Diseño didáctico de “La Caja de Madera de Kolia”
Introducción: "La caja de madera de Kolya" cuenta la historia de cómo Kolya entierra y excava la caja de madera, lo que permite a los estudiantes comprender la razón por la que todo está cambiando. El siguiente es el plan de lección de este texto, bienvenido a consultarlo.
Objetivos de aprendizaje
① Reconocer las tres nuevas palabras "caja, sierra y escalón". Puede escribir 13 caracteres, incluido "excavar, calzar". Puede leer y escribir correctamente 15 palabras como "patines, hacha".
②Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
③ Comprenda el proceso de enterrar y cavar cajas de madera en Kolya y comprenda la razón por la que todo está cambiando.
Preparación antes de la clase
①Los estudiantes leen el texto para sí mismos, dibujan los caracteres chinos en el texto de acuerdo con la lista de estudiantes después de la clase, marcan el número de serie de cada párrafo natural y escriba sus propias preguntas.
② Tarjetas de palabras, cinta de lectura de texto y música de ritmo lento.
③Utiliza papel para dibujar la apariencia de un "Kolia" de unos 5 años y unos 9 años respectivamente, recórtalos y prepáralos para publicarlos en la pizarra.
La primera lección
Conversación inspiradora y reveladora del tema
① Muestra el retrato de "Kolia" cuando tenía 5 años. Compañeros, hoy vamos a conocer a un niño soviético, se llama Kolya. ¿De qué habla el texto Kolya? ¿Qué tipo de niño es?
② Tema de escritura en la pizarra, guía el aprendizaje de la nueva palabra "caja": lee la pronunciación precisa: conecta la caja de madera para recordar la dar forma y comprender el significado.
Lectura inicial del texto, percepción general
① Los estudiantes leen el texto de forma suave y libre, y deben leer la pronunciación de los caracteres y leer las oraciones detenidamente.
②Muestre la tarjeta con la nueva palabra y pida a los estudiantes que la lean.
③Pantalla de lectura: lea el texto en voz alta en secciones por nombre y guíe a los estudiantes para que comenten si la pronunciación de los caracteres es correcta y si las oraciones se leen con claridad.
④El maestro reproduce la cinta de texto y los estudiantes escuchan y piensan en las dos preguntas al responder la pregunta.
⑤Los estudiantes leen el texto en silencio y piensan en él. ¿Qué dice el texto? Intente ayudar al maestro a completar lo escrito en la pizarra:
( )Caja de madera→( )Caja de madera. ( )
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⑥Los estudiantes hablan brevemente sobre qué tipo de niño creen que es Kolya.
⑦ Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas.
Lectura y comprensión intensivas, comprensión de la verdad
① Los estudiantes leen del primer al tercer párrafo natural del texto de manera suave y libre, y piensan en las preguntas: ¿Qué hay en el libro de madera de Kolya? ¿Cómo enterró la caja de madera? ¿Por qué debemos enterrar la caja de madera?
a.
Los alumnos encuentran la frase y leen: La caja de madera contiene todo tipo de cosas divertidas, incluidos patines, un hacha pequeña, una sierra de mano pequeña y otros artilugios.
El profesor combinó el aprendizaje de nuevas palabras para inspirar a los estudiantes a prestar atención a las palabras "varios, patines, hachas pequeñas, sierras de mano pequeñas y otros artilugios" al leer.
b. El profesor guía a los alumnos para que dibujen frases que describan la caja de madera enterrada por Kolya y las lean a todos.
c. Introducción del profesor: ¿Por qué Kolya enterró estas cosas? Los estudiantes leyeron el tercer párrafo natural.
② Los estudiantes leen en silencio los párrafos naturales del cuarto al duodécimo y piensan mientras leen: ¿Cómo encontró Kolya la caja de madera más tarde?
Guíe a los estudiantes para que encuentren a Kolya. las frases de las palabras y los hechos de Kolia cuando comenzó a cavar la caja de madera, y te darás cuenta de que Kolya es un niño diligente en el pensamiento y bueno en el uso de su cerebro.
b. Centrarse en orientar el estudio del undécimo párrafo natural.
Utilice retratos y dibujos sencillos para ayudar a los estudiantes a comprender: Hace cuatro años, Kolya tenía 5 años (la maestra publicó la imagen de "Kolia" de 5 años en la pizarra, lo que permitió a los estudiantes leer el texto de adelante hacia atrás. La base para el cálculo se encontró en las oraciones correspondientes), y dio 10 pasos para enterrar la caja de madera (representada por un diagrama lineal, ahora Kolya tiene 9 años (la maestra publicó la imagen); de "Kolya" de 9 años en la pizarra), inspirando a los estudiantes a dibujar diagramas de segmentos de línea en la pizarra para mostrar el tamaño de cada paso del paso actual de Kolia y cuántos pasos se deben dibujar.
c. En relación con lo anterior, permita que los estudiantes hablen sobre el significado de "seguro" en el duodécimo párrafo natural.
d. Leer los párrafos naturales del cuarto al duodécimo por función.
③Los estudiantes leen juntos el último párrafo del texto y piensan mientras leen: ¿Qué entendió Kolya de este incidente?
a. , las niñas leen este párrafo.
b. Guíe a los estudiantes a revisar el texto: ¿En qué parte del texto podemos ver que todo a su alrededor está cambiando?
c. , también puedes hablar de "lo que está cambiando a nuestro alrededor" en relación con los textos que has estudiado o los artículos que lees fuera de clase.
Tarea
Copiar el último párrafo del texto
Segunda lección
Leer el texto detenidamente
① Nombra los párrafos Lee el texto en voz alta.
② Lee el texto completo libremente y elige tus pasajes favoritos para leerlos a todos.
Consolida nuevas palabras
① Usa nuevas tarjetas de palabras para conducir un tren y léelas.
②La memoria de categorías requiere palabras que se puedan escribir.
a. Encuentra 9 palabras nuevas con estructuras izquierda y derecha: cavar, calzar, aserrar, agarrar, difícil, primero, enemigo, ordenar, entender. Algunos pueden guiar a los estudiantes a utilizar las características de los fonogramas para memorizar glifos.
b. Los estudiantes usan trazos, radicales o caracteres familiares para memorizar los otros cuatro nuevos caracteres: ax, free, house y tube.
③Combina palabras para obtener palabras nuevas.
Guía de escritura
① Muestra unas 9 palabras con una estructura. Guíe a los estudiantes para que observen la diferencia en el tamaño de cada parte de los personajes de estas aproximadamente 9 estructuras.
②Los estudiantes escriben.
a. El profesor toca música con un ritmo relajante y los alumnos se sientan tranquilamente con los ojos cerrados, sosteniendo correctamente los bolígrafos y sentados en buena postura.
b. Los estudiantes escriben según las palabras modelo. Escribe cada palabra dos veces.
c. Los maestros inspeccionan y hacen comentarios oportunos. Si encuentra problemas sexuales, puede escribir una guía como guía. Muestre instantáneamente las tareas bien escritas de los estudiantes.
Copiar palabras
① Lee y memoriza palabras tú mismo.
②Copie las palabras en la lista de palabras.
Volver a contar el texto
Práctica personal. Vuelva a contar por nombre y revíselo por toda la clase.
Actividades prácticas
Ve a casa y cuéntale esta historia a tu padre y a tu madre.