Plan didáctico de las clases de lengua china para el primer grado de primaria

Los días van pasando y se nos presentan nuevas oportunidades y desafíos. Necesitamos planificar cuidadosamente la próxima enseñanza. ¿No sabes escribir o tienes alguna idea? El siguiente es un plan de enseñanza de muestra para las clases de idioma chino en el primer grado de la escuela primaria que recopilé y compilé. Bienvenido a leer y recopilar. Plan de enseñanza de chino para primer grado de primaria 1

1. Análisis básico de la situación

Toda la clase acaba de ingresar a la escuela. Son jóvenes, les encanta hablar, les encanta moverse. , les encanta expresarse, son inocentes y les gusta jugar, llenos de deseo por la vida escolar, sin comprender las diversas disciplinas y normas de la clase escolar, los buenos hábitos de estudio se encuentran en la etapa inicial de formación.

La capacidad cognitiva varía entre los estudiantes. Algunos niños van temprano al preescolar y ya inicialmente entendieron el pinyin chino, pueden leer letras en pinyin y pueden deletrear sílabas simples. Capaz de reconocer y leer caracteres simples de un solo carácter. Algunos estudiantes nunca han asistido al preescolar y no saben mucho sobre el aprendizaje del idioma chino. El nivel de los estudiantes varía de un nivel a otro.

Actitudes y hábitos de aprendizaje, cada alumno llega al colegio con buenos deseos, inicia su verdadero aprendizaje y recibe educación formal. Pero todavía no hay espíritu de diligencia, estudio y cuidado. El propósito del aprendizaje aún no está claro y los hábitos de aprendizaje se encuentran en la etapa de formación gradual.

Cultivar objetivos: cultivar los buenos hábitos de estudio y las posturas correctas de lectura y escritura en los estudiantes. Capaz de reconocer y leer con fluidez el pinyin y las sílabas chinas. A través de la alfabetización y el aprendizaje de textos, los estudiantes desarrollarán sólidas habilidades lingüísticas básicas. Este semestre prestaré mucha atención a los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y a las posturas correctas de lectura y escritura, y cultivaré la capacidad de los estudiantes para leer a través de múltiples canales. Además, se deben llevar a cabo vigorosamente entre los estudiantes la lectura de poesía antigua y actividades de lectura en general para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura.

2. Análisis de todo el libro de texto

1. La disposición y características del libro de texto

Se basa en las fortalezas de otros y está lleno de nuevas ideas. . Este libro de texto aclara aún más la naturaleza y el estatus de los cursos de chino en la escuela primaria basándose en la discusión de la naturaleza de los cursos de chino en los nuevos estándares curriculares. Presta atención a extraer la esencia de la rica experiencia de enseñanza del chino tradicional de mi país y absorber el largo plazo. Experiencia exitosa de enseñanza del chino en escuelas primarias de mi país. Al mismo tiempo, se realizan innovaciones audaces en términos de selección de textos, organización de lecciones y diseño de ejercicios. Los materiales didácticos reflejan el énfasis en la penetración de la educación moral, el cultivo emocional, la acumulación del lenguaje, la eficiencia de la enseñanza en el aula y el desarrollo de buenos hábitos de estudio. . Varias características.

Simplifica tus pensamientos y reduce tu carga. El libro de texto completo consta de cuatro partes: "Cultivar buenos hábitos de estudio", "Pinyin chino", "Alfabetización" y "Texto". No hay muchos tipos, la estructura es concisa y los esquemas son claros. Al mismo tiempo, el contenido de la enseñanza se controla para que los requisitos sean razonables y la capacidad moderada, a fin de mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza y al mismo tiempo reducir la carga para los estudiantes. Por ejemplo: las consonantes finales e iniciales del Pinyin chino solo requieren ortografía y escritura correcta, y no requieren dirección directa ni escritura silenciosa, y mucho menos aprobar la prueba de Pinyin de alto nivel, solo se requiere el conocimiento de los trazos básicos y los radicales; no incluido en el contenido de la enseñanza; enseñanza del texto Se requiere no realizar análisis tediosos, sino enfatizar en conferencias concisas, lecturas frecuentes y memorización.

