Resumen de la etapa de investigación del proyecto

Resumen de la etapa 1 de investigación del proyecto

El tiempo vuela y el semestre ha pasado en un abrir y cerrar de ojos. Como miembro del equipo de investigación, ahora resumo la investigación de mi proyecto. Trabajamos este semestre de la siguiente manera:

La montaña Wuyi nos proporciona ricos recursos para llevar a cabo actividades artísticas. Por lo tanto, aprovechamos al máximo los recursos locales y promovemos la cultura local. Después de un período de experimentación y excavación, descubrimos que elegir la cultura del té, que es más cercana y familiar para los estudiantes, como contenido de las actividades artísticas no solo puede satisfacer la curiosidad de los estudiantes sobre la cultura local, sino también participar activamente en la investigación y la experiencia. Llegar personalmente a la esencia de la cultura local. Después de dos años académicos de investigación práctica sobre el tema, nuestros estudiantes tienen una percepción y comprensión preliminares de la cultura del té de Wuyishan, un gran interés en las actividades artísticas y sus habilidades estéticas y de apreciación han mejorado en consecuencia. Este semestre hemos mejorado según las características de la edad y. intereses, se realizan actividades especiales de docencia e investigación y se intentan diferentes formas de expresión para presentar obras de diferentes estilos para estimular el deseo de crear de los estudiantes. Mejore gradualmente el nivel de pintura y el gusto estético de los niños.

1. Aprovechar al máximo los recursos locales para recopilar información y enriquecer la experiencia de los estudiantes.

La rica experiencia es útil para el desarrollo de actividades artísticas y la expresión creativa del arte. Por lo tanto, en la etapa inicial del proyecto, movilizamos todos los recursos disponibles, incluidos padres, estudiantes y la sociedad, para recopilar información sobre. Logotipo de Wuyi Mountain Tea, la historia del Wuyi Mountain Tea, la producción y ventas del Wuyi Mountain Rock Tea, etc., y guía a los estudiantes para que participen en la recolección, clasificación y clasificación, y finalmente muéstrelos en la pared temática para inspirar. los estudiantes observen, comparen y comuniquen sobre las formas especiales, las personalidades de los colores y los envases de varias etiquetas y sientan el encanto de la cultura del té.

2. Realizar ricas actividades de apreciación para proporcionar recursos informativos para la expresión y creación artística de los estudiantes.

La apreciación favorece el desarrollo cognitivo de los estudiantes, ampliando sus horizontes y enriqueciendo su imagen. es propicio para promover el desarrollo de la capacidad estética de los estudiantes, el desarrollo de su sentido de la belleza, acortar la distancia entre el amor por la belleza y la apreciación estética y obtener placer espiritual y disfrute estético; ' creatividad, generando intereses, deseos y capacidades para expresarse libremente, estimulando así su creatividad Interior. Este semestre se llevaron a cabo actividades de apreciación del arte "Interpretaciones interesantes de personajes del té" y actividades de apreciación "Tour de un día por la fábrica de té Xiangyan". El maestro presentó brevemente a los estudiantes los antecedentes de la creación de la marca y la historia del fundador para mejorar su apreciación. Positividad.

3. Probar una variedad de formas de expresión para estimular el deseo de crear de los estudiantes

En un semestre, llevamos a cabo un concurso de periódicos escritos a mano sobre la cultura del té, hechos a mano "Tea Greeting Tarjetas", dibujo lineal "Arquitectura antigua" 》 y una serie de actividades artísticas. A través de las actividades, los estudiantes tuvieron una comprensión preliminar de la historia del té y sintieron el encanto del té de roca de la montaña Wuyi.

4. Deficiencias: Luego de un semestre de ejecución del proyecto, las actividades han logrado ciertos resultados, pero aún existen muchas deficiencias:

1. La investigación sobre el tema no está Lo suficientemente profundo y el contenido de la actuación no es lo suficientemente profundo.

2. Las formas y materiales de las actividades artísticas son relativamente simples y el modo de enseñanza es relativamente fijo.

