Resumen del trabajo de investigación del proyecto escolar

El resumen es un material escrito que analiza y estudia las situaciones relevantes en una determinada etapa y saca conclusiones orientadoras. Desempeña un papel vinculante en nuestro estudio y trabajo, por lo que debemos mirar hacia atrás, resumir y escribir un resumen. . ¿Cómo debemos escribir un resumen? El siguiente es un resumen del trabajo de investigación de proyectos escolares que recopilé y organicé. Le invitamos a compartirlo. Resumen del trabajo de investigación del proyecto escolar 1

Este semestre, nuestro grupo de idioma chino, bajo la correcta guía de la rama escolar y los líderes a cargo y el departamento superior de enseñanza e investigación, se centró de cerca en la "segunda fase de reforma curricular" y establecimos un nuevo entorno curricular Concepto de calidad de la enseñanza, implementación creativa de nuevos cursos e implementación integral de los objetivos de la reforma curricular; aprovechando la reforma curricular como una oportunidad, llevamos a cabo una investigación en profundidad sobre los dos temas de "desarrollo racional de recursos de aprendizaje extracurriculares chinos" y "heredar los clásicos chinos para mejorar la alfabetización china" a Basándonos en la capacitación escolar, utilizamos la investigación de proyectos para resolver problemas prácticos en la reforma curricular, captar efectivamente la dirección y los puntos clave de la reforma de la enseñanza del idioma chino, utilizar estudios de casos e investigaciones sobre enseñanza en las escuelas como punto de partida, optimizar continuamente las estrategias de enseñanza, promover aún más la investigación sobre enseñanza en las escuelas, mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y mejorar sólidamente la calidad de la enseñanza del chino. El trabajo de investigación sobre el tema chino de este semestre se resume ahora de la siguiente manera.

1. Prestar atención a la investigación de temas, mejorar integralmente el nivel de las "Cinco Seriedades" y fortalecer el estudio teórico.

1. Los docentes continúan estudiando la interpretación del "Esquema de la reforma curricular de la educación básica", el "Plan de implementación de la reforma curricular de la educación obligatoria" y los estándares curriculares de cada materia, y guían a los docentes para que comprendan las connotaciones profundas. de educación de calidad, educación temática y educación innovadora, Fortalecer el énfasis en "tres transformaciones" y "tres pensamientos". Las "tres transformaciones" consisten en transformar los requisitos del nuevo plan de estudios en los pensamientos rectores de cada lección, transformar el sistema de conocimientos de los materiales didácticos en la base de cada lección y transformar la formación en el contenido del material didáctico en una forma de cultivar y mejorar las habilidades de los estudiantes; "Tres Transformaciones" "Pensamiento" significa la importancia de los docentes como líderes y los estudiantes como cuerpo principal, el propósito docente de "enseñar sin enseñar, aprender sin aprender" y cultivar la innovación de los estudiantes; Conciencia y capacidad de innovación.

2. El equipo de preparación de lecciones de cada grupo de año realiza cuidadosamente investigaciones sobre diversos temas relacionados con el idioma. Este semestre, los profesores del grupo de idioma chino continuaron realizando investigaciones en profundidad sobre el proyecto a nivel provincial "Investigación sobre el desarrollo racional de recursos extracurriculares de aprendizaje del chino" y el proyecto a nivel nacional "Heredar los clásicos chinos para mejorar la alfabetización china". y llevó a cabo la preparación colectiva de lecciones. El primer grado se centró en la enseñanza del pinyin y la alfabetización. La sección de segundo grado se centra en la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la comunicación oral. Los grados 3 a 6 se centran en la enseñanza de lectura y escritura. El equipo de investigación pudo llevar a cabo la práctica del proyecto según lo planeado, acumular casos de manera oportuna e informar el progreso del proyecto de manera oportuna. El líder del equipo de preparación de lecciones de nivel anual mantuvo los registros de discusión como datos. .

2. Confiar en el tema y realizar enseñanza e investigación en profundidad.

1. La enseñanza en el aula concede gran importancia a la expansión y está estrechamente integrada con la asignatura. Este semestre, cada docente lleva a cabo una investigación docente en torno a los subtemas formulados para este año y los implementa en sus intentos de enseñanza en el aula. Los profesores jóvenes menores de 35 años son la columna vertebral de nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino y la nueva fuerza en el trabajo chino de la escuela. Para fortalecer eficazmente el nivel de enseñanza en el aula de cada maestro y mejorar la calidad de la enseñanza, cada uno de nuestros profesores de idioma chino debe centrarse de cerca en el tema de "tres centros y una línea principal" para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación. Por la presente, el grupo de idioma chino requiere que cada maestro observe los seminarios de enseñanza a nivel escolar por grado (al menos una vez por cada maestro). El instructor debe presentar informes detallados y los asistentes deben tener registros de las conferencias, evaluaciones y resultados. Reflexiones posteriores a la clase Después de clase, los profesores del grupo de enseñanza e investigación de chino se sentaron juntos para evaluar colectivamente las lecciones, y los expertos empleados por la escuela participaron en la orientación y evaluación. En cada seminario, se debe realizar la investigación necesaria sobre el tema o sobre un aspecto del tema, y ​​se deben utilizar y ampliar mejor los recursos de los libros de texto, los recursos de los medios, los recursos de los docentes, los recursos de los estudiantes, etc., y se deben poder desarrollar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. ser mejor utilizado y ampliado.