Resaltar puntos clave para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Este libro de texto comienza con "Cultivar buenos hábitos de estudio", que incorpora de manera selectiva y enfática los buenos hábitos que los estudiantes de los primeros grados de primaria deben tener en su aprendizaje diario de chino y en su vida china. Hay dos contenidos principales: uno es mantener posturas correctas de lectura y escritura, con el propósito de exigir a los estudiantes que presten atención a la higiene ocular; el otro es valorar los útiles escolares, desarrollar buenos hábitos y promover un desarrollo físico y mental saludable. "Chinese Pinyin" *** organiza 15 lecciones, divididas en 5 unidades. Cada lección generalmente incluye 5 partes: (1) imágenes de situación y diagramas fonéticos para enseñar letras y combinar letras; (2) materiales didácticos de escritura en pinyin chino; (3) ejercicios de ortografía de sílabas (4) palabras en pinyin y sus combinaciones; 5) Palabras Pinyin relacionadas y ejercicios de oraciones Pinyin. Los requisitos son leer con precisión las consonantes iniciales, finales, tonos y el reconocimiento general de sílabas, y deletrear y escribir sílabas con precisión. El foco del "texto" es la alfabetización, la escritura, la lectura y la recitación. Al mismo tiempo, los requisitos para las posturas de lectura y escritura, el diseño de la tarea de cada texto y el diseño de los ejercicios de cada unidad son claros, específicos y altamente operables, lo que no solo facilita la enseñanza de los profesores, sino también el aprendizaje de los estudiantes. .

2. Los puntos clave, dificultades y estrategias de resolución de problemas de este libro de texto.

El enfoque de este libro de texto es cultivar buenos hábitos de estudio, para que los estudiantes puedan dominar la lectura correcta y posturas de escritura y valorar el aprendizaje, se requiere que los estudiantes presten atención a la higiene ocular, valoren los útiles escolares, desarrollen buenos hábitos y promuevan un desarrollo físico y mental saludable. Debemos centrarnos en cultivar posturas de escritura correctas, entrenar estrictamente, cumplir con requisitos unificados, estandarizar la práctica, practicar estrictamente en las clases de chino, practicar de manera constante en otras clases, los padres ayudan y cooperan en la práctica, revisan y evalúan para promover la práctica y practican de manera constante para un mucho tiempo.

En la enseñanza de Pinyin, es necesario corregir la relación entre imágenes situacionales, canciones contextuales y letras de aprendizaje, fortalecer la enseñanza de sílabas y ser capaz de leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas. y deletrear y escribir correctamente las sílabas, concede gran importancia a enseñar a los estudiantes el método de deletrear en sílabas directas y se compromete a cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer, escribir, leer en voz alta y recitar. La dificultad de este libro de texto es reconocer y leer correctamente las consonantes iniciales y finales, y deletrear las sílabas con precisión. Capaz de escribir y memorizar 129 nuevos caracteres en la cuadrícula de campos según el orden de los trazos.

En la enseñanza de la lectura, es necesario combinar las características de la edad y el nivel cognitivo de los estudiantes, captar el grado de comprensión, abandonar los análisis tediosos y la predicación vacía, y hacer de la "lectura" la máxima prioridad, leer más. Enseñe intensivamente y preste atención a La guía de lectura y recitación presta atención a la comprensión y acumulación de caracteres chinos de los estudiantes. Preste atención a la lectura modelo, la escritura modelo y la memorización modelo, aproveche al máximo el papel de los maestros en el modelado y realice capacitación auditiva junto con la lectura modelo y el habla modelo, y realice capacitación de observación junto con la escritura modelo para mejorar integralmente a los estudiantes. ' calidad.

