6 planes de lecciones de cuentos para jardín de infantes
Plan de lección 1 del cuento para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Sepa cómo usar su cerebro cuando encuentre dificultades.
2. Aprende el diálogo.
Preparación de la actividad
Si es posible, lleva a los niños a ver el divertido espejo.
Proceso de la actividad
1. La maestra pide a los niños que adivinen: ¿Qué pasará si un gatito se encuentra con un león? Después de que los niños adivinen que el gatito se lo come, la maestra le dice a su amigo: El león quería comerse al gatito, pero el gatito era muy astuto y asustó al león. ¿Los niños quieren escuchar esta historia?
2. La maestra cuenta la historia.
3. Pregunta: ¿Cómo espantó el gatito al león? Anima a los niños a aprender de los gatitos y a utilizar más su cerebro.
4. Introduce brevemente la diferencia entre un espejo divertido y un espejo de diario.
5. Que se vayan a casa y cuenten cuentos a sus padres.
Adjunto: El león se mira en el espejo gracioso
Hay algo realmente gracioso, el gatito y el león se comparan en tamaño.
Un día, el león agarró al gatito, abrió su gran boca y quiso tragárselo entero.
El gatito gritó "Miau Miau Miau": "¿Por qué me comes?".
El león se rió a carcajadas al escuchar esto: "No tienes que preguntar, porque yo Soy grande, tú pequeño."
El gatito dijo: "¿Qué, qué, tú eres grande y yo soy pequeño? Debes estar confundido, yo obviamente soy grande y tú eres pequeño".
El león escuchó. El gatito dijo esto y se confundió.
El gatito dijo: "Tú, tus ojos sólo pueden ver tus propias patas, no puedes ver tu propio cuerpo, ¿cómo sabes lo grande que eres?" ¡Sí!" El león Después de pensar un rato, dijo: "No puedo ver mi cuerpo, ¿cómo sé lo grande que soy?"
El gatito dijo: "Tengo un espejo en "Si lo miras, sabrás lo grande que eres".
El león nunca se había mirado en el espejo. Pensó que sería interesante mirarse en el espejo, así que siguió al gatito. y caminó hasta llegar a la puerta de la casa del gatito.
El espejo de la casa de Mao Mao es extraño. Puedes mirar por delante y por detrás. El frente está abultado y la parte trasera está empotrada.
"León, león, ve y echa un vistazo, mírate, ¿eres grande o pequeño?"
El león entró en la casa y se paró frente al espejo, y resultó que estaba abultado del lado que miraba hacia él. Se miró al espejo y vio que era bajito y pequeño, como un ratoncito.
El gatito dijo: "¿Entiendes qué tan grande eres? Ahora hazte a un lado y déjame mirarme en el espejo".
El gatito en secreto Cuando se presionó el botón, el espejo girado, con el lado cóncavo hacia él. Oye, esto es increíble, el gatito del espejo es más grande que el león.
“León, león, mira, ¿soy más grande que tú o soy más pequeño que tú?”
El león se hizo a un lado y echó un vistazo, y vio qué. Vio en el espejo que el gatito es tan grande, tan alto, y su boca se abre y se abre, da mucho miedo. El león pensó que el gatito vendría a comérselo, así que se dio la vuelta y huyó hacia el bosque, sin atreverse a salir nunca más.
¿Has visto alguna vez el espejo en la casa de Mao Mao? Este tipo de espejo se llama espejo divertido. Si miras el lado cóncavo, te convertirás en un gigante, pero si miras el lado abultado, probablemente te convertirás en una pulga.
Plan de lección de cuento para jardín de infantes 2
El pequeño mono tiene una vara de bambú con la que juega como si fuera una pistola y un caballo. Pronto se divierte lo suficiente. la caña de bambú? ”
El osito tiene un rollo de papel, dobla pañuelos, dobla ranas, y pronto tiene suficiente ¿a qué más puede jugar con papeles de colores?
El osito tiene un grande. bola de hilo y conecta botones de flores. Pronto me divertí bastante. ¿Qué más puedo hacer?
Todos preguntaron "Cómo jugar", pero el tío Orangután lo escuchó y dijo: "¿Qué tal si hacemos?". ¿Una cometa juntos?" "Todos estuvieron de acuerdo. Todos empezaron a hacer cometas. El niño partió tiras de bambú, el cachorro cortó papel y el osito ató una cuerda.
¡Todos están muy felices cuando la cometa vuela hacia el cielo y todos dicen que es muy divertido!