2. Presta atención a la gestión diaria de los experimentos. Preste atención a la recopilación y organización de datos experimentales y exija a los profesores experimentales que realicen reflexiones posteriores a la enseñanza y registren casos típicos. Se requiere que los maestros utilicen materiales didácticos experimentales de manera creativa e implementen el trabajo diario de investigación de la materia. Al final de cada clase, deben registrar la enseñanza de esta clase de manera oportuna, resumirla y reflexionar cuidadosamente sobre ella y evaluarla con. todos los profesores después de la enseñanza pública.

3. Desarrollar materiales didácticos en la escuela en torno a los temas y desarrollar la cultura del campus. Este semestre hemos fortalecido la orientación de lectura extracurricular para los estudiantes y aumentado la cantidad de lectura extracurricular de los estudiantes. Hemos desarrollado kits de lectura para cada grado (el tema es el amor para los grados superiores, cuentos de hadas para los grados intermedios y canciones infantiles para los grados inferiores), hemos organizado cursos de lectura, proporcionamos excelentes artículos de lectura todos los meses, llevamos a cabo actividades de recorte de periódicos y poemas antiguos Diversas actividades como recitación, lectura de cuentos y apreciación de excelentes artículos han formado una fuerte atmósfera cultural de lectura en el campus.

4. Cada profesor de chino del grupo de idioma chino seleccionó cuidadosamente dos hermosos artículos extracurriculares y guió a los estudiantes para que los apreciaran, formando un libro de texto escolar: "Apreciación de los artículos bellos". Los maestros de primer y segundo grado compilaron las historias clásicas de tres personajes, las historias idiomáticas y los cuentos de hadas que los estudiantes habían dominado bajo la guía de sus padres en "Clubes de cuentos". del conocimiento extracurricular del chino; mientras que los estudiantes de grados medio y superior leen notas de lectura deben escribirse después de los clásicos, y el gusto cultural de los estudiantes y su alfabetización china han mejorado efectivamente. Esta serie de actividades docentes, de investigación y de enseñanza activas y efectivas ha promovido la formación de un buen estilo de enseñanza de profesores rigurosos, sólidos, eficientes y científicos, y un buen estilo de estudio de estudiantes serios, diligentes, buscadores de la verdad e inquisitivos. Ha impulsado la reforma de la enseñanza en el aula y ha promovido Garantizar el crecimiento saludable y el desarrollo integral de los estudiantes.

3. Implementar el proyecto y resaltar las características.

Este semestre, en el proceso de implementación de proyectos y profundización de la enseñanza y la investigación, utilizamos principalmente las cuatro secciones principales como posiciones extracurriculares para mejorar la alfabetización literaria de los estudiantes.

1. Con el club literario como foco, recopile la revista escolar "Obras completas de Lu Binghua" (Parte 3) para mejorar integralmente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. El canal principal es la publicación de revistas, que brindan a los estudiantes un lugar para publicar. Se ha convertido en una publicación popular en nuestra escuela.

2. En segundo lugar, utilizar la sala de lectura y la biblioteca de la escuela como medio para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. En primer lugar, al inicio de cada período, se entrega a los estudiantes una lista de clásicos de la literatura para leer, y se estipula inicialmente la cantidad de lectura que cada estudiante debe completar en cada período. En segundo lugar, los estudiantes deben escribir notas de lectura cuando lean clásicos. Finalmente, se requiere que los estudiantes participen en lecturas estéticas para mejorar efectivamente el gusto cultural y la alfabetización literaria de los estudiantes. Como escribir ensayos de lectura, reseñas de libros, etc.

3. Aprovechar el tiempo de lectura de la mañana para realizar las actividades de "Poesía a la semana" y "Aprender a cantar el clásico de los tres personajes", recitando poemas clásicos y heredando el ambiente cultural tradicional que tenemos. volverse popular en el campus.

4. Utilizar el "Mundo del Arte" como escaparate para brindar a los estudiantes una plataforma donde mostrar sus talentos. Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación de chino continúa fortaleciendo la guía de escritura para los estudiantes en clase. Los líderes escolares prestan mucha atención a la enseñanza de la escritura y enfatizan los estándares de enseñanza de la escritura en la reunión de líderes del equipo colectivo chino, exigiendo a los estudiantes que copien una página de. caligrafía con bolígrafo todos los días y profesores para hacer las correcciones oportunas. Utilizando el tablón de anuncios "Art World" de nuestra escuela como posición, se anima a los estudiantes de cada clase a extraer y escribir pasajes clásicos del texto y hermosos capítulos acumulados en lecturas extracurriculares, y publicar excelentes trabajos de escritura en el tablón de anuncios de cada clase. De esta manera, la Escritura promueve la lectura, y la lectura y la escritura se desarrollan en paralelo. Al mismo tiempo, este semestre también lanzamos la _ésima exposición sobre logros en la enseñanza de la escritura en toda la escuela para mostrar los resultados de la práctica de caligrafía de los estudiantes durante el semestre. En el concurso de caligrafía y pintura "Copa Chun Miao" del distrito de Gulou, 42 estudiantes de nuestra escuela ganaron el primer, segundo, tercer premio y premios a la excelencia.