Al enseñar chino Pinyin, se debe manejar adecuadamente la relación entre el contenido de cada parte del texto. Utilice una imagen por lección para proporcionar a los estudiantes un contexto para aprender las letras. Insista en permitir que los estudiantes deletreen solos y reduzca la necesidad de que los maestros lean. Al cultivar hábitos y métodos, debemos centrarnos en cultivar posturas de escritura correctas, entrenar estrictamente, cumplir con requisitos unificados, estandarizar ejercicios, practicar estrictamente en las clases de chino, practicar consistentemente en otras clases, los padres ayudan y cooperan con la práctica, verifican y evalúan para promover la práctica. Y perseverar en la práctica durante mucho tiempo. Preste atención a la lectura modelo, la escritura modelo y la memorización modelo, aproveche al máximo el papel de los maestros en la demostración y realice capacitación auditiva junto con la lectura modelo y el habla modelo, y realice capacitación de observación junto con la escritura modelo para mejorar integralmente a los estudiantes. ' calidad.

3. Con base en la situación real de los estudiantes y el nuevo concepto curricular, ¿cómo se van a utilizar los materiales didácticos de manera científica y flexible?

En términos de cultivar el buen estudio de los estudiantes. hábitos, conceden gran importancia a los "hábitos" En la enseñanza, se adoptan una variedad de medios para implementar los requisitos. Despierta el interés. Vaya al grano. (La postura de escritura es "tres unos", la clave es "una pulgada") Presta atención a la práctica. Sigue manifestándote. Da ejemplo entre tus compañeros y sé diligente en la comprobación. Persista en captar y captar una y otra vez, y preste atención a la comunicación dentro y fuera del aula y dentro y fuera de la escuela.

En la enseñanza del pinyin chino, el objetivo principal es estimular el interés de los estudiantes, centrarse en la ortografía, dominar ciertos métodos de ortografía y utilizar correctamente "imágenes de situaciones" y "canciones de contexto". Aprovecha al máximo las tablas fonéticas. Penetrar razonablemente en el carácter humanista de los materiales didácticos. Capte la cantidad de transcripción pinyin. Deje que los estudiantes aprendan (1) inventando cuentos; (2) usando canciones; (3) inventando rimas; (4) recitando canciones infantiles. Por ejemplo, cuando se enseñan vocales simples, aunque solo hay 6 vocales simples. Es más fácil de aprender, pero para aquellos que son nuevos en el contacto con Pinyin, los estudiantes todavía tienen un cierto nivel de dificultad. Por lo tanto, al aprender vocales simples, incorporaré los animales favoritos de los estudiantes en las canciones infantiles para estimular el interés de los estudiantes en aprender pinyin. Una vez que memoricen las canciones infantiles, también se dominarán las vocales simples. Por ejemplo: una cara redonda con coletas y una boca ancha aaa; un gallo grande, cantando ooo, con una boca redonda ooo; un gran ganso blanco, nadando en el agua, reflejo en el agua eee 1 más pequeños puntos para pronunciar i; , dientes alineados iii; de cuervo El nido es como una u, con la boca sobresaliendo uuu el pez pequeño salta y escupe burbujas, como tocando una flauta üüü. Haga un buen uso activo y racional de los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza, lo que hará que la enseñanza del Pinyin chino originalmente aburrida sea animada e interesante, permitirá a los estudiantes dominarla mejor y sentará una base sólida para el futuro aprendizaje del chino. Por ejemplo, cuando enseñe "zh, ch, sh", guiaré a los estudiantes a leer la "Canción contextual": un sol rojo sale en la montaña, el león quiere comerse al pequeño mono, el compañero en el árbol tiene una manera , extiende la rama para rescatar, deja que los alumnos bailen, imitan leones y monos y leen canciones infantiles con mucho interés.

