural "Mayo Rojo" en mayo. En esta actuación, cada escuela estuvo bien organizada, dispuesta en el lugar, contó con fuertes garantías logísticas y de seguridad, y trabajó de manera sólida y ordenada. Durante la actividad, los estudiantes se llenaron de entusiasmo y bailaron con los jóvenes. En el lugar de competencia de la escuela secundaria Gaoqiao, la escuela secundaria Wangsi realizó una actuación amistosa, trajo maravillosos programas culturales y envió cálidas bendiciones a los maestros y estudiantes de la escuela secundaria Gaoqiao. El evento mejoró la amistad entre las dos escuelas.

3. Aprovechar al máximo las ventajas de los profesores de secundaria y participar activamente en la enseñanza de la escuela primaria y en el trabajo de intercambio.

El distrito escolar sigue la ideología rectora de "ventajas complementarias, máximo intercambio". de recursos, educación equilibrada" y participa activamente en el trabajo de enseñanza e intercambio en las escuelas primarias. Movilizar y orientar a las escuelas para que lleven a cabo trabajos de apoyo a la enseñanza y de intercambio para las escuelas primarias con personal docente débil. Los profesores de cada escuela están entusiasmados por solicitar intercambios de apoyo a la enseñanza . En el último año de enseñanza, hubo casi 30 empleados de intercambio de cada escuela en el distrito escolar intermedio de Gaoqiao, especialmente la escuela secundaria Wangsi. Las cuatro escuelas intermedias del distrito escolar de Gaoqiao han establecido una relación de "asistencia emparejada" con una escuela secundaria y siete. Las escuelas primarias son respectivamente: escuela secundaria Gaoqiao, escuela secundaria Haojing, escuela primaria Ximafang, escuela secundaria Doumen, escuelas primarias Haojing, Luoshui y Taiping, escuela secundaria Haojing, escuela primaria Xinchang, escuela secundaria Wangsi, escuela primaria Wuyi y Huangdui. Escuela primaria. El espíritu trabajador y las excelentes habilidades docentes de los profesores de apoyo y de intercambio han sido elogiados unánimemente por las escuelas beneficiarias.

IV.Reflexiones sobre el trabajo de "asistencia emparejada"

Dado que las escuelas del Distrito Escolar Intermedio de Gaoqiao están ubicadas en áreas rurales remotas, la distancia es relativamente larga y el transporte, escaso. Es un inconveniente, por lo que en el último año, cada escuela El trabajo de "asistencia emparejada" de la escuela se lleva a cabo principalmente simultáneamente con el trabajo del distrito escolar. La ventaja de hacerlo es que ahorra tiempo y esfuerzo, pero la desventaja es que. Carece de iniciativa y flexibilidad, el trabajo es muy dependiente y dependiente, y es fácilmente restringido y restringido por condiciones objetivas. En segundo lugar, el trabajo de "asistencia conjunta" debe garantizar una cierta cantidad de inversión de capital y construcción del sistema para poder realizarse de manera regular y a largo plazo.

En segundo lugar, sólo emancipando sus mentes y adhiriendo al principio y la actitud de cooperación beneficiosa para todos podrán todas las escuelas lograr resultados reales en el trabajo de "asistencia emparejada".

El año pasado, todas las escuelas del distrito escolar intermedio de Gaoqiao mostraron una buena tendencia de desarrollo en términos de gestión escolar y estándares de educación y enseñanza. En comparación con el año de enseñanza anterior, la tasa de admisión al examen de ingreso a la escuela secundaria de las cuatro escuelas este año ha aumentado en un promedio de siete puntos porcentuales. En particular, los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria de la escuela secundaria Gaoqiao, la escuela del director de la escuela, son. muy por delante en todo el distrito de la Ciudad Nueva de Fengdong y han atraído una amplia atención en el distrito.

En el nuevo año escolar, el trabajo de asistencia en pareja del Distrito Escolar Intermedio de Gaoqiao debe coordinarse y organizarse desde la perspectiva del distrito escolar, y se debe alentar a las escuelas miembros a realizar el trabajo de manera proactiva y creativa en cada escuela; debe actualizar e implementar De acuerdo con la filosofía de la escuela, debemos fortalecer aún más la formación escolar, trabajar duro en las características y efectos de la educación y la enseñanza, y esforzarnos por lograr nuevos y mayores resultados y mayores beneficios sociales en el nuevo año escolar. .

