Notas de la conferencia sobre "El día que gané la lotería"

Como educador desconocido y desinteresado, siempre tienes que escribir apuntes de clase. Escribir apuntes de clase ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de materiales didácticos son buenos? Las siguientes son las notas de la conferencia sobre "El día que gané la lotería" que compilé para usted. Puede aprenderlas y consultarlas. Espero que le sean útiles. "El día que me gané la lotería" Nota de lección 1

1. Análisis de materiales didácticos

"El día que me gané la lotería" es un artículo de lectura intensiva de la segunda unidad del Segundo volumen del idioma chino de cuarto grado publicado por People's Education Press.

A través de la historia de su padre devolviendo el coche ganador a Cooper después de ganar la lotería, el artículo elogia el valor de la moralidad y la integridad en el mundo y refleja el elevado reino de una persona común y corriente. del dinero y la moralidad, el mundo. También debemos entender el principio de que "la gente no puede permanecer sin fe". El autor tiene sentimientos sinceros y amor y odio claros. Este artículo tiene características clásicas y humanistas.

El tema de esta unidad es ayudar a los estudiantes a ampliar sus horizontes, distinguir el bien del mal, mejorar sus estándares morales, cultivar sentimientos nobles y comprender el significado de la vida y el valor social. Como comienzo de esta unidad, esta lección tiene como objetivo permitir a los estudiantes establecer un buen sentido de moralidad y responsabilidad, cultivar un sentido de integridad y mejorar sus estándares morales.

Con base en el análisis de los libros de texto anteriores y bajo la guía del nuevo concepto de reforma curricular, he determinado los objetivos de enseñanza de este curso de la siguiente manera:

1. Conocimiento y habilidad objetivos:

(1) Los estudiantes deben aprender a reconocer 12 palabras como "qin, dormir y regalo", y los estudiantes pueden leer y escribir correctamente 10 palabras como "qin, sueño, regalo".

(2) Los estudiantes pueden leer este texto de forma correcta, fluida y emocional.

(3) Los estudiantes pueden comprender la dificultad que enfrenta su padre al tomar decisiones y la importancia de la "moralidad" y la "integridad".

2. Objetivos del proceso y del método:

Los estudiantes pueden leer el texto emocionalmente, acumular palabras y oraciones relacionadas con las características de los personajes y experimentar la sutileza de la elección de palabras y la creación de oraciones. .

3. Actitud emocional y objetivos de valor:

Comprender el complejo conflicto en el corazón del padre, comprender los elogios del autor a la integridad y el deseo de la verdad, la bondad y la belleza en el plano moral. nivel y ser infectado por él.

A partir del análisis anterior de los objetivos didácticos y teniendo en cuenta el nivel cognitivo de los alumnos de primaria, se determinan los puntos clave y difíciles de esta lección de la siguiente manera:

El idioma Este texto es simple y la expresión es vívida, por eso creo que el enfoque de la enseñanza es comprender las características del personaje y comprender las contradicciones psicológicas del padre.

La dificultad en la enseñanza es que los estudiantes aprendan a utilizar las técnicas descriptivas contrastantes del autor para describir y escribir la psicología de los personajes.

2. Análisis de la situación académica

Para los estudiantes de cuarto grado, tienen cierta acumulación de palabras y también han estudiado artículos sobre la escritura de personajes, pero cuando comprenden profundamente la concepción artística de Es necesario fortalecer las palabras, especialmente es necesario mejorar la comprensión de las oraciones que describen las características de los personajes.

Al mismo tiempo, los estudiantes de cuarto grado son activos en el pensamiento, curiosos por el conocimiento y dispuestos a expresarse. Sin embargo, su experiencia de vida y su experiencia son limitadas después de todo. La contradicción psicológica del padre descrita en el artículo solo a través de la imaginación es necesaria. El maestro proporciona casos morales para ayudar a comprender, como la cuestión de si ayudar a un anciano después de una caída. Estas se convertirán en consideraciones en mi proceso de enseñanza.

3. Método de enseñanza

El diseño de enseñanza es el contenido central de esta conferencia. A continuación, me centraré en mi diseño de enseñanza:

Clase de chino Lo más importante. Lo importante en la enseñanza es cultivar la alfabetización china de los estudiantes y desarrollar sus buenas habilidades de lectura y apreciación.