3. Presta atención a la finalización de las obras de arte y desprecia la experiencia emocional en el proceso.

4. La capacidad estética de los estudiantes ha ido mejorando paulatinamente, pero no es suficiente y es necesario fortalecerla.

5. Dirección de esfuerzos en la siguiente etapa

1. Fortalecer el estudio teórico del tema y desarrollar conocimientos relevantes del tema.

2. Explore en profundidad la connotación y el contenido artístico de la cultura del té de la montaña Wuyi e intente utilizar formas de expresión más diversas para expresar sus propios sentimientos estéticos. Resumen de la etapa de investigación 2 del proyecto

Después de analizar la enseñanza actual en el aula, creo que el tema "Reflexión sobre la enseñanza efectiva de las matemáticas en la escuela primaria" es muy necesario para la investigación. Por eso participo activamente en actividades de investigación sobre este tema. Durante el último semestre, gracias al estudio conjunto de todos los profesores de matemáticas, aprendí qué tipo de enseñanza de la reflexión es efectiva y qué tipo de enseñanza de la reflexión es ineficaz, y gradualmente exploré teorías y métodos efectivos para enseñar la reflexión. Ahora participaremos en las actividades de investigación de este tema durante un semestre de la siguiente manera:

1. Estudio teórico

Escuche atentamente los antecedentes, el propósito de la investigación y la teoría de la investigación sobre este tema organizado por Teacher Cai Basis e ideas y métodos de investigación.

A partir del estudio teórico, tengo una comprensión preliminar de la reflexión sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y he aclarado mis objetivos y tareas de investigación.

2. Práctica en el aula

Con los conocimientos teóricos preliminares, utilicé el aula como base, la práctica docente como recorte y casos didácticos vívidos como apoyo para llevar a cabo la mía. actividades de investigación. A menudo presto atención al contenido de la enseñanza, las habilidades de enseñanza, la interacción profesor-alumno, etc. en la enseñanza en el aula. Utilizo la reflexión docente generada en el aula para realizar investigaciones. Al analizar la eficacia de la reflexión docente, descubro su aplicación efectiva. y desarrollo de contenidos didácticos y mejorarlos en la próxima clase, y optimizar constantemente mi capacidad de reflexión docente, lo que ha mejorado mi capacidad docente en el aula.

3. Observar clases y discutir clases.

Participé activamente en clases de observación, clases abiertas y seminarios organizados por la escuela. Durante el proceso de observación de la clase, presté especial atención a cómo el profesor interrogaba a los estudiantes en clase y reflexioné rápidamente sobre lo que sucedió en la clase. Registré las buenas y malas prácticas para referencia e investigación. Durante el proceso de discusión en clase, a través de la discusión de todos, quedó claro que tengo un conocimiento profundo de cómo llevar a cabo una reflexión efectiva en cada clase.

4. Formar palabras

Sobre la base de la práctica docente en el aula y analizando ejemplos de enseñanza en el aula, clasifiqué mis ideas, formé palabras y las escribí en casos o artículos, por ejemplo. , el caso de enseñanza de "Comprensión de la proporción" y el artículo "Una breve discusión sobre cómo utilizar las preguntas para mejorar la conciencia de los problemas de los estudiantes en las aulas de matemáticas de la escuela primaria". Aunque estas palabras no son profundas ni esclarecedoras, pueden allanar el camino para mi futura investigación.

5. Dirección de la investigación

En el siguiente paso, planeo estudiar la reflexión efectiva generada en el aula como dirección principal y mejorar continuamente mis capacidades de investigación. Resumen de la etapa 3 de investigación del proyecto

De acuerdo con el plan semestral de enseñanza e investigación paso a paso, guiados por el concepto científico de desarrollo, continuaremos implementando el espíritu de los nuevos estándares curriculares, promoviendo aún más la el trabajo de investigación docente de la escuela y utilizar la investigación docente para promover la reforma docente y la creatividad Implementar el nuevo plan de estudios de manera integral e implementar plenamente los objetivos de la reforma curricular tomar la reforma curricular como una oportunidad, utilizar la investigación de proyectos como punto de partida; y confiar en la capacitación escolar para utilizar la investigación de proyectos para resolver problemas prácticos en la reforma curricular, promover la profundización continua de la investigación de proyectos y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y mejorar sólidamente la calidad de la enseñanza del chino en nuestra escuela. El trabajo de investigación sobre el tema chino de este semestre se resume ahora de la siguiente manera.

