¿Cuáles son los cuatro pasos involucrados en dar una conferencia?

Pregunta 1: ¿Qué partes se deben cubrir en la conferencia? Conferencias sobre deporte y salud (Capítulo 4)

1. Ideología rectora: El deporte no sólo puede. . . . (Página 45, primer párrafo) Puedes combinar los cuatro conceptos para avanzar

2. Contenidos didácticos: fitness y hacer amigos

3. Análisis de materiales didácticos:

1. Deportes - Promover la comunicación interpersonal

2. Deportes - Cultivar el espíritu de competición y cooperación

3. Deportes - Formar una buena ética deportiva

4, Deportes: mejora el sentido de responsabilidad social

(Combinado con 54 páginas de resumen de estudio)

4. Análisis de la situación académica:

Analiza los aspectos psicológicos, físico y contenidos como habilidades, conocimientos y cognición, así como aspectos como el tamaño de la clase y la proporción de niños y niñas.

5. Objetivos didácticos:

1. Objetivos cognitivos

2. Objetivos emocionales

3. Objetivos de habilidades (combinados con la página 45 Mejorar las habilidades comunicativas y hacer más amigos. . 3 frases)

6. Puntos clave, dificultades y medidas innovadoras

Puntos clave: Manejar correctamente la relación entre competencia y cooperación (medidas innovadoras). : Discusiones en grupo, debates, etc.)

Dificultad: Cómo encarnar el buen espíritu deportivo en el deporte

7. Estrategias de enseñanza:

1. Aprendizaje autónomo en grupo, investigación cooperativa, discusión sobre cómo promover la comunicación interpersonal a través de los deportes, discursos grupales, resumen del maestro

2. El maestro plantea preguntas, debate grupal: cómo competir y cooperar en los deportes (dejar que los estudiantes aprendan con preguntas, aprender a tener objetivos)

3. Mira el vídeo del juego, observa el desempeño de la audiencia, habla sobre tus propias opiniones y cómo ser una audiencia civilizada

8. Proceso de enseñanza:

(Da una breve descripción de cómo organizar esta clase de principio a fin y haz una lista de elementos)

9. Material didáctico

Proyectores, etc.

10. Efectos didácticos estimados:

1. Aprender a mejorar las habilidades comunicativas en los deportes

2. Aclarar la relación entre competición y cooperación en los deportes, cultivar la conciencia del equipo y aprender a ser una buena persona

3, en la vida futura, mejorar el entendimiento mutuo y cultivar un sentido de responsabilidad colectiva y social.

Pregunta 2: ¿Cuáles son los métodos de enseñanza? ¿Qué secciones deben incluirse en un proceso de lectura completo? Estándares para las conferencias.

1. Análisis de libros de texto. Explicar correctamente el estado, función, enfoque y dificultades de los libros de texto, y analizar y procesar los materiales con referencia a los libros de texto y el programa de estudios (estándares curriculares).

2. Análisis de finalidad. Explicar el pensamiento y análisis sobre cómo determinar adecuadamente los requisitos del propósito docente con base en el análisis de los materiales didácticos y de acuerdo con las características cognitivas de los estudiantes.

3. Análisis de procesos. Explique el concepto de cómo combinar orgánicamente actividades de enseñanza y actividades de aprendizaje para organizar el proceso de diseño.

4. Análisis docente. Explicar cómo la selección de métodos de enseñanza (incluido el uso de los métodos de enseñanza necesarios) puede maximizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, a fin de optimizar el pensamiento y el análisis de los propósitos de la enseñanza.

5. Análisis de evaluación. Explicar la concepción de las medidas de evaluación, retroalimentación y adaptación docente y el plan de medidas docentes.

6. Tiempo de conferencia: no más de 20 minutos.

Nota: En circunstancias normales, la conferencia es un análisis de una lección. Las cintas de video, las computadoras, las proyecciones y otros métodos de enseñanza se pueden utilizar como herramientas auxiliares para la conferencia.

Pregunta 3: Conferencias. ¿Cuales son los pasos? 1) Habla sobre materiales didácticos. Explica principalmente la cuestión de "qué enseñar" y la justificación de "por qué se deben enseñar estas cosas". Es decir, sobre la base del estudio personal de los materiales didácticos, explicar claramente las principales características del contenido didáctico de esta lección, su posición, papel y contexto en todo el material didáctico, y cómo el profesor determina esta sección de acuerdo con los requisitos. del programa de estudios y del contenido del material didáctico. La finalidad didáctica, los objetivos, los puntos clave, las dificultades y los puntos clave de la lección. (2) El método de predicación explica principalmente los principios de "cómo enseñar" y "por qué enseñar así".