Capítulo 2:

En los últimos años, de acuerdo con el espíritu de la “Decisión sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica” del Consejo de Estado y la “Decisión sobre un mayor fortalecimiento de la educación rural Trabajo”, tenemos La oficina de educación del condado formuló un plan de asistencia unificado, combinado con la situación actual y la situación real de la educación local, y lanzó asistencia escolar para las escuelas rurales débiles. En 2006, continuamos adheridos al principio de buscar la verdad y ser pragmáticos, organizados cuidadosamente e implementados meticulosamente, y trabajamos arduamente para promover la operación estandarizada e institucionalizada del trabajo de asistencia pareada.

1. Dar gran importancia y formular planes de trabajo y planes de implementación.

De acuerdo con los requisitos de los documentos de la Oficina de Educación del Condado, nuestra escuela estableció rápidamente un grupo líder para brindar asistencia a los débiles. escuelas para formular planes y aclarar tareas, para garantizar la implementación fluida del trabajo de asistencia emparejado. De acuerdo con las disposiciones del Plan de asistencia emparejada de 2006, las escuelas que nuestra escuela es responsable de la asistencia emparejada son la escuela central XXX y la escuela primaria XXX en el municipio XX.

2. Crear un ambiente y realizar activamente un trabajo de asistencia en pareja

Realizar un trabajo de asistencia en pareja y fortalecer la construcción de escuelas débiles es un proyecto educativo de difícil operación. Para promover y promover vigorosamente el desarrollo de este trabajo, primero aumentamos la publicidad y convocamos reuniones de grupos de liderazgo escolar y reuniones de personal escolar de manera oportuna para dar a conocer la importancia de gran alcance del trabajo de asistencia de emparejamiento; - los maestros principales de edad acudirán a la asistencia de emparejamiento. Apoyar a las escuelas para que se comprometan a apoyar el trabajo docente y vincular el apoyo a la enseñanza con la evaluación del trabajo, la evaluación de méritos y la promoción. En tercer lugar, organizar periódicamente a los docentes para que se unan en profundidad para apoyar a las escuelas en la realización de la educación y la enseñanza; actividades de investigación e intercambio.

3. Compartir recursos para promover la mejora mutua

Como escuela secundaria completa en dos municipios y dos ciudades en una zona montañosa, las condiciones de enseñanza e investigación de nuestra escuela son definitivamente mejores que aquellas. de nuestros hermanos. Por lo tanto, establecimos rápidamente la Asociación de Investigación en Enseñanza de Cine XXX y tomamos la iniciativa de emprender el trabajo de enseñanza e investigación sobre esta película. También apoyamos activamente la formación de profesores municipales y proporcionamos lugares y equipos en la medida de lo posible. Dado que los maestros de nuestras escuelas tienen muchas oportunidades de salir a capacitarse y estudiar, y traer conceptos educativos o métodos de enseñanza avanzados, siempre tomamos la iniciativa de comunicarnos con las escuelas de apoyo. Siempre haremos nuestro mejor esfuerzo para ayudar si la escuela tiene dificultades en el funcionamiento y las pruebas. A través de la asistencia conjunta, sentimos profundamente que hemos ganado mucho: primero, ambas partes tienen nuevos conceptos de gestión escolar y objetivos claros de gestión escolar. En segundo lugar, se ha llevado adelante y sublimado el espíritu de los profesores voluntarios que trabajan arduamente en escuelas remotas, se esfuerzan constantemente por mejorar y están dispuestos a contribuir a la causa de la educación. En tercer lugar, los estudiantes que se encuentran en situaciones difíciles se muestran más entusiasmados con el aprendizaje. Cuarto, se han aprovechado plenamente los limitados recursos educativos de alta calidad, promoviendo una mayor profundización de la reforma del sistema de personal educativo y el desarrollo equilibrado de la educación básica rural. En quinto lugar, el apoyo docente y material recibido por las escuelas subvencionadas ha mejorado las condiciones de funcionamiento de las escuelas y ha aumentado el potencial de desarrollo.

IV.Fortalecer el contacto y establecer un mecanismo estable de visitas de intercambio

Con el fin de fortalecer el contacto y promover la mejora mutua, también hemos establecido un mecanismo estable de visitas de intercambio. Primero, los líderes intercambian visitas para conocer la implementación del trabajo de asistencia de manera oportuna, determinar el enfoque de la siguiente etapa del trabajo y coordinarse entre sí para garantizar el progreso fluido del trabajo de asistencia. En segundo lugar, los profesores intercambian visitas y realizan actividades docentes y de investigación. Utilizar principalmente clases abiertas, clases de demostración y clases magistrales como vehículos para mejorar la capacidad de aplicación de los profesores de las escuelas subvencionadas en la enseñanza práctica. El tercero son las visitas de intercambio de estudiantes. Organizar a los estudiantes de nuestra escuela y a los estudiantes de las escuelas subvencionadas para establecer actividades de ayuda mutua y aprendizaje mutuo de la mano.