(1) Crear conciencia y cambiar ideas

Para implementar el trabajo de investigación del proyecto sin problemas, primero debemos mejorar la comprensión ideológica de los profesores de investigación del proyecto para que puedan estar de acuerdo con La investigación temática y la voluntad de realizarla son la base y el requisito previo para hacer un buen trabajo en la reforma curricular, y también es la parte más crítica de hacer un buen trabajo en este trabajo. Con este fin, hemos llevado a cabo estudios teóricos y simposios, y hemos celebrado muchas reuniones de investigación del proyecto para evitar que la investigación del proyecto se convierta en una mera formalidad, de modo que los profesores puedan obtener algo de la investigación del proyecto y los profesores tengan una comprensión más profunda de la situación actual. -Alcance de la importancia de la reforma curricular y la importancia de la reforma curricular. Al mismo tiempo, también dejó en claro las importantes responsabilidades que pesaban sobre sus hombros, aceptó la investigación de corazón y se identificó con la investigación. De esta manera se sentó una base ideológica relativamente sólida para la buena implementación del proyecto de investigación.

(2) Estudiar seriamente la teoría educativa y aclarar la dirección y el enfoque de la investigación de la materia.

Sobre la base de que los profesores del grupo de materias acepten la investigación de la materia de corazón. , también organizamos los temas relevantes para la investigación de la asignatura. Entre ellos, realizamos tres aprendizajes concentrados y organizamos cinco aprendizajes distribuidos. Los contenidos estudiados incluyen "Estándares del plan de estudios chino", "Boletín de enseñanza de la escuela primaria", "Educación de Jiangsu" y otras teorías relacionadas con la educación y la enseñanza de "Aprender a escribir junto con la escritura". Los artículos clave a estudiar incluyen "Avance lingüístico y transformación mariposa de la cultura espiritual de los niños", "Vagando en el océano del habla", "Nuevo pensamiento en la enseñanza de la lectura: centrarse en el aprendizaje y la expresión", "La imitación y la referencia son requisitos previos para la creación". y desarrollo", "Captar las características del lenguaje del texto para la conversión del lenguaje en el aula", etc. A través del estudio, los docentes entienden que este semestre se enfoca en la investigación y análisis de casos de enseñanza, formar sus propios casos de práctica de escritura y fortalecer la reflexión práctica sobre la práctica de escritura en el aula.

(3) Profundizar en el aula y practicar

1. La enseñanza en el aula concede gran importancia a la expansión y está estrechamente integrada con la asignatura. Este semestre, el proyecto de nuestra escuela ha entrado en la etapa de verificación de implementación, por lo que se requiere que cada maestro participe activamente en el estudio y la investigación del tema y profundice continuamente su comprensión del tema.

Realizar investigaciones docentes en torno a los enfoques formativos fijados para este año, e implementar intentos docentes en cada clase, en particular, en cada clase de seminario, se realizan las investigaciones necesarias sobre el tema o sobre un aspecto del tema, y ​​los recursos del Libro de Texto, medios. Se han utilizado y ampliado mejor los recursos, los recursos de los docentes, los recursos de los estudiantes, etc., y se han mejorado las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.

2. Presta atención a la gestión diaria de los experimentos. Preste atención a la recopilación y organización de datos experimentales y haga un buen trabajo en la reflexión posterior a la enseñanza y el registro de casos típicos. Debe utilizar creativamente materiales didácticos experimentales e implementar el trabajo diario de investigación de la materia. Al final de cada clase, debe registrar la enseñanza de esta clase de manera oportuna y resumirla y reflexionar cuidadosamente. Este semestre se compiló un folleto para profesores "Casos de enseñanza para la escritura y la práctica de la escritura con bolígrafo". Experiencias o conocimientos experimentales recopilados de profesores experimentales.