Después de determinar los requisitos del propósito de la enseñanza, es fundamental seleccionar adecuadamente los métodos de enseñanza avanzados. Por tanto, es necesario explicar qué métodos utilizan los docentes para implementar las "dobles bases", penetrar en la educación moral, cultivar habilidades y desarrollar la inteligencia; también es necesario explicar cómo los docentes desempeñan un papel protagónico en la enseñanza y realizan investigaciones sobre la esencia y la esencia; Se deben dar instrucciones para fortalecer la capacitación sobre los puntos de crecimiento de las habilidades y cómo abordar la relación entre la enseñanza y el aprendizaje, la lectura y la práctica, y también explicar cómo utilizar los materiales didácticos, las ayudas para el aprendizaje o los métodos de enseñanza audiovisuales; esta clase. (3) Explicación del método de aprendizaje: explica principalmente la cuestión de "cómo aprender" y "por qué aprender de esta manera". Es necesario hablar de cómo los puritanos estimulan el interés de los estudiantes por aprender, movilizan el pensamiento positivo y fortalecen la conciencia de iniciativa de los estudiantes. También es necesario hablar de cómo los profesores utilizan reglas de aprendizaje para guiar a los estudiantes a estudiar en función de las características; del grado y de la edad y características psicológicas de los estudiantes. (4) El proceso de enseñanza es la parte clave de la enseñanza, porque a través del análisis de este proceso, podemos ver los arreglos de enseñanza únicos del profesor, que reflejan las ideas de enseñanza, la personalidad y el estilo de enseñanza del maestro. Sólo profundizando en el diseño del proceso de enseñanza podremos ver si las disposiciones de enseñanza son razonables, científicas y artísticas. Generalmente, las siguientes preguntas deben aclararse durante el proceso de enseñanza. 1. Ideas didácticas y disposición de vínculos docentes. Los profesores deben explicar su comprensión y procesamiento de los materiales didácticos y las ideas básicas de enseñanza sobre qué métodos de enseñanza deben utilizarse para organizar la enseñanza de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Cuando se habla de procedimientos de enseñanza, debemos explicar claramente los vínculos básicos diseñados en el proceso de enseñanza. Sin embargo, sólo es necesario presentar brevemente el contenido específico, siempre que los oyentes puedan comprender claramente "qué se enseña" y "cómo se enseña". No se puede seguir el plan de lección y enseñarlo como una clase a los estudiantes. Otro punto a tener en cuenta es que al presentar el proceso de enseñanza, no solo se debe hablar sobre la disposición del contenido de la enseñanza, sino también explicar claramente la base teórica de "por qué se enseña de esta manera" (incluida la base del programa de estudios, la base estándar del plan de estudios, la enseñanza). base metodológica, base pedagógica y psicológica, etc.). 2. Explicar las modalidades de actividades bilaterales de enseñanza y aprendizaje. Aquí se explica cómo utilizar las ideas didácticas modernas para guiar la enseñanza, cómo reflejar la armonía y unidad del papel protagónico del docente y las principales actividades de los estudiantes, la armonía y unidad de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje, la armonía y unidad del conocimiento. transferencia y desarrollo de la inteligencia, y la armonía y unidad de la educación moral y la educación intelectual. 3. Explique los puntos clave y las dificultades. Es necesario explicar cómo resaltar los puntos clave y resolver las dificultades en el proceso de enseñanza, y qué métodos utilizar para resolver las dificultades. 4. Explique qué métodos de enseñanza se utilizan para ayudar a la enseñanza. ¿Cuándo y dónde debería utilizarse y cuál es el motivo para hacerlo? 5. Describe el diseño de la pizarra. Cuando se habla de procedimientos de enseñanza, también se debe prestar atención al uso de lenguaje resumido y parafraseado. No es necesario copiar directamente los planes de lección. Se deben utilizar lo menos posible las palabras originales de los profesores y estudiantes en el aula. para reducir la duración de la grabación real. 2. Métodos y técnicas de conferencia 1. Explicar los materiales de enseñanza "exactos"; 2. Explicar los métodos de enseñanza "claros"; 3. Explicar el "conocimiento" de los métodos de aprendizaje; los niveles de práctica "claros". 3. Se deben tener en cuenta los siguientes puntos al dar una conferencia: Primero, dar una conferencia y enseñar, las notas de la conferencia y los planes de lecciones tienen una cierta conexión, pero existen diferencias obvias y no deben confundirse. La mayoría de los planes de lecciones son una lista de procesos de enseñanza específicos, mientras que los libros de texto se centran en la elaboración de orientación teórica específica, los planes de lecciones sólo hablan de "cómo enseñar", mientras que los libros de texto se centran en "por qué deberían enseñarse de esta manera"; ". Se dice que el borrador de la lección es la profundización, ampliación y perfección del plan de enseñanza. En segundo lugar, la base teórica de la conferencia debe presentarse junto con los pasos de la conferencia, para que los ejemplos de enseñanza y las enseñanzas puedan integrarse y combinarse orgánicamente, es necesario evitar el "razonamiento" concentrado en el estilo de usar botas y; sombreros, lo que provocará la separación de ejemplos de enseñanza y enseñanzas.