En términos de alfabetización y enseñanza de la escritura, aprovechar al máximo las ventajas de los materiales didácticos, permitir que los estudiantes descubran las conexiones entre imágenes físicas, sílabas y palabras a través de sugerencias o instrucciones, y utilizar su capacidad existente para reconocer objetos físicos. La "experiencia preliminar" inspira a los estudiantes a aprender a leer y escribir de forma independiente.

Dar pleno juego a la autonomía de los estudiantes y aclarar los métodos de aprendizaje, combinar lectura y escritura e imitar el cuerpo.

En la enseñanza de la lectura, insistimos en dar máxima prioridad a cultivar el interés de los estudiantes por la lectura. Debemos insistir en aprobar bien la prueba de "reconocimiento de lectura" en la enseñanza de la lectura. Debemos centrarnos en cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes y promoverlo en capas para que los estudiantes realmente quieran y amen leer. En términos de comunicación oral, los estudiantes están capacitados para aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín. Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso. Capaz de volver a contar las ideas principales y tramas interesantes mientras escucha historias y mira obras audiovisuales. Capaz de contar historias cortas de manera relativamente completa y describir brevemente experiencias interesantes. Cuando hable con los demás, sea natural, generoso y educado. Confianza para expresarse. Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés.

3. Objetivos docentes para este grado

Según la materia, el nivel del año y los libros de texto de este volumen, se formulan objetivos docentes tipo bloque en base a tres latitudes. se compone de "Cultivar buenos hábitos de estudio" y consta de cuatro partes: "Pinyin chino", "Alfabetización" y "Texto". No hay muchos tipos, la estructura es concisa y las características son claras. Al mismo tiempo, el contenido de la enseñanza se controla para que los requisitos sean razonables y la capacidad moderada, a fin de mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza y al mismo tiempo reducir la carga para los estudiantes. Por ejemplo: las consonantes finales e iniciales del Pinyin chino solo requieren ortografía y escritura correcta, y no requieren dirección directa ni escritura silenciosa, y mucho menos aprobar la prueba de Pinyin de alto nivel, solo se requiere el conocimiento de los trazos básicos y los radicales; no incluido en el contenido de la enseñanza; enseñanza del texto Se requiere no realizar análisis tediosos, sino enfatizar en conferencias concisas, lecturas frecuentes y memorización.

Hábitos de estudio: Domina la postura correcta de lectura y desarrolla buenos hábitos de lectura. Domine la postura correcta para escribir y el método para sostener el bolígrafo, desarrolle buenos hábitos de escritura y valore los útiles escolares. Pinyin chino: Reconocer y leer las iniciales y finales correctas. Capaz de pronunciar sílabas con precisión. Ser capaz de nombrar los símbolos de los tonos, leer los cuatro tonos con precisión y aprender a leer en voz baja. Reconocer el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Alfabetización y escritura: cultive el interés por la escritura y los buenos hábitos de escritura, y lea con precisión 305 palabras nuevas. Nombra los trazos básicos. Capaz de escribir 168 caracteres nuevos en una cuadrícula de cuatro caracteres según el orden de los trazos y escribir 168 caracteres nuevos de memoria, de modo que la escritura sea correcta y estandarizada, la postura sea correcta y la superficie del rollo esté limpia. Aprenda a escribir según los caracteres modelo en la cuadrícula de campos. Comunicación oral: capaz de mirar imágenes y responder preguntas en una oración completa o en algunas oraciones coherentes. Puede describir un evento simple en unas pocas oraciones coherentes según la imagen. Capaz de comunicarse verbalmente en mandarín con voz clara y actitud generosa. Lectura: Capaz de comprender el significado de palabras y oraciones de uso común en relación con el texto del curso y la vida real. Reconocer puntos, signos de interrogación y exclamación, ser capaz de leer diferentes tonos como enunciados, preguntas y exclamaciones, y ser capaz de leer correctamente las pausas, conexiones y pesos en oraciones largas. Leer en voz alta, recitar, asignar textos y separar roles para leer diálogos. Vuelve a contar el texto correctamente y forma oraciones coherentes. Puede imaginar la situación descrita en el texto y conocer la idea principal del texto.