Por lo tanto, en la impartición de esta clase se utilizará el método de la experiencia lectora durante todo el proceso docente de esta clase. A través de la lectura emocional, los estudiantes pueden ayudarlos a comprender las vívidas descripciones del autor y a sentir el valor y la importancia de la integridad.

Además, en la parte de introducción y estudio, también utilizaré métodos de enseñanza situacionales, utilizaré multimedia y crearé situaciones para acortar la distancia entre los estudiantes y el texto, y estimularé el anhelo y la expectativa de integridad de los estudiantes. .

IV.Método de conferencia

Para los estudiantes, los guío principalmente para que comprendan, comprendan y prueben el texto mientras leen a través de investigaciones independientes y discusiones en grupo.

5. Hablando del proceso de enseñanza

A continuación, hablaré detalladamente del proceso de enseñanza: consta principalmente de cinco partes: introducción, nueva enseñanza, ejercicios de consolidación, resumen y tarea.

(1) Introducción de preguntas y creación de suspenso

"Un buen comienzo es la mitad del éxito". Una buena introducción puede abrir el corazón de los estudiantes. A continuación, hablaré sobre la importación.

Tan pronto como comience la clase, primero plantee una pregunta: "Ayer dejamos la tarea. Al final, el maestro pidió a todos que la completaran de forma independiente y sin plagio. ¿Por qué? Esta pregunta facilita que los estudiantes sepan que necesitan ser honestos". De hecho, el tema del texto que estamos aprendiendo hoy es también la cuestión de la integridad. Veámoslo juntos. ¿Qué tipo de historia es este texto? ¿Quién es honesto? "Establezca un suspenso para estimular el interés de los estudiantes en el texto.

(2) Primera lectura del texto, percepción general

1. Se requiere leer el texto libremente en la forma en que me gusta y dibuja el cinturón Hay palabras nuevas y se pueden buscar en un diccionario. Al leer el texto, los estudiantes pueden crear un entorno lingüístico para la enseñanza de la alfabetización, sentar las bases para la lectura emocional y allanar el camino para la comprensión de las oraciones.

2. Los estudiantes leen el texto completo y lo entienden. Este texto describe la historia de su padre devolviendo el auto ganador a Cooper después de ganar la lotería. Esto allanará el camino para el estudio en profundidad del. texto y también cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes.

(3) ) Pruebe "ganar la lotería" y sienta "integridad"

1. Utilice el método de introducción de preguntas para formular preguntas: " Si ganas la lotería, ¿estás feliz?". "El sindicato de estudiantes dijo que estaban felices basándose en la realidad". Después de ganar la lotería, el autor también estaba muy feliz ¿Cuál era el estado emocional de su padre? "Es fácil para los estudiantes encontrar la respuesta a esta pregunta. El padre no está contento. Entonces se puede continuar preguntando: "¿Por qué el padre está infeliz? "Permita que los estudiantes continúen buscando respuestas en el texto.

(1) Lea en silencio para descubrir las oraciones relevantes de "Padre no está contento" y experimente la belleza de usarlas.

(2) Pensamiento: Padre, ¿por qué no estás contento? Lee el discurso libremente para descubrir por qué el padre no está contento.

2. Introduce el método de enseñanza situacional: un compañero de clase ahora tiene 100 yuanes y quiere comprar. algo delicioso y divertido, pero los 100 yuanes los recogió él, no los suyos. ¿Cómo se siente? A través del método de enseñanza situacional, los estudiantes pueden entender que la razón por la que su padre está infeliz es porque está muy en conflicto. enredados. Los estudiantes vuelven a leer el pasaje que refleja la infelicidad de su padre y descubren por qué su padre está infeliz.

3. Presente el método de enseñanza de problemas y plantee preguntas: "¿Por qué mi padre está tan en conflicto?" "

(1) Leer el texto en voz alta y resumir las razones.

(2) Discusión en grupo, los estudiantes responden. "Los seis miembros de nuestra familia confían en mi padre para hacer una vivimos, y vivimos en la pobreza." "Lo que él sueña es tener un auto propio." "La K significa Cooper, que es el colega de su padre." "La K fue borrada con un borrador, dejando una leve rastro." Comprenda las razones de la ambivalencia de su padre. .