Pregunta 4: ¿Qué partes debe contener un manuscrito completo de una conferencia? Información docente básica

Tema

Asignatura

Grado

Nombre del profesor:

Ideología rectora y bases teóricas

Análisis de antecedentes docentes

Método de enseñanza:

Método de aprendizaje:

Método de enseñanza:

Objetivos de enseñanza, enseñanza Puntos clave y dificultades (marco de contenidos)

Objetivos didácticos:

Puntos didácticos:

Dificultades didácticas:

Proceso de enseñanza (descripción del texto) )

Pregunta 5: ¿Cuáles son los vínculos incluidos en las conferencias de los maestros de jardín de infantes? 2. Método de experiencia de juego: De acuerdo con las características de edad de los niños de clases pequeñas, adopté el método de realizar actividades de juego. cada niño tiene experiencia práctica y gana placer, relajación y sensación de logro.

En el juego, los niños practican el diálogo mientras juegan, lo que encarna plenamente la esencia espiritual de "La capacidad del lenguaje se desarrolla en el proceso de aplicación" propuesta en las "Directrices para la educación infantil".

(4) Proceso de la actividad de habla:

1. Escuchar los sonidos e imitar las acciones. Reproduzca el material didáctico de sonido al principio y deje que los niños escuchen e identifiquen: "¿La voz de quién escuchaste?" Estimule el interés de los niños, inspírelos a escuchar atentamente y distingan varios sonidos, permita que los niños imiten conscientemente los movimientos de los animales pequeños que escuchan y brinde a los niños la oportunidad de expresarse y actuar creativamente. Al utilizar sus oídos, cerebro, manos, pies y cuerpo para experimentarlo, puede internalizar su propia comprensión y allanar el camino para avances en puntos clave.

2. Apreciar la historia y comprender el contenido. En el proceso de apreciar la historia, enfaticé conscientemente que "la gallina cantaba demasiado bajo, el patito cantaba demasiado fuerte, el cachorro cantaba demasiado rápido y el cordero cantaba demasiado lento. Así que

Los niños tienen". cierta comprensión de los puntos difíciles. De acuerdo con las características del desarrollo de la capacidad lingüística de los niños de clases pequeñas, mis preguntas son claras y fáciles de expresar para los niños, como por ejemplo: "¿Cómo canta el pollo? ¿Cómo canta suavemente? ¿Cómo animar a los niños a cantar?" imitarnos unos a otros.

3. Representar la historia y revisarla y consolidarla. El "Esquema" señala: "Los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños en el proceso educativo". "El aprendizaje de idiomas de los niños es un aprendizaje abierto e igualitario. Los docentes y los niños son la clave para construir un aprendizaje y una comunicación agradables". proceso. *El mismo cuerpo". Los niños de clases pequeñas básicamente juegan juegos imitativos y deben inspirarse con recordatorios constantes de los adultos antes de que puedan comenzar el juego. Durante la actuación, también me uní al juego, no sólo sirviendo como "árbitro conejo", sino también capaz de guiar las actuaciones de los niños de manera oportuna. En el juego, utilizo un lenguaje y una postura estimulantes para brindar ayuda sugerente de vez en cuando, participar en el juego con los niños y disfrutar de la felicidad. Los niños sienten y experimentan repetidamente durante el juego para superar las dificultades.

4. Resumen y evaluación, educación oportuna. En el proceso de resumir, di comentarios alentadores a cada (grupo) de niños, rápidamente afirmé y elogié su desempeño y los educé para que comprendieran que es mejor hablar y cantar con una voz que no sea ni demasiado alta ni demasiado baja. , ni demasiado rápido ni demasiado lento. Escuche el sonido.

