¿Cuáles son los métodos de lectura para la octava unidad del Jardín del Idioma Chino en el primer volumen del idioma chino de quinto grado publicado por People's Education Press?
Planes de enseñanza y reflexiones para la octava unidad de idioma chino en el primer volumen de quinto grado de primaria editado por el Ministerio # Plan de lección # Introducción El tema de la unidad 8 del primer volumen de quinto grado de primaria es leer sabiamente Los elementos chinos ordenados son para ordenar la información según los requisitos y captar los puntos clave del contenido, según las necesidades de expresión, expresarlo en párrafos y resaltar los puntos clave. Centrándose en temas humanísticos y elementos del lenguaje, esta unidad ha compilado tres textos: "Los antiguos hablan de lectura", "Recordando la lectura" y "Mi fruto de la longevidad" y una serie de columnas especiales. El siguiente es el "Plan de enseñanza y reflexión sobre la Unidad 8 del idioma chino para el volumen 1 de la escuela primaria de quinto grado" compilado por el editor. Espero que le resulte útil. 1. Plan de lección y reflexión de la octava unidad de idioma chino en el primer volumen del quinto grado de la escuela primaria compilado por el Ministerio de Educación: Los antiguos hablaban de lectura Objetivos de enseñanza 1. Ser capaz de reconocer 3 palabras nuevas, incluida "矣, vergüenza" y escribe 9 palabras nuevas, incluidas "vergüenza" y "诲". 2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida. Comprenda el significado de cada oración y comprenda los puntos clave expresados en cada artículo. 3. Comprenda los métodos y actitudes de los antiguos al leer e inspírese en sus propios métodos y actitudes de aprendizaje. Enfoque de enseñanza 1. Dominar las palabras nuevas de esta lección. 2. Lea estos tres artículos en voz alta, comprenda el significado de cada oración y comprenda el significado del artículo completo. Dificultades de enseñanza: comprenda los métodos y actitudes de los antiguos al leer e inspírese en sus propios métodos y actitudes de aprendizaje. Lección 1 Objetivos de enseñanza 1. Comprender la pronunciación y el significado de palabras clave. 2. Leer el texto de forma correcta y fluida y captar el contenido principal del mismo. 3. Comprender el significado de oraciones clave y aclarar el significado del texto. Preparación de material didáctico, material didáctico y diseño didáctico 1. Introducir la emoción. (Mostrar material didáctico 2) 1. Estudiantes, ¿qué historias conocen sobre los estudios de los pueblos antiguos? ¿Quién nos lo dirá? (El estudiante cuenta la historia y el maestro la guía y la evalúa). A los antiguos les encantaba leer y a menudo escribían sus métodos de lectura y actitudes de aprendizaje para que las generaciones futuras pudieran consultarlos. Hoy estudiaremos el artículo "Los antiguos hablan de lectura" para ver cómo trataban los antiguos el aprendizaje. Escribiendo en la pizarra: Los antiguos hablaban sobre la lectura 2. El resumen de esta lección se compone de tres partes. La primera parte proviene de "Las Analectas" y registra la actitud y los métodos de aprendizaje de Confucio. El autor de la segunda parte es Zhu Xi; ; el autor de la tercera parte es Zeng Guofan. Hoy estudiaremos estos tres artículos y obtendremos nutrición de ellos. (Mostrar material didáctico 3) 2. Leer el texto por primera vez y percibir el contenido. (Mostrar material didáctico 4) 1. Los profesores leen la pronunciación correcta y captan el significado de las palabras clave. Tener ganas de aprender es conocimiento 2. Leer la primera y segunda parte y resolver las palabras nuevas según las anotaciones. 3. Lea el texto en voz alta. 4. Leer por nombre. 5. Toda la clase lee el texto completo en voz alta y con fluidez. 3. Aprendizaje independiente e investigación cooperativa. (Mostrar material didáctico 5) 1. Discuta en grupos, combine las notas e intente explicar el significado de estas dos partes con sus propias palabras. El grupo informa los resultados de la discusión y el profesor guía a los estudiantes en la traducción del texto. 2. Veamos primero la primera parte, leamos juntas las explicaciones de estas tres oraciones y pensemos: ¿Desde qué aspectos se introducen estas tres oraciones? Resumen e informe del estudiante Escritura en la pizarra: modestia, búsqueda de la verdad, diligencia 3. Lee la segunda parte e intenta traducir el texto a partir de las notas. Pensamiento: ¿Cuál es el enfoque único de Zhu Xi hacia la lectura? ¿Cuáles son los beneficios de leer de esta manera? Resumen e informe de los alumnos Escribiendo en la pizarra: tres cosas: corazón, ojos y boca. Cuarto, ampliar. (Mostrar material didáctico 6) ¿Qué obtuviste al estudiar estas dos partes? Los estudiantes pueden hablar libremente y el profesor les orientará. 5. Tarea 1. Recita estas dos partes. 2. Dominar las palabras clave y comprender el significado de todo el artículo. Lección 2 Objetivos de enseñanza 1. Dominar las palabras nuevas de esta lección. 2. Captar el significado del texto entendiendo el significado de palabras y frases clave. 3. Aprenda cómo leían los antiguos. Elaboración de material didáctico, material didáctico, proceso de enseñanza: 1. Revisar la introducción. (Mostrar material didáctico 8) 1. ¿Quién puede decirme el significado de los tres capítulos de "Las Analectas"? 2. ¿Qué quiere decirnos el artículo de Zhu Xi? En la última clase, estudiamos los dos primeros artículos. Estos dos artículos introdujeron dos aspectos de la actitud de aprendizaje y los métodos de aprendizaje, lo que nos benefició mucho. Ahora, estudiemos el tercer artículo.