Prestar atención a la educación ideológica y moral de los estudiantes. Cultivar a los estudiantes para que amen la patria, amen el idioma y los personajes de la patria, amen la escuela, respeten a los maestros, estén interesados ​​en aprender y sean capaces de estimular el interés en el aprendizaje del chino mientras participan en el aprendizaje cooperativo, y sean capaces de aprender de manera proactiva y feliz. . Cultivar los buenos hábitos de estudio y las actitudes positivas de aprendizaje de los estudiantes, no solo para dominar el conocimiento de los libros de texto, sino también para utilizar de manera efectiva el conocimiento extracurricular para ampliar continuamente su conocimiento y estimular la curiosidad de los estudiantes por continuar aprendiendo. Realizar educación sobre el amor a la naturaleza. Deje que los estudiantes comprendan que el trabajo duro es la base para ser una buena persona y convertirse en un talento. Elogie todo tipo de vínculos familiares sinceros y conmovedores. Dar a los estudiantes la educación de que "el trabajo es glorioso, la pereza es vergonzosa". Proporcionar educación intelectual a los estudiantes. Reflejar el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la civilización social.

IV. Medidas específicas para implementar el nuevo concepto curricular

Con base en los objetivos reales y personales de los estudiantes de esta clase, hable sobre las medidas específicas para este semestre (métodos de aprendizaje cooperativo). , Aulas abiertas, cultivo del pensamiento creativo, reforma de la evaluación, aprendizaje basado en la investigación, diseño de tareas dentro y fuera del aula, etc.)

El nuevo estándar curricular tiene tal requisito para la alfabetización en el primer Objetivos de la etapa escolar: Me gusta aprender caracteres chinos y tener el deseo de tomar la iniciativa de leer. Junto con el enfoque del distrito de "centrarse en aulas efectivas y saborear los maravillosos detalles", llevaremos a cabo una investigación en profundidad sobre las estrategias de enseñanza del chino en la escuela primaria. Trabajaré duro en los siguientes aspectos:

(. 1) Movilizar el interés de los estudiantes por la alfabetización activa:

1. Aprenda palabras en juegos coloridos y estimule el interés.

A todos los estudiantes de primer grado les gustan los juegos. Los guiamos para que aprendan los caracteres chinos a través de juegos coloridos, que son entretenidos y educativos, para que a los estudiantes realmente les gusten los caracteres chinos y desarrollen un gran interés en la alfabetización. Por ejemplo, adivinar acertijos de palabras: crearé acertijos basados ​​​​en las características de los glifos y los estudiantes adivinarán las respuestas. El proceso de adivinanzas de los estudiantes es en realidad el proceso de memorizar glifos. Este tipo de memorización es diferente de la memorización mecánica. La memorización y la impresión en actividades de pensamiento activo son profundas. Por ejemplo: "ojo" se puede convertir en "un pozo cuadrado con dos ranas pequeñas dentro". Poco a poco, los maestros también pueden alentar a los estudiantes a usar su cerebro, observar crucigramas, hacer asociaciones, cooperar con sus compañeros o crear crucigramas solos, de modo que que todos vienen a adivinar, y los estudiantes se reirán felices cuando vean a sus compañeros adivinar o no adivinar sus rompecabezas de palabras, porque sienten la alegría del éxito. Por ejemplo, el juego "Encuentra un amigo", en el que cada uno actúa como un "pequeño maestro" y combina pinyin, imágenes y palabras nuevas, puede estimular aún más el interés de los estudiantes. Coloque a los estudiantes en el grupo de estudio a ambos lados del aula. Un grupo sostiene tarjetas con pinyin o imágenes y el otro grupo sostiene tarjetas con las palabras nuevas correspondientes. Mientras cantan la canción "Buscando amigos", cantan al ritmo. medio Acérquese y los miembros del grupo podrán ayudarse mutuamente. Encuentre a los dos estudiantes que obtengan las palabras correctas y léanlas por separado. Aquellos que lean correctamente obtendrán puntos extra para el grupo de estudio. También hay un juego de ortografía. Una de las dos personas sentadas en la misma mesa sostiene una tarjeta de consonante inicial y la otra sostiene una tarjeta final. La maestra dice una sílaba y los niños encuentran las consonantes iniciales y finales en la música de ". Buscando amigos" y luego explíquenlo juntos. Los estudiantes estarán mucho más interesados ​​y aprenderán mejor que simplemente leyéndolos uno por uno. A través del aprendizaje cooperativo, se cultivan las habilidades prácticas, orales y mentales de los estudiantes.