El contenido de esta actividad refleja la fundamentalidad, el interés directo, la humanidad, la situacionalidad, la actividad, la integridad y el desarrollo. La organización del curso sigue la interacción (interacción profesor-alumno, interacción estudiante-alumno, individual y El principio. La interacción colectiva (interacción entre los niños y el entorno) se desarrolla siempre en forma de fusión de movimiento y quietud: escuchar sonidos (tranquilo) - imitar sonidos y acciones (dinámico) - apreciar historias (tranquilo) - realizar juegos (dinámico ), en línea con las características del desarrollo físico y mental de los niños, fáciles de aceptar para los niños en un ambiente relajado y feliz.

(5) Producción de material didáctico:

Basado en el contenido de la historia y las características de edad de los niños, utilicé software Flash para crear material didáctico multimedia

con dibujos y animales de colores brillantes. Las imágenes son vívidas, lindas y llenas de infantilismo, la música es brillante, las explicaciones son claras y es extremadamente atractivo y contagioso.

Pregunta 6: ¿Qué es la conferencia? 1. ¿Qué es una conferencia?

"Hablar" es una forma emergente de enseñanza e investigación, que se refiere a que el profesor cuenta la enseñanza de una determinada lección (o de una determinada unidad) a sus compañeros o al personal docente e investigador en una ocasión específica y en la base de una cuidadosa preparación de las lecciones. Es una actividad docente e investigadora en la que se proponen las ideas y sus fundamentos teóricos, y luego los oyentes comentan, los oradores responden y aprenden unos de otros, mejorando así el diseño de la enseñanza. También se puede decir que las conferencias son una expresión artística de la enseñanza. La enseñanza no sólo debe aclarar “cómo enseñar”, sino también “por qué enseñar así”. Esta es una actividad docente eficaz para mejorar la calidad de la enseñanza de los profesores y mejorar su capacidad docente. Ahora se ha convertido en una forma organizativa eficaz de formación docente.

2. El contenido básico de "dar una conferencia"

Hablar de conferencias debe hacer un análisis científico y una explicación de la preparación de la lección desde una perspectiva teórica, demostrando así que la preparación de la lección está en orden, y no ciegamente; más bien racional que emocional. Por lo tanto, el contenido de las conferencias generalmente incluye cuatro aspectos:

1. Hablar sobre materiales didácticos (es decir, analizar materiales didácticos)

(1) Hablar sobre el contenido de este tema o capítulo en todo el período escolar y grado Su posición y papel en el sistema de material didáctico. Por ejemplo: el primer artículo de la primera unidad del idioma chino en el primer volumen de la editorial china es "Recordar la lectura" de Bing Xin. ¿Por qué este artículo se coloca al principio?

Porque este artículo recuerda vívidamente la experiencia de lectura infantil del autor y sus años de experiencia en lectura, y el punto más importante en el aprendizaje de chino es estimular el interés de los estudiantes por la lectura y permitirles dominar buenos métodos de lectura. Por tanto, su posición y función en el sistema de material didáctico es guiar a los estudiantes a comprender el principio de "leer bien, leer más y leer buenos libros", estimulando así el interés de los estudiantes por la lectura de clásicos, ampliando sus horizontes y enriqueciendo su conocimiento literario. alfabetismo.

(2) Describa los objetivos didácticos de esta lección o capítulo y las bases para su establecimiento. Existen tres bases para determinar los objetivos de enseñanza: primero, con base en lo establecido en el programa de enseñanza, segundo, las exigencias del contenido del material didáctico, y tercero, la realidad de los objetos de enseñanza. Estos cuatro puntos deben combinarse y considerarse de manera integral para determinar el punto de partida y el punto final de la enseñanza. Además, los objetivos docentes deben ser integrales. Los objetivos docentes de una educación de calidad tienen tres niveles: objetivos de conocimiento, objetivos de capacidad y objetivos de valor emocional. Con base en este concepto de enseñanza tridimensional, determiné que los objetivos de enseñanza de la novela "Ciudad vacía" son:

1. Objetivos de conocimiento:

Comprender la novela a través de la configuración de personajes y Organizar tramas, describir el entorno para reflejar la vida social.

B. Aprender a captar las características de personalidad de los personajes analizando su lenguaje, acciones, psicología, apariencia, etc. en un entorno específico.

2. Objetivos de capacidad:

Estimular el interés de los estudiantes por la lectura de clásicos y animarlos a leer novelas antiguas y modernas chinas y extranjeras después de clase.

Reescribe y representa obras de teatro cortas para cultivar la imaginación y las habilidades de escritura de los estudiantes.

3. Objetivo de valor emocional:

Guiar a los alumnos a analizar ellos mismos el texto, animarlos a expresar sus propias opiniones y hacer sus propias valoraciones de los personajes.

(3) Explique los puntos clave y las dificultades de esta lección y por qué es necesario establecerse y avanzar de esta manera. El concepto de los nuevos estándares curriculares es "para todos los estudiantes, para todo para los estudiantes". Los puntos clave y las dificultades deben mirarse de dos maneras: primero, mirar el contenido de la enseñanza y establecer los puntos clave y las dificultades según los objetivos. . En segundo lugar, mire a los estudiantes. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Para establecer los puntos clave y las dificultades, debemos analizar la base original de los estudiantes, el nivel de conocimiento, las características psicológicas, las dificultades que pueden encontrar en el aprendizaje, la dirección del desarrollo, etc., y nunca buscar ciegamente. perfección y perfección.

Puntos clave de "El plan de la ciudad vacía": Al analizar la apasionante trama del texto, domina las características de la representación de los personajes.

Dificultad: Dominar el método de lectura de novelas y describir los detalles.

Los métodos para superar las dificultades son: investigación cooperativa, interacción entre profesores y alumnos y representación de obras de teatro de libros de texto.

2. Método de predicación (Trilogía)

(1) ¿Qué tipo de método de enseñanza elegir?

(2) ¿Qué tipo de método de enseñanza usar ( Es decir, las cintas de vídeo, los materiales didácticos multimedia, los materiales didácticos y otros medios auxiliares pueden explicar de forma concisa el propósito y la función de su uso durante el proceso de conferencia

(3) Base teórica para elegir los métodos de enseñanza< /p. >

Ya sea un método del que haya aprendido o un método que esté explorando y practicando, en primer lugar, debe presentar el proceso de funcionamiento de este método y, en segundo lugar, debe presentar la base teórica de este método. El método de enseñanza de cinco pasos que utilizo. La base teórica es enseñar a los estudiantes a ser los maestros del aprendizaje. Como dijo el Sr. Ye Shengtao, "enseñar es por no enseñar". de su papel anterior como transmisores de conocimientos y servir como promotores de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores no son los protagonistas en el aula, pero los estudiantes son el cuerpo principal. Debemos aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje independiente.

Pero no importa el método de enseñanza que elijas, la clave está en la comprensión de la materia por parte del profesor. Características de los materiales didácticos...>>

Pregunta 7: ¿Cuáles son los? ¿Pasos para hablar sobre el manuscrito de la lección después de clase?

En términos generales, el contenido de la lección durante la entrevista del examen de contratación abierta del maestro incluye los siguientes cinco aspectos

(1) Hablar. sobre estándares curriculares

Hablar de estándares curriculares es utilizar las metas curriculares (metas tridimensionales) en los estándares curriculares como ideología rectora y enseñanza de esta materia. En base a esto, debemos controlar los materiales didácticos y. guiar el diseño de la enseñanza desde la perspectiva de la teoría curricular.

Cuando hablamos de estándares curriculares, debemos centrarnos en los requisitos principales de los estándares curriculares para los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza y las operaciones de enseñanza de los temas relevantes, a fin de para proporcionarnos encontrar una base sólida para el diseño de la enseñanza

Hablar de estándares curriculares se puede integrar en los materiales didácticos.

(2) Materiales didácticos

Los materiales didácticos son el soporte del currículo. Ser capaz de comprender los materiales didácticos de manera precisa y profunda, controlarlos desde un alto nivel, manejarlos de manera realista y organizarlos de manera científica y racional son los requisitos previos para preparar e impartir buenas lecciones, y también son los primeros. paso en la conferencia.

Los requisitos para los materiales didácticos son:

1. Explique claramente el estado y la función de los materiales didácticos en esta sección de esta unidad o incluso de este volumen, es decir, aclare la intención de disposición o el sistema de estructura de conocimiento de los materiales didácticos.

2. Explique cómo determinar los objetivos o tareas de enseñanza de esta lección basándose en el contenido del libro de texto (y combinando los estándares del curso y los estudiantes). Los objetivos de enseñanza deben explicarse desde tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores.