Ésta es la petición de Zeng Guofan a los eruditos. 2. Leer el texto por primera vez y captarlo en su totalidad. (Mostrar material didáctico 9) 1. Resuelve las palabras nuevas según las notas. El profesor añade: Heng: perseverancia Autosuficiencia: autosatisfacción 2. Leer el texto en voz alta y dividir el ritmo. Guía de división: cuando dividimos el ritmo, debemos prestar atención a no dividir palabras completas, sino a mantener la integridad de las palabras. Por ejemplo: cubrir/erudito/estudiar, lo primero/debe/tener ambición. 3. Lee el texto de tu forma favorita, dibuja tus oraciones favoritas e intenta explicar el significado. 3. Lea el texto con atención y comprendalo profundamente. (Muestre el material didáctico 10) 1. Lea el texto en silencio y piense en: Cuáles son los requisitos de los lectores para leer: Los estudiantes leen el texto, resumen e informan: Escribir en la pizarra: Ambición, conocimiento y perseverancia 2. Leer el texto nuevamente y piensa: ¿Por qué leer requiere “ambición y perseverancia”, “conciencia, permanencia”? Resumen del estudiante, informe escrito en la pizarra: Ambicioso ---- no está dispuesto a ser humilde, conocedor ----- El conocimiento es infinito, no está satisfecho con la perseverancia ----- La perseverancia, nunca se rinda, puede tener éxito 3. Cómo ¿El autor demuestra que su punto de vista es correcto? (Muestre el material didáctico 11) El maestro guía y los estudiantes informan en la pizarra: Argumentos tanto de los aspectos positivos como negativos (muestre el material didáctico 12) Positivo: Si seguimos estos tres puntos, alcanzaremos un estado noble, informado y exitoso si; No podemos hacer esto. Tres puntos y no se logrará nada. Finalmente, el autor resume y nos dice que estos tres son indispensables a la hora de leer, destacando la importancia de estos tres puntos. 4. Lee el artículo nuevamente y cuéntame ¿qué te inspiró? Los estudiantes pueden hablar libremente 5. Expansión y extensión (mostrar material didáctico 14) ¿Qué otros dichos famosos sobre la lectura conoces? Compártelo con todos. Los estudiantes pueden hablar libremente y los maestros los guiarán. 6. Tarea: recita estos tres artículos y explica el significado de estos tres artículos con tus propias palabras. Reflexión docente: 1. Este artículo está compuesto por tres textos antiguos. Durante el proceso de enseñanza, movilicé plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y los guié para que dominaran el contenido del texto y comprendieran el significado del texto a través del aprendizaje independiente y la investigación cooperativa, lo que logró buenos resultados. 2. En la enseñanza, también guío a los estudiantes para que comprendan el contenido principal del texto enfocándome en palabras y frases clave. Al mismo tiempo, en la sesión de expansión, guié a los estudiantes para que extendieran su mirada fuera del aula y recopilé algunas otras citas famosas de "Las Analectas" para que los estudiantes las acumularan. El problema es que la orientación para estudiantes individuales no es lo suficientemente detallada y espero mejorarla en la enseñanza futura. 2. Plan de lección y reflexión sobre la octava unidad de idioma chino en el primer volumen de quinto grado de escuela primaria compilado por el Ministerio de Educación: Recordando los objetivos de enseñanza de la lectura 1. Ser capaz de reconocer 16 caracteres nuevos como "浒" y "传". ", y poder escribir 13 caracteres nuevos como "jin" y "hao". Domina las palabras "interesante, aburrido" y otras palabras. 2. Percibir la obra en su conjunto, aclarar el orden de la narración y captar el contenido principal de la narración del texto. 3. Comprender al autor y sus obras representativas, comprender los puntos clave del artículo y comprender mejor el núcleo de "leer bien, leer más, leer buenos libros". 4. A través de diversas formas de lectura en voz alta, pruebe las frases contagiosas del artículo y sienta la emoción del autor de "leer es la alegría de mi vida". Comprenda los beneficios de la lectura, deje en claro que debe leer más y cultive su interés por la lectura. Enfoque docente 1. Captar el significado de las palabras clave y dominar las palabras polifónicas. 