Varios métodos comunes de introducción en el aula

Con el fin de mejorar el nivel de educación y docencia y promover la mejora del nivel profesional del profesorado. Nuestra escuela ha llevado a cabo actividades de investigación de temas en diversas disciplinas, utilizando temas para promover el aprendizaje docente, de modo que la formación docente y los conceptos, métodos y visión de enseñanza puedan mantenerse al día. El tema formulado por mi grupo de investigación es:. Soy profesora de chino de tercer grado. Ha pasado un año escolar desde que se formuló el tema. Durante este año, realicé discusiones prácticas sobre el tema y obtuve una mejor comprensión de su introducción en el aula. La introducción juega un papel muy importante en la enseñanza en el aula. Una clase es como una hermosa pieza de prosa, debe ser emocionante y atractiva al principio; una clase es como una pieza musical conmovedora, debe establecer un buen tono y ser emocionante al principio. El comienzo es la mitad de la batalla. La introducción es el primer paso en el idioma chino. Es muy importante y se le debe prestar atención. Una buena introducción es como un imán que puede unir los pensamientos dispersos de los estudiantes, puede inspirarlos y mejorar su entusiasmo por toda la actividad intelectual; Se puede observar que la enseñanza en el aula debe prestar atención al arte de la introducción. Una introducción maravillosa no sólo puede despertar el interés de los estudiantes, sino también estimular un fuerte deseo de conocimiento, de modo que la enseñanza de textos pueda lograr buenos resultados. Por lo tanto, si queremos crear formas de introducción científicas y efectivas, debemos captar las características del texto y utilizar formas de introducción populares para presentar nuevas lecciones basadas en la curiosidad de los estudiantes. Entonces, ¿cómo introducir una nueva lección? En primer lugar, el diseño de la introducción debe ser específico. Se deben seleccionar diferentes métodos apropiados en función de las características psicológicas de los estudiantes, diferentes materiales didácticos, diferentes condiciones y diferentes tiempos, y deben integrarse orgánicamente con el propósito principal de la enseñanza en el aula. En segundo lugar, el diseño de la introducción debe ser atractivo. La atención es la precursora del aprendizaje, lo que afecta directamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes en el aula. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo el vínculo docente de introducir nuevas lecciones para atraer hábilmente la atención distraída de los estudiantes en un período de tiempo muy corto, de modo que. La atención de los estudiantes se centra rápidamente. En tercer lugar, el diseño de la introducción debe ser interesante. Sólo cuando los estudiantes están interesados ​​en el conocimiento que aprenden pueden amar el aprendizaje, estar felices de aprender, ser capaces de aprender y ser buenos aprendiendo. Con base en los principios anteriores, hice algunos intentos en la práctica docente. A continuación, hablaré sobre varios métodos de introducción en el aula de chino: 1. Método de introducción por conversación. Por ejemplo, este método se puede utilizar al enseñar el texto "Pangu abrió el mundo". Los profesores pueden iniciar la conversación de esta manera: Estudiantes, cuando miramos el cielo azul y el vasto mundo, debemos haber pensado en nuestro corazón: ¿De dónde vino este mundo? De hecho, los antiguos también pensaban en este problema. Se les ocurrieron varias respuestas. El texto que aprendimos hoy responde a esta pregunta desde un aspecto. Su título es "Pangu abrió el mundo" (tema de escritura en la pizarra). Antes de la clase, todos obtuvieron una vista previa del texto. Por favor, díganme: ¿Cuál es el contenido de este texto? ¿Qué preguntas harán los estudiantes después de ver "Pangu abre el mundo"? Los profesores que introduzcan nuevas lecciones de esta manera despertarán el pensamiento positivo de los estudiantes. 2. Método de introducción de escenarios Para aquellos textos que son ricos en color emocional, se pueden utilizar lenguaje, ayudas didácticas audiovisuales y otros medios para crear una situación de enseñanza vívida y conmovedora, de modo que los estudiantes puedan sentirse conmovidos, sentidos y emocionados por ella. Al enseñar "Lotus", pueden presentarlo así: Niños, hoy la maestra los lleva al parque a ver flores de loto. ¿Quieren ir? (Pon música para impresionar a los estudiantes) Olimos una fragancia fresca cuando entramos al parque (El maestro cerró los ojos y olió profundamente) Nos acercamos y caminamos hacia el estanque de lotos. Se invita a niños y profesores a montar en las alas de la música para ver las flores de loto. (Muestre imágenes de varias flores de loto). Puede señalar y señalar mientras las mira, o puede discutirlas