4. Al final del texto, utilice el método de la experiencia de lectura para permitir que los estudiantes lean y experimenten el primer párrafo natural y el último párrafo natural nuevamente, destacando la importancia de la moralidad y la integridad. Los estudiantes también pueden hablar en forma de comunicación grupal. Uno tiene razón: "¿Por qué la honestidad y la confiabilidad son un gran activo en la vida?" "La comprensión de esta oración explica brevemente el significado práctico de esta oración y los estudiantes comprenderán el método de hacer eco del principio y el final.

(4) Comprensión profunda de la "integridad" y lectura ampliada

1 Observa las ilustraciones del texto, usa tus propias palabras para describir las acciones y sentimientos del padre en el auto y habla sobre qué tipo de imagen es el padre.

2. Trabaja en. grupos para conectar el texto con la vida real y hablar sobre "Comprender la "integridad" y hablar sobre dichos famosos o ejemplos sobre la "integridad".

(5) Haga preguntas y resuma el texto completo

Anime a los estudiantes a hacer preguntas con frecuencia, lo que favorece un mejor aprendizaje. Comprender el contenido del texto y desarrollar el pensamiento también puede cultivar el hábito de los estudiantes de pensar mientras leen y hacer preguntas cuando no entienden. Los estudiantes pueden resumir el texto completo. basado en la pizarra, que puede promover que los estudiantes clasifiquen todo el contenido del texto, describan los puntos principales y cultiven la capacidad de pensamiento abstracto y la capacidad de generalización de los estudiantes para leer en voz alta con emoción sobre la base de la comprensión de la idea central. artículo, que una vez más puede influir en el pensamiento de los estudiantes y sublimar sus emociones.

(6) Ampliar y acumular materiales

Los "Nuevos estándares curriculares chinos" otorgan gran importancia a ampliar el pensamiento de los estudiantes y desarrollar habilidades innovadoras. Les pediré que recopilen información sobre ellos. El contenido de esta lección se expondrá brevemente en la siguiente lección.

Los anteriores son los pasos de enseñanza específicos de esta lección. Una enseñanza completa en el aula es inseparable del diseño de la escritura en la pizarra. Me esfuerzo por ser conciso y claro en la escritura en la pizarra en esta lección. Palabras, guiaré a los estudiantes para que comprendan el texto. Resumir y resumir.

Seis. Hablando de diseño de escritura en pizarra

Mi diseño de escritura en pizarra se basa principalmente en la escritura de esquemas en la pizarra, que puede mostrar el contenido de toda la lección de forma intuitiva, clara y clara. Es claro de un vistazo, lo que no sólo facilita a los estudiantes tomar notas sino que también resalta puntos importantes y difíciles.

Además, mi escritura en la pizarra también presta más atención a las habilidades de memoria inductiva, lo que permite a los estudiantes dominar fácilmente el contenido de esta lección. "El día que gané la lotería" Nota de lección 2

¡Hola a todos! Soy el número 9 en la clase de habla china y el tema de mi clase de oratoria es "El día que gané la lotería". A continuación cubriré siete aspectos: materiales didácticos, situaciones de aprendizaje, objetivos, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, enseñanza. proceso y reflexiones de enseñanza. Vamos a dar una conferencia sobre esta lección.

1. Análisis de libros de texto

“El día que me tocó la lotería” es un texto de lectura intensiva de la segunda unidad del segundo volumen de la edición de cuarto grado de People's Education Press . El artículo utiliza la adquisición y pérdida del coche y los cambios emocionales de los personajes como pistas. Expresa los pensamientos y sentimientos de los personajes a través de maravillosas descripciones detalladas. Cuando se enfrentó a dilemas morales, su padre finalmente se adhirió a su carácter de honestidad y confiabilidad después de una compleja lucha ideológica. ¡Se puede ver que "El día que gané la lotería" es un modelo para cultivar a los estudiantes para que sean "honestos y dignos de confianza"! Al mismo tiempo, también tiene un profundo significado educativo.

2. Análisis académico

Como estudiantes de cuarto grado, la mayoría de ellos ya tienen la capacidad de leer de forma independiente, su capacidad de lectura también mejora constantemente y tienen ciertos hábitos de estudio y Sus propios métodos de aprendizaje, con capacidad de análisis y resolución inicial de problemas.

3. Fijación de Objetivos Docentes

He formulado los siguientes objetivos docentes desde las tres dimensiones de conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valores.