Plan de lección: 1. Objetivos de la actividad:
1. Siente y experimenta la alegría de la cooperación amistosa en la historia; atrévete a expresar tus deseos con valentía;
2. Comprender el contenido del cuento y aprender algunas palabras nuevas y frases cortas.
3. Desarrolla el hábito de escuchar a los demás y mejora tus habilidades de expresión lingüística e imaginación.
2. Preparación de la actividad: Cinco carteles didácticos, tres grupos de juegos cooperativos para niños
3. Proceso de la actividad:
1. Introducción de las actividades
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Muestra la caña de bambú, el papel y la cuerda
Maestra: ¿Cuántas cosas te trajo la maestra hoy? ¿Cuáles son? (Muéstreles uno por uno) ¿Qué pueden hacer? ¿Quién puede decirlo?
Niños: ...(Los niños individualmente hablarán brevemente sobre esto.)
Maestro: Los niños son muy inteligentes y los animalitos también han ideado muchas formas de jugar. ¿Veamos cómo juegan?
2. Cuenta la primera mitad de la historia
(1) Muestra imágenes para contar la historia (desde el principio hasta "Todos preguntaron "cómo jugar"", muestra imágenes 1 , 2 y 3 en secuencia)
(2) Entiende la historia y aprende nuevas palabras
Preguntas de la imagen 1:
¿Cómo hace el monito? jugar con la caña de bambú?
b. ¿Qué pasará con él pronto?
Preguntas de la imagen 2:
a. ¿Cómo juega el osito con el papel de liar?
b. ¿Qué pasará con él pronto?
Preguntas de la imagen 3:
a. ¿Cómo juegan los osos grandes con las cuerdas?
b. ¿Qué pasará con él pronto?
3. Los niños usan su imaginación para discutir
(1) Maestro: ¿De qué otra manera podemos jugar? ¿Podrías ayudarlos a pensar en una solución? Lo pensé y hablé con mi buen amigo que estaba a mi lado.
(2) Cuando los niños discuten, los profesores prestan atención a la escucha, la observación y la orientación.
(3) Los representantes individuales de los niños hablan de sus pensamientos.
Profe: xx, dile a todos, ¿de qué otra manera pueden jugar?
4. Cuenta la segunda mitad de la historia
(1) Maestra: Acabo de escuchar a xx decir que las cañas de bambú pueden..., el papel de liar pueden... los hilos pueden. ..tuyo Hay tantas maneras. El tío orangután se enteró de esto y pensó en una buena manera.
(2) Contar la segunda mitad de la historia (muestre las imágenes 4 y 5)
5. Comprender la segunda mitad de la historia.
Preguntas:
a. ¿En qué pensó el tío orangután?
b. ¿Cómo lo hicieron los animalitos?
c. ¿Cómo te sientes cuando la cometa vuela hacia el cielo?
6. Aprecia la historia por completo
7. Nombra la historia
Maestro: ¡Esta historia es muy bonita! ¡Démosle un nombre! ¿A quién se le ocurrirá un bonito nombre?
(Los niños hablan por separado y el maestro elige un nombre adecuado).
8. Experimente la alegría de la cooperación amistosa
(1) Pregunta: ¿Tienes ¿Como el tío Orangután? ¿Por qué?
(2) Resumen del maestro: Es aburrido que los animalitos jueguen solos. El tío orangután llevó a todos a trabajar juntos para hacer cometas. Nosotros también deberíamos ser como ellos, unámonos y cooperemos para jugar, ¿vale?
9. Actividades ampliadas: Los niños se dividen en grupos para realizar juegos cooperativos.
(1) Jugar con cuerda
(2) Jugar con rompecabezas
(3)...
Plan de lección de cuento para jardín de infantes 3
Objetivos de la actividad
1. Adivina las formas cambiantes de los dedos y te gusta jugar juegos con los dedos.
2. Dispuesto a participar en la actividad de tejer cuentos y poder contar la trama del cuento bajo la guía del docente.
3. Experimente plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4． Al observar las imágenes, guíe a los niños a describir el contenido de las imágenes.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Estar dispuesto a participar en la actividad de tejer cuentos con los dedos y ser capaz de contar la trama de la historia bajo la guía del profesor.
Preparación de la actividad
Prepara con antelación un cuento corto para actuar con los dedos.
Proceso de la actividad
1. Juega con tus dedos. Ingrese al evento.
(1) Los dedos del profesor pueden hablar. Mira, ¿qué significa? (Como un palito, como una trenza...)
( 2) Cambiar, cambiar, cambiar (Dos dedos), ¿cómo se ve? (Como una tijera, como una cola de golondrina, como un pico de gallina...)
(3) Transformar (ambas manos se forman) un círculo hueco), ¿cómo se ve? (Como una casa, Como un melocotón, como un racimo de uvas...)
(4) La maestra hizo tantos gestos. ¿Qué gesto harás? Se lo mostrarás a los niños que están a tu lado.
