¿Cuáles son los pros y los contras de los planes de estudio? ¿Cómo utilizar los planes de estudio para guiar a los estudiantes a tomar la iniciativa en el aprendizaje? Por favor dígame
El "plan de estudio" es un "plan de aprendizaje", que se propone en relación con el "plan de enseñanza". Se refiere a la preparación cuidadosamente diseñada por el profesor para los estudiantes antes de la clase, la orientación en clase y después de la clase. el proceso de enseñanza. Revisar los materiales de estudio de la lección utilizados. Los "planes didácticos" desempeñan una función orientadora y "enseñanza", centrándose en "lo que dicen los profesores", "cómo decirlo", "qué tan bien lo dicen" y centrándose en el "aprendizaje" de los estudiantes. El "plan de estudio" desempeña el papel de guiar el "aprendizaje", centrándose en "lo que los estudiantes aprenden", "cómo aprender", "qué tan bien aprenden" y centrándose en la "orientación del plan de estudio" de los estudiantes. Es utilizar planes de aprendizaje para organizar a los estudiantes para que estudien, completar tareas de enseñanza y lograr objetivos de enseñanza. Utiliza "planes de aprendizaje" como medio, orientación como método, el aprendizaje independiente, exploratorio y cooperativo de los estudiantes como cuerpo principal y el maestro. Orientación. Un método de enseñanza en el que profesores y estudiantes trabajan juntos para lograr objetivos de enseñanza. Este método cambia el proceso de enseñanza de "enseñar" a "guiar" y de "quiero aprender" a "no quiero aprender". No sólo favorece el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y los hábitos de autoaprendizaje de los estudiantes, sino que también favorece la realización del autodesarrollo y la autoestima de los estudiantes. Encarna plenamente el papel de liderazgo de los profesores y el papel principal de los estudiantes, convirtiéndose en el papel principal. y el papel principal armonioso y unificado, logrando así la eficiencia de la enseñanza. Las ventajas de la orientación del plan de estudio son ayudar a los estudiantes a comprender de manera sistemática y completa el contenido del conocimiento, superar la ceguera y la unilateralidad, reducir las dificultades en la lectura de libros de texto y tareas, y facilitar una comprensión precisa. , especialmente para aprender nuevos cursos, obviamente el plan de estudio es como medio tutor, que puede brindar orientación oportuna y crítica y servicios humanizados, proporcionando materiales de contenido ricos y específicos para la enseñanza en el aula, que pueden sentar una base sólida para la interacción entre docentes y estudiantes. y mejorar la operatividad de los pensamientos, opiniones, explicaciones, respuestas, diseños, trabajos, expresiones, etc. originales de los estudiantes tendrán un efecto predecible en la mejora de la viveza de la enseñanza, ayudando a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje basados en la investigación y mejorar los niveles de aprendizaje basados en la investigación. y cultivar buenas habilidades docentes Manifestaciones específicas: 1. Utilizar planes de estudio para aclarar metas: 2. Autoestudio dirigido y tratar de resolver problemas: (1) Los estudiantes utilizan planes de estudio como base, se centran en los objetivos de aprendizaje y aprenden puntos clave. y dificultades, y consultar activamente materiales didácticos, libros de referencia, hacer experimentos, pensar en problemas, resolver problemas, adquirir conocimientos y desarrollar habilidades a través de intentos (2) Para problemas que los estudiantes no pueden resolver, los maestros guían a los estudiantes para que discutan entre sí, en grupo Se utilizan discusiones y debates integrales en la "Zona de Desarrollo Próximo". Se utilizan dialécticas de clase y otras formas de discusión, y se utiliza al máximo el papel de liderazgo de estudiantes destacados. como sea posible y digerir las dudas individuales, los profesores pueden descubrir de forma rápida y precisa dudas y dificultades comunes entre los estudiantes 3 2. Centrarse en explicar y resumir: (1) Los profesores pueden utilizar dos métodos para abordar las dudas y dificultades que son de importancia general para los estudiantes. Primero, deje que varios grupos con diferentes dudas discutan, y el maestro podrá participar y dar consejos oportunos. También puede utilizar el método "los estudiantes enseñan a los estudiantes", permitiendo que los estudiantes del grupo que han resuelto el problema sean los maestros y les explique. toda la clase y el maestro dará instrucciones oportunas. El maestro debe comprender el meollo del problema y decir la verdad en una oración. Recibir una alta eficiencia en la enseñanza y el aprendizaje. y nuevos conocimientos y construir redes de conocimientos, mejorando así las habilidades de los estudiantes. 