Resumen del Trabajo Final de Química Noveno Grado

Resumen del Trabajo Final de Química Noveno Grado Uno

En un abrir y cerrar de ojos, el corto semestre está a punto de pasar. Mirando hacia atrás en el trabajo de este semestre, seguí el plan de enseñanza, preparé cuidadosamente las lecciones, asistí a clases, escuché las clases y evalué las clases de manera oportuna, corregí y comenté las tareas e hice un buen trabajo en la tutoría después de clase. , y completó las tareas docentes según lo previsto. El trabajo de revisión final también se lleva a cabo de manera ordenada. Guía a los estudiantes a revisar de manera organizada, planificada y paso a paso, y verifica activamente las omisiones y llena las vacantes. También proporciona enseñanza por niveles y orientación individual. estudiantes con dificultades de aprendizaje. Durante el último semestre, exigí estrictamente a los estudiantes que enseñaran, los respeté y promoví la democracia en la enseñanza para que los estudiantes pudieran ganar y mejorar continuamente. También mejoro constantemente mi nivel de enseñanza y mi conciencia ideológica en la enseñanza para garantizar el buen desempeño de las tareas educativas y docentes.

1. Principales trabajos realizados en este periodo

1. Al inicio del semestre, los miembros del grupo de docencia e investigación se adentraron en el aula para escuchar las conferencias y realizaron evaluaciones en grupo. Presentaron muchas sugerencias valiosas para los problemas existentes en la enseñanza. Las opiniones han mejorado enormemente el nivel de enseñanza de los profesores y han sentado una base sólida para la realización exitosa de las tareas docentes de este período.

2. Para mejorar aún más el excelente índice y la puntuación media de los cursos de química y completar las tareas docentes asignadas por la escuela, los profesores saben que la tarea es ardua durante mucho tiempo. duro y concienzudo, insistiendo en preparar 3 lecciones con anticipación Redacte planes de lecciones para garantizar una preparación suficiente, practicidad y eficiencia de las lecciones, métodos de enseñanza y aprendizaje flexibles, preguntas de autoestudio razonables y específicas y preguntas de capacitación diseñadas para satisfacer la situación real de los estudiantes . Con este fin, los profesores establecen metas y objetivos de promoción, comienzan con la enseñanza en el aula, preparan las lecciones cuidadosa y meticulosamente y se aseguran de que cada lección se imparta bien. Implementar el vínculo de enseñanza en el aula, resaltar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza del conocimiento y esforzarse por practicar el modelo de enseñanza de "aprender primero, enseñar después y capacitarse en clase" propuesto por la escuela, y acumular cierta experiencia docente en el proceso de enseñanza. .

3. La capacitación de los puntos de prueba es oportuna y precisa, y la prueba de aprobación de la unidad se implementa sólidamente. Insistimos en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, adoptar constantemente nuevos métodos de enseñanza, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y aún más. Optimice la enseñanza en el aula y supere los puntos clave de la enseñanza en el aula, los puntos de prueba, los maestros deben enseñar con cuidado, los estudiantes deben practicar más y los ejercicios deben diseñarse para que sean lo más relevantes posible para la vida y la sociedad, resaltando aún más el estatus y el papel. del aprendizaje cooperativo.

2. Logros en la labor docente

Desde este período, los docentes han impartido clases según el plan docente y han completado con éxito todos los contenidos y revisan contenidos de la nueva enseñanza en el primer volumen de La química y la nueva enseñanza de la biología. La escuela ha realizado tres exámenes de inspección de calidad y las calificaciones de las clases impartidas por los profesores han mejorado constantemente. Al mismo tiempo, los profesores han analizado cuidadosamente, encontrado deficiencias y resuelto los problemas de enseñanza de manera oportuna. más estímulo, orientación e inspecciones a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para lograr comprender ambos extremos y promover el medio mejorará enormemente el rendimiento académico de todos los estudiantes. Corrija las tareas de los estudiantes el mismo día y controle estrictamente la cantidad y calidad de las tareas. En las circunstancias de una reforma integral de la estructura docente en el aula, los docentes exploran y aprenden activamente nuevos conceptos, combinados con sus propias prácticas docentes, lo que promueve efectivamente la mejora de los resultados de la enseñanza.

En este examen final, los puntajes de la clase de química del maestro y los puntajes de la clase de biología fueron relativamente buenos, ubicándose a la vanguardia del mismo nivel.

Básicamente completó las tareas de enseñanza asignadas por la escuela. , entre los cuales la calificación de excelente en química es 62,4, con una puntuación promedio de 74,3. Gracias al esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes, se han logrado básicamente las tareas docentes de este período.