(5) ¿Quién está dispuesto a presentarse y actuar para todos?
2. Los dedos cuentan historias.
(1) Los dedos pueden evocar varias cosas y también pueden contar historias. El maestro realiza una historia con los dedos. (El conejito blanco vino saltando, vio una piedra y saltó sobre la piedra. El patito vino graznando, vio la piedra y rodeó la piedra. La cabrita vino feliz. No vio la piedra, golpeó y cayó con fuerza. Se levantó y se fue cojeando)
¿Es buena la historia que cuenta la manita? Echemos un vistazo juntos, aprendamos mientras miramos y luego pensemos en qué historia son las manitas. narración.
(3) Hagámoslo juntos y contemos la historia que cuentan las manitas, y también puedes comentarla con los niños que tienes a tu lado. (Discusión de los niños, guía del recorrido del maestro)
(4) Organice la historia y pida a los niños que hablen individualmente sobre ella.
(5) Quien quiera actuar debe tener voz alta. (Los niños hablaron mientras actuaban.)
3. Crea historias con los dedos.
(1) ¿Quién más tocará esta gran roca? ¿Cómo lo hicieron? Utilice sus dedos para mostrársela a los niños que están a su lado y pida a todos que adivinen.
(2) ¿Quién está dispuesto a presentarse y actuar para todos? Adivinemos qué significa tu actuación.
(3) ¿Qué pasa si esta gran roca está siempre de gira? ¿Qué debo hacer si lo bloqueo? Si fueras un animal pequeño, ¿qué harías?
4. Representa la historia del dedo en su totalidad.
La maestra y los niños realizaron un cuento completo con los dedos "La Gran Piedra en el Camino"
Reflexión didáctica
En esta actividad, la actuación de los niños me impresionó Fue realmente sorprendente, a excepción de un niño, Liu Qi, que ocasionalmente hacía pequeños movimientos, los más de 50 niños allí estaban concentrados en escuchar, aprender y hacer. Nadie jugaba solo ni hacía nada más.
En ese momento, el líder también dio una alta calificación durante la evaluación de la clase, y yo mismo quedé bastante satisfecho con ello.
El objetivo de esta actividad se logró muy bien, pero hubo un error que no debería haber ocurrido. Fue planteado por un profesor durante la evaluación de la clase. La palabra "呷" es una palabra polifónica. aquí significa pato. El grito debe pronunciarse ɡā. Y simplemente pronuncié yā directamente basándome en el glifo. Esto no debería suceder. Debes tener cuidado al preparar lecciones en el futuro y debes buscar palabras en el diccionario de las que no estás seguro. Después de la actividad, nuestro director también distribuyó un diccionario a cada clase para que pudiéramos resolver cualquier problema de manera oportuna.
Pequeña Enciclopedia: Los dedos se refieren a las cinco ramas en la parte frontal de la mano humana. Los dedos, una de las cinco partes terminales de la palma, generalmente incluyen el pulgar, el índice, el medio, el anular y el meñique. Como dice el refrán: Diez dedos se conectan con el corazón.
Plan de lección de cuentos para jardín de infantes 4
1. Apreciación del trabajo
(1) Introducción al contenido La anciana que vivía en el bosque encontró muchas historias para los niños, pero. De repente cayó gravemente enferma y ya no pudo hablar después de recuperarse. ¿Qué debería hacer? La anciana inteligente puso todas las historias en las bolas de masa de arroz. Quien coma las bolas de masa de arroz contará historias...
(2) El análisis del tema cuenta la tortuosa experiencia de una anciana envolviendo historias en bolas de masa de arroz y luego buscando niños que puedan contar historias después de comerlas. Esto despierta el hermoso anhelo de los niños por las bolas de masa de arroz y los inspira a aprender a contar historias. Deseo.
(3) Análisis de la trama Hay una casa en el denso bosque ¿Quién vive en ella? Una anciana acostada en la cama con una toalla en la cabeza aparece ante los ojos del joven lector: Ah, quien vive adentro ¡La anciana de adentro está enferma! ¿Están preocupados los lectores jóvenes?
Una anciana con muletas aparece fuera de casa Su enfermedad está curada, pero ¿qué hace con el arroz y las hojas?
Animalitos Todos vuelven en sí. comen bolas de arroz envueltas en cuentos, pero "chirriar, chirriar, chirriar, chirriar, chirriar..." Los sonidos de diferentes animalitos debieron despertar el interés de los niños y también provocarles ansiedad: ardilla, zorro, alondra... ¡No puedo hablar!