3. Fortalecer la supervisión y orientación en el aula. Hay que decir que la conciencia de los profesores sobre el tema ha aumentado, pero su autonomía no es suficiente. Lo que más les preocupa es que la investigación sobre el tema afecte el efecto de la enseñanza y la calidad de la enseñanza (para decirlo sin rodeos, significa). ese un punto equivaldrá a dos puntos de desempeño docente), por lo que todos no me atrevo a hacer grandes esfuerzos para practicar y reflexionar sobre el tema. A juzgar por la practicidad y pertinencia de los temas de nuestra escuela, no hay necesidad de preocuparse por los maestros, a juzgar por el análisis de los puntajes de composición de nuestra escuela en la inspección de calidad unificada del condado en los últimos dos años, a lo largo de casi un año y medio de experimentos. , Las puntuaciones de composición estuvieron entre las mejores. Por lo tanto, en la gestión de la enseñanza, no solo exigimos a los profesores que implementen el método de enseñanza de practicar la escritura junto con la escritura en seminarios, sino que también prestemos atención a practicar la escritura junto con la escritura en la enseñanza diaria en el aula. Piense en "practicar la escritura junto con el texto" como un método y una estrategia en la enseñanza del chino. Resumen de la etapa 4 de investigación del proyecto

Este semestre, continuaremos llevando a cabo el proyecto de investigación y enseñanza en la escuela realizado por la Oficina de Educación, un pequeño proyecto basado en los registros de problemas y las discusiones de temas. se generó, con "Investigación sobre cómo resaltar la experiencia de aprendizaje de la felicidad de los estudiantes" como el pequeño proyecto escolar que se implementó en abril de este semestre. El trabajo relacionado con el tema de investigación se resume brevemente a continuación.

1. Insistir en integrar la teoría con la práctica y mejorar continuamente el nivel de investigación

Para implementar con éxito este proyecto, entendemos claramente que debemos cambiar la conciencia del "rol" del docente. . Crear un ambiente de aprendizaje relajado, armonioso, democrático, animado y animado. Es necesario que, al reformar nuestra educación, los docentes se liberen de la situación de dominar el aula desde una posición condescendiente, diluyan su sentido de autoridad y mejoren su sentido de servicio. Señalamos claramente durante el estudio del grupo de investigación: debemos establecer un entorno de aprendizaje democrático, igualitario, armonioso, cooperativo, agradable y armonioso para formar un "espacio de actuación" sin restricciones donde los estudiantes puedan pensar activamente, expresarse libremente y atreverse a ser. innovador. Para mejorar el propio nivel teórico y garantizar que la investigación temática sirva realmente a la enseñanza, además del estudio concentrado, exigimos a los profesores que estudien conscientemente en revistas o en Internet.

2. Llevar a cabo prácticas activas en torno a la dirección de investigación del tema

1. Llevar a cabo investigaciones y análisis de la situación actual del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes de primaria y explorar formas de cultivar las habilidades y cualidades de aprendizaje independiente de los estudiantes basadas en la realidad y los métodos, construir un modelo de enseñanza en el aula independiente basado en la investigación, guiar a los estudiantes para que hagan preguntas, discutir, comunicarse, dar retroalimentación y resolver problemas, cultivar la capacidad y la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan a buscar activamente conocimientos y aprender felices.

2. En la enseñanza e investigación semanal en la escuela, todos llevamos a cabo discusiones serias sobre los temas, estudios teóricos de una sola semana y discusiones de temas quincenales. Todos hablaron libremente durante los seminarios, por lo que ganamos mucho en cada seminario. Todos los temas que discutimos provienen de la educación y la enseñanza diarias, y aplicamos los resultados de la investigación a la práctica docente.

3. Crear una atmósfera de aprendizaje sólida y brindar garantía para la implementación del proyecto.

Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, y la investigación cooperativa independiente es la necesidad objetiva de los estudiantes del corazón. La curiosidad de los niños es la prueba más poderosa a este respecto. En el proceso de investigación experimental, sólo creando una fuerte atmósfera de aprendizaje autónomo, despertando la conciencia subjetiva de los estudiantes y estimulando las necesidades de aprendizaje, los estudiantes podrán realmente movilizar su propio potencial de aprendizaje y realizar un aprendizaje por investigación. Sólo así se podrá realizar nuestro proyecto de investigación. avances sustanciales. En la implementación específica, se implementará a través de orientación positiva, dando ejemplos y otros medios. Nos esforzamos por:

1. Respetar, amar y confiar en cada estudiante, para que cada estudiante se sienta valorado y cuidado, promover plenamente la enseñanza de la democracia y tratar a los estudiantes con igualdad y amabilidad, especialmente a los estudiantes con; dificultades de aprendizaje, se debe prestar más atención.

Sólo respetando a los estudiantes, cuidándolos y confiando en ellos podrán los estudiantes irradiar vitalidad y explorar su potencial de innovación.

2. Los profesores dan a los estudiantes suficiente tiempo y espacio para el aprendizaje independiente.

3. En la enseñanza en el aula, considere a los estudiantes como los maestros del aprendizaje, guíe a todos los estudiantes para que participen en todo el proceso de aprendizaje y permita que los estudiantes resuelvan todo lo que los estudiantes puedan resolver y los maestros que puedan descubrir problemas de forma independiente. De ninguna manera se da a entender que dar a los estudiantes más oportunidades para saltar conducirá a resultados fructíferos.

4. Los profesores deben desempeñar plenamente su papel de liderazgo, es decir, guiar a los estudiantes sobre cómo ser maestros del aprendizaje y cómo ser buenos maestros del aprendizaje. Guiar a los estudiantes para que encuentren sus necesidades de aprendizaje, estimular su impulso interno para aprender y hacer que los estudiantes aclaren sus objetivos de aprendizaje para que determinen sus propios objetivos de aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan comprender claramente el contenido y la profundidad del aprendizaje; planes, para que los estudiantes puedan comprender claramente el propósito del aprendizaje; guiar a los estudiantes a explorar métodos de aprendizaje adecuados para ellos, para que los estudiantes puedan dominar las reglas del aprendizaje; guiar a los estudiantes a autoevaluarse, para que los estudiantes puedan comprender los resultados de; aprender de manera oportuna guiar a los estudiantes a resumir el pasado, para que puedan aprender a adaptarse y superarse constantemente.

4. Explore el mejor plan de enseñanza y resalte la alegría de la experiencia de la materia.

En primer lugar, desde los días de escucha y evaluación de la clase todos los jueves, podemos ver fácilmente que los estudiantes son guiados. Por parte de los profesores, obviamente hay menos fenómenos y se permite a los estudiantes explorar de forma más independiente, de modo que las materias de aprendizaje de los estudiantes puedan utilizarse plenamente. La enseñanza de cada clase se esfuerza por lograr los siguientes objetivos: intentar primero y luego explicar, adivinar primero y luego verificar, pensar de forma independiente primero y luego colaborar y comunicarse en grupo. Cultivar los buenos hábitos de estudio y la capacidad de los estudiantes para obtener información por sí mismos, sentando las bases para el desarrollo independiente. En segundo lugar, en términos de forma de enseñanza, debemos prestar atención al método de aprendizaje de cooperación y discusión en grupo e introducir juegos, cuentos, concursos y otras formas en el aula. Enseñar de diversas maneras puede, en primer lugar, aumentar el interés de los estudiantes en aprender, en segundo lugar, estimular el deseo de los estudiantes de explorar y, en tercer lugar, los estudiantes pueden aprender unos de otros y aprender unos de otros durante la comunicación grupal y la comunicación con toda la clase, y Complete gradualmente la discusión. La comprensión del conocimiento a veces es inspirada por los compañeros de clase y estallan chispas de sabiduría. Una vez más, se pone énfasis en comenzar a partir de los niveles de conocimiento existentes de los estudiantes, brindándoles materiales exploratorios realistas, significativos y desafiantes que les faciliten descubrir patrones y brindándoles un amplio espacio para pensar y explorar. Permita que los estudiantes experimenten las matemáticas, comprendan las matemáticas y comprendan las matemáticas a través de la actividad cognitiva especial de internalización de sus propias actividades intelectuales.