3. Problemas en la enseñanza

1. La enseñanza de la química se basa en experimentos, pero hay escasez de instrumentos químicos y medicamentos en nuestra escuela. Es difícil completar experimentos grupales. Además, el tiempo de enseñanza es reducido. Algunos experimentos de los estudiantes sólo pueden contarse en clase o convertirse en experimentos de demostración.

2. Algunas de las dificultades y puntos clave del libro de texto son difíciles de comprender y dominar para los estudiantes, como escribir ecuaciones químicas, explorar experimentos, cálculos, etc. Estas preguntas requieren mayores habilidades y son relativamente flexibles. , por lo tanto, algunos estudiantes tienen dificultades para dominarlo, lo que resulta en calificaciones más bajas.

3. Algunos estudiantes carecen de una actitud de aprendizaje correcta, tienen un propósito poco claro y pierden el tiempo, por lo general carecen de motivación para estudiar y plagian seriamente sus tareas. Algunos estudiantes no prestan atención a las clases. En clase, sus estudios no son lo suficientemente sólidos y sus calificaciones son malas. Cuando se enfrentan a problemas como los problemas, los profesores controlan estrictamente a los estudiantes, critican y educan, persuaden y guían pacientemente, para que los estudiantes puedan comprender. ideológicamente.

4. Debido a los débiles esfuerzos de reforma de los docentes, el modelo de enseñanza de "aprender primero, enseñar después y capacitarse en clase" no se cumple con regularidad y el método de enseñanza no es lo suficientemente flexible, lo que resulta en una falta de flexibilidad. en puntuaciones bajas en este examen.

4. Planes y medidas para el futuro trabajo docente

Es de gran importancia hacer un buen trabajo en la enseñanza de noveno grado. En circunstancias de alta presión y tareas pesadas, los docentes. trabajar siempre duro Seguir trabajando y anteponer la calidad de la enseñanza Para mejorar aún más el trabajo docente en el futuro, los profesores planean tomar las siguientes medidas:

1. Preparar planes de enseñanza cuidadosa y meticulosamente, estudiar los materiales didácticos e investigar la enseñanza. métodos y analizar puntos clave y puntos difíciles, comprender los puntos de prueba, hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula e implementar vínculos de enseñanza en el aula.

2. Corregir detallada y oportunamente las tareas, acudir al aula para brindar orientación oportuna y resolver problemas existentes en el estudio del día. En el proceso de enseñanza, se debe gestionar y capacitar estrictamente a los estudiantes, y se debe alentar y brindar más orientación a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para darles la confianza y el coraje para progresar.

3. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender química, conectar el conocimiento de los libros de texto con la vida real y guiarlos para que adopten métodos de aprendizaje cooperativo y basados ​​en la investigación. Los maestros deben realizar experimentos de demostración en clase para cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, analizar y resolver problemas. Para los estudiantes calificados, los maestros deben organizar a los estudiantes para que ingresen al laboratorio para completar los experimentos.

4. Aprender de los demás con humildad, adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, seguir practicando e implementar el trabajo de las "tres reformas", esforzarse por hacer que la enseñanza en el aula sea eficiente y de alta calidad, y más. mejorar la calidad de la enseñanza. Resumen del trabajo final de química Noveno grado 2

Al comienzo del semestre, la escuela organizó el enfoque del trabajo para este semestre y continuó adhiriéndose al trabajo principal de "aprender primero, enseñar después y capacitar". en clase". Los maestros siguen los arreglos de la escuela. Desarrollaron planes y objetivos de enseñanza basados ​​en las prácticas de enseñanza reales. Para los estudiantes de noveno grado, este semestre tiene muchas tareas de aprendizaje y poco tiempo. Es un período crítico para mejorar el rendimiento académico. Después de un semestre de docencia intensa y ordenada, las tareas docentes de este período se han completado al final. La labor docente de este período se resume ahora de la siguiente manera.

Este semestre me desempeño como profesora de química para dos clases (1) y (2) en el tercer año de secundaria, y también como líder del equipo de preparación de lecciones de química para el tercer año de secundaria. . Después de un semestre de mucho trabajo y trabajo, hemos logrado buenos resultados en todos los aspectos.

1. La calidad de la educación y la enseñanza en el aula ha mejorado significativamente

Este semestre, me oriento por la activación, optimización y personalización, contacto la situación real de los estudiantes, estudio cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, y captar los conocimientos básicos de los libros de texto y las habilidades básicas, prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos y al cultivo de la capacidad de investigación científica, conectarse estrechamente con la realidad de la vida social, hacer un buen trabajo en la aplicación del conocimiento, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, fortalecer el aprendizaje mutuo y la discusión en el proceso de enseñanza, cultivar el interés de los estudiantes en aprender química y comprender el encanto científico y el valor de la química.