Entonces los animalitos encontraron a la niña que podía hablar y usaron su cerebro para llevarla a la casa de la abuela. Los pequeños lectores pueden dejar de lado la mitad de su ansiedad en este momento. . Miren, la niña se comió las deliciosas bolas de arroz y les contó a todos una historia tras otra... ¡Los lectores jóvenes también deben querer escucharla!
(4) ¡Análisis del personaje del cuerpo gordo de la anciana! En la historia, con su propio cabello y delantal, excepto la escena de estar enfermos, todos tienen una expresión sonriente y amable, lo que hace que la gente se sienta muy amigable a primera vista.
Cada animalito de la historia aparece sonriente y lindo, y su carácter dócil es claramente visible. En el momento en que no pudieron encontrar a la niña, las cejas de cada animalito se enredaron y las comisuras de sus bocas cayeron, revelando su angustia.
Los cambios en las expresiones de pánico, sorpresa y felicidad de la niña son exactamente su proceso de transformación psicológica de la ignorancia a la comprensión de la "Historia del Zongzi".
(5) Análisis de imágenes 1. Composición y color de la imagen
El color de la imagen es brillante y las grandes áreas de tonos cálidos amarillos y naranjas hacen que las personas sientan la atmósfera cálida y pacífica que transmite la historia durante el proceso de lectura, lo que resalta la historia. . tema.
En cuanto a la composición, el autor utiliza un fondo amplio y sencillo para resaltar los personajes y los temas, dejando muy claros los movimientos y expresiones de los personajes, destacando la trama principal de la historia.
2. Los detalles contenidos en las imágenes
En el libro ilustrado se encuentran el moño, la bata y los zapatos de tela de la anciana, la trenza hacia arriba de la niña, la chaqueta acolchada de algodón floral y los pantalones verdes, así como un pequeño mochila, una pequeña palangana de cerámica y un arroyo, escenas de lavado de arroz y hojas de bola de masa de arroz... estas representaciones detalladas están conectadas con la línea principal de la historia "Zongzi", que muestra una fuerte costumbre popular. encanto.
(6) Análisis del lenguaje Las palabras de la historia son hermosas y elocuentes, y también hay altibajos en la trama, lo que mejora la legibilidad de la historia.
"Come, come, come las bolas de arroz y cuenta historias" se repite una y otra vez a lo largo de la historia, haciéndola pegadiza para los lectores jóvenes y expresando plenamente los hermosos deseos de la abuela.
"Zongye" y "Zongmi" son palabras nuevas para niños pequeños, pero es más fácil agregar los dos pares de adjetivos "verde y fragante" y "redondo y blanco".
Los cinco verbos de "recoger, lavar, envolver, comer y contar" conectan la trama de toda la historia: recoger hojas de bolas de masa de arroz - lavar bolas de masa de arroz - hacer bolas de masa de arroz - comer bolas de masa de arroz - contar una historia .
La aparición de la onomatopeya "Zhizhizhi, Lilili, Jijijiji" no sólo expresa los sonidos de diferentes animales, sino que también hace que toda la historia sea más infantil.
2. Diseño de actividades
(1) Diseño de actividades 1
1. Ideas de diseño La anciana tenía muchas historias bonitas, pero de repente se enfermó gravemente. Después de recuperarme de la enfermedad, ya no podía hablar. Para contar la historia, la astuta anciana metió toda la historia en bolas de arroz y, con la ayuda de los animalitos, empezó a buscar niños que supieran contar historias después de comer bolas de arroz...
Hermosa historia Tao Lai no puede evitar despertar el anhelo de los niños por el zongzi y, al mismo tiempo, estimular su deseo de aprender idiomas y contar historias.
2. Objetivos de la actividad (1) Escuchar historias y comprender el deseo de la anciana de que todos “coman bolas de masa de arroz y cuenten historias”.
(2) Esté dispuesto a participar en juegos de lenguaje como contar cuentos y escoger palabras para experimentar la diversión de escuchar y hablar.
3. Prepara libros ilustrados y material didáctico ppt para la actividad.
Haz dos bolas de masa de arroz grandes y caseras: una para "transmitir el mensaje" y otra para "atrapar al dragón".
Unos dulces de bola de masa de arroz
4. Proceso de actividad (1) Repaso de experiencia, despertar interés
Muestra la portada:
¿Has comido arroz alguna vez? albóndigas? ¿Qué hay en las albóndigas de arroz?
¿Alguna vez has oído hablar de Zongzi con historias envueltas? Escuchemos hoy "Historias en Zongzi".
(2) Escuche y comprenda la trama de la historia
① Elaboración de bolas de masa de arroz (muestre las páginas 1 a 5):
¿Qué habilidades tenía la anciana? tenía antes de enfermarse
¿Por qué una anciana hace bolas de arroz? ¿Qué deseo tiene?