2. Orientar a los estudiantes a tomar la iniciativa en la alfabetización. Movilizar el deseo de los estudiantes de leer, dominar gradualmente los métodos de alfabetización en el proceso de alfabetización, formar la capacidad de leer de forma independiente, tomar la iniciativa de leer y experimentar la alegría del éxito puede mantener el interés de los estudiantes persistente y convertir el interés simple en una especie de satisfacción psicológica de los estudiantes, formando una tendencia interna de aprendizaje.

(1) Enseñar a los estudiantes a leer de forma independiente. Por ejemplo, al aprender a "ver", puede pedirles a los estudiantes que suban al escenario para realizar la acción de Sun Wukong mirando a lo lejos y, al mismo tiempo, guiarlos para que observen cómo ve. A través de la observación, los estudiantes comprendieron de repente que "ponerse las manos en los ojos significa mirar". La "mirada" se compone de la deformación de la "mano" y el "ojo". También puede aprovechar la naturaleza vivaz y activa de los niños y hacer que los estudiantes actúen mal cuando leen, lo que también puede lograr resultados inesperados. Por ejemplo: cuando aprendan "pollos, patos, gansos, ovejas, gatos, perros" y otros animales, deje que los estudiantes se pongan cabezas de animales y actúen, y deje que hagan todo lo posible para transmitir la apariencia, las características, los movimientos y los sonidos de estos. animales pequeños. De esta manera, la alfabetización no sólo crea oportunidades para que los estudiantes muestren sus talentos, sino que también profundiza su comprensión de las características de apariencia y hábitos de vida de estos pequeños animales. A través de la demostración física, los estudiantes también pueden quedar profundamente impresionados y lograr el propósito de comprender fácilmente la forma y el significado de los caracteres chinos. Por ejemplo, al aprender "bolígrafo", puede mostrar un pincel para escribir y dejar que los estudiantes observen que la parte superior del pincel para escribir (portalápices) está hecha de bambú y la parte inferior (punta del bolígrafo) está hecha de pelo de animal. de "pluma" es la palabra "bambú" "Cabeza", debajo está la palabra "Mao". Suma uno más, resta uno menos: suma y resta caracteres chinos. Es decir, a los estudiantes se les permite transferir los métodos de suma y resta aprendidos en aritmética al reconocimiento de palabras, y sumar y restar las palabras familiares que han aprendido para obtener las nuevas palabras que desean aprender. Este método de alfabetización es muy popular entre los niños. Por ejemplo, al aprender "Ren, Da, Tai, Tian", debes usar "Ren" como carácter raíz y recordar "Da", "Tai" y "Tian" agregando trazos.

(2) Deje que los estudiantes elijan la forma en que les gusta leer. Los estudiantes son muy diferentes en la educación preescolar: algunos niños ya conocen algunas palabras, hasta cientos de palabras, mientras que otros tienen una pizarra en blanco. El desarrollo intelectual de los niños también es diferente. Por lo tanto, animamos a los niños a elegir la forma en que les gusta leer, y a los profesores y estudiantes les interesa mucho encontrar amigos para leer juntos y mejorar sus habilidades a través de la comunicación, a algunos les gusta leer canciones y cuentos infantiles para consolidarlos; el entorno del idioma; a algunos les gusta copiar: algunos son buenos asociando... Siempre que los estudiantes puedan memorizar caracteres chinos lo más rápido posible, el método no requiere uniformidad. Los estudiantes no se aburrirán si hacen lo que les gusta, sino que será una especie de diversión y una satisfacción de sus necesidades internas.