1. Reconoce las 6 palabras nuevas de esta lección y aprende 14 de ellas. Leer y escribir correctamente: palabras como mantener, dominar, hosco, desconcertado, etc.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Comprender los "dilemas morales" y comprender las nobles cualidades de la honestidad y la confiabilidad.

3. Mientras comprende el contenido del texto, aprenda el método del autor para expresar los pensamientos internos del personaje a través del comportamiento y las acciones del personaje.

Enfoque docente: Comprender los "dilemas morales" y comprender las nobles cualidades de la honestidad y la confiabilidad. Dificultades de enseñanza: mientras comprende el contenido del texto, aprenda el método de expresión del autor para expresar los pensamientos internos del personaje a través del comportamiento y las acciones del personaje.

IV.Método de predicación

Para lograr los objetivos de enseñanza, resaltar los puntos clave, superar las dificultades y combinarlos con las características reales de este texto, utilizo principalmente los siguientes métodos. sobre los niveles cognitivos de los estudiantes. Métodos de enseñanza y aprendizaje:

1. La creación de situaciones puede hacer que los estudiantes se involucren "personalmente" en el texto, comprendan el texto emocionalmente, experimenten las emociones del autor y mejoren el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.

2. Método de inducción heurística. En la enseñanza, diseñé algunas preguntas inspiradoras basadas en el enfoque del texto y las características del coraje de los estudiantes para explorar, para inducir a los estudiantes a comprender el texto en profundidad, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y lograr el propósito de superar dificultades. y puntos difíciles.

3. Sustituir la enseñanza por la lectura. Los "Estándares del plan de estudios chino" también señalan que la lectura es un diálogo entre profesores, estudiantes y textos, y el objetivo de la lectura es cultivar las habilidades de los estudiantes para comprender, observar, apreciar y evaluar. Por lo tanto, cuando enseño, utilizo una variedad de formas de lectura en voz alta para implementar el entrenamiento en lectura a lo largo de las actividades docentes, de modo que los estudiantes puedan comprender y buscar soluciones mientras leen, y desempeñar el papel principal de los estudiantes.

5. Método de aprendizaje mediante conferencias

En términos del método de aprendizaje, adopto principalmente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación, dando la iniciativa de aprender a los estudiantes y enfocándome en la comunicación de los estudiantes. y cooperación, observar y experimentar, mejorar la capacidad de autoaprendizaje y el espíritu cooperativo de los estudiantes y promover el desarrollo de los estudiantes.

6. Procedimientos de enseñanza:

(1) Crear situaciones e introducir emoción.

1. Organiza una actividad de juego de "sorteo". Después de que los estudiantes participaron con entusiasmo en el juego, le preguntaron al "ganador": ¿Cómo te sientes? Deje que el ganador dé un "discurso ganador".

2. Clarificar los objetivos de aprendizaje.

(2) Orientación y explicación de dudas

1. Leer el texto por primera vez y captar el contenido principal del mismo.

Proporcione "consejos de autoaprendizaje": los estudiantes leen el texto libremente, perciben el contenido del texto como un todo y hablan sobre cuál es el "dilema moral" que enfrenta el padre. La provisión de consejos de autoaprendizaje les da a los estudiantes la iniciativa en el aula. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los profesores son solo organizadores y guías.

2. Lee atentamente el texto, explora el “dilema moral” y comprende la cualidad de tu padre.

Proporcione "consejos de autoestudio": en el aprendizaje cooperativo grupal, ¿por qué es difícil el "dilema moral" que enfrenta el padre? ¿Cómo describe el artículo el comportamiento "difícil" del padre? Qué tipo de persona es a tus ojos. (A través de la guía de pautas de autoestudio, el aprendizaje cooperativo grupal se lleva a cabo para que los estudiantes puedan aprender unos de otros y inspirarse constantemente mediante discusiones e intercambios grupales. Al mismo tiempo, puede cultivar el sentido de cooperación grupal de los estudiantes).

　(1 ) El líder del grupo organiza a los miembros del grupo para comprender y dibujar palabras y frases relevantes mientras leen.

(2) Después de la comunicación dentro del grupo, informe a la clase.

Oración 1: Antes de la Segunda Guerra Mundial, los seis miembros de nuestra familia dependíamos del trabajo de mi padre para llegar a fin de mes y estábamos en una situación desesperada. (Énfasis en leer “escaso”)

Oración 2: Lo que sueña es tener un coche propio. (Concéntrate en leer "Sueño")

Oración 3: Después de un rato, vi a mi padre conduciendo su auto lentamente entre la multitud. Sin embargo, se veía serio y no podía ver la alegría que le traía ganar la lotería. (Énfasis en la palabra que describe el comportamiento: "expresión seria")

Oración 4: Varias veces quise subirme al auto con entusiasmo para compartir este momento feliz con mi padre, pero él me echó del auto. (Céntrate en la palabra que describe la acción: "prisa")

Oración 5: Mi madre me pidió que identificara cuidadosamente la diferencia entre los dos billetes de lotería. Miré y miré de nuevo, y finalmente vi una K débil escrita a lápiz en la esquina superior derecha del billete ganador. Se puede ver que la palabra K ha sido borrada con un borrador, dejando un leve rastro. (Concéntrese en la palabra "limpiar" para comprender mejor la dificultad de la decisión del padre).

(En este enlace, concéntrese en varias formas de lectura en voz alta y obtenga ideas mientras lee. Aprendizaje cooperativo en grupo, a través de la discusión e intercambiar Comprender el "dilema moral" para comprender plenamente las nobles cualidades del padre y romper con los puntos clave de la enseñanza)

(4) Consolidar y mejorar

1. Aprender a expresar y profundizar la comprensión (flexible según el tiempo).

"Miré y miré, y finalmente vi una K tenue escrita con lápiz en la esquina superior derecha del boleto ganador. Se puede ver que la K ha sido borrada con un borrador, dejando una marca tenue "A partir de esta palabra" limpiar ", sentimos la ambivalencia del padre. Ahora piénselo, ¿qué tipo de expresión tendrá el padre al borrar la palabra K? ¿Qué tipo de acción? ¿En qué estás pensando? Intentemos escribirlo.

Mi padre finalmente tomó el borrador.

Utiliza las expresiones y movimientos de los personajes para expresar su psicología.)

2. Hable sobre sus pensamientos acerca de "El día en que mi padre me llamó cuando gané la lotería fue el momento más rico de mi familia". (Este vínculo está conectado con una expansión práctica para comprender mejor la dificultad de la elección del padre y apreciar nuevamente la calidad del padre).

7. Diseño de escritura en pizarra

La escritura en pizarra es silenciosa El lenguaje y es el núcleo del contenido del texto puede inspirar a los estudiantes a pensar científicamente y ayudarlos a recordar, analizar, digerir y consolidar el conocimiento que han aprendido.

Al mismo tiempo, creo que escribir en la pizarra debe ser refinado y hermoso. El diseño de escritura en la pizarra para esta lección es:

Honestidad + Confiabilidad = Riqueza

8.

1. La "lectura" se utiliza durante todo el proceso de enseñanza, lo que no solo ayuda a resaltar los puntos clave y superar las dificultades, sino que también permite a los estudiantes embriagarse con el texto y resonar con él. el autor, experimentando así la noble cualidad de su padre.

2. Encarna plenamente al cuerpo principal de estudiantes. Desde la perspectiva de "orientación-apoyo-liberación", todos los estudiantes siempre mantienen actividades independientes, cooperativas y exploratorias en el aula. Escuchar, ver, leer oralmente, escribir a mano, pensar en el cerebro, operación de canal completo, expansión tridimensional.

3. La evaluación es monótona, poco cercana a los estudiantes y poco motivadora.

Lo anterior es mi conferencia sobre el texto "El día que gané la lotería". ¡Se ruega a los profesores que me critiquen y corrijan! ¡Gracias a todos! “El día que me tocó la lotería” Narrativa Lección 3

1. Material narrativo

Este texto cuenta principalmente la historia de la familia de un pobre mecánico de automóviles antes de la Segunda Guerra Mundial. La historia gira en torno a la ganancia y pérdida de un automóvil: cuando su padre afortunadamente ganó un auto Mercedes-Benz nuevo, sin embargo, después de ganar el premio, su padre se veía serio y no podía ver la alegría que le traía ganar la lotería. "Yo" regresé a casa con tristeza y mi madre reveló el misterio: "mi padre se enfrentó a un dilema moral". "Yo" estaba confundido y mi madre contó la historia en detalle. circunstancias, su padre llamó resueltamente e informó a Cooper, el verdadero ganador.

2. Hablando de aprendizaje

Al ingresar al segundo semestre de cuarto grado, los estudiantes inicialmente adquirieron comprensión de lectura silenciosa. , la capacidad de captar el contenido principal de los textos y comprender pensamientos y sentimientos. Tienen buenos hábitos previos al estudio del idioma chino. A menudo leen textos de forma independiente utilizando métodos como "marcar con círculos, subrayar, anotar y preguntar". buen desempeño. Sin embargo, todavía carecen de la capacidad de comprender oraciones con significados profundos. Necesitan maestros que les allanen el camino y les ayuden a comprender el idioma en profundidad.

3. Hable sobre los objetivos y los puntos clave.

Los objetivos de enseñanza que diseñé para la segunda lección son los siguientes:

(1) Revisar palabras nuevas y guiar la lectura fluida y emocional a través de la comprensión de párrafos clave.

(2) Comprender el "dilema moral" que enfrenta el padre, comprender las acciones del padre tratando de descubrir las actividades internas de los personajes y comprender el elevado mundo espiritual del padre

(. 3) Conectar con el contexto. Comprender los cambios en los pensamientos y sentimientos del "yo" y comprender la frase "Cuando mi padre me llamó el día que gané la lotería, fue el momento más rico para mi familia". "

(4) Relacione el texto con la comprensión de la vida "Mientras una persona viva honestamente y tenga crédito, tendrá mucha riqueza. "Comprende que la honestidad y la confiabilidad son la riqueza más preciada. Experimenta la expresión del principio y el final.

4. Diseño del programa de enseñanza

1. Inicio de clases

Adopción del método de introducción directa, después de leer el tema juntos, revisen las palabras que se leerán y verifiquen la pronunciación de las palabras.

Luego, aproveche la palabra "riqueza" en la revisión para iniciar la discusión de los estudiantes. y use la cámara para obtener la oración central del artículo para leer y escriba en la pizarra: Riqueza de la madre = honestidad + confiabilidad

A continuación, permita que los estudiantes revisen las preguntas planteadas por los estudiantes de secundaria en el. Primera lección: ¿Cuál es el dilema moral que enfrenta el padre y cómo lo enfrenta y lo aborda? Preguntas difíciles Escriba en la pizarra: "Dificultades morales" y deje que los estudiantes piensen en ellas mientras leen. 2. Comprender las "Dificultades Morales" y cómo las abordó el padre

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Los estudiantes intercambiaron sus resultados de lectura y aclararon: ¿Qué es el "dilema moral"?

Primero, muestre la oración: "Miré y miré, y finalmente vi el lápiz escrito en la esquina superior derecha del billete de lotería. Un toque de la palabra k. "Indique a los estudiantes que piensen mientras leen en voz alta: "Piense en la palabra k débil en relación con lo anterior. ¿Qué tan débil es? Luego, a través de "leer juntos - pensar", los estudiantes pensaron profundamente en las palabras "miró y miró" y "finalmente" en la oración: "Yo" lo miré durante mucho tiempo, y solo después de mirarlo con atención vi el palabra "k". Date cuenta de que hay otra historia detrás de la palabra "luz"

El segundo paso es guiar a los estudiantes a conectarse con lo anterior y descubrir la ambivalencia del padre.

Los estudiantes se consideraban padres que enfrentaban dilemas morales y desarrollaron asociaciones razonables para comprender los sentimientos de su padre acerca de adquirir el automóvil.

3. Captar los cambios en las emociones y comprender profundamente las frases clave en relación con la situación real.

Pida a los estudiantes que averigüen "¿Qué otras palabras del artículo describen los cambios en mi actitud emocional durante todo el incidente?" Comunique y escriba las palabras "emocionado, deprimido, confundido, emocionado" en la pizarra. Discusión e intercambio: ¿Por qué esta es la época más rica para mi familia? ¿Qué significa "rico"? ¿Qué perdió nuestra familia cuando papá llamó? ¿Qué obtienes? Los estudiantes pueden responder: Después de perder el auto, obtuvieron paz interior y felicidad, ganaron favor y moralidad, ganaron verdaderos amigos, ganaron felicidad y felicidad...

4. Resumen del texto completo y emociones chinas profundas

Según el texto completo escrito en la pizarra: "Una llamada telefónica de mi padre hizo que la familia perdiera el coche, pero le dio a la familia una riqueza más preciosa que el coche, es decir, el ' honesto y digno de confianza' que mi madre mencionaba a menudo Principios de vida'.