5. Resultados de la investigación del proyecto

En el experimento de un semestre, hemos logrado ciertos resultados al resaltar el tema de los estudiantes y permitirles experimentar la alegría de aprender.

1. La lección del profesor Cai Nanyin "Comparación de números hasta diez mil" permite a los estudiantes aprender matemáticas en un ambiente relajado y agradable. Realmente pueden aprender jugando y comprender a través de la diversión, y han logrado muy buenos resultados. Como resultado, ganó el primer premio en la calle.

2. Mejorar la calidad del profesorado participante. Un semestre de exploración experimental también ha permitido a nuestros docentes de escuela fortalecer conscientemente su aprendizaje y mejorar su nivel teórico, nivel profesional y capacidades de investigación científica. Muchos ensayos, reflexiones y artículos escritos por docentes participantes han sido publicados en la red de información o publicaciones de educación de calle. en todos los niveles.

6. Comprender y pensar

1. Aunque la investigación ha logrado ciertos resultados, entendemos profundamente que, como docentes, debemos ser buenos para absorber los últimos logros científicos educativos y utilizarlos activamente. Sólo aplicándolo en la enseñanza podrá ser eficaz y podremos captar mejor su grado de apertura. Por lo tanto, debemos seguir aprendiendo y esforzarnos por mejorar nuestra capacidad de adaptarnos a la educación moderna.

2. El enfoque aún no está lo suficientemente maduro. Básicamente ha podido reflejar el alumnado. Sin embargo, en el próximo semestre queda por estudiar más a fondo cómo permitir que los estudiantes experimenten realmente la alegría de aprender. . Resumen de la etapa de investigación 5 del proyecto

El equipo de investigación "Investigación sobre estrategias para mejorar la capacidad lectora de estudiantes de último año de escuela primaria" de nuestra escuela está bajo el cuidado y orientación del equipo de liderazgo de la escuela, bajo la dirección del sección de docencia e investigación de la escuela, y con todo el personal del equipo de investigación. Con mucho trabajo y varios meses de trabajo, se cumplieron según lo planeado las tareas de trabajo programadas, las cuales se resumen a continuación:

1. El líder Se estableció el miembro del equipo de investigación: Wang An y se determinaron los líderes de Qiu Chen y Peng. Para este tema, el maestro Jiahe también creó la Clase 2 del Grado 6, la Clase 5 del Grado 6 y la Clase 5 del Grado 5 como clases experimentales. en la escuela primaria de Chong'an.

2. Formulamos el informe de propuesta del proyecto y los detalles operativos, con evidencia suficiente, objetivos claros, medidas adecuadas, acordes a la situación real de nuestra escuela y operatividad, que son la base que nos orienta hacia haz un buen trabajo en el experimento.

Al mismo tiempo, también se formuló un plan para la primera fase del experimento del proyecto, que era detallado, muy específico y altamente operativo.

En tercer lugar, fortalecer el estudio de la teoría experimental. Una base teórica sólida es el requisito previo para realizar investigaciones experimentales. Este semestre, nuestra escuela organizó a los maestros para estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares para las materias del idioma chino y las teorías relacionadas con la enseñanza de las tareas, de modo que los miembros del equipo de investigación comprendieran el significado, los objetivos, el contenido, el proceso y los métodos de esta investigación experimental. Y qué tipo de métodos se deben utilizar para participar en el experimento y mostró un gran entusiasmo.

Además del estudio colectivo del grupo de idioma chino el martes por la tarde, varios profesores de nuestro grupo de investigación también aprovecharon al máximo el tiempo entre clases para realizar investigaciones estilo chat y estudiaron activamente por su cuenta. Después de clase, escribí una gran cantidad de notas de estudio y experiencias, e hice ciertos preparativos teóricos para participar en el experimento. Por supuesto, estos estudios están lejos de ser suficientes. En el futuro, el estudio teórico se reforzará continuamente con el desarrollo en profundidad de experimentos.