4. Cumplir con los estándares en clase y transferir la capacitación: (1) La práctica para cumplir con los estándares debe completarse en un tiempo limitado y de forma independiente. información de respuestas de los estudiantes, respuestas presentadas, discusiones grupales, comentarios de los maestros y enfoque en mostrar el proceso de pensamiento para resolver problemas (2) Los maestros deben corregir y complementar rápidamente los problemas que surjan durante la capacitación de los estudiantes. Los ejercicios compensatorios brindan a los estudiantes oportunidades para una capacitación específica. (3) Organizar una cantidad adecuada de tarea calificada. 5. Objetivos de reembolso, resumen del aula: Lograr: resumir los contenidos clave y organizarlos en líneas para profundizar las impresiones de los estudiantes: puntos débiles del conocimiento que se pasan por alto fácilmente y atraen suficiente atención de los estudiantes evaluar: el desempeño de los estudiantes en clase; y orientarlos Malentendidos (desventajas) que pueden ocurrir en el uso de planes de estudio como orientación: 1. El contenido de los planes de estudio está orientado a problemas: 2. Tratar los "objetivos de enseñanza" como "objetivos de aprendizaje": como " objetivos de aprendizaje", es el dominio de los estudiantes del conocimiento de esta lección. La brújula debe enumerar los puntos clave del conocimiento en esta sección y el nivel de comprensión de cada conocimiento. Es mejor conectar el conocimiento de esta sección con el contenido. de cada sección y capítulo, construir una red de conocimientos, aclarar su estado y papel en el tema y convertirse en El esquema y el contenido central de esta lección brindan a los estudiantes el objetivo final del aprendizaje independiente.
3. La "orientación de casos de estudio" se ha convertido en "ponerse zapatos nuevos y seguir el camino antiguo": se pone énfasis en enseñar pero no en aprender, y hacer cosas en lugar de formar hábitos. Por lo tanto, al implementar la "orientación de casos de estudio", está. Acostumbrado a caminar por el camino viejo. Por ejemplo, para aquellos contenidos que deben ser resueltos por los propios estudiantes, las clases magistrales siguen siendo el foco principal y se sigue haciendo hincapié en la enseñanza en profundidad, detalle y minuciosidad. Se considera que las disposiciones del "plan de estudio" lo permiten. explorarse a sí mismos, pensar de forma independiente, comunicarse entre sí, hacer preguntas, etc. Si pierde demasiado tiempo, no es tan efectivo como hablar de ello usted mismo. Además, la conciencia generativa es relativamente débil. Los planes de estudio reducen la "enseñanza" de los profesores, aumentan el "aprendizaje" de los estudiantes y resaltan la conciencia de las materias de los estudiantes. Sin embargo, los planes de estudio bien diseñados afectarán el encanto de la "generación", que requiere dejar de lado la "generación" mientras se preestablece. espacio. La orientación del "plan de estudio" debe ser abierta hasta cierto punto y dejar tiempo y espacio adecuados para que los estudiantes aprendan de forma independiente, de lo contrario, conducirá a una completa homogeneidad del aprendizaje previo a la clase de los estudiantes, lo que tendrá un impacto negativo en el aprendizaje de los estudiantes. La diversidad de conocimientos y experiencias es perjudicial para la diversidad del pensamiento de los estudiantes en el aula y la personalidad del profesor se debilita fácilmente. La falta de una enseñanza estandarizada conducirá a la ceguera y la implementación rígida conducirá a la rigidez. La preparación colectiva de las lecciones y la personalidad del docente deben estar unificadas orgánicamente, y el texto del plan de estudio debe ser adecuado a la situación académica de la clase. Esto requiere un buen manejo de la relación entre "estandarización de la enseñanza" y "personalización del aula". El plan de estudios es una herramienta auxiliar de la enseñanza y un medio más para que los estudiantes aprendan, pero no es el factor dominante en la enseñanza en el aula. Esas opiniones y comentarios de que "los estudiantes aprenden según el plan de estudio y los profesores enseñan según el plan de estudio" son todos malentendidos del "modelo de aprendizaje" y muestran desprecio por el estatus dominante de estudiantes y profesores. Si se permite que los "planes de estudio" y los "apuntes de clase" controlen el aula, será un callejón sin salida y se perderá la vida y la sabiduría de la enseñanza en el aula. 1. Diseñar cuidadosamente el plan tutorial para que los estudiantes aprendan a estudiar por sí mismos. El aprendizaje en el nivel de la escuela secundaria se basa principalmente en el