Resumen: Resulta que el deseo de la anciana es: ¿Comer, comer? y contar historias después de comer bolas de masa de arroz.
②Comer bolas de arroz (muestre las páginas 6 a 1 2):
¿Quién se comió las bolas de arroz de la anciana? ¿Puede contar una historia? aprender Aprenda cómo se comportan los animales pequeños después de comer zongzi.
Resumen: Aunque los animalitos comieron las bolas de arroz, no podían hablar, por lo que no podían contar historias.
③Cuente una historia (muestre las páginas 13-22):
¿Cómo logra el animalito que la niña coma bolas de masa de arroz?
La niña ¿Qué? ¿Qué pasó después de comer las albóndigas de arroz?
Resumen: Los animalitos atrajeron a la niña que recogía setas para la anciana. La niña se comió una albóndiga de arroz tras otra y contó una historia tras otra.
④Disfruta la historia al completo:
La pequeña se fue a casa con un montón de historias. Si fueras niña, ¿qué harías cuando volvieras a casa?
(3) Transferir y usar, iniciar juegos
Maestra 1, aquí hay unas bolas de arroz grandes. comémoslas juntos. ¡Contemos una historia con las bolas de masa de arroz!
①(Abre la primera bola de masa de arroz.) Juego de pases:
Cómo jugar: Divide a los niños en dos grupos y pasa la frase a la primera persona de cada grupo, los niños pasan el mensaje al último por turno y se anuncia la respuesta. El grupo que pase el mensaje con mayor precisión tendrá la oportunidad de probar el dulce de bola de masa de arroz.
Reglas: El mensajero debe comunicarse al oído del oyente, y la voz no debe ser fuerte sino clara; el oyente debe escuchar atentamente el contenido del mensaje, imitarlo y transmitirlo con la mayor precisión posible; .
② (Abre la segunda bola de masa de arroz.) Solitario de palabras:
Cómo jugar: Divide a los niños en dos grupos Después de que el maestro diga la frase, los dos grupos de niños toman. se gira para recoger el rompecabezas hasta que puedan alcanzarlo, el grupo que lo alcance tendrá la oportunidad de probar el dulce de bola de masa de arroz.
Reglas: El principio de la palabra está conectado al final de la palabra y se puede conectar el mismo sonido.
(4) Actividades ampliadas: una vez que hayas comido las bolas de masa de arroz, también habrás practicado tus habilidades para contar historias. Aquí tienes la última bola de masa de arroz, que contiene muchas buenas historias. La maestra lo puso en un rincón. La próxima vez podrás probarlo con tus amigos mientras comes bolas de arroz y cuentas cuentos.
(2) Diseño de actividad 2
1. Ideas de diseño Los niños han visto y comido bolas de masa de arroz, pero no las entienden. Hacer y comer bolas de masa de arroz es una de las costumbres tradicionales del festival folclórico de mi país "Dragon Boat Festival". Aparece en forma de las pistas principales de la historia, lo que facilita la aceptación y comprensión de los niños. ¿Cómo
Cómo hacer Zongzi? ¿Cuál es el origen de comer Zongzi? ¿Qué otras actividades populares se realizarán durante el Festival del Bote del Dragón combinadas con el tema "Soy chino"? Desencadenó discusiones de dos niños sobre La gran discusión sobre "Zongzi" y la locura del "Dragon Boat Festival".
2. Objetivos de la actividad (1) Familiarizarse con la trama de la historia y poder conocer el deseo de la abuela.
(2) Aprenda algunas costumbres del Dragon Boat Festival, pruebe las albóndigas de arroz con amigos y comparta la alegría del festival.
3. Prepare libros ilustrados y material didáctico ppt para la actividad. Imágenes de bolas de masa de arroz de diferentes formas y rellenos.
Varias bolas de masa de arroz con diferentes rellenos, varios cuchillos de mesa y tenedores de fruta
4. Proceso de la actividad (1) Introduzca la emoción
1. (Reproduzca el material didáctico). ¿Alguna vez ha comido bolas de masa de arroz? ¿Qué hay en las bolas de masa de arroz? > 1. (Muestre la imagen.
) ¿Qué tipo de bolas de masa de arroz has visto?
¿Alguna vez has oído hablar de la historia de las bolas de masa de arroz?
(2) Cuenta la historia
① Historia completa:
¿Por qué la anciana hizo bolas de arroz?
¿Quién se comió las bolas de arroz? ¿Quién puede contar la historia al final? ¿Envuelto en una bola de masa de arroz?