3. Explicar cómo seleccionar el contenido del material didáctico y ampliar o profundizar razonablemente el contenido del material didáctico, es decir, aclarar cada punto de conocimiento y la conexión entre ellos.

4. Explicar cómo determinar el enfoque docente y las dificultades de enseñanza.

5. Explicar las cuestiones dignas de destacar y discutir en el procesamiento de materiales didácticos.

(3) Enseñanza de métodos de aprendizaje

La educación moderna requiere no sólo lo que se ha aprendido, sino más importante aún, cómo aprender. Los estándares curriculares requieren que los docentes cambien sus roles. En base a este cambio, los profesores deben explicar cómo guiar el aprendizaje de los estudiantes en función del contenido de la enseñanza y en torno a los objetivos de enseñanza, qué tipo de métodos de aprendizaje enseñar a los estudiantes, qué habilidades cultivar en los estudiantes y cómo. estimular el interés de los estudiantes por aprender, etc.

Hay dos preguntas principales que se deben hacer específicamente durante la entrevista:

1. Con base en las características y propósitos de enseñanza de esta sección del libro de texto, qué tipo de método de aprendizaje deben usar los estudiantes para aprenderlo, cuáles son las características de este método de aprendizaje y cómo operarlo en el aula.

2. En esta lección, se explicará qué tipo de orientación sobre métodos de estudio deben proporcionar los profesores, cómo permitir que los estudiantes dominen la materia durante el proceso de aprendizaje y cómo incorporar adecuadamente la orientación sobre métodos de estudio en el proceso de enseñanza.

(4) Método de predicación

El método de predicación debe establecer el método de "cómo enseñar" y la base de "por qué enseñar así". Específicamente, se deben expresar los siguientes aspectos. logrado :

1. Indique los métodos de enseñanza más básicos o principales utilizados en esta lección y los principios o principios de enseñanza en los que se basan.

2. Es necesario describir el conjunto de métodos y medios de enseñanza elegidos para esta lección, su combinación optimizada y sus bases. Cualquiera que sea el método de enseñanza que se utilice, estará determinado por las condiciones del equipamiento de la escuela y la experiencia personal del profesor. Preste atención a los resultados reales, no copie mecánicamente un determinado método de enseñanza, preste atención a la combinación orgánica de múltiples métodos y abogue por el florecimiento de los métodos de enseñanza.

3. Explicar la conexión entre los métodos de enseñanza del profesor y los métodos de aprendizaje que los estudiantes deben utilizar.

4. Deberíamos centrarnos en formas de resaltar los puntos clave y resolver las dificultades.

(5) El proceso de enseñanza

El proceso de enseñanza es una parte importante de la enseñanza, porque a través del análisis de este proceso, podemos ver los arreglos de enseñanza únicos del profesor, que Refleja las ideas de enseñanza, la personalidad y el estilo de enseñanza de los profesores. Sólo profundizando en el diseño del proceso de enseñanza podremos ver si las disposiciones de enseñanza son razonables, científicas y artísticas. Decir que el proceso de enseñanza requiere:

1. Explicar el diseño estructural general de todo el proceso de enseñanza, es decir, la disposición de contenidos de inicio-proceso-fin. Cuando se habla de procedimientos de enseñanza, debemos explicar claramente los vínculos básicos diseñados en el proceso de enseñanza. Sin embargo, sólo es necesario presentar brevemente el contenido específico, siempre que los oyentes puedan comprender claramente "qué se enseña" y "cómo se enseña". No tiene por qué ser como enseñar a los estudiantes una lección basada en un plan de lección.

2. Al presentar el proceso de enseñanza, es necesario no sólo explicar la disposición del contenido de enseñanza, sino también aclarar la base teórica de "por qué se enseña de esta manera" (incluidas las bases de los estándares curriculares, los métodos de enseñanza, la pedagogía y la psicología, etc.). .).

3. Centrarse en explicar la secuencia lógica, enlaces principales, transiciones y disposiciones temporales del desarrollo de los materiales didácticos.

4. Explicar cómo coordinar y unificar profesores y estudiantes, enseñanza y aprendizaje, conferencias y prácticas en las diferentes etapas de enseñanza según las características del curso y los requisitos de los métodos de enseñanza.

5. Es necesario realizar predicciones dinámicas sobre el proceso de enseñanza, teniendo en cuenta posibles cambios y estrategias de ajuste.

Los cinco aspectos anteriores son solo...>>