En cuarto lugar, se lanzó el "Informe de la encuesta sobre lectura en voz alta de alumnos de primaria". El propósito es descubrir si a los estudiantes les gusta leer en voz alta. En vista de que a la mayoría de los estudiantes no les gusta leer, no sienten emoción al leer, o hablan sin pensar, etc., con el fin de mejorar esta situación y cultivar la capacidad de los estudiantes para enamorarse de la lectura en voz alta y leer en voz alta de forma independiente. y en el plano emocional, hemos llevado a cabo un programa entre alumnos de quinto y sexto de primaria y ya ha entrado en fase de desarrollo del proyecto una investigación sobre las estrategias de lectura en voz alta de alumnos de primaria. Para reflejar la efectividad del experimento de manera más científica y precisa y proporcionar una base para futuras promociones, realizamos una encuesta sobre la situación básica de la lectura en voz alta entre los estudiantes de quinto y sexto grado que participaron en el experimento. A través de la investigación, descubrimos que a los estudiantes de hoy les gusta mirar productos electrónicos y jugar, pero no les gusta leer. Algunos estudiantes incluso dicen: "Quiero dormir cuando veo un libro en el aula, los maestros dedican muy poco tiempo". enseñar a leer. El profesor habla mucho, los estudiantes aprenden de forma independiente y tienen menos tiempo para leer en voz alta de forma independiente. La posición dominante de los estudiantes en el aula no es lo suficientemente fuerte y los profesores a menudo "llenan toda la clase lentamente". "difícil hablar" hasta "incapaz de hablar". Le encanta hablar de Crisóstomo”.

Con base en la investigación, pensamos:

1. Es necesario cultivar el interés de los estudiantes y estimular su disposición a leer en voz alta.

2． Es necesario cultivar la capacidad lectora de los estudiantes y orientarlos para que aprendan a leer con emoción.

3. Para mejorar la enseñanza del chino en las aulas, debemos hacer que las clases de chino sean “mejores en lectura”.

4. Es necesario cultivar la comprensión lectora de los estudiantes y promover la mejora del nivel lector.

5. Se realizó un buen seminario. A través de muchos seminarios y seminarios, los miembros del equipo de investigación tienen una nueva comprensión de su propia enseñanza y sienten que sus conceptos educativos y habilidades docentes todavía tienen muchas áreas que no son adecuadas para las necesidades experimentales. Estándares curriculares en profundidad, comprender el nivel real de los estudiantes y establecer el verdadero punto de partida de la enseñanza es la clave para comprender los puntos importantes y difíciles de los materiales didácticos.

En sexto lugar, se llevaron a cabo muchas actividades temáticas. En diciembre de xxxx, el equipo de investigación lanzó un concurso de lectura para heredar los clásicos chinos y promover la cultura de la patria. Durante el día de Año Nuevo se llevó a cabo un Concurso de Recitación de Año Nuevo. En diciembre, el equipo de investigación llevó a cabo una microclase de enseñanza de recitación de poesía antigua. La microclase "Pintura" de recitación de poesía antigua del profesor Wang Huiying se subió a la Plataforma de Educación en la Nube de la provincia de Fujian. A través de una variedad de actividades temáticas, profesores y estudiantes ganaron mucho. El nivel de orientación de lectura de los profesores ha mejorado y sus teorías se han profundizado; la capacidad de lectura de los estudiantes ha mejorado enormemente y su interés por la lectura se ha vuelto cada vez más fuerte.

Aunque hemos logrado pequeños resultados en el trabajo de investigación del proyecto este semestre, también hay muchas deficiencias, como que el estudio teórico no es lo suficientemente profundo, todavía hay muchas dudas durante el experimento del proyecto, etc. Fortaleceremos el estudio, resumiremos en el tiempo, realizaremos investigaciones conjuntas en trabajos futuros y llevaremos el trabajo de enseñanza y investigación científica de nuestra escuela a un nuevo nivel.