5. Lleve a cabo actividades lingüísticas integrales junto con el "Día del Trabajo", el "Festival del Barco Dragón", el "Día del Niño", el "Festival de Arte Escolar" y otros festivales, y cada clase realizará concursos como recitación del "Clásico de los tres caracteres" y concursos de recitación de poesía antigua, interpretación de allegro, exhibición de trabalenguas, reunión de cuentos, actividades de habla, evaluación de periódicos escritos a mano y otras actividades, exploran diversas formas de actividades extracurriculares de educación china, enriquecen la vida de aprendizaje de los estudiantes y cultivan. el interés de los estudiantes en aprender chino y convertir las actividades extracurriculares en enseñanza complementaria en clase. En la Competencia de Lectura Clásica del Distrito de Gulou celebrada en mayo, el equipo de competencia estudiantil guiado por nuestro maestro de primer año ganó el primer premio.

6. Reforzar la formación y orientación del profesorado joven y hacer un buen trabajo en la formación del profesorado joven. Este semestre, los nuevos maestros Wang Lin y Wang Menglan serán enseñados por los maestros Lin Huaning y Jiang Qiurong respectivamente.

Ambos profesores nuevos pueden trabajar concienzudamente y buscar humildemente el consejo de sus profesores. Los profesores y profesores del mismo grado también pueden ayudar a los nuevos profesores a completar sus cambios de funciones preparando lecciones, asistiendo a clases y comunicándose entre sí. . En marzo de este año, el maestro Wang Lin participó en el Concurso del Foro de Maestros del Distrito de Gulou y ganó el segundo premio.

Este semestre, aunque nuestro grupo de investigación no tuvo resultados espectaculares, todos los maestros pudieron trabajar con los pies en la tierra y concienzudamente en la prueba final, se mejoró el excelente puntaje y el índice de aprobación de los estudiantes. Nos adheriremos al principio de "estudiar con diligencia, pensar bien y trabajar duro" y también trabajaremos en la enseñanza, la investigación científica y la práctica docente para esforzarnos por obtener resultados tempranos. Resumen del trabajo de investigación del proyecto escolar 2

1. Antecedentes de la investigación sobre nuevos modelos de enseñanza utilizando bases prácticas de enseñanza para las carreras de contabilidad en la educación profesional superior

En los últimos años, los programas de formación profesional superior de mi país la educación ha ido cambiando las ideas educativas y actualizándose Tomando el concepto de educación como guía, promovemos activamente la reforma de la educación y la enseñanza, y gradualmente aclaramos que la tarea fundamental de la educación vocacional superior es cultivar talentos orientados a la aplicación técnica que se enfrentan en la primera línea. de producción, construcción, gestión y servicios; la formación de talentos debe basarse en el cultivo de capacidades profesionales y cualidades básicas, la línea principal se basa en la capacidad profesional y se ha formado básicamente una característica de educación y enseñanza orientada a la base, dirigida a puestos; , enfatizando la aplicación y centrándose en la práctica; y ha avanzado en la reforma de los modelos de formación de talentos, los contenidos de la enseñanza y los sistemas curriculares, y los métodos de enseñanza. Se han logrado resultados notables en la reforma de los modelos de gestión de la calidad de la educación con el tema del fortalecimiento de la calidad de la educación. Control de calidad de la formación del talento.

Sin embargo, el uso de bases didácticas prácticas para las actividades docentes en las carreras de contabilidad en la educación profesional superior no ha atraído suficiente atención. Las actividades docentes actuales siguen siendo en gran medida un modelo "basado en el conocimiento". es incompatible con la educación vocacional superior Existen muchas incompatibilidades con los requisitos basados ​​en las habilidades de los objetivos de formación de talentos, que incluso han afectado gravemente la profundización de la reforma docente y la mejora de la calidad de la enseñanza en las carreras de contabilidad en la educación vocacional superior. sus principales manifestaciones son:

　1. Falta una investigación sistemática sobre el nuevo modelo de enseñanza de las carreras de contabilidad en la educación profesional superior utilizando bases prácticas de enseñanza, y una comprensión insuficiente de su naturaleza, estatus y funciones. Todavía no se ha liberado de las ataduras de la educación basada en el conocimiento y no se ha establecido realmente una relación con el concepto de talento y la calidad de la educación profesional superior. Existe un modelo de enseñanza que es compatible con el concepto de enseñanza y el concepto de enseñanza. Hay arbitrariedad subjetiva y ceguera en la enseñanza.