2. Aclarar el orden de la narrativa y captar el contenido principal de la narrativa del texto. Dificultades de enseñanza: a través de diversas formas de lectura en voz alta, pruebe las frases contagiosas del artículo y sienta la emoción expresada por el autor de que "leer es la alegría de mi vida". Comprenda los beneficios de la lectura, deje en claro que debe leer más y cultive su interés por la lectura. Los objetivos de enseñanza de la primera lección: 1. Ser capaz de reconocer 16 caracteres nuevos como "浒" y "chuan", y poder escribir 13 caracteres nuevos como "jin" y "hao". Domina las palabras "interesante, aburrido" y otras palabras. 2. Percibir la obra en su conjunto, aclarar el orden de la narración y captar el contenido principal de la narración del texto. 3. Comprender al autor y sus obras representativas, comprender los puntos clave del artículo y comprender mejor el núcleo de "leer bien, leer más, leer buenos libros". Preparación de material didáctico, material didáctico, diseño didáctico 1. Introducción para estimular el interés: (Mostrar material didáctico 2) 1. Acertijo: "Cuando se abre el Libro de las Mil Capas, los blancos y negros se organizan en filas. Registra los acontecimientos de las dinastías pasadas. , y el conocimiento no se puede transmitir sin él.
"(Libro) 2. ¿Qué dichos famosos sobre la lectura conocemos? Maestro: Diferentes personas tienen diferentes sentimientos acerca de la lectura. ¿Cuál es el sentimiento de Bing Xin? Vayamos al texto y echemos un vistazo. Escritura en la pizarra: Recordando la lectura 3. Introducción a la autora (mostrar material didáctico 3) Bing Xin (1900-1999), anteriormente conocida como Xie Wanying, nació en Changle, Fujian. Fue una escritora moderna y escritora de literatura infantil. Se vio muy afectada por el brote del 4 de mayo. Movimiento A partir de septiembre de 1919, Bing Xin escribió muchas novelas problemáticas bajo el seudónimo, como "Dos familias", "El hombre está solo y demacrado", "Viento de otoño y lluvia de otoño", etc., que despertaron fuertes repercusiones en la sociedad. A partir de 1920, se inspiró en "Birds" de Rabindranath Tagore. Influenciado por "Bing Xin", escribió los poemas cortos "Stars" y "Spring Water", que atrajeron la atención del mundo literario. Asociación de Investigación Literaria En este momento, sus obras se centraron principalmente en el amor maternal, la inocencia infantil y la belleza natural para describir la "filosofía del amor". Tiene una amplia gama de géneros y ha logrado logros en novela, poesía, prosa, etc. , pero sus mayores logros e influencia son la prosa. Entre sus obras se encuentran: "Dream", "To Little Readers", "To Little Readers Again" y la colección de ensayos "Past Things 2. Lectura preliminar, percepción general (espectáculo). material didáctico 4) Actividades grupales, aprendizaje independiente, exploración cooperativa 1. Lea el texto en silencio y encierre en un círculo las palabras que no comprende. 2. Utilice libros de referencia o pida ayuda a otros para comprender el significado de palabras nuevas. captar la estructura del texto completo mientras leen en silencio. Los estudiantes trabajan en grupos para resolver palabras nuevas y el maestro brinda orientación. 3. Lea el texto nuevamente y aclare la estructura (muestre el material didáctico 5). que se puede dividir en cuatro. Partes: Primera parte (1): Comentarios generales. Resalte los fuertes sentimientos y experiencias del autor sobre la lectura. Segunda parte (2-11): Primero y luego comentarios generales, hablando de "leer es bueno". Basado en su propia experiencia infantil, "Leer más", que muestra que la lectura es la alegría de la vida, y de la lectura se puede obtener el principio del "pensamiento independiente" de la vida y la vida. La tercera parte (12, 13): Enfoque. sobre "leer bien", basado en los más de 80 años de experiencia del autor. La experiencia de lectura explica cómo seleccionar, comparar y elegir buenos libros. Parte 4 (14, 15): Resume el contenido principal del texto: "Lee bien, lea más y lea buenos libros ". 