2. Logros notables en la labor docente e investigadora.

Como líder del equipo de preparación de lecciones de química para el tercer grado de secundaria este semestre, dirijo a todo el grupo de profesores. con el ejemplo para llevar a cabo seriamente la preparación colectiva de lecciones y la investigación docente. Produzca material didáctico excelente, comparta recursos, discuta juntos métodos de enseñanza, adopte métodos de enseñanza avanzados y complete una serie de trabajos de enseñanza e investigación de acuerdo con los requisitos de la escuela, con resultados notables.

3. Penetración de la disciplina en la enseñanza

De acuerdo con las características de la asignatura de química de la escuela secundaria, infiltro constantemente conceptos de protección ambiental y perspectivas de materialismo dialéctico en la enseñanza para que los estudiantes se den cuenta de la importancia de Contaminación ambiental. Causas fundamentales y medidas y métodos de protección ambiental.

4. Los resultados de capacitar a estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres son obvios

En vista de la situación real de los estudiantes en nuestra escuela con una base deficiente, hago todo lo posible para enfrentar todos estudiantes en la enseñanza en el aula para que la mayoría de los estudiantes puedan comprender y comprender. Pueden realizar ejercicios en el aula, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje.

Para los estudiantes con una buena base de conocimientos originales y una gran capacidad de aprendizaje, guíelos para que desarrollen sus conocimientos vertical y horizontalmente. Para los estudiantes de bajo rendimiento con una base de conocimientos originales promedio y poca confianza en el aprendizaje, concéntrese en guiarlos para que desarrollen buenos hábitos y aprovechen al máximo los últimos. tiempo de autoestudio para brindar tutoría individual específica, fomentar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, cultivar el espíritu de exploración de los estudiantes sobresalientes y lograr buenos resultados.

En resumen, durante el último semestre, he estado trabajando duro para completar el pesado trabajo docente mientras reflexiono constantemente sobre mi experiencia y deficiencias, para poder alcanzar un nivel más alto en mi trabajo futuro. En el trabajo educativo y docente, me exigiré más estrictamente a mí mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis deficiencias, seguiré adelante y contribuiré con mis fuerzas para un mañana mejor. Como maestros, es nuestra responsabilidad enseñar bien a cada estudiante y hacer que cada estudiante progrese, y es un trabajo de conciencia. He estado trabajando duro y enseñando bien cada lección. Lo más gratificante es verlos progresar en el aprendizaje y en la vida. A medida que crecen y se vuelven más sabios día a día, también he ganado mucho. Estoy dispuesto a darles un par de alas invisibles con amor y aprecio, para que puedan volar libremente en el cielo del crecimiento. ¡Su crecimiento saludable es la dirección de mis esfuerzos! Resumen del trabajo final de química para estudiantes de noveno grado. /p>

La enseñanza de la química en la escuela secundaria es la química La iluminación y las etapas básicas de la educación. No solo puede sentar las bases para que los estudiantes ingresen a la escuela secundaria, sino que también puede ayudarlos a resolver algunos problemas prácticos de la vida. Durante este semestre, resumo las ganancias y pérdidas en mi labor educativa y docente de la siguiente manera:

1. Revisión de la labor docente en el año escolar:

1. Establecer una relación armoniosa profesor Cree relaciones, estimule el interés y haga que los estudiantes les agraden a usted y a su materia. Cuando los estudiantes entran en contacto por primera vez con la química, se interesan mucho en la química, especialmente en los experimentos químicos. Sin embargo, cuando encuentro que el conocimiento necesario para memorizar es trivial, especialmente cuando se aprenden conceptos microscópicos, a menudo siento que es abstracto, difícil de entender y aburrido. A menudo considero la química como un "flagelo" y pienso que es un "flagelo". Materia difícil de aprender. Poco a poco aprendo sobre química. En este momento, los profesores deben desempeñar un papel "protagonista". "Guiar el camino" significa brindar a los estudiantes más dirección en la dirección general, alentarlos más, cuidar a los estudiantes desde muchos aspectos, guiarlos en la dirección correcta del desarrollo, dejar que los estudiantes sientan su relación y amor por ellos, y brindarles motivación interna. .

2. En términos de preparación de lecciones, céntrese en la concisión y esfuércese por mejorar la eficiencia del aula. Prepare las lecciones con cuidado, no solo prepare a los estudiantes sino también prepare los materiales y métodos de enseñanza en función del contenido de los materiales didácticos. la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase y qué tipo de métodos de enseñanza utilizar, planes detallados para los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza, y redacción cuidadosa de cada oración a decir. Cada lección debe estar "preparada" y cada lección debe estar completamente preparada antes de la clase. Al preparar las lecciones, diseñe cuidadosamente algunas preguntas muy específicas, guíe a los estudiantes para que analicen y estudien estos temas y permítales practicar ejercicios prácticos o de expresión oral para lograr el propósito de dominar el conocimiento y hacer inferencias. La química de la escuela secundaria requiere la memorización de conocimientos que son relativamente grandes y complicados, y el tiempo es muy escaso. Por lo tanto, les cuento a los estudiantes sobre las características de la química desde la primera clase y les recuerdo que presten atención a algunos métodos de memorización inteligente. Durante la enseñanza, el contenido principal de cada lección se condensa en unos pocos jingles para ayudar a los estudiantes a comprender y recordar rápidamente. Por ejemplo: el permanganato de potasio se utiliza para producir oxígeno en el laboratorio. Los pasos de la operación se abrevian en 7 palabras: "Verifique la instalación (casa de té) y cobre los intereses (intereses) en un punto fijo".