2. Es necesario mejorar la calidad y la eficiencia de la enseñanza de la carrera de contabilidad en la educación vocacional superior. La enseñanza de la carrera de contabilidad en la educación profesional superior no está en sintonía con los requisitos de los objetivos de formación del talento. Después de años de exploración de la reforma docente, la especialidad de contabilidad de la educación vocacional superior ha formado un modelo de educación y enseñanza que se enfoca en cultivar habilidades profesionales y cualidades básicas. La proporción de enseñanza práctica y enseñanza teórica para fortalecer la formación de habilidades vocacionales es cercana o superior a 1. :1.Sin embargo, actualmente la mayoría de las escuelas todavía tienen deficiencias en el cultivo de las habilidades y habilidades de los estudiantes de contabilidad. Las actividades docentes no prestan atención a la transferencia y aplicación integral de conocimientos, lo que afecta la calidad de la enseñanza. La enseñanza de contabilidad en la educación vocacional superior todavía utiliza demasiada enseñanza teórica en el aula. Debido a que no es intuitiva y no se puede operar, es difícil para los estudiantes aceptarla. Los profesores deben explicarla repetidamente, lo que desperdicia tiempo y conduce. a una baja eficiencia docente.

3. Los estudiantes de contabilidad en la educación profesional superior están cada vez menos dispuestos a estudiar. A los estudiantes de formación profesional superior les gustan las operaciones prácticas y el contacto con la realidad. Quedarán profundamente impresionados por el conocimiento intuitivo y visual, pero se sentirán aburridos durante el proceso de aprendizaje teórico, por lo que estarán cansados ​​de aprender. Cuanto más las escuelas y los profesores obliguen a los estudiantes a estudiar, más desarrollarán una mentalidad rebelde, formando así una situación en la que los estudiantes aprenden pasivamente. El interés de los estudiantes en aprender disminuye y se contagia entre sí, lo que provoca que la tendencia al aprendizaje continúe. desparramar.

4. Los estudiantes de contabilidad en la educación profesional superior no pueden obtener empleo sin un "período de rodaje". Dado que la formación práctica en el campus es diferente de la situación real de la empresa y la formación práctica fuera del campus es solo una formalidad, los estudiantes no comprenden la situación de la empresa, y mucho menos los requisitos específicos de cada puesto contable. de la carrera de contabilidad de la educación vocacional superior no pueden lograr sus trabajos. Empezar ahora.

5. El modelo de enseñanza existente en la carrera de contabilidad en la educación profesional superior ha provocado un desperdicio de recursos.

Actualmente, la enseñanza de la carrera de contabilidad en la formación profesional superior todavía implica explicar la teoría en el aula y luego realizar una formación práctica en la base de formación práctica. Tanto las bases de formación práctica como las aulas de enseñanza teórica dentro y fuera de la escuela están inactivas y los profesores responsables. para la formación práctica también hay que esperar, lo que provoca una falta de recursos. Además, la formación intermitente de los estudiantes en bases de formación fuera del campus afecta la implementación del plan a largo plazo de la empresa y desperdicia los recursos de la empresa. Además, la información contable de la empresa es un secreto comercial y no se puede filtrar, lo que hace que las empresas se muestren reacias a realizar arreglos. estudiantes de contabilidad.

6. El modelo de enseñanza de la carrera de contabilidad en la educación profesional superior está atrasado. El modelo de enseñanza existente de la especialidad de contabilidad en la educación vocacional superior no solo otorga importancia al dominio del conocimiento, sino que también otorga gran importancia al cultivo de las habilidades profesionales de los estudiantes, pero el grado de atención a las habilidades profesionales de los estudiantes no es suficiente. La mayoría de los estudiantes de contabilidad en las escuelas superiores de formación profesional utilizan las actividades docentes como base de enseñanza práctica, y los modelos adoptados solo se quedan en el nivel de consolidación de conocimientos o solo entrenan parte de las habilidades. El modelo de enseñanza existente ignora el cultivo de las habilidades innovadoras de los estudiantes. Los graduados encuentran Cuando se enfrentan a nuevos problemas, no tienen la capacidad de innovar y no pueden resolver estos nuevos problemas de manera innovadora. Esta es una brecha entre las necesidades de empleo de las empresas y también muestra las deficiencias del modelo de enseñanza existente.

7. No se cuenta con la evaluación de la calidad de las actividades docentes de la carrera de contabilidad en la educación profesional superior en la base docente práctica. La mayoría de los colegios y universidades no cuentan con un sistema estandarizado de evaluación de la calidad de las actividades docentes realizadas en bases de enseñanza práctica, y su trabajo de análisis y evaluación es débil. Esto debilita seriamente la regulación de la retroalimentación y los efectos motivacionales del análisis y la evaluación.