Animar a los estudiantes a donar dinero y materiales para que los estudiantes pobres y con dificultades de aprendizaje en escuelas subvencionadas puedan recibir ayuda espiritual, material y académica. Para lograr el objetivo del progreso común.

En resumen, llevar a cabo una asistencia conjunta es una medida estratégica fundamental en la reforma educativa. En el trabajo futuro, continuaremos partiendo de la realidad y centrándonos en los resultados reales, para que ambas partes puedan lograr la promoción mutua. con el propósito de mejorar y compartir simultáneamente recursos de alta calidad, y hacer las debidas contribuciones para cambiar gradualmente las condiciones de funcionamiento de las escuelas rurales débiles y lograr el desarrollo equilibrado de la educación básica urbana y rural.

Capítulo 3:

Con el fin de utilizar aún más el papel de demostración de los jardines de infancia provinciales de segundo nivel, este año escolar, nuestro jardín de infancia se guía por el espíritu del documento de asistencia emparejada emitido por el Centro de Educación Infantil de la Oficina de Educación En septiembre de 2009, iniciamos un trabajo de asistencia en pareja con el Jardín de Infantes Central de Tianhuangping. Formulamos conjuntamente un plan basado en la situación real de los dos jardines de infancia y utilizamos diversas formas de asistencia de emparejamiento. A lo largo de todo el proceso de asistencia, siempre nos adherimos a la ruta de asistencia de objetos específicos, contenido efectivo y formas diversificadas, para mejorar el valor efectivo de las actividades de asistencia. El resumen de casi un año de trabajo asistencial es el siguiente:

1. Dar gran importancia e implementar medidas vigentes

(1) Fortalecer el liderazgo.

Para garantizar el desarrollo fluido y la implementación efectiva del trabajo de asistencia, hemos establecido conjuntamente un grupo líder de asistencia emparejado. Ambas partes comparten la responsabilidad de organizar y liderar el desarrollo y la implementación de actividades de asistencia. Entre ellos, el líder del equipo Gong xx; los líderes adjuntos del equipo Xiao xx y los miembros del equipo Bao xx: Lin x, Wei x, Ruan xx, Zhang x, Xu xx, Shen xx.

(2) Desarrollar planes de actividades eficaces.

Para lograr resultados prácticos en la asistencia, los miembros de nuestro equipo de liderazgo realizaron inspecciones e intercambios in situ en el parque de asistencia y formularon planes de asistencia conjuntamente. Por ejemplo: a través de la inspección, descubrimos que el jardín de infancia del municipio de Shanchuan tiene poco personal y edificios antiguos. Los docentes pueden realizar eficazmente su trabajo diario, pero aún carecen de desarrollo profesional, recopilación de datos de archivo y actividades de investigación científica. En particular, los nuevos docentes tienen una pesada carga y necesitan urgentemente una formación específica. Por lo tanto, nuestro plan para este año escolar es principalmente brindar asistencia según las “necesidades”.

Nuestro enfoque es: les damos lo que necesitan. Implementar asistencia a través de varios canales, tales como: establecer canales fluidos de información, compartir recursos blandos en los jardines de infancia, llevar a cabo conjuntamente actividades innovadoras de educación especial e investigación científica, realizar diversos concursos de capacitación, exhibiciones de actividades docentes y otras actividades. Comuníquese cara a cara, esfuércese por responder a las solicitudes y haga lo mejor que pueda. En cada evento, nos reuniremos para comunicarnos y discutir, y ayudarlos a resolver algunas confusiones o problemas prácticos.

2. Expansión independiente y ataque proactivo

Durante el proceso de emparejamiento, elevamos el objetivo a la efectividad del emparejamiento, contactamos activamente y tomamos la iniciativa.

(1) Establecer canales fluidos de información para lograr una orientación específica.

De acuerdo con los requisitos del jardín de infantes emparejado este año escolar, hemos organizado: el director Bao xx realizará el trabajo de gestión comercial y recopilación de datos para el tutor Lin x, y los maestros Wei x y Shen xx se encargarán de la logística. y trabajo de atención médica. Los líderes de grupos de tres años se emparejaron con dos profesores clave en el jardín de emparejamiento y llevaron a cabo una serie de actividades de emparejamiento sólidas y efectivas. En septiembre, se celebró un jardín de infancia para firmar un acuerdo de emparejamiento, en el que cada uno aclaraba sus responsabilidades y garantizaba la eficacia de las actividades de emparejamiento. Las dos partes se comunican de manera oportuna a través de llamadas telefónicas, correos electrónicos, visitas mutuas, etc. para resolver problemas prácticos de manera rápida y efectiva.