conocimiento de los libros. Dejar que los estudiantes aprendan a aprender por sí mismos con la ayuda de los libros de texto es un requisito previo para aprender a aprender. Por lo tanto, debemos diseñar cuidadosamente planes de estudio adecuados para los estudiantes y brindarles espacio para el autoestudio, de modo que puedan aprender a pensar mientras leen, aprender a operar mientras usan su cerebro y expresar sus hallazgos de autoestudio en el lenguaje; que utilicen la llave del autoestudio para abrir la puerta La puerta al conocimiento científico. En la docencia podemos diseñar planes de estudio y cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes de esta manera: Primero, "introducción". Los profesores deben permitir que los estudiantes comprendan qué leer y cómo leer el libro de texto; qué pensar y cómo pensar qué hacer y cómo hacerlo; Permitir que los estudiantes aprendan a leer, dominar inicialmente los métodos de lectura y ciertas formas de pensar, para que los estudiantes puedan experimentar gradualmente que la "lectura" es la primera necesidad para aprender a aprender, y un aspecto importante para mejorar la capacidad de aprendizaje, para que los estudiantes puedan desarrollarse inicialmente. Hábitos de lectura. Pida a los estudiantes que digan qué aprendieron al leer el libro de texto. El segundo es "orientación". Proceda planteando preguntas sencillas relacionadas con el conocimiento. Deje que los estudiantes lean y discutan con preguntas, y los maestros brindarán la orientación adecuada para resolver conocimientos simples y sentar las bases para el aprendizaje independiente. El tercero es "liberar". Permita que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos y resuelvan problemas. Alentar a los estudiantes a plantear con prontitud los problemas difíciles que hayan encontrado en sus estudios. Los profesores brindarán orientación sobre la dirección y los métodos de pensamiento, y guiarán a todos para discutir, investigar y resolver problemas juntos. 2. Desencadene conflictos en el pensamiento y permita que los estudiantes aprendan a cuestionar. Las actividades de aprendizaje no son sólo un proceso de adquisición de conocimientos y formación de habilidades, sino también un proceso de descubrimiento de nuevos problemas y desencadenamiento de nuevas ideas. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a las cuestiones de diseño al diseñar planes de estudio, desencadenar conflictos de pensamiento y animar a los estudiantes a preguntar. preguntas y ser bueno en lo "caprichoso" ..., encender la chispa del pensamiento de los estudiantes, brindarles incentivos y hacer que los estudiantes hagan nuevos descubrimientos. 3. Brindar oportunidades prácticas para que los estudiantes aprendan de manera innovadora. Los estudiantes aprenden mejor cuando están interesados en aprender. El Sr. Tao Xingzhi cree: "Cuando los estudiantes están interesados, están dispuestos a hacer cosas con toda su energía. El aprendizaje y la felicidad son inseparables. El diseño del plan de estudio debe preestablecer actividades que puedan estimular el interés por aprender de acuerdo con las características de la edad de los estudiantes". a los estudiantes y brindarles oportunidades para practicar. Permitir que los estudiantes aprendan de manera innovadora. Permita que los estudiantes hablen con valentía de sus nuevos descubrimientos y brinde información oportuna para ayudarlos a romper los grilletes de viejas ideas, profundizar y desarrollar continuamente el conocimiento y cultivar la actitud científica rigurosa y el elevado ámbito ideológico de dedicación a la ciencia de los estudiantes. 4. Ayudar a los estudiantes a desarrollar estilos de aprendizaje personalizados. El propósito más importante de enseñar a los estudiantes a aprender es despertar su necesidad de aprender, ayudarlos a descubrir el significado personal del aprendizaje y permitirles aprender de manera consciente y activa. En el proceso de enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que resuman y mantengan su experiencia de aprendizaje existente y para que construyan de forma autónoma durante el aprendizaje. Deben prestar atención activa y percibir selectivamente la información externa basada en estructuras cognitivas previas para construir el significado de las cosas actuales. se puede migrar en cualquier momento.
El uso razonable y eficaz de los planes de estudio permite a los estudiantes aprender primero, y los maestros brindan orientación inteligente para cultivar gradualmente los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y las ideas de aprendizaje permanente, formando métodos y estilos de aprendizaje personalizados de los estudiantes, permitiéndoles "aprender a aprender" y darse cuenta. Función del cuerpo educativo.