3. Que la vida se convierta en un escenario para la alfabetización. Por ejemplo, pedir a los estudiantes que usen sus ojos para leer palabras en otros lugares cuando salen a jugar y preguntarles a sus padres o tíos y tías al mismo tiempo son buenas formas de aprender a leer y escribir.

(2) Llevar a cabo vigorosamente actividades de "lectura de poesía antigua" y "gran lectura" junto con las actividades escolares. Llevaré a cabo concursos de lectura de poesía antigua en la clase, recitando 1 o 2 poemas cada semana. y recitando 1-2 poemas La situación se verifica todos los viernes y se adopta un método de incentivo incremental, es decir, cada poema vale un punto, y cada vez que la puntuación aumenta a 5 puntos, se puede canjear uno por un capítulo. , y 5 capítulos se pueden canjear por un pequeño obsequio. También combinaré el estudio de poemas antiguos en libros chinos para recomendar poemas antiguos relevantes a los estudiantes y movilizaré a los estudiantes para que aprovechen al máximo los libros, los medios de televisión, Internet, etc., y utilizaré canales de información como bibliotecas e Internet para obtenga poemas antiguos relevantes, etc. Anime a los estudiantes a recitar más, para que se familiaricen con el significado sin tener que leer cada capítulo. Cuanto más memorizan, más conocimientos acumulan y, naturalmente, comprenderán el significado. En la clase guiaré a los alumnos a realizar actividades como "poesía antigua con imágenes" y "concurso de recitación de poesía antigua". Debido a que recitar poesía puede brindarles a los estudiantes una comprensión general del contenido de la obra y los sentimientos del autor, puede brindarles una percepción específica del contenido de la poesía, movilizar su rica imaginación y comprender el contenido en profundidad. También presentaré esta actividad a las familias de los estudiantes y los guiaré para que lleven a cabo la actividad de “Mamá, papá y yo cantamos poemas antiguos juntos” en casa, y dejaré que los estudiantes se lleven sus propias tarjetas de poemas antiguos a casa y los unan con sus familias. . Recitar; competir con los padres en casa, para que esta actividad no se limite a la escuela, sino que se extienda a las familias, impulsando a los padres a aprender juntos. También necesito guiar a los estudiantes a leer basándose en libros de lectura extracurriculares, clásicos chinos y extranjeros y otros materiales extracurriculares, enfocándome en la autoevaluación. También combinaré las actividades de lectura de la escuela para generar un clímax de lectura en la clase y organizaré periódicamente una serie de actividades como "Pequeños escritores" para guiar a los estudiantes a leer más, leer buenos libros, leer libros útiles y consolidar la enseñanza de la lectura. . Siga adelante con los pies en la tierra. Plan de enseñanza de chino para el primer grado de la escuela primaria 2

1. Ideología rectora:

En la enseñanza de chino, implementar la política educativa nacional, enfrentar la modernización, el mundo y el futuro; debemos seguir el marxismo-leninismo, el socialismo y las teorías educativas científicas como guía, contactar con la vida real de los estudiantes, fortalecer la práctica china, llevar a cabo activamente reformas docentes y mejorar la calidad de la enseñanza.