3. Haga un resumen de la clase de manera oportuna después de cada clase, escriba una buena reflexión sobre la enseñanza y recopile cuidadosamente los puntos de conocimiento evaluados en varias ayudas didácticas para cada clase. Colección Habrá tiempo en clase para hacer preguntas a los estudiantes y seleccionar ejemplos típicos para su explicación. Una pregunta tiene múltiples variaciones o varias preguntas tienen una solución, para que los estudiantes puedan analizar y pensar en problemas desde diferentes ángulos y direcciones. para mejorar su pensamiento analítico y la capacidad de responder preguntas, y al mismo tiempo enseñar a los estudiantes algunas habilidades para tomar exámenes y recordarles que aprendan el método: "leer" y "practicar", que es la única forma de consolidar conocimiento.

4. Optimice continuamente el proceso de enseñanza y escuche activamente las clases para mejorar las habilidades de la clase, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas, de modo que las pistas sean claras, estratificadas, concisas y simples. Participe en conferencias, los profesores escuchen las conferencias de los demás y, después de escuchar las conferencias, puede pedirle humildemente consejo al maestro y aprender métodos de enseñanza, lo cual es muy gratificante. Los nuevos profesores discuten entre ellos la confusión y aprenden de las fortalezas de los demás para lograr mejores resultados en el aula.

2. Reflexión insuficiente:

1. Prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos de los estudiantes y al cultivo de la capacidad de investigación científica. Para mejorar las habilidades de los estudiantes, es necesario fortalecerlos. ' Alfabetización científica y cultivo de habilidades para encontrar, analizar y resolver problemas. En la enseñanza y revisión diaria, no debemos "enfatizar las conclusiones, descuidar los procesos, enfatizar ejercicios mecánicos aplicados simples y descuidar el análisis de escenarios de problemas e ideas de solución". En cambio, se debe prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos, de modo que los estudiantes puedan dominar los "métodos básicos de pensamiento de las materias" para aprender química. La presencia de contenido de investigación científica en las preguntas de los exámenes de química plantea requisitos más altos para la enseñanza de química en la escuela secundaria. Debemos captar con precisión la dirección de la reforma curricular, utilizar el conocimiento de los libros de texto como contenido básico de la investigación y utilizar el entorno circundante como objeto de referencia, para que los estudiantes puedan experimentar y experimentar personalmente las actividades de investigación científica, aprender activamente y formar gradualmente habilidades de investigación científica. .

2. Conectarse estrechamente con la realidad de la vida social y aplicar bien los conocimientos. Las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria involucran la protección del medio ambiente, la seguridad alimentaria y otros temas sociales candentes, y evalúan los conocimientos y habilidades de los estudiantes. múltiples ángulos. La intensidad del examen de este tipo de preguntas de prueba se ha ido fortaleciendo gradualmente en los últimos años. Esto requiere que la enseñanza de la química supere las limitaciones de simplemente inculcar el conocimiento de los libros de texto, reduzca el tiempo y la energía consumidos por los ejercicios mecánicos y permita a los estudiantes tener tiempo para leer conocimientos extracurriculares, comprender los temas de actualidad relacionados con la química, contactar y comprender la sociedad tanto como sea posible. posible, y utilice la química en Perspectivas para observar y analizar problemas, y aplicar lo que ha aprendido.

3. Mejorar la propia calidad. Si eliges ser docente, elegirás el aprendizaje permanente. Además de nuestro trabajo docente habitual, también debemos sentarnos y pensar y estudiar en silencio, pensar en los problemas que surgen en la educación y la enseñanza, pensar en las cuestiones de crecimiento de los estudiantes, aprender nuevos conceptos curriculares, saborear el dolor y la alegría del trabajo, y escribe Sentimientos todos los días, experimentando la vida y el trabajo con el corazón y sintiendo la felicidad en ello. El final de cada año escolar es en realidad el punto de partida de un nuevo año escolar. Durante este período, tengo que pensar seriamente en cómo puedo educar a los estudiantes de manera más artística y mejorar mi propio valor de vida, no sólo por el bien de los niños. ojos, y por mi propio corazón palpitante que ama la enseñanza.

Lo recomiendo mucho