4. Resumen del maestro (mostrar material didáctico 6) Resuma el contenido del texto. : El autor nos dice que la lectura es beneficiosa al recordar sus experiencias de lectura infantil y la valiosa experiencia acumulada a lo largo de los años. 5. Asigne tareas (muestre el material didáctico 7). Continúe leyendo el texto, comprenda el contenido del texto y experimente cómo se inspira en ella. Contenido de la lección anterior 2. Disfrute de la contagiosidad del texto a través de una variedad de métodos de lectura, sienta la emoción del autor de "leer es la alegría de mi vida", comprenda los beneficios de la lectura y deje en claro que usted. Debería leer más y cultivar su interés por la lectura. Preparación de material didáctico, material didáctico, diseño didáctico 1. Revisar la introducción: (mostrar material didáctico 8) 1. Dictar palabras nuevas. 2. Volviendo a la lección anterior, ¿cuál es la estructura de este artículo? Los estudiantes revisan y responden 2. Mayor comprensión del texto: (muestre el material didáctico 8) 1. El maestro guía a los estudiantes para que hagan preguntas difíciles, discute con ellos y hace correcciones. Los estudiantes hacen preguntas difíciles y luego intercambian respuestas. (Mostrar material didáctico 9) ¿Qué libros ha leído el autor se mencionan en el artículo? ¿Qué sintió el autor al leer? Los estudiantes leen los textos y los resumen: leen "Romance de los Tres Reinos", "Margen de agua", "Dang Kou Zhi", "El sueño de las mansiones rojas", etc. A través de la lectura, el autor sintió felicidad y aprendió el principio del pensamiento independiente en la vida. Escribir en la pizarra: Obtener felicidad leyendo y comprender la verdad (mostrar material didáctico 12) 2. ¿En qué orden recuerda el autor su infancia y sus experiencias de lectura infantil? Encierra en un círculo las palabras del texto que indican orden. Sea claro: orden cronológico. Palabras que indican tiempo: "Cuando tenía siete años", "Al mismo tiempo", "Cuando tenía once años", "Cuando tenía doce o trece años" y otras palabras. 3. Leer y apreciar el texto con atención.
Piensa en las siguientes preguntas: 1. Leed juntos el primer párrafo del texto: ¿Cuál es el efecto expresivo de esta frase al principio del artículo? (Mostrar material didáctico 13) Claridad: en solo una oración, podemos sentir las emociones incontenibles del autor, lo que demuestra el gran interés del autor y su profunda comprensión de la lectura. (Mostrar material didáctico 14) 2. Lea los párrafos 2-13 del texto en silencio y responda las preguntas: (1) ¿Desde qué aspectos específicos escribe el autor que "leer es bueno"? (Pista: ¿Qué oraciones del libro dicen "Leer es bueno"?) (2) ¿Qué oraciones de todo el texto dicen "Leer más"? (Pida a los estudiantes que marquen con un círculo los libros que el autor leyó cuando era niño). Aclare: Los párrafos segundo, cuarto, sexto, séptimo y noveno del texto completo escriben sobre "leer más", y mientras escriben sobre "leer más" También escribió brevemente sobre los diferentes sentimientos que tenía cada vez que leía el libro. (3) ¿Cómo escribe el autor sobre "leer buenos libros"? Los estudiantes piensan y responden preguntas. Después de resumir, la maestra dejó en claro: Escribir en la pizarra: ①Las tramas y personajes vívidos del libro pueden despertar diversas emociones en los lectores. ② La lectura puede ampliar tus conocimientos. ③La lectura es de gran ayuda para la escritura. ④ La lectura ayuda a mejorar el carácter moral de las personas. "Leer bien, leer más, leer buenos libros". Entre ellos, "leer bien" es el tema central de todo el texto. 4. Lea el texto en silencio y explore cooperativamente: (Mostrar material didáctico 16) 1. Estas nueve palabras "leer bien, leer más, leer buenos libros" son la experiencia personal de Bing Xin en sus más de 80 años de vida lectora. ¿Qué ejemplos específicos recuerda el autor en torno a estas palabras? ¿Qué tipo de libro cree el autor que es un buen libro? (Mostrar material didáctico 17) Claridad: El autor recordó haber leído "Romance of the Three Kingdoms" cuando era niño y lo comparó con "Dang Kou Zhi"; recordó los sentimientos de leer "Dream of Red Mansions"; , etc. ¿Qué opina el autor?