Llevar a cabo una investigación de reforma integral y sistemática y una exploración práctica para abordar los problemas existentes antes mencionados y construir un nuevo modelo de enseñanza que tenga las características de los tiempos y esté en línea con las leyes y propósitos de la enseñanza de la enseñanza superior. educación vocacional. Con el fin de aprovechar plenamente las funciones de educación y enseñanza y las funciones de gestión de la calidad, como la regulación de la retroalimentación y la orientación y promoción de la enseñanza, fortalecer el cultivo de la capacidad de práctica profesional y la capacidad de innovación de las especialidades en contabilidad en la educación vocacional superior, promover el desarrollo coordinado de los estudiantes. ' conocimientos, habilidades, habilidades y cualidades, y profundizar el desarrollo de la educación vocacional superior Es de gran importancia práctica para lograr los resultados de la reforma educativa y docente, fortalecer la gestión de calidad de la formación de talentos, promover la mejora integral de la calidad de. capacitación de talentos en carreras de contabilidad de educación vocacional superior, y garantizar que los objetivos de capacitación de talentos se cumplan plenamente.

2. Ideas para la investigación de nuevos modelos de enseñanza utilizando bases prácticas de enseñanza para las carreras de contabilidad en la educación profesional superior

(1) Ideología rectora

Para garantizar la calidad de la formación de talentos y el establecimiento de La confianza del empleador en la calidad de la educación escolar es el punto de partida fundamental, siguiendo las leyes de la educación y la gestión de la calidad, utilizando los principios y métodos de la ciencia de la educación, la ciencia de la gestión y la gestión de la calidad total, a partir de la características esenciales de la educación profesional superior y su realidad, e integrando estrechamente la formación de talentos. El proceso de operación de la tecnología docente de formación de calidad y los procesos de planificación, control, mejora, garantía y otros procesos de gestión de la calidad de la formación de talentos se basan en la situación específica del uso de Bases prácticas de enseñanza para la carrera de contabilidad en la educación vocacional superior A partir de la combinación de teoría y práctica, investigamos y construimos la materia. La carrera de contabilidad utiliza el nuevo modelo de enseñanza de la base práctica de enseñanza para lograr resultados que puedan servir como referencia. colegas.

(2) Ideas básicas

En la práctica de largo plazo de la reforma docente, nos hemos dado cuenta profundamente de que un buen modelo de enseñanza es importante para la formación, control, mejora y garantía de La calidad de la formación de talentos también juega un papel importante en la orientación del aprendizaje y la promoción de la enseñanza, la mejora de la eficiencia de la educación y la enseñanza y la mejora de la eficacia de la educación y la enseñanza. Para la formación de los estudiantes en las escuelas profesionales, debemos basarnos en bases de formación práctica para proporcionar a los estudiantes una buena formación previa al empleo para que puedan adquirir habilidades profesionales que cumplan con los requisitos de las empresas. Para los estudiantes que se especializan en contabilidad profesional superior, es necesario aprovechar plenamente el papel de la base de enseñanza práctica y construir un nuevo modelo de enseñanza. Por lo tanto, la investigación de nuevos modelos de enseñanza utilizando bases prácticas de enseñanza para las carreras de contabilidad en la educación profesional superior debe basarse en los principios de distancia cero entre los objetivos de formación profesional y las necesidades de la actividad profesional, acoplando los estándares curriculares y los estándares profesionales, centrándose tanto en la calidad de la enseñanza. y la eficiencia de la enseñanza, y centrándose en la innovación se estudia y practica como un submodelo de la reforma del modelo de formación de talentos en la educación profesional superior; la investigación se lleva a cabo desde todo el proceso de gestión de la calidad de la formación de talentos en la educación profesional superior; desde el posicionamiento objetivo de talentos prácticos en carreras profesionales superiores de contabilidad.

El enfoque de la investigación y la práctica es:

1. Seleccionar universidades de educación vocacional superior en la provincia de Liaoning para realizar investigaciones in situ y aclarar la situación actual de las carreras de contabilidad de educación vocacional superior. Utilizando bases de formación práctica para la enseñanza, identificar los principales problemas y contradicciones que restringen la reforma docente y la mejora de la calidad de la formación de talentos en la enseñanza actual de las carreras de contabilidad de la educación vocacional superior, y captar con precisión las características esenciales de la educación vocacional superior, con base en profesionales. En cuanto a los objetivos de la formación, la línea principal es fortalecer el cultivo de habilidades, capacidades y cualidades, y aclarar la dirección principal, las tareas clave y los objetivos de la reforma. Utilizar los principios básicos y los métodos técnicos de la educación, la psicología educativa, la gestión de la educación superior, la medición educativa, la evaluación educativa y otras disciplinas para realizar investigaciones teóricas en profundidad sobre el uso de bases de enseñanza prácticas para la enseñanza en carreras de contabilidad de educación vocacional superior, y explorar la educación vocacional superior y las reglas de enseñanza, construir nuevos modelos de enseñanza y utilizar teorías avanzadas para guiar la práctica.

2. Realizar investigaciones teóricas y prácticas sobre la base de garantizar la mejora simultánea de la calidad docente y la eficiencia docente. Con el fin de mejorar eficazmente las capacidades, capacidades y cualidades vocacionales de los estudiantes y mejorar su competitividad laboral.

3. A nivel profesional, elija carreras de contabilidad con buenos fundamentos de reforma docente, como la Escuela Técnica Superior Vocacional y Técnica de la Universidad Agrícola de Shenyang, como carreras piloto de reforma, de acuerdo con los objetivos de formación profesional, los requisitos de actividad profesional y los estándares curriculares. y requisitos profesionales El diseño general de cada curso profesional en la especialidad de contabilidad se basa en los principios del acoplamiento estándar, centrándose tanto en la calidad de la enseñanza como en la eficiencia de la enseñanza, y centrándose en la innovación. Resumen del trabajo de investigación del proyecto escolar 3

Durante el último semestre, bajo la dirección del departamento de investigación científica del distrito y bajo el liderazgo directo de la escuela, hemos llevado a cabo ciertos trabajos con la investigación del proyecto como punto de partida. y el aula como posición. Se han logrado ciertos logros. Principalmente realizó los siguientes trabajos:

1. Gestión estandarizada, fortalecimiento del aprendizaje y mejora del nivel de investigación científica de los docentes.

Estandarizar la gestión. Regularizar la enseñanza y el aprendizaje. Preste atención a guiar a los profesores para que combinen la enseñanza de materias y aprendan teorías de investigación científica educativa y nuevas teorías curriculares.

Brindar apoyo teórico para transformar efectivamente las opiniones de los docentes sobre la educación, la enseñanza, los estudiantes, los docentes y el currículo, ampliar los canales para el aprendizaje teórico de los docentes y organizar a los docentes para que “salgan” a estudiar seriamente, al tiempo que insisten en sobre la estrategia "invitar a entrar", invitando a expertos en educación e investigación científica a venir a la escuela para dar conferencias especiales. Institucionalización de la investigación escolar. Los seminarios escolares y las actividades a nivel escolar adoptan diversas formas, combinadas con los requisitos de la reforma curricular, con temas distintivos y contenido rico. Hay actividades y debates cada semana. Hay actividades de investigación de proyectos destinadas a mejorar la eficacia de la investigación de proyectos, y hay actividades de escucha de conferencias y evaluación de cursos destinadas a promover el crecimiento profesional de los docentes... Hay cuatro actividades de investigación científica sobre educación sexual en toda la escuela cada semestre, y varios proyectos Los grupos de todos los niveles tienen actividades al menos una vez al mes.

El departamento de enseñanza coopera con la Oficina de Enseñanza y concede gran importancia a la investigación docente en el aula. La escuela lleva a cabo actividades como "preparación de lecciones colectivas" y "creación de seminarios". Los nuevos estándares curriculares y la calidad de la enseñanza en el aula han mejorado significativamente. Los líderes predican con el ejemplo y hacen que todos los empleados participen. El director Jiang tiene un fuerte sentido de la investigación científica.

Aunque está ocupado en el trabajo, lidera la reforma curricular, la investigación y la redacción de artículos. Presidió el proyecto de planificación municipal "__" en base a la situación real del colegio. Bajo su dirección, los profesores integraron los temas de investigación emprendidos por la escuela en la enseñanza de materias basada en la práctica docente y escribieron artículos populares junto con la enseñanza en el aula.

La oficina de investigación científica trabaja activamente bajo la dirección del director y desempeña sus funciones de investigación y gestión. La escuela ha incluido la educación y la investigación científica en todo el plan de trabajo escolar y ha invertido los fondos necesarios. Ha formulado e implementado un sistema de gestión de la educación y la investigación científica y regulaciones de recompensa. Promover la mejora del nivel investigador científico de los docentes.

2. Se ha llevado a cabo la investigación sobre los proyectos del proyecto y se han logrado resultados graduales.

La "Investigación práctica innovadora sobre el fortalecimiento de la construcción de la cultura del campus y la mejora de la eficacia educativa" de la escuela ha entrado en un período crítico. Hemos penetrado orgánicamente este tema de investigación en la enseñanza en el aula.

Explorado principalmente en los siguientes cinco aspectos:

Primero, los estudiantes deben comprender el propósito del aprendizaje y aclarar los objetivos del aprendizaje

Segundo, organizar la lección junto con los nuevos estándares curriculares; Sea novedoso e interesante;

En tercer lugar, estimule el sentido de éxito de los estudiantes, para que todos los estudiantes de la clase, incluidos aquellos que quieran mejorar, puedan tener éxito.

Cuarto, llevar a cabo; concursos de aprendizaje;

p>

Quinto, proporcione retroalimentación oportuna, evaluación correcta y elogios y recompensas oportunas. Dividir estas exploraciones en materias de cada nivel de grado ha dado resultados.