(2) Realizar con flexibilidad actividades para mejorar la calidad de la enseñanza

1. Máximo intercambio de recursos. Los maestros de nuestro jardín de infantes tienen muchas oportunidades para aprender. Nos adherimos al principio de máximo intercambio de recursos. Los invitamos a participar en conferencias de expertos, enseñanza e investigación del distrito escolar, capacitación en investigación científica, enseñanza e investigación en la escuela y otras actividades. uno por uno para compartir su sabiduría. Por ejemplo: este año escolar los invitamos a participar en: seminarios de enseñanza heterogéneos sobre libros ilustrados en la misma clase, actividades de clase de demostración de materias, capacitación de habilidades docentes (también preparamos materiales para la capacitación de maestros en el jardín de infantes), nuevos maestros en la misma clase. actividades heterogéneas en un plazo de 3 años, etc. Por ejemplo, trabajamos duro para crear oportunidades para realizar actividades de enseñanza e investigación en el distrito escolar de Tianhuangping en el jardín de infantes de Shanchuan, de modo que los maestros sintieron por primera vez la fuerte atmósfera de investigación de una gran escuela de enseñanza e investigación, y al mismo tiempo fueron tocados conceptualmente.

Por ejemplo: todos estamos construyendo activamente jardines de infancia característicos. Discutimos juntos los objetivos seleccionados, discutimos el trabajo en tiempo real y avanzamos juntos. Otro ejemplo: la materia siempre ha sido la más débil en el jardín de infantes de Shanchuan. Ayudamos a la joven maestra Lin Die a elegir y realizar la materia según la situación real del jardín de infantes y su propia situación.

2. Enviar estudiantes al campo para recibir educación. El primero es el envío de actividades docentes (orientación presencial, conferencias y evaluación). El segundo es proporcionar experiencia en gestión. Este año escolar, hicimos arreglos para que los maestros Zhang x, Ruan xx y Ding x vinieran a la puerta para brindar actividades de enseñanza; hicimos arreglos para que el maestro Wei x viniera a la puerta para recibir asesoramiento sobre atención médica y el maestro Bao xx viniera; la puerta para introducir la gestión de la enseñanza y la investigación científica, y para enviar un libro de registro de temas estandarizados como referencia, formularios de muestra de recopilación de datos, etc., los profesores han mejorado su conciencia y capacidad en la investigación y gestión científica, y han logrado resultados. temprana y rápidamente.

3. Orientación puerta a puerta. El condado llevó a cabo actividades para crear jardines de infancia característicos. Aprovechando esta oportunidad, nuestro jardín de infancia invitó a líderes y maestros de jardín de infancia a visitar el jardín de infancia y organizó un grupo de orientación para realizar inspecciones y orientación in situ y presentar opiniones constructivas. .

3. Se han logrado los resultados iniciales y hemos crecido juntos en la asistencia.

A través de nuestros esfuerzos conjuntos, hemos logrado algunos resultados juntos. Los profesores del jardín de infancia de Shanchuan han ido creciendo poco a poco y sus proyectos personales han empezado a dar frutos. Los conceptos de los profesores también han ido cambiando gradualmente y guían sus conductas docentes en el espíritu del "Esquema de orientación para la educación infantil". Al mismo tiempo, las actividades de asistencia también trajeron mucha inspiración a los maestros de nuestro jardín de infantes que participaron en la asistencia y todos se beneficiaron mucho. A través de la ayuda, puedo sentir el espíritu dedicado de los profesores de allí. Consciente de las responsabilidades que pesan sobre mis hombros. En particular, los líderes de nuestros grupos de año han mejorado mucho en gestión y orientación.

En resumen, en el último año de trabajo de asistencia, gracias a la cooperación activa y los esfuerzos de ambas partes, hemos logrado algunos avances en la educación y enseñanza del jardín de infancia de asistencia. El trabajo de asistencia debe continuar durante mucho tiempo. Como novatos en el trabajo de asistencia, las actividades de asistencia en pareja en nuestro parque se encuentran en la etapa inicial. En el futuro, continuaremos insistiendo en partir de la realidad, centrándonos en los resultados reales. y progresando junto con los jardines de infancia emparejados, ** *Desarrollarnos, nuestro mañana será mejor.