Plan de lección 5 del cuento para jardín de infantes
Intención del diseño:
Esta historia utiliza técnicas literarias exageradas para llevar a los niños a un mundo hermoso y dejarlos. Ellos sintieron el poder mágico de la música en la historia. En la historia, la hermosa música realmente cambió la naturaleza viciosa del zorro y el león. Los estudiantes experimentaron aún más el encanto de la música al mirar imágenes y contar historias, germinando así. El amor de los niños por el arte.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños lean inicialmente imágenes y cuenten historias sencillas.
2. Experimenta la felicidad que la música aporta a las personas.
3. Cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
Preparación de la actividad:
Algunos violines y material didáctico de Lizi
Proceso de la actividad:
1. Introducción de la emoción.
Profe: Se acerca un lindo animalito ¿Quieres saber quién es? Contemos juntos los cinco números y demos la bienvenida a su llegada, ¿de acuerdo? (Los maestros y los niños cuentan juntos para dar la bienvenida a la aparición de la pequeña ardilla)
2. Juegue con el material didáctico, muestre las imágenes una por una y guíe a los niños para que observen y cuenten.
1. Muestra la parte superior del primer dibujo y deja que los niños adivinen y cuenten.
Profe: ¡Mira! ¿Quién es? ¿Qué tiene en sus manos? Hagamos una suposición, ¿qué pasará si la pequeña ardilla abraza una pera?
2. Muestra la parte inferior del primer dibujo y deja que los niños escuchen la música que toca la pequeña ardilla en el violín mientras miran el dibujo.
Maestra: ¿Qué hizo la ardillita con las peras? Escuchemos la música que toca la pequeña ardilla en el violín de pera, ¿de acuerdo? (Haga clic para reproducir la música, las notas aparecen lentamente con el ritmo de la música) ¿Es buena la música? ¿Qué quieres hacer cuando escuchas una música tan hermosa? Cuando esta hermosa música llegue al bosque, ¿qué pasará con los animalitos del bosque? Echemos un vistazo juntos.
3. Muestra la segunda imagen y guía a los niños a hablar sobre los cambios en el zorro y el león después de escuchar la música.
Profe: ¡Mira! ¿Qué está haciendo el zorro? ¿Qué está haciendo el león? ¿Escuchan la música? Hermosa música llega a los oídos del zorro y el león. ¿Adivina qué pasará cuando el zorro y el león escuchen la música?
4. Muestra la tercera imagen y guía a los niños a escuchar la música mientras observan la imagen.
¿A quién le fascina esta maravillosa música? (Haga clic para interrumpir la música y las semillas de pera caen del violín) ¿Eh? ¿Qué cayó? ¿Qué harán los animalitos cuando vean las semillas de pera caídas?
5. Muestra la parte superior del cuarto dibujo y deja que los niños observen y cuenten.
Profe: ¡Mira! ¿Qué hicieron con las semillas de pera?
6. Muestra la parte inferior de la cuarta imagen y guía a los niños a observar y contar.
Maestro: ¿Qué harán cuando vean tantas peras en el peral?
7. Muestra la quinta imagen y deja que los niños describan el contenido de la imagen.
Profesor: ¿Quién toca el violín? Todos los animalitos del bosque están tocando el violín. ¿Qué pasará en el bosque?
3. Muestra las imágenes completas y guía a los niños a contar la historia.
Todos los animalitos del bosque tienen un violín de pera ¿Quieres conseguir un violín de pera también? Quien pueda mirar la imagen y contar esta historia hoy, la maestra también le regalará un violín de pera.
1. Practica contar historias a tus compañeros en grupos.
2. Pide a un representante de cada grupo que se lo cuente a todos.
3. Pide a los niños que nombren la historia. Siempre que el nombre que nombren se ajuste al contenido de la historia, deja que los niños usen su propio nombre para contar la historia.
4. Invite a los niños individualmente a contar la historia completa con el acompañamiento de música de violín y recuérdeles que cuenten primero el nombre de la historia.
4. Disfruta de la interpretación del violín y finaliza la actividad.
Los profesores y los niños sostienen violines de pera hechos en casa y tocan al ritmo de la música.
Extensión de la actividad:
1. Guíe a los niños para que lean el contenido de las imágenes del libro infantil y experimenten y sientan la hermosa concepción artística expresada en la historia.
2. Disfrute de música famosa tocada con violín con sus hijos para que sientan aún más la belleza de la música.
Plan de lección de cuentos para jardín de infantes 6
Objetivos de la actividad:
1. Observar las imágenes con atención y comprender el contenido de la historia.
2. Imagina y cuenta con valentía la historia.
3. Dispuesto a participar en juegos grupales.
4. A través de la lectura por parte de los profesores en voz alta, los niños leen emocionalmente y participan en la actuación, permitiendo que los niños perciban la historia.
5. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
Preparación de la actividad:
1. Los niños comprenden los materiales y métodos para hacer bolas de masa de arroz antes de la actividad.
2. "Historia en Zongzi" ppt
Aspectos destacados y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Haz conjeturas audaces observando los movimientos y expresiones de animales pequeños Contenido de la historia.
2. Dificultad: Comprender la trama de la historia mirando, hablando y adivinando, y estimula el interés de los niños por la lectura.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de adivinanzas para introducir el tema.
1. Acertijo: El triángulo tiene cuatro cuadrados de largo y la perla está escondida en su interior. Tienes que comer la carne de la perla y quitarte el cinturón y la ropa.
Pregunta: ¿Adivinas qué comida es? Niños, ¿alguna vez habéis comido zongzi? (Dragon Boat Festival) ¿Qué tipo de bolas de arroz te gusta comer?
2. Maestra: ¡Hoy la maestra les trajo una historia sobre zongzi a los niños! El pan de las bolas de arroz de la historia es diferente a los que alguna vez has comido, entonces, ¿en qué está envuelto? Leamos libros y escuchemos historias juntos. Las respuestas están en las historias.
3. El maestro muestra ppt1 y guía a los niños para que comprendan el título de la historia "La historia en el Zongzi".
2. Muestra la imagen, deja que los niños observen el contenido de la imagen y cuenten la historia con valentía.
1. Muestre ppt2, maestra: ¡La barriga de la abuela está llena de historias, tiene tantas historias! A todo el mundo le encanta escuchar sus historias.
Pregunta: ¿Qué animalitos vienen a escuchar a la viejita contar cuentos? (Ardillita, zorrita, conejito, mono, pajarito)
¿Qué te parece una historia tan bonita? (Sea serio y atento)
2. Muestre ppt3 y pregunte:
⑴Después de que la anciana se enfermó gravemente, ya no podía hablar en voz alta y todos ya no podían escuchar buenas historias. . La anciana está muy ansiosa, ¿qué debe hacer? ¿Tienes alguna idea? (Anima a los niños a expresar sus propias ideas libremente)
⑵Maestro: Los niños han pensado en muchas formas de ayudar a la abuela. Echemos un vistazo a lo que hizo la abuela.
3. Muestre ppt4 y pregunte:
⑵ ¿Qué hay en él? (Hojas de Zongzi, arroz glutinoso)
⑵ ¿Qué está haciendo la anciana? (haciendo bolas de arroz) ¿Cómo es su expresión?
⑶ Resumen del profesor: Resulta que la abuela tiene un deseo, que es envolver historias en bolas de masa de arroz. Quien coma las bolas de masa de arroz puede contar muchas historias.
4. Muestra ppt5.
5. La anciana ha hecho las albóndigas de arroz. ¿Quién vendrá a comerlas?
6.Pregunta:
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⑴ppt5: ¿Quién viene? (Pequeña ardilla) Zhizhizhizhizhizhi, aquí viene una pequeña ardilla. Come, come, come bolas de arroz y cuenta historias.
⑵ppt6: ¿La pequeña ardilla contó una historia después de comerse las bolas de masa de arroz? "(No)
⑶ Resumen del maestro: La pequeña ardilla se comió las bolas de masa de arroz e inmediatamente tuvo una historia en el estómago. Sin embargo, la pequeña ardilla no podía hablar y seguía gritando: "Zhizhizhizhi..." Simplemente no cuenta ninguna historia. ¿Quién vendrá después?
7. Muestre las páginas 7 y 8 y pregunte:
⑴ppt7: ¿Quién vendrá de nuevo (Zorrito) Lilili? Aquí viene un pequeño zorro. Come, come y cuenta historias después de comerse las bolas de arroz.
⑵ppt8: ¿Puede el pequeño zorro contar una historia después de comerse las bolas de arroz? (No puedo)
⑶ Resumen del maestro: El pequeño zorro se comió las bolas de masa de arroz y tenía una historia en el vientre. Sin embargo, el pequeño zorro no podía hablar y seguía gritando: "Lililili ...". pero no pude contarlo.
8. Combinando las escenas de pequeñas ardillas y pequeños zorros comiendo bolas de masa de arroz, anime a los niños a adivinar con valentía la escena de otros animales pequeños comiendo bolas de masa de arroz.
⑴Además de las pequeñas ardillas y los pequeños zorros, ¿qué otros animales pequeños han venido a comer bolas de arroz? (Pajarito, conejito, monito)
⑵ Guíe a los niños a imaginar y describir las escenas de pajaritos, conejitos y monitos comiendo bolas de masa de arroz.
① Maestra: ¿Puedes imitar lo que dijo la maestra sobre las pequeñas ardillas y los pequeños zorros que vienen a comer bolas de masa de arroz y hablar sobre otros animales pequeños?