Además, también fortalecemos el aprendizaje y la formación docente en torno a temas de investigación. Proporcionar bibliografías y exigir a los profesores que estudien por sí mismos y escriban notas de lectura; invitar a expertos a que vengan a la escuela para dar conferencias y aprender teorías de reforma curricular para que los profesores puedan cambiar sus conceptos de enseñanza e investigación; brindar oportunidades para participar en diversos tipos de formación; niveles y lleva a cabo periódicamente capacitación colectiva y capacitación específica para docentes, como conferencias especiales, seminarios de enseñanza, reuniones de intercambio de experiencias, análisis de casos, etc., el contenido de la capacitación se centra en los problemas encontrados en la implementación de las nuevas guías curriculares; los profesores pueden formular planes de autodesarrollo y planes de aprendizaje anuales mediante el análisis de su propia situación actual; ayudan a los profesores a establecer una bolsa récord de crecimiento personal;

3. Completar el trabajo comercial rutinario.

1. Hacer un buen trabajo recopilando y recomendando manuscritos para los profesores de toda la escuela. Este semestre, los profesores de toda la escuela han presentado 20 trabajos de investigación científica a nivel municipal o superior.

2. Para resumir y perfeccionar los resultados de la investigación de los profesores, se editaron el informe de exploración de la investigación científica de la escuela, la colección de ensayos de los profesores, los casos de educación y enseñanza, la recopilación de resultados de la investigación, etc.

3. Fortalecer la autoconstrucción de la oficina de investigación científica. En primer lugar, fortalecieron su propio estudio teórico y tomaron la iniciativa en el aprendizaje de teorías y la redacción de artículos; en segundo lugar, se comunicaron y exploraron en línea y en tercer lugar, hicieron un buen trabajo resumiendo y reportando información relevante;

En resumen, hemos integrado orgánicamente la investigación del tema con la enseñanza de materias, la educación moral, el trabajo creativo, etc., y hemos utilizado la ciencia y la tecnología para desarrollar la educación y cambiar la apariencia de la escuela. Los docentes han acelerado su crecimiento profesional a través de la educación y la investigación científica, y el nivel profesional general de los docentes ha mejorado enormemente. Resumen del trabajo de investigación del proyecto escolar 4

El director Wang y 6 profesores de nuestra escuela solicitaron 7 microproyectos personales en la ciudad de Yan'an. Los temas de investigación incluyen chino, matemáticas, arte, educación física y geografía. . El proyecto ha sido investigado durante casi tres meses, durante los cuales hemos trabajado mucho y básicamente logramos los objetivos de la primera fase.

1. Principales prácticas en la primera etapa:

(1) Asegurar que la investigación del proyecto se haga bien

1. Garantía del sistema

Para garantizar el funcionamiento normal de la investigación temática, combinar la situación de enseñanza y aprendizaje de nuestra escuela, construir científicamente un "aula apasionada" adecuada a la situación real de nuestra escuela y esforzarnos por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela. , exigimos que los profesores formulen su propio plan de investigación de materias y enseñaremos. La investigación científica y las rutinas de enseñanza están estrechamente vinculadas, lo que permite que la enseñanza y la investigación científica sirvan a la enseñanza y promuevan la enseñanza.

Utilice las limitaciones y la orientación institucionales para la investigación de temas, explore formas efectivas de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, estandarice el comportamiento docente en el aula, innove los métodos de enseñanza en el aula, mejore la calidad de la educación en el aula y cree un entorno "apasionado" adecuado para el desarrollo coordinado de la actual modalidad de educación y docencia "Aula".

2. Garantía de organización y gestión

Establecer un grupo líder de trabajo de "tema de investigación" encabezado por el director, un grupo de implementación encabezado por el subdirector de docencia, la Oficina de Asuntos Académicos y Bao Ke El grupo de liderazgo, enseñanza e investigación y el grupo de preparación de lecciones son específicamente responsables de la implementación del trabajo, de modo que el trabajo docente de la escuela pueda concentrarse completamente en el aula, el grupo de liderazgo estudia cuidadosamente las teorías y los documentos relevantes; Los requisitos de la "investigación temática", unifican su pensamiento, crean conciencia e implementan específicamente el proceso de operación. La Secretaría de Docencia es totalmente responsable, el jefe del equipo de docencia e investigación es específicamente responsable del trabajo relacionado con la "investigación temática" de. el grupo toma la implementación del "plan de investigación temática" como punto de partida para mejorar el nivel educativo de la escuela, guiando a los maestros a profundizar su comprensión del significado de "aula apasionada", enfocándose en "aprendizaje cooperativo grupal", "Aula apasionada"; "realiza actividades de reflexión sobre la práctica docente; el equipo de liderazgo profundiza en el aula para escuchar y evaluar las clases, dar seguimiento a los docentes que necesitan enfocarse en "mejorar", identificar problemas, buscar "puntos brillantes", brindar retroalimentación oportuna y análisis y ayudarlos a ver claramente sus propios problemas, fortalezas y deficiencias, ajustar constantemente las estrategias de mejora y esforzarse por lograr verdaderamente el objetivo de mejora.

(2) Trabajo realizado por profesores individuales

1. Determinar el tema de investigación y formular un plan de implementación de la investigación y un informe de propuesta.

2. Realizar encuestas e investigaciones entre estudiantes o profesores para obtener información y datos relevantes necesarios para la investigación del tema.

