Maravillosos ejemplos de historias narrativas de educación inglesa en la escuela primaria

Con el desarrollo de la internacionalización, el papel del inglés se está volviendo cada vez más importante. Muchas personas conceden gran importancia a la educación inglesa de sus hijos, y los profesores de inglés también deberían mejorar su eficiencia docente. Este artículo es una historia narrativa sobre educación en inglés en la escuela primaria que compilé para todos, solo como referencia.

Historia narrativa de educación en inglés de la escuela primaria, parte 1

Estimular el interés en el aprendizaje es muy importante, por lo que los estándares actuales también consideran que cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje es un objetivo importante. En otras palabras, mantener el interés de los estudiantes es una prioridad absoluta. Para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, busqué mucha información y continué explorando en mi vida de aprendizaje y enseñanza para encontrar mejores formas para que los estudiantes memorizaran palabras.

Al enseñar a estudiantes de tercer grado, al aprender partes del cuerpo humano, los estudiantes pueden confundir fácilmente los glifos de las palabras ojos y oídos. Esto es algo que no esperaba, pero creo que siempre será así. ¿Qué debemos hacer si les pedimos a los estudiantes que distingan estas dos palabras? Entonces recordé el método de asociación en "Palabras que no es necesario recordar" que vi en la computadora hace unos días, así que tuve una idea y dije, todos. Puedo ver las palabras en el ojo. Las dos E no parecen dos ojos y la Y en el medio no parece el puente de una nariz, por lo que el significado de esta palabra es ojos. Después de que les expliqué esto, los estudiantes se echaron a reír. También es fácil distinguir la diferencia entre estas dos palabras.

A partir de este incidente, siento que el método del maestro es realmente importante. De hecho, no estamos haciendo un buen trabajo en la preparación de los estudiantes, siempre que podamos encontrar buenas maneras de ayudarlos a memorizar. no demasiado difícil.

Para ayudar a los estudiantes a memorizar algunos puntos de conocimiento difíciles, siempre uso mi cerebro para ayudarlos a encontrar métodos de memoria más simples. Por ejemplo, cuando estaba aprendiendo palabras que no requerían deformación para convertir los sustantivos en plural, me devané los sesos y se me ocurrieron estos cinco sustantivos que no cambian cuando son pastores de ovejas, ciervos y peces. volverse plural. Mientras los estudiantes cantaban mis canciones, lentamente memorizaban estas palabras especiales. Los estudiantes las aprendieron muy fácilmente y no fue aburrido. Al enseñar el conocimiento más aburrido de los símbolos fonéticos, también agrupé palabras con las mismas combinaciones de letras y trabajé con los estudiantes para resumir cómo memorizar mejor estas palabras. En el proceso de resumir inconscientemente, los niños recordaron estas reglas y. Con nuestros esfuerzos conjuntos, también creamos conjuntamente un nuevo método de aprendizaje. Todos los estudiantes me admiran y, a veces, yo también me admiro. Estoy bastante inspirado cuando enseño.

Los niños de tercer grado acaban de entrar en contacto con el inglés y sienten mucha curiosidad por el inglés, pero siempre son incapaces de sentarse en el banco. Esto es un dolor de cabeza para mí. ¿Qué debo hacer? Entonces dije que solo enseñaré cada palabra tres veces. Si la aprendes tres veces, eres muy inteligente. Si la aprendes seis veces, eres inteligente. Como resultado, todos los estudiantes pensaron que eran niños inteligentes, por lo que se concentraron en escuchar la clase y la mayoría aprendió la pronunciación de la palabra en tres veces. También ahorro mucho tiempo en organización y disciplina, haciendo la clase más efectiva.

Además, también busqué activamente formas de ayudar a los estudiantes a recordar la información. Por ejemplo, cuando aprendí los días de la semana, vi en la información (lunes, los monos gastan dinero para volar, martes, el trasero del mono se partió por la mitad, el miércoles, el mono subió a la Montaña de Flores y Frutas, el jueves, el mono fue a hacer el examen, el viernes, el mono conoció al gran tigre, el sábado, el mono subió al árbol para recoger granadas, El domingo, el mono descansó. Vaya al parque.) Haga un registro de las canciones relacionadas con él para estudiarlo y utilizarlo en el futuro. El resultado es muy útil a la hora de enseñar esta parte del contenido. Los estudiantes dominan rápidamente los días de la semana mediante el canto rítmico. Otro ejemplo es cuando enseñamos colores, usamos "Osito negro, qué travieso".

Con un gran pincel en la mano, el cielo es azul, azul, el azul es azul, la hierba es verde, verde, el verde es verde, el sol es rojo, rojo, rojo, el plátano es amarillo, amarillo, el amarillo es amarillo. ..

Finalmente, cogí un pincel grande y me pinté delante del espejo. Los estudiantes y yo cantamos y dibujamos juntos y los estudiantes estaban muy felices de aprender inglés.

Creo que no existe un método establecido para nuestra enseñanza, por lo que también debemos ser buenos resumiendo en el proceso de enseñanza el lenguaje ingenioso y humorístico del profesor en el aula, las canciones pegadizas y la motivación del profesor en el aula. aula El lenguaje de evaluación cambia el aprendizaje de los niños de la aceptación pasiva a la exploración activa, de modo que se pueda aprovechar el potencial de aprendizaje interno y cultivar la capacidad de aprendizaje activo. Además, creo que nuestro potencial es ilimitado, pero a menudo ignoramos nuestro propio potencial. Si queremos que nuestro aula esté llena de vitalidad y al mismo tiempo hacemos un buen trabajo de aprendizaje, también debemos aprovechar nuestro propio potencial y movilizarnos mientras mejoramos el ambiente del aula. , También me mejoré. Historia narrativa de educación en inglés de la escuela primaria, parte 2

Esta clase es la primera que acabo de transferir a la escuela primaria de Fuxing. Esta clase es en el sexto período el miércoles por la tarde. . El aprendizaje del idioma chino y las matemáticas, y la quinta clase acababa de tener una clase de educación física. Los estudiantes parecían estar muy cansados ​​de jugar. Siguieron secándose el sudor durante toda la clase. La luz del sol penetró en el salón de clases. aburrido. Al mirar a estos niños, me siento muy impotente. La nueva clase no se puede llevar a cabo rápidamente y la enseñanza no se puede llevar a cabo de la manera convencional. Tengo que encontrar una nueva forma que haga que los estudiantes se sientan frescos y cómodos para enseñar, y así es. También tenemos que encontrar una manera para que los estudiantes se adapten.

Entonces pedí a los estudiantes que se pusieran de pie y cantaran la canción "Head and hombros, rodillas y dedos de los pies..." y les pedí que señalaran las partes correspondientes del cuerpo, y luego hicieron una serie de movimientos simples con los dedos. Ejercicios con los estudiantes, la pasión de los estudiantes se despertó lentamente y su atención se ajustó básicamente al aprendizaje del inglés. Durante la introducción de la revisión, saqué las tarjetas de palabras preparadas de antemano, y el maestro las mostró y les pidió a los estudiantes que lo hicieran. Léalas rápidamente. Al mismo tiempo, use movimientos rápidamente para extraer la frase verbal que se muestra en la palabra y evalúe los movimientos más apropiados y únicos, y anímelos. Los estudiantes también están muy involucrados en este vínculo, y algunos. Los estudiantes también crean Se realizaron muchas acciones nuevas. A través de las actividades del juego de revisión, los estudiantes dominaron aún más el vocabulario aprendido en la clase anterior. Los resultados fueron buenos y nadie hizo nada más.

En la nueva etapa de enseñanza, continué usando el método de exportar palabras, mostrar tarjetas de palabras y pedir a los estudiantes que hicieran gestos para aprender, y la enseñanza fue relativamente fluida. Al practicar palabras, cambié a un. El método comúnmente utilizado es practicar la lectura en oleadas, es decir, dejar que los estudiantes del primer grupo lean en voz baja, los estudiantes del segundo grupo lean en voz alta y los estudiantes del tercer grupo lean en voz alta.

Realice la fórmula y luego haga que los estudiantes practiquen a la inversa. Al mismo tiempo, se utiliza otro método de práctica, es decir, el juego alto y silencioso. Si el profesor lee en voz alta, los alumnos sólo pueden leer en voz baja y repetir, y viceversa. El efecto de practicar de esta forma también es bueno. Al aprender patrones de oraciones, creé una situación de enseñanza para los estudiantes, es decir, la madre no está en casa, pero vienen invitados por la tarde, tiene que limpiar y dejar que los niños se hagan cargo de la casa. los niños hablan sobre lo que hacen en inglés. Cuando hablan inglés, se les pide a los estudiantes que realicen movimientos de transferencia al mismo tiempo, se les muestra el diálogo que deben aprender y se les guía para que practiquen en diferentes roles y actúen. etapa. Los estudiantes también aprenden muy suavemente.

Durante la sesión de práctica de diálogo, pedí a los estudiantes que subieran al escenario para realizar diálogos. Muchos estudiantes levantaron las manos activamente. Vi a un niño levantar las manos en alto, así que lo llamé inesperadamente. Tan pronto como subió al escenario, los otros estudiantes se echaron a reír. No podía entender qué estaba pasando, así que solo escuché a un estudiante decir: "¡Maestro, es un tonto!". Después de escuchar esto, entendí lo que estaba pasando. Continuando, pero en lugar de reírme, inmediatamente criticó al estudiante que habló.

Sonreí y le dije al niño que levantó la mano: "¡Eres genial! Porque te atreves a tomar la iniciativa de actuar en el escenario. Tu tarea es mostrar un simple saludo con el maestro (el contenido originalmente arreglado para ser mostrado era difícil, así que lo cambié por uno más simple para evitar disminuir el entusiasmo de los estudiantes por aprender) ”

Luego practiqué inglés hablado simple con este estudiante: como ¡Hola, hola! . El niño en realidad me miró suavemente. Yo tomé la iniciativa en aplaudir al niño, y otros estudiantes también aplaudieron ruidosamente. Aproveché la situación y les dije a los otros estudiantes: "Miren, ¿no es genial? Quizás tiene algunas dificultades en el proceso de aprendizaje, pero estamos en la misma clase y somos como una familia. ¿No deberíamos ayudar?". ¿El uno al otro?" Los otros estudiantes dijeron que sí, y muchos estudiantes también estaban dispuestos a ser sus asistentes. También le asigné un asistente a ese chico. El pequeño también estaba muy emocionado y prestaba más atención en clase. Por supuesto, el aprendizaje posterior será más sencillo.

Después de clase, pensé en esta lección repetidamente. Debe decirse que esta lección fue relativamente exitosa y ajusté las ideas y métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con la situación real de los estudiantes. Movilizamos el entusiasmo de los estudiantes durante la enseñanza. Para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje, intentamos adoptar métodos y modelos de enseñanza flexibles para crear situaciones para los estudiantes, y tratamos de adoptar una pedagogía basada en juegos y cooperativa entre estudiantes, para que los estudiantes puedan jugar mientras aprenden. , aprende jugando, y aprende de forma relajada y feliz.

Al mismo tiempo, trate de prestar atención a todos los estudiantes, especialmente a algunos de bajo rendimiento, y trate de animarlos y ayudarlos. Al igual que el niño de esta clase, estudió más seriamente después de recibir estímulo. Los resultados también han mejorado mucho. Los estudiantes son seres reales, vívidos y creativos. Debemos respetarlos, ayudarlos y educarlos bien, guiarlos e inspirarlos con un fuerte sentido de responsabilidad y amor, y utilizar buenos métodos de educación y enseñanza, para que puedan aprender conocimientos mientras están en el lugar. Al mismo tiempo, también siento la alegría de vivir, comprendo los principios de la vida, aprendo felizmente y crezco saludablemente. Historia narrativa de la educación en inglés en la escuela primaria, tercera parte

1. Comprensión de la enseñanza del inglés en la escuela primaria

Soy profesora de inglés y llevo dieciséis años enseñando inglés en escuelas primarias. Desde que participé en la formación integral de calidad para profesores de escuela primaria, tengo una nueva comprensión de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Siento que la enseñanza del inglés en las aulas de la escuela primaria debe lograr "tres modernizaciones" para garantizar una buena enseñanza en el aula: primero, un aula basada en el inglés. enseñanza; el segundo es la contextualización de la enseñanza, y el tercero es la estandarización de pasos.

La inglesización en el aula se debe a que el idioma es un producto del entorno. Debemos hacer todo lo posible para crear una atmósfera de idioma inglés para los estudiantes. Por lo tanto, debemos intentar utilizar el inglés en la organización de la enseñanza del inglés en el aula. Englishización del aula, para eliminar la dependencia de los estudiantes de su lengua materna y la interferencia de su lengua materna. Creo que la etapa de escuela primaria es uno de los períodos clave para aprender inglés. Aunque acaban de aprender inglés y tienen pocas oraciones y palabras en inglés, creo que deberían insistir en enseñar en inglés desde la primera clase, porque la etapa de escuela primaria requiere. Las palabras y oraciones que aprendemos son muy simples. Podemos enseñarlas directamente con la ayuda de objetos para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido de aprendizaje lo más rápido posible. Además, también podemos aprovechar al máximo los ojos, los gestos, los movimientos, las expresiones y. otras formas de ayudar a la enseñanza.

La enseñanza de la situacionalización significa que la enseñanza en el aula debe despertar en la mayor medida el interés de los estudiantes por aprender, brindarles suficientes oportunidades para comunicarse y realizar actividades en inglés, y permitirles sentir que pueden usar el inglés que tienen. Aprendí a comunicarme en el aula. Finalmente, hay un sentimiento de orgullo y alegría en el corazón. Hay varios niños jóvenes en la clase que enseño. Cada vez que actúan en clase, se involucran mucho y se desempeñan muy bien, especialmente cuando son elogiados por el maestro o reciben pequeños premios, estos estudiantes están muy emocionados e incluso hacen preguntas después. clase. ¿Cómo dices muchas de tus cosas en inglés? No pudieron calmarse durante mucho tiempo. Por lo tanto, las clases de enseñanza de inglés deben utilizar diversos medios para mejorar el interés de los estudiantes por el inglés, como canciones, juegos, adivinanzas, narración de historias, etc. Para que los alumnos de primaria mantengan un buen estado de aprendizaje en cuarenta minutos, se deben crear diversos escenarios según diferentes contenidos didácticos para lograr una enseñanza contextualizada.

La estandarización de pasos se refiere a la estandarización del contenido y los procedimientos de enseñanza, porque la enseñanza del inglés en la escuela primaria sienta una buena base para el futuro aprendizaje del inglés en la escuela secundaria. En la enseñanza, primero dejo que los estudiantes formen la conexión entre el sonido y el significado, luego formen la conexión entre el sonido, el significado y la forma, y ​​finalmente dejo que el sonido, la forma y el significado formen un todo. Esta es mi comprensión de los pasos estandarizados de la escuela primaria. Enseñanza de inglés.

2. Plan de enseñanza mejorado

Después de casi medio semestre de enseñar inglés en escuelas primarias, descubrí que la enseñanza de inglés en escuelas primarias es muy diferente a la enseñanza de inglés en escuelas intermedias. La enseñanza de inglés en la escuela secundaria se centra principalmente en explicar la gramática y el uso de patrones de oraciones a los estudiantes. El ambiente del aula no es activo y los estudiantes no están interesados ​​en aprender inglés. Pero el objetivo principal de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés y el deseo de los estudiantes por aprender inglés.

Recuerdo que enseñé la unidad "Animales" en el libro de texto de inglés de tercer grado. Hablé principalmente sobre los animales pequeños que me gustaban. Antes de la clase, hice arreglos para que los estudiantes trajeran los juguetes de animales que tenían. Generalmente tenemos en casa en el salón de clases, los estudiantes de la clase estaban muy felices, tomaron sus animales favoritos y aprendieron a decir los nombres de sus animales favoritos en inglés. Un gran número de estudiantes pudieron mantener conversaciones sencillas en inglés con sus animales favoritos. Los estudiantes que normalmente no estaban activos también se interesaron más en esta clase, logrando buenos resultados docentes.

Además, debemos hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés en clase. Por ejemplo, hay una canción que canta "Rainbow" en el material didáctico. Por primera vez, pregunté a siete. Cada estudiante dibuje un color y, mientras pinta, diga el nombre del arcoíris en inglés. Si comete un error, pídale al compañero que cante una canción en inglés. Durante la segunda clase, pedí a siete estudiantes que se vistieran con los colores del arco iris y se pararan frente al pizarrón. Los otros estudiantes siguieron la grabadora y cantaron la canción del arco iris. Después de que los estudiantes se familiarizaron con la canción, les pedí a siete. Los estudiantes cantaron la armonía. Los estudiantes cantaron oraciones en inglés relacionadas con el color de su propia ropa, y otros estudiantes cantaron. Fue difícil para los estudiantes olvidar este tipo de clase, y los estudiantes rápidamente aprendieron a expresar los siete colores en inglés. Los estudiantes experimentan el idioma en canciones rítmicas y dominan el idioma en actividades divertidas, lo que les permite aprender haciendo, cantando y jugando, sentando así una buena base para cultivarlos para comunicarse en inglés.

En el diseño de planes de lecciones, me concentro principalmente en estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes, y considero temas desde la perspectiva de los estudiantes de primaria. Lo más importante en la educación básica es enseñar a los estudiantes a aprender y tratar de desarrollar sus habilidades de aprendizaje independiente, comunicación cooperativa e investigación cooperativa en el aula, desarrollar estrategias de aprendizaje y cultivar habilidades innovadoras. En el aula de enseñanza de inglés de la escuela primaria, debemos cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y utilizar el lenguaje para hacer cosas, y esforzarnos por completar la enseñanza de una manera simple, vívida y fácil de entender, animándolos a desempeñarse de manera más activa. comunicarse con valentía en clase y explorar sus. Guía a los estudiantes a reflexionar sobre sus estudios, aprender reflexionando y mejorar su conciencia de la autoevaluación, lo que favorece el aprendizaje y el desarrollo permanente de los estudiantes. gt;gt;gt;Más "Historias narrativas de educación en inglés en la escuela primaria" en la página siguiente