2. Los objetivos y requisitos generales de enseñanza de este semestre:

La enseñanza del chino en las escuelas primarias debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente, la vida y trabajo. La enseñanza del chino en la escuela primaria debe cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la lengua de la patria y la excelente cultura china, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente la lengua de la patria, enriquecer su acumulación lingüística y permitirles tener habilidades preliminares para escuchar, hablar, leer y escribir. Y desarrollar buenas habilidades de aprendizaje de chino. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes reciben educación esclarecedora sobre educación patriótica, educación ideológica y moral socialista y métodos de pensamiento científico, cultivando la creatividad de los estudiantes, cultivando su amor por la belleza, desarrollando una personalidad sana y desarrollando la buena voluntad y el carácter. Los objetivos y requisitos generales para la enseñanza de primer grado este semestre:

(1) Pinyin chino

1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y Reconocimiento general de sílabas. Deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.

2. Ser capaz de aprender a leer y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.

(2) Alfabetización y escritura

1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.

2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100.

3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.

4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.

(3) Lectura

1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.

2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.

4. Estar dispuesto a comunicar con otros sobre lo que te interesa leer.

(4) Comunicación oral

1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.

2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.

3.Capaz de hablar con los demás con una actitud natural, generosa y educada.

4. Ten la confianza para expresarte. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.

3. Breve análisis de la situación básica de los estudiantes.

Hay 28 estudiantes en la clase de primer grado (2), incluidos 16 niños y 12 niñas. Los estudiantes han tenido una exposición inicial al pinyin chino en el jardín de infantes, pero no es sistemático ni estandarizado y la pronunciación no es lo suficientemente precisa. Debido a que los estudiantes provienen de diferentes jardines de infancia, afectados por algunos factores objetivos, existen grandes diferencias en la experiencia de conocimiento, el nivel cognitivo y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. Algunos estudiantes ya conocen muchos caracteres chinos en la primera infancia y desean tomar la iniciativa de leer; la mayoría de los estudiantes pueden reconocer una pequeña cantidad de caracteres chinos, algunos ni siquiera pueden escribir sus propios nombres correctamente. Algunos estudiantes pueden hacer preguntas sencillas sobre el contenido que les interesa. Algunos estudiantes tienen la confianza en sí mismos para expresarse y pueden expresar activamente sus opiniones. Sin embargo, algunos estudiantes carecen de confianza en sí mismos, son tímidos, no tienen suficiente iniciativa en el aprendizaje y. Están menos dispuestos a expresar sus deseos.

IV.Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza

1. Para niños de 5 o 6 años que acaban de entrar en primer grado, resulta evidentemente difícil y aburrido dominar el resumen. Pinyin chino Basado en las características de edad de los estudiantes y combinado con los "Estándares del plan de estudios chino", nos esforzamos por hacer que la enseñanza del Pinyin chino sea interesante e infantil, para que los estudiantes puedan dominar el Pinyin chino en una atmósfera armoniosa en el aula.

2. La alfabetización es la base de la lectura y la composición, y es crucial en la enseñanza del chino en los grados inferiores. Es fácil para los estudiantes de grados inferiores recordar algunos materiales específicos, vívidos y coloridos, por lo que en la enseñanza de la alfabetización se fortalecerá la visualización y la intuición para guiar a los estudiantes a aprender. A través de una enseñanza vívida e intuitiva, junto con imágenes ricas, los estudiantes pueden dominar los caracteres chinos que aprenden.

3. "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante". Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, adoptamos métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para darles a los estudiantes la iniciativa en la lectura. Al mismo tiempo, la enseñanza de la lectura se extiende del aula a la actividad extracurricular, y luego los avances en la lectura extracurricular se utilizan en el aula. Los dos se integran estrechamente para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.

4. En la enseñanza, guíe y anime activamente a los estudiantes a cuestionar, presente a los estudiantes en el mundo de las preguntas, permítales expresar sus opiniones, sea diligente en las preguntas y mejore sus habilidades de expresión oral en el proceso de preguntar. preguntas y buscando respuestas. Al mismo tiempo, en los libros de texto chinos para los grados inferiores, los textos son ricos en contenido y tienen un cierto grado de suspenso. Este factor favorable se puede utilizar para guiar a los estudiantes a imaginar, crear situaciones para los estudiantes y alentarlos a hablar con valentía. .