3. A través de la investigación bibliográfica, recopilar y organizar información relacionada con el tema, comprender el estado actual de la investigación relacionada con este tema y proporcionar una base teórica científica para la investigación del tema.

2. Principales problemas existentes

A través de las actividades de investigación exploratoria en esta etapa, el nivel de enseñanza de los docentes en nuestra escuela ciertamente ha mejorado, pero aún existen algunas deficiencias.

1. Algunos profesores no recopilan ni organizan adecuadamente datos sobre temas de investigación y no pueden satisfacer las necesidades de investigación.

2. Los profesores carecen de iniciativa en la investigación de proyectos y necesitan supervisión por parte de los directivos.

3. Falta de aprendizaje personal y falta de claridad sobre lo que se debe hacer en cada etapa.

3. Planes futuros

En vista de los problemas existentes anteriores, la escuela organizó a los maestros para estudiar cuidadosamente las opiniones y el espíritu de los temas de investigación relevantes nuevamente y reflexionar seriamente sobre sus respectivos problemas. En esta etapa, se decidió mejorar desde los siguientes dos aspectos para completar cada fase de trabajo según lo programado.

1. Mientras practican activamente, los profesores deben prestar atención a aprender de otros profesores y de profesores famosos, combinar sus prácticas específicas, tener una comprensión profunda, adaptar las medidas a las condiciones locales y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y realizar investigaciones sólidas.

2. Continuar fortaleciendo las actividades colectivas de preparación de lecciones y docencia en seminarios, en actividades, intercambios y reflexiones, enriquécete y haz un buen trabajo en la investigación. Resumen del trabajo de investigación del proyecto escolar 5

El tiempo vuela, y los años pasan volando. En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo de este semestre llega a su fin. Mirando retrospectivamente el trabajo de este semestre, en términos de investigación de proyectos, se han logrado principalmente los siguientes logros. El siguiente es un resumen del trabajo del proyecto del semestre:

1. Formule un plan de proyecto e implemente el plan del proyecto

Al comienzo del semestre, de acuerdo con los requisitos de la escuela. equipo del proyecto, se formuló un plan de trabajo de investigación de proyecto personal. Durante este semestre, realizaremos una investigación sobre el tema "Investigación sobre el cultivo de la calidad psicológica positiva de los estudiantes en la enseñanza de diversas materias" y cooperaremos activamente. Y logró muy buenos resultados. Este semestre es una etapa importante de la investigación del proyecto, y los resultados de la investigación del proyecto han logrado algunos resultados con los esfuerzos conjuntos de todos.

2. Mejorar la comprensión de las materias y fortalecer el aprendizaje de las mismas

Este semestre, bajo la atención del liderazgo, nuestro grupo de investigación ha fortalecido el estudio teórico de los maestros. Este semestre, se concentra el estudio teórico de nuestra escuela. en 4 En segundo lugar, a través del estudio teórico, hemos aclarado la dirección del proceso de investigación y hemos obtenido una comprensión y un conocimiento más profundos del tema de investigación.

3. Resultados de la investigación del proyecto

Este semestre, nuestra escuela realizó una investigación sobre cinco temas. Tuve la suerte de participar en uno de ellos y lo resumí de manera específica durante la investigación. . Principalmente realicé los siguientes trabajos:

1. Adquirir conocimientos teóricos educativos y esforzarme por mejorar mi nivel teórico.

2. Participar en investigaciones y estudios concentrados de temas escolares a tiempo todos los meses y escribir notas de estudio cuidadosamente.

3. Realizar un seguimiento y observar los casos de los estudiantes, resolver los problemas psicológicos de los estudiantes de manera oportuna y cultivar activamente las buenas cualidades psicológicas de los estudiantes en clase y después de clase. Los registros de observación se llevan en detalle todos los meses.

4. Actualizar oportunamente el blog del profesor cada mes y publicar el progreso de la investigación científica y el análisis de casos en el blog del profesor para que los profesores del grupo de investigación puedan compartirlo.

5. Navegar por los blogs de otros miembros del grupo de investigación y aprender unos de otros durante los descansos.

4. Hacer un buen trabajo en la recopilación y organización de información.

La investigación de proyectos es una forma importante para que los profesores mejoren. Este semestre, el grupo de investigación realizó actividades de conferencias y evaluación. En cada actividad, pude estudiar detenidamente, tomar notas, comunicarme atentamente con los profesores del grupo de investigación y subir las opiniones de evaluación a mi blog personal. Durante el proceso de evaluación del curso, sentí que gané mucho y aprendí muchos conocimientos teóricos nuevos. Mejoró el nivel teórico.

El trabajo de este semestre llegó a un final exitoso. Encontramos muchas dificultades y problemas durante el proceso de investigación, pero lo que obtuvimos fue más felicidad enriqueció mi vida y enriquecí mi vida. Me dio una meta y una búsqueda más precisa de mi trabajo. En futuros proyectos de investigación, trabajaré más duro y haré lo mejor que pueda en cada trabajo.