Cómo escribir un ejemplo de análisis de caso de enseñanza de inglés

Después de diseñar un caso de enseñanza de inglés, ¿lo revisará nuevamente y analizará sus ventajas y desventajas? A continuación se muestra la plantilla de muestra de análisis de caso de enseñanza de inglés que traje, espero que sea útil para todos.

Muestra 1 de análisis de caso de enseñanza de inglés

Resumen: Explica principalmente cómo crear un estado psicológico que sea propicio para el aprendizaje de los estudiantes y formar una actitud de aprendizaje positiva en la enseñanza de inglés en jóvenes rurales. Escuelas secundarias. Cómo poner en juego el carácter ideológico y humanista de la asignatura de inglés en la enseñanza y reflejar el valor de educar a las personas. A través del uso efectivo de varios métodos de motivación por parte de los maestros, podemos cultivar las aspiraciones positivas de aprendizaje de los estudiantes, construir una relación armoniosa entre maestro y estