Cuyo estudio tiene el diseño didáctico para el segundo volumen de la Jiangsu Education Edition de chino de escuela primaria para quinto grado.

Desarrollar buenos hábitos de estudio (10)

Objetivos docentes:

1. Guíe a los estudiantes para que observen atentamente las ilustraciones del libro de texto en las páginas 1 a 3, para que puedan comprender los principios del aprendizaje de chino a través de múltiples canales y cultivelos para desarrollar un buen hábito de acumular y aprender chino a través de múltiples canales desde una edad temprana.

2. Guíe a los estudiantes para que observen cuidadosamente las 4-5 páginas de ilustraciones de libros de texto, de modo que puedan comprender el significado y el papel de la revisión de composiciones, dominar inicialmente los métodos de revisión de composiciones y desarrollar gradualmente buenos hábitos de revisión concienzuda.

Enfoque docente:

Ser capaz de desarrollar buenos hábitos de revisión cuidadosa de las composiciones.

Dificultades didácticas:

Aprender el significado y función de repasar composiciones.

Tiempo de enseñanza: tres lecciones

Primera lección

Objetivo de la lección: a través del aprendizaje, permitir que los estudiantes comprendan varios canales para aprender chino

Enseñanza preparación de la ayuda: gráfico mural

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la pregunta: Estudiantes, ¿a través de qué canales aprenden principalmente chino? (Estudiante: clase de chino) Sin embargo, existen muchos canales para aprender chino ¿Quieres saberlo? (Tema de escritura en pizarra: Aprender chino a través de múltiples canales)

2. Observe preliminarmente las ilustraciones de las páginas 1-3 y divídalas en tres categorías según su ubicación

1. En casa: Ilustración de la página uno.

2. Escuela: dos paneles en la parte superior de la página 2, dos paneles en la parte inferior de la página 3.

3. Fuera de la escuela: cuatro fotografías al final de la página 2, cuatro fotografías al principio de la página 3.

3. Ilustraciones de observación de orientación de clasificación

1. Instrucciones: Mire el conjunto de ilustraciones en la parte superior y media de la primera página.

(1) Conecte las dos imágenes y obsérvelas. ¿Alguien puede decirme quiénes son las personas, dónde están y qué están haciendo en las imágenes?

(2) Después de leer estas dos imágenes, ¿qué inspiraciones tienes? (Escuchar programas de radio y hacer preguntas a través de líneas directas son uno de los canales para aprender chino)

2. Guía para observar las dos ilustraciones al final de la página 1 y pensar: ¿Quiénes están en estas dos imágenes y qué están haciendo?

3. A través de las observaciones anteriores, ¿sabe qué canales pueden utilizar los estudiantes para aprender chino en casa? (Escuchar la radio, usar computadoras, mirar televisión)

4. Mire las dos imágenes de la página 2.

(1) Pida a los estudiantes que miren estas dos imágenes y vean quién está en ellas y qué están haciendo. ¿Dónde lo viste? Guíe a los estudiantes para que observen atentamente y aclaren el significado de la imagen.

(2) Las clases de chino son la posición y el canal principal para que aprendamos chino. Nuestros conocimientos y habilidades de chino se adquieren principalmente en las clases de chino. Entonces, ¿cómo podemos tomar buenas clases de chino?

Respuestas de los estudiantes y resumen del maestro: Para ser consciente de todo, desde los oídos hasta los ojos, la boca, las manos y el corazón, también debes desarrollar buenos hábitos de sentarte erguido, colocar los libros y el material de oficina de forma ordenada y observar conscientemente. disciplinas del aula.

5. Observa las dos imágenes al final de la página 3.

(1) Guía para observar las ilustraciones y descubrir quiénes son las personas que aparecen en las imágenes, qué están haciendo y cómo lo hacen.

Imagen de la izquierda: Personajes: el director, tres jóvenes reporteros

Lugar: frente a la ventana de la escuela

Cosas: entrevista

Cómo hacerlo: use una cámara de video, un micrófono de mano y tome notas

Imagen de la derecha: Personajes: miembros del grupo de interés

Lugar: aula

Cosas: adivinar Acertijos (o contar historias)

(2) Guíe a los estudiantes para que expliquen las imágenes. Consejo: la imagen de la derecha debe estar ordenada y capturar las expresiones y movimientos del personaje central.

(3) ¿En qué actividades extracurriculares de la asignatura de chino han participado los estudiantes en la escuela? ¿Cómo te ayudan estas actividades a aprender chino?

Los estudiantes intercambiaron sus experiencias y el profesor concluyó: Aprovechar al máximo las actividades extracurriculares para aprender chino a través de un canal, obtener conocimientos y mejorar los talentos en las actividades.

4. Diseño de tareas:

Existen muchos canales para aprender chino, no solo en el aula, en el campus, en casa, sino también en la sociedad, una universidad. ¿Qué otros canales podemos utilizar para aprender chino? ¿Te gustaría intentarlo? ¡Entonces por favor usa tu cerebro!

Segunda lección

Objetivo de la lección: a través del aprendizaje, los estudiantes pueden dominar más canales para aprender chino

Preparación del material didáctico: gráficos murales

Proceso de enseñanza:

1. Revisión

1. Desde la perspectiva de la ubicación, ¿a través de qué canales podemos aprender chino? (Escribe en la pizarra: en casa, en la escuela, fuera de la escuela)

2. ¿Qué canales te presenta el libro de texto para aprender chino en casa? (Escriba en la pizarra: escuchar la radio, mirar la computadora, mirar televisión) ¿Qué canales se introducen para aprender chino en la escuela? (Escritura en la pizarra: aprendizaje en el aula, actividades extraescolares)

2. Continúe observando las ilustraciones

1. Observe las cuatro imágenes al final de la página 2.

(!) Aclara las personas, lugares y cosas, y explica el significado de la imagen.

a. Los alumnos visitaron la fábrica con gran interés bajo la dirección del profesor.

b. Los estudiantes observaron el desempeño del modelo de avión y el instructor estaba explicando el modelo de avión a los estudiantes.

c. Los estudiantes se vistieron con uniformes militares, visitaron bases militares y escucharon con gran interés las explicaciones del EPL sobre armas y equipos.

d. Guíe a los estudiantes para que observen atentamente y describan con más detalle el espíritu de los Jóvenes Pioneros que no tienen miedo de ensuciarse ni sufrir.

(2) Resumen del maestro: Los estudiantes pueden aprender muchos conocimientos que no se pueden aprender en los libros cuando salen del campus y se integran en la sociedad.

2. en la página 3.

(1) Guíe a los estudiantes para que cuenten la imagen general: los estudiantes toman prestados libros extracurriculares en la biblioteca.

(2) Cuente la imagen uno por uno.

a. Un estudiante de primaria busca un catálogo de libros en la biblioteca.

b. Los estudiantes leen libros y periódicos extracurriculares en la biblioteca.

c. Los estudiantes seleccionan libros extracurriculares y publicaciones periódicas frente a las estanterías de la biblioteca.

d. Los estudiantes tomaron prestados los libros que querían leer de la biblioteca.

(3) Resumen del profesor: No importa qué materia estudiemos, no podemos prescindir de la lectura extracurricular, especialmente cuando aprendemos chino. Por lo tanto, los estudiantes deben desarrollar el buen hábito de amar la lectura.

3. Resumen y extensión

1. Al estudiar esta lección, ¿qué canales conoces para aprender chino? (Escribir en la pizarra: práctica extraescolar, lectura extraescolar)

2. En la última clase, les pedimos a todos que pensaran en otros canales para aprender chino. ¡Ahora todos están invitados a expresar sus opiniones y hablar libremente! (Si hablas bien, te escribirán en la pizarra)

(1) Chino de secundaria.

a.Aprende chino en línea.

b. Hablar con miembros de la familia y aprender el idioma de las masas.

c.Criar animales pequeños, plantar plantas y escribir diarios de observación.

(2) Aprende chino en la escuela.

a.Haz tu propio cartel y cartel.

b. Preste atención a la vida en el campus, sea una persona reflexiva y acumule materiales de escritura.

(3) Aprender chino fuera de la escuela.

a. Presta atención a los carteles y lemas de las calles y callejones para aprender caligrafía.

b. Utilice sus vacaciones para participar en actividades comunitarias.

3. Resumen: “Todo lo que prestas atención es aprendizaje”. El chino está en todas partes en la vida y el estudio. Mientras nos dediquemos a aprender chino y desarrollemos el hábito de aprender chino a través de múltiples canales, nuestro nivel de chino definitivamente seguirá mejorando y nuestra habilidad en chino seguirá aumentando.

4. Diseño de la tarea: obtenga una vista previa del contenido de aprendizaje de la siguiente lección.

La tercera lección

Objetivos de la lección:

Permitir a los estudiantes comprender y aprender el significado y la función de revisar composiciones, y dominar inicialmente los métodos de revisión. composiciones

Enfoque docente:

Ser capaz de desarrollar buenos hábitos de revisión cuidadosa de las composiciones.

Dificultades didácticas:

Aprender el significado y función de repasar composiciones.

Preparación del material didáctico: gráficos murales, diapositivas

Proceso de enseñanza:

1. Introducción, que revela el tema: Quién está haciendo qué en la imagen de la página 4. ? En esta lección estudiaremos el tema de la revisión de ensayos. (Tema de escritura en pizarra: Nunca me canso de revisar mi artículo cien veces)

2. Comprenda el significado de “Nunca me canso de revisar mi artículo cien veces”

1. Indique el significado de “cansado” y “cien”.

2. Los alumnos intentan explicar el significado de la frase.

3. Deja claro el significado de la frase: Una vez escrito el artículo, es necesario revisarlo repetidamente para que se convierta en un buen artículo.

3. Presente información breve (escríbala con diapositivas)

1. Discusión después de la lectura: ¿Por qué Wei Wei revisó su artículo repetidamente? ¿Cuál fue el resultado de la modificación? ¿Qué significa?

2. Consejo del profesor: Wei Wei inicialmente seleccionó más de 20 ejemplos conmovedores, pero había demasiados ejemplos y los lectores no quedaron impresionados, por lo que tuvo que revisarlos repetidamente. Como resultado, el artículo extenso se volvió más breve, más conciso y más conmovedor. Esto simplemente ilustra el principio de "los buenos artículos se elaboran mediante revisión"

3. Discusión: Los escritores necesitan revisar su escritura. ¿Necesitamos nosotros, los estudiantes de primaria, revisar nuestra escritura? ¿Por qué? (Los estudiantes de primaria no aprenden a escribir durante mucho tiempo. Por supuesto, es imposible escribir una composición perfecta de una sola vez y hay que revisarla repetidamente).

4. parte inferior de la página 4

1. ¿Quién está en la foto? ¿Qué estás haciendo? ¿Cómo se hace?

2. ¿Qué hábitos tienen los alumnos de la imagen a la hora de revisar sus composiciones de los que deberíamos aprender?

(1) Siéntate en postura erguida.

(2) Sujeta el bolígrafo correctamente.

(3) Los libros y el material de oficina están ordenados de forma ordenada.

(4) Concentrado.

5. Aprende a revisar composiciones.

1. ¿Qué debemos hacer después de escribir una composición? (Después de leer el texto completo, revíselo párrafo por párrafo mientras lee)

2. ¿Qué debe hacer si encuentra algo que necesita ser modificado? (Utilice símbolos de modificación)

6. Observe la ilustración de la página 5 y aprenda a utilizar símbolos de modificación para modificar la composición

1. Pida a los estudiantes que lean este texto y observen lo que es. adentro ***Se hicieron algunos cambios y cómo se hicieron.

2. Pedir a los alumnos que lean frase por frase, primero antes de la revisión y luego después de la revisión.

3. Recién miramos las revisiones del pequeño autor y pensamos: ¿Qué aspectos debemos considerar al revisar nuestras propias composiciones?

Claro:

(1) Errores tipográficos

(2) Puntuación incorrecta

(3) Redacción incorrecta

(4) Orden de las palabras invertido

(5) Oraciones redundantes

(6) Faltan palabras (etc.)

5. ¿Qué símbolos de modificación? ¿Qué otros símbolos de modificación conoces?

6. ¿Qué debes hacer después de usar los símbolos de modificación para modificar la composición?

7. Resumen

1. ¿Qué deben hacer los estudiantes después de terminar el borrador de su composición?

2. Conversación resumida: Aprender a revisar composiciones no es solo un tipo de conocimiento, sino también un hábito de aprendizaje muy importante. Aprender a revisar composiciones y desarrollar el hábito de revisar composiciones será de gran ayuda para mejorar su nivel y habilidad en el idioma chino.

8. Mi reflexión docente:

Ensayo docente:

1. La luz primaveral tiñe nuestros pies de verde

Consejos previos:

La cálida primavera de marzo es la temporada de floración de las flores, y también es una temporada de plantación de árboles y reverdecimiento de la tierra. Lea atentamente el texto, pronuncie las palabras correctamente y comprenda el significado de las palabras. Intente hablar sobre la diferencia entre las montañas antes y después de plantar árboles.

Objetivos docentes:

1. Puede ser correcto. fluido. Lea el texto emocionalmente y recítelo.

2. Aprendí las nueve palabras nuevas de esta lección y solo pude leer, pero no escribir, las dos palabras en las dos líneas verdes. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3． Póngase en contacto con el contenido del texto para comprender el significado de "la primavera tiñe nuestros pies de verde".

4. Leyendo en voz alta. Imagínese, sienta los grandes cambios antes y después de plantar árboles, comprenda los beneficios de plantar árboles y comparta la alegría de plantar árboles con los niños del poema.

Enfoque de la enseñanza::

Capte los grandes cambios antes y después de plantar árboles y guíe a los estudiantes a través de la comparación. Utilice la imaginación y otros métodos para sentir la armonía de la naturaleza.

Tiempo lectivo:

Dos horas de clase.

La primera lección

Objetivos didácticos:

Aprender nuevas palabras; ser capaz de pronunciarlas correctamente. Leer el texto con fluidez; tener una comprensión preliminar del texto.

Preparación docente:

Grabación de texto, tarjetas de palabras nuevas

Proceso de enseñanza:

1. Importar:

1. La primavera está aquí, y nuestros corazones largamente sellados se abren con la cálida luz primaveral. Siempre esperamos salir a caminar. echa un vistazo. ¿Puedes decirme, si viajas, dónde elegirías?

2. Hay muchas cosas de las que se habla, pero todos podemos resumir sus características en pocas palabras. (El patio está lleno de paisajes primaverales, sauces rosados, flores coloridas, llenos de primavera...) Nuestros corazones se embriagan cuando visitamos un lugar así. El viento allí es tan suave, el agua es tan clara y el paisaje primaveral. también es particularmente brillante. ¡Salgamos con un grupo de niños a plantar árboles! Hoy vamos a estudiar "La primavera mancha nuestros pies de verde".

2. Texto de primera lectura:

1. Este es otro poema. ¿Cuáles son los requisitos para leer poesía? (Además de leer correctamente la pronunciación de los personajes y leer las frases, también debes leer el ritmo del poema.)

2. Lectura libre, inspección docente.

3． Conduce el tren y lee las palabras proporcionadas por el profesor. El profesor presta atención a ayudar a los estudiantes que tienen dificultades para aprender.

Canción Túnica Verde Desnudez Sufrimiento Soledad Ardilla Chirrido Zapato de Apoyo Pico

4. Lean las palabras juntos, presten atención a la pronunciación correcta de los caracteres y pronuncien bien "naked" (sonido de borde) y "support" (sonido nasal posterior)

5. Lea el texto en voz alta en párrafos naturales por nombre y tenga cuidado de corregir los errores. Educar a los alumnos para que no interrumpan a sus compañeros cuando estén leyendo y, si tienen alguna pregunta, márquela ligeramente en el libro con un lápiz.

6． Comentarios de los estudiantes.

7． Después de escuchar la lectura de todos, desenterramos muchas "minas terrestres" escondidas. Por favor, lea el texto en voz alta nuevamente. Antes de leer, piense en los temas que acabamos de mencionar que necesitan nuestra atención. Piénselo antes de leer, con la esperanza de lograr una mejora en comparación con ahora.

8. ¿Hay algún progreso? Cuéntale a todos sobre tu progreso. Por cuestiones de tiempo, elegí una sección natural para mostrárselas.

9. Leer por nombre y evaluar.

3. Aprenda preliminarmente los párrafos naturales primero y octavo.

1． Pida a los estudiantes del primer y segundo grupo que lean el primer párrafo natural, y a los estudiantes del tercer y cuarto grupo que lean el octavo párrafo natural. Leeré el tema. Después de leer, ¿qué encontraste? (El primer y octavo párrafo natural tienen estructuras similares, haciendo eco del antes y el después, y tienen la función de unas cuantas preguntas)

2. Piensa en el "Libro de texto verde de la naturaleza" que aprendiste el semestre pasado, léelo de nuevo y piensa en las diferencias.

3． De "montañas áridas y crestas salvajes" a "montañas verdes y crestas verdes", ¿es solo una diferencia de palabras? Continuaremos estudiando en la próxima clase.

Cuatro. Aprende nuevas palabras.

1． "Yao, bata, desnudo, solitario, Ji" ¿piensas si tienen hermanos? ¿Cuál es la diferencia entre ellos y sus hermanos? Ten en cuenta sus características. 2. Trabaje con los estudiantes para escribir "rata" y ayúdelos a configurar la estructura. 3． Traza roja. 4. Redacción de "Libro de personajes"

Ensayo didáctico:

Segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Al leer el texto se podrá comprender la idea central expresada en el texto y comprender el significado del poema “La luz primaveral tiñe de verde nuestros pies”.

2. correcto. fluido. Lea el texto en voz alta y recítelo emocionalmente.

Preparación para la enseñanza:

Gráficos murales, diapositivas y grabaciones de texto para la enseñanza.

Proceso de enseñanza:

1. Percepción general:

1. En la última clase, encontramos dos palabras clave, una es "montañas áridas y crestas salvajes" y la otra es "montañas verdes y crestas azules". ¿Qué tipo de tiza crees que debería usar el maestro para escribir estas dos palabras? ?

2. Cuando ves "montañas y crestas áridas", ¿qué tipo de imagen aparece en tu mente?

3． ¿Qué pasa con "Montañas Verdes y Montañas Verdes"?

4. ¡Abramos el libro y veamos qué tipo de cuadro de "montañas verdes y crestas verdes" nos pintó el poeta con la pluma en la mano!

2. Estudia de tres a siete párrafos naturales:

1. Lectura gratuita. Cuéntales a todos, ¿qué vimos y oímos?

2. ¿Qué escenas te dejaron una impresión más profunda? ¿Puedes contarles a todos a través de tu lectura o cómo te conmueves? ¡O tu felicidad!

3． Los estudiantes leen en voz alta, maestro. Los estudiantes reciben la misma evaluación y el maestro brinda orientación.

① “Sufrimiento”

¿Qué es el sufrimiento? Si eres roca desnuda, ven y cuenta tu dolor.

②"Lin Tao"

¿Qué es subir y bajar como una ola? ¿Qué imagen aparece en tu mente? Expresa lo que sientes a través de tu lectura. Con una imagen en tu mente y una película reproduciéndose en tu mente, puedes leer este sentimiento.

③Pajaritos, ardillas, conejitos, monitos

Déjame preguntarte: "Pajarito, ¿por qué viniste aquí a construir un nido?" ¿Llamas felicidad? "¿Qué pasa con ustedes, conejitos y monitos?" ¿Quién leerá y leerá este sentimiento de felicidad, seguridad, comida y ropa? Ahora sois pajaritos, ardillas, conejitos y monitos. portavoz.

④ "turbio" - "olas azules", "rugiente" - "caricia"

¿Cómo te sientes cuando lees estos dos pares de palabras?

4. ¡Qué hermoso cuadro nos describe el poeta! Lean juntos.

3. Estudia el segundo párrafo natural:

1. De "montañas áridas y crestas salvajes" a "montañas verdes y crestas verdes", ¿de quién es la contribución? Lean juntos el segundo párrafo natural.

2. Zapato. El sonido del pico es muy monótono, pero ¿por qué es una "canción"?

3． Lean juntos.

Cuatro. Aprenda nuevamente el primer y último párrafo natural:

1. ¿Por qué "nosotros" somos felices?

2. El paisaje primaveral nos gusta especialmente y tiñe de verde "nuestros" pies. "Nosotros" embellecemos el paisaje primaveral con nuestras acciones.

5. Leer el poema completo en voz alta:

1. Lean juntos.

2. Intenta memorizarlo.

Escribir en la pizarra:

1. La luz primaveral tiñe nuestros pies de verde

Montañas áridas y crestas salvajes——————Montañas verdes y montañas verdes

Lin Tao desnudo y atormentado, el hogar de los animales

Ensayo didáctico:

Diseño de la tarea "La primavera mancha nuestros pies de verde"

1. Lee el pinyin y escribe las palabras.

luǒ lù sōnɡ shǔ jì mò huānɡ shān yě lǐnɡ

( ) ( ) ( ) ( )

jiān áo páo xiào ɡē yáo zhī fán yè mào

( ) ( ) ( ) ( )

2. Comparar y formar palabras.

Balada ( ) Túnica ( ) Desnuda ( ) Frita ( )

Agitar ( ) Bollo ( ) Pelar ( ) Cortar ( )

Silencio ( ) Apoyar ( ) ) Spread ( ) Yong ( )

Tío ( ) Palm ( ) San ( ) Yong ( )

Tres. Utilice "√ para elegir la pronunciación correcta de los siguientes caracteres braille.

Brisa primaveral (fēnɡ fēn) teñida de verde (lǜ lù) pala (ɡāo ɡǎo)

surgente (yǒnɡ yōnɡ) end (sù shù) arboleda (cónɡ chónɡ)

4 Completa las palabras apropiadas entre paréntesis

El hogar de ( ) roca ( )

(. ) agua de río ( ) sufrimiento

( ) arbustos ( ) huertos

Hidratarse ( ) agitar ( )

Abrazar ( )

2 . Selecciona solo los lugares favoritos de los niños

Consejos previos:

Primera lección

1. Lee el texto atentamente dos veces y léelo con fluidez.

2. Leer el texto en silencio y rodear con un círculo las palabras y frases nuevas del texto.

3. Resume el contenido principal del artículo y comprende los pensamientos y sentimientos del autor. 4. Recopila información sobre el autor y sus obras.

5. Aprende las palabras y palabras nuevas de esta lección

(1) La nueva palabra florecer (una palabra de cuatro caracteres). ).

(2) Copia las palabras dos veces

(3) Explica las palabras importantes

Lección 2

1. y usa "﹏". ﹏"Dibuja una hermosa oración o párrafo y comenta tu experiencia o sentimientos al lado. (No menos de dos lugares)

2. Intenta responder los ejercicios extraescolares. .

3. Extracto Las oraciones y párrafos de la lección que creas que son más impresionantes e inspiradores (no menos de dos)

4. p>

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Aprender los entresijos de esta lección, solo reconocer pero no escribir. las palabras nuevas en la línea verde, y comprender las palabras compuestas por palabras nuevas p>

3 Conectar con el contenido del texto y comprender el significado del poema "Los niños no entienden dónde está la primavera"

4. A través del entrenamiento de lectura, puedes sentir lo vibrantes que son las flores y los niños en primavera, haciendo feliz a la gente.

Enfoque de enseñanza:

Comprender el significado de. “Los niños no saben dónde está la primavera” y comprenden el contenido del poema

Dificultades didácticas:

Sentir que las flores y los niños en primavera son tan vibrantes y alegres

Horas lectivas:

Tres lecciones

La primera lección

Objetivos didácticos:

1. y comprender el significado de las palabras.

2. Leer el texto por primera vez, sentir las emociones expresadas en el texto y comprender el contexto del texto.

3． correcto. fluido. Lee el texto con emoción.

Preparación de la enseñanza:

Grabación de texto, material didáctico relevante

Proceso de enseñanza:

1. Presenta el tema revelado y presenta al autor

1. Muestre una imagen de la escena primaveral:

Conversación: Cada primavera, hacemos una excursión de primavera. ¿Quién puede describirte la escena durante la excursión de primavera? Hoy vamos a aprender un artículo sobre la primavera.

2. Tema de escritura en la pizarra: Seleccionar solo lugares donde viajan los niños

3. Introducción al autor:

Bing Xin, anteriormente conocida como Xie Wanying, es una famosa escritora moderna y escritora de literatura infantil. La mayoría de sus obras describen la inocencia de la inocencia infantil y la profundidad del amor maternal, con sinceridad. sentimientos.

4. Cuestionamiento después de leer la pregunta:

¿Qué significa la pregunta? ¿Por qué deberíamos "seleccionar sólo a niños y viajar a muchos lugares"? Pida a los estudiantes que lean el texto con preguntas.

2. Los estudiantes estudian textos por sí mismos y aprenden nuevas palabras

1. Requisitos claros: use pinyin chino para leer la pronunciación de nuevos caracteres, lea oraciones sin problemas y encierre en un círculo las palabras que no comprende.

2. Aprende nuevas palabras.

Leer palabras por nombre

3. estudiantes cuestionados.

Contacta con el contexto para entender: sentado sin huecos, tímido y romántico.

Busca en el diccionario para entender: cientos de miles y cientos de niños no entienden de dónde surge. es y usa todas sus fuerzas

Tres. Leer nuevamente el texto y aclarar el contexto

1. Lee el artículo por nombre y párrafos,

Piensa: ¿Cuál es la ruta del recorrido del autor? Dibuja palabras que describan el paradero del autor.

2. Comunicar las palabras dibujadas.

Puerta del Palacio de Verano, Banco Zhichunting, Orilla del Lago, Salón Yulan

3. Organice la ruta del recorrido del autor, divida el texto en párrafos y resuma el significado de los párrafos.

El primer párrafo (1-2): Nos enfrentamos al flujo de niños y nos apretujamos en el Palacio de Verano para disfrutar de la primavera.

Segundo párrafo (3-4): Vimos a muchos niños disfrutando animadamente de la primavera junto al Pabellón Zhichunting y junto al lago.

El tercer párrafo (5-8): Estábamos en el patio de Yulan Hall, disfrutando de las flores de manzano silvestre con los niños.

El cuarto párrafo (9--): Mi pensamiento le dice a la gente que cuando sales en primavera, si "simplemente eliges a los niños y vas a todas partes", nunca encontrarás la primavera.

4. Practica la lectura con emoción.

Cuatro. Ejercicios en el aula

1. Guía de escritura.

2. Los estudiantes trazan en rojo y escriben sobre la marcha.

Ensayo didáctico:

Segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Estudie los párrafos 1 y 2 del texto para comprender el contenido y las emociones expresadas en el texto.

2. Lee el texto con emoción.

Preparación docente:

Diapositivas de transparencia. Materiales didácticos. y lectura de textos didácticos, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Importación transitoria

1. Pregunta: ¿Qué significa "Los niños no saben dónde está la primavera, simplemente eligen lugares donde hay muchos turistas"? ¿Qué pasa con "los turistas no saben dónde está la primavera, por lo que simplemente eligen a los niños para visitarlos"?

2. Responde por nombre.

3. Tome la frase "elija sólo lugares con muchos niños" y pregunte: ¿Qué lugares están escritos en el texto en los que hay muchos niños?

Según la respuesta escrita en la pizarra: La puerta del Palacio de Verano es Zhichunting, junto al lago, en el patio del Salón Yulan

4. Transición: ¡Ahora iremos con la abuela Bing Xin a lugares con muchos niños para "encontrar la primavera"!

2. Estudia el primer párrafo

1. Lea libremente el primer párrafo y dibuje frases que expresen a muchos niños.

2. Comunicar oraciones.

“Después de regresar de Xiangshan, pasé por el Palacio de Verano y vi miles de niños saliendo ruidosamente por la puerta del Palacio de Verano, como grupos de angelitos saliendo volando de una caja mágica” <. /p>

3. Hable sobre las palabras clave que deberían usarse para leer esta oración y márquelas a continuación.

Miles de angelitos salieron corriendo, clamando y volando.

4. Lean por nombre y luego lean juntos.

5． Completa la primera pregunta del Ejercicio 5 después de clase: ¿Qué utiliza esta oración "caja mágica" como metáfora? ¿Quién es la metáfora del "angelito"? ¿Qué te parece escribir así?

Los estudiantes responden.

6. El profesor introduce el segundo párrafo natural.