② ¿Todos cuentan historias?
③Tantos animalitos comieron bolas de arroz y tenían historias en sus vientres, entonces ¿por qué no pueden contar historias? 7. Muestre ppt9 y pregunte:
⑴¿Cómo te sientes acerca de que no puedan contar historias? (Triste, ansioso) Guíe a los niños a observar las expresiones de los conejitos y los zorros y los diversos símbolos alrededor de los animalitos, y adivine con valentía las actividades psicológicas de los animalitos. ¿Qué se dirán el uno al otro?
⑵ Aunque los animalitos comieron las bolas de arroz, no podían hablar ni contar historias. ¿Qué debo hacer? Realmente ansioso. ¿Hay algo que puedas hacer?
⑷¿Veamos qué se les ha ocurrido a los animalitos?
8. Muestre ppt10 y 11 y pregunte:
⑴ppt10: ¿Quién viene a esta hora? (Niña) ¿Qué hace la niña? (Recogiendo hongos)
⑵Maestra: Resulta que los animalitos quieren pedirle a la niña que los ayude. ¿Por qué los animalitos le piden a la niña que los ayude? (Porque la niña puede hablar)
⑶¿Aceptará la niña ayudarlos?
⑷ppt11: ¿La niña estuvo de acuerdo con ellos? ¿Por qué se escapó la niña?
⑸Resumen del profesor: Los animalitos se apresuraron juntos con alegría, gorjeando, gorjeando, gorjeando, gorjeando. La niña estaba asustada, así que dejó caer la canasta de bambú y salió corriendo.
9. Muestre las páginas 12, 13 y 14 y pregunte:
⑴ppt12: La niña se escapó asustada, ¿qué debo hacer?
⑵ppt13: ¿Qué métodos utilizaron los animalitos para recuperar a la niña?
⑶ppt14: ¿Ha vuelto la niña? ¿Cómo volvió?
10. Mostrar ppt15, 16, 17, 18: Pregunta:
⑴ppt15: Maestra: La niña recogió y recogió hasta llegar a la casita. La anciana está parada en la puerta esperando a la niña. ¿Qué dirá cuando vea a la niña? (Hermosa niña, ven a comer bolas de masa de arroz y cuenta historias después de comerlas)
⑵ppt16: Maestra: Las fragantes bolas de masa de arroz son tan deliciosas que la niña se comió una tras otra. ¡Come todas las historias en tu estómago!
Reflexión sobre las actividades
La mayoría de los niños de hoy son niños únicos. Tienen condiciones superiores y han sido cuidados por generaciones. Están acostumbrados a ser egocéntricos y no saben cómo. para preocuparse por los demás. Tienen un bajo sentido de compartir. Débiles y relativamente carentes de emoción, por lo tanto, realicé una actividad de lenguaje "Historias en zongzi" en la clase superior. En la actividad, usé zongzi como núcleo y corrí. durante todo el proceso para que los niños comprendan la historia mientras miran, hablan y adivinan, a través de interesantes juegos de lenguaje: "Escuchar", "Hablar", "Solitario", "Susurrar". Ayude a los niños a desarrollar el hábito de escuchar atentamente y anímelos a expresarse con valentía y adquirir más emociones.
Durante las actividades, siempre insistí en lanzar preguntas a los niños e inspirarlos a encontrar respuestas. Por ejemplo, en el juego "Whisper", no les dije directamente a los niños cómo jugar, sino que les dije. : "Si le digo después de susurrar, ¿dejarle saber al último niño qué hacer? De esta manera, el niño puede aprender las reglas del juego pensando y hablando.
Toda la actividad es rica en contenido y utiliza escenas de libros ilustrados para llevar a cabo el entrenamiento de "escuchar". "Hablar" transmitió la emoción de respetar y amar a los mayores, cultivó la virtud de ayudar a los demás y experimentó la alegría de compartir con los demás. En resumen, los niños experimentaron felicidad y adquirieron conocimientos durante las actividades, los objetivos de la actividad se pueden lograr de manera efectiva.
Sin embargo, el desempeño de los niños durante las actividades a veces me tomó por sorpresa. En el futuro, trabajaré duro para mejorar mi "sabiduría educativa" y hacer que las actividades de enseñanza sean más ricas, interesantes y perfectas.
Pequeña enciclopedia: Zongzi, también conocido como Zongzi, es una especie de Zhongzi, también conocido como "mijo de esquina" y "bola de masa de arroz en tubo". Se cuece al vapor envolviendo arroz glutinoso en hojas de bola de masa de arroz. una comida festiva tradicional de la nación china. Zongzi apareció mucho antes del período de primavera y otoño y originalmente se usaba para adorar a los antepasados y dioses.