con sus compañeros de escritorio. La combinación de descripciones vívidas, imágenes y música introduce a los estudiantes a la naturaleza y al hermoso estanque de lotos. Los estudiantes, sin saberlo, entran en la situación de aprendizaje de manera fácil y feliz con la guía del maestro. Por ejemplo, en la lección "Una bandera roja de cinco estrellas", el maestro puede presentarla así: De cara a la luz de la mañana en el este, con sincero cariño y acompañada de música solemne, la bandera nacional se iza lentamente, en. Esta solemne ceremonia de izamiento de la bandera, esperamos con ansias Con la brillante bandera roja de cinco estrellas, ¿en qué te parece? La bandera roja de cinco estrellas es el símbolo de nuestra República de China. La bandera roja de cinco estrellas siempre ondeará en nuestros corazones. Todos los chinos deberían respetarlo y amarlo. Vayamos hoy con afecto a un país extranjero con el autor para sentir el peso de una bandera roja de cinco estrellas en el corazón de un estudiante chino. Tema de escritura en la pizarra: "Una bandera roja de cinco estrellas". Aunque todos los estudiantes conocen la bandera roja de cinco estrellas, no comprenden el verdadero significado de la bandera roja de cinco estrellas. Es necesario complementar el lenguaje relevante y la información básica para que los niños sean impresionantes y establezcan el tono emocional. el siguiente aprendizaje.

3. Método de introducción de antecedentes: los estudiantes pueden no sentirse familiarizados con las personas o cosas descritas en algunos textos. En este momento, el maestro puede presentar la nueva lección presentando los antecedentes. Por ejemplo, cuando enseñé "Puente Zhaozhou", lo presenté así: Hay un puente de arco de piedra de larga data y mundialmente famoso sobre el río en el condado de Zhao, provincia de Hebei, mi país: el Puente Zhaozhou. Después de más de 1.300 años de desgaste, el puente Zhaozhou aún mantiene su apariencia majestuosa, mientras que casi no existen edificios de sus contemporáneos. ¿Por qué este puente sigue firme después de miles de años? ¡Vayamos al texto "Puente Zhaozhou" para encontrar la respuesta! Esta introducción propone inteligentemente tareas de aprendizaje y crea una situación para explorar el conocimiento. 4. Cómo presentar citas famosas Hay muchas citas famosas de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, con palabras sonoras, frases resonantes, significados profundos y significados que invitan a la reflexión. Al comienzo de la enseñanza, puede presentar nuevas lecciones citando citas famosas relacionadas. Por ejemplo, en la lección "Carrera contra el tiempo", se pueden utilizar citas célebres para presentar: ¿Qué es el tiempo? Gorky dijo: Lo más rápido y lo más lento, lo más largo y lo más corto, lo más ordinario y más preciado, lo más fácil de ignorar y lo más lamentable del mundo es el tiempo. Lu Xun dijo: El tiempo es como agua en una esponja, siempre que estés dispuesto a exprimirla, siempre habrá algo. Guo Moruo dijo: El tiempo es vida, el tiempo es velocidad y el tiempo es poder. Belinsky dijo: De todos los críticos, el más grande, el más correcto y el más genial es el tiempo. Estudiantes, ¿qué creen que es el tiempo? Usemos una analogía basada en su experiencia de vida. ¿Alguna vez has corrido contra el tiempo? Eres la capital de las flores de la patria y el futuro de la patria. Debes valorar el buen momento, estudiar mucho y pedir a tus compañeros que recuerden lo que dijeron. Hoy leeremos juntos el artículo "Carrera contra el tiempo". Esta introducción permite a los estudiantes aclarar el propósito de aprendizaje de la lección, lo que no solo mejora la atmósfera del aula, estimula el interés de los estudiantes, sino que también cultiva sus sentimientos. 5. Método de introducción con imágenes "Los niños de Huaixiang" es un texto hojeado. Puede utilizar ilustraciones para presentarlo al enseñar: muestre las ilustraciones y deje que los estudiantes observen. Pregunta: ¿Quién aparece en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿Qué sientes por ellos según sus expresiones? Leamos el texto "Niños de Huaixiang" y veamos qué tipo de felicidad tienen los niños aquí. El profesor escribe el tema en la pizarra y los alumnos lo leen juntos. Esto no solo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por comprender los personajes, sino que también despierta la curiosidad de los estudiantes y capta su atención. Importar nuevas lecciones a través de imágenes puede mejorar el efecto de enseñanza. Como materiales de enseñanza intuitivos, su lenguaje más vívido es más convincente y realista, lo que puede hacer que los estudiantes obtengan una impresión más profunda y conviertan la abstracción en concreción. Los profesores deben aprovechar plenamente su papel en la introducción de nuevas lecciones, que pueden ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto, mejorar su interés en aprender y lograr buenos resultados. 6. Método de introducción de historias. Las historias maravillosas pueden ser fascinantes, emocionantes e infinitamente memorables para los estudiantes, pueden despertar su gran interés y su fuerte deseo de escuchar, porque es de naturaleza humana que les guste escuchar historias, desde la niñez hasta la juventud. La juventud, la vejez, las historias siempre nos han acompañado y la gente está embriagada y feliz con ellas. A los estudiantes de primaria les encanta escuchar historias. Al comprender las características psicológicas de los estudiantes de primaria, pueden utilizar algunas historias idiomáticas, fábulas, historias sobre científicos o celebridades, o incluso los propios profesores compilan algunas historias breves e interesantes basadas en la enseñanza. materiales para introducir en nuevas lecciones para atraer la atención de los estudiantes, lo que no solo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y la curiosidad sobre el contenido que aprenden, sino que también facilita que los estudiantes comprendan el contenido de los materiales didácticos. Por ejemplo, en la lección "Sol", puedes utilizar el material didáctico para reproducir la historia "Hou Yi dispara al sol". El uso de historias para presentar nuevas lecciones no sólo coincide con los materiales didácticos y extiende la distancia del sol, sino que también utiliza esta forma animada e interesante para atraer el interés de los estudiantes y permitirles participar activamente en el aprendizaje de la situación. 7. Método de introducción física Este método de introducción es adecuado para enseñar contenidos didácticos intuitivos y diferenciados. Por ejemplo, cuando se enseña "Dibujar carambola", el uso de objetos reales para presentarlo puede atraer la atención de los estudiantes y hacer que se sientan naturales, amigables, reales y creíbles. Los objetos físicos también pueden mejorar la intuición y la imagen de la enseñanza. Antes de estudiar el texto, proporcione objetos físicos relacionados con el contenido del aula, que puedan introducirse de forma natural y facilitar la comprensión. Así lo presenté: Miren, hoy la maestra también trajo un regalo para probar a todos (muestra la carambola) Esto se llama carambola. Es una fruta nutritiva que también puede producir líquidos y calmar la sed. ! Su forma es muy especial. Cuando lo miras desde tu perspectiva, ¿cómo ves que se ve? Mírelo desde múltiples ángulos, levante la carambola y muéstrela a los estudiantes. Las respuestas de los estudiantes serán diferentes. En ese momento presenté el texto: Esto es realmente increíble. Las carambolas que ves vienen en todo tipo de formas, ¡es realmente mágico! Hay un grupo de niños que también están ocupados pintando carambolas. ¡Vamos a echar un vistazo! Maestro: Muestre el tema y los estudiantes lo lean juntos. Los estudiantes en el aula están muy motivados para aprender y se integran rápidamente en la atmósfera de aprendizaje del aula.

El interés es el mejor maestro de un estudiante. Un buen comienzo de lección obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La introducción al aula es una parte importante de la enseñanza en el aula, y esta parte debe convertirse en el comienzo más natural, apropiado y emocionante para otras partes. El sonido debe llegar a los corazones de los estudiantes, permitir que el pensamiento de los estudiantes produzca chispas de sabiduría en la colisión, eliminar la interferencia del pensamiento continuo o las distracciones psicológicas de otros cursos, enfocar rápidamente la atención de los estudiantes y hacer que se dediquen con interés. nuevas situaciones de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Una buena lección, la importación es la clave. No importa cuánto tiempo demore esta parte de la introducción, puede ser menos de un minuto o incluso unos minutos más. Sin embargo, ¡esperamos que tanto los estudiantes como los profesores esperen que la cosecha de la clase comience desde la introducción! En resumen, existen métodos para importar, pero no existe un método fijo. Sin embargo, no importa qué forma y método se utilice para introducir nuevas lecciones, el propósito es iluminar el pensamiento de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y lograr la eficacia de la enseñanza en el aula. Hay muchas formas de introducir las clases de idioma chino. No importa qué método de introducción se utilice, debemos elegir el mejor y utilizarlo según las características del texto, la situación real de los alumnos y el estilo personal del profesor. Siempre que los profesores realicen una investigación profunda, podrán diseñar presentaciones exquisitas en el aula y, en última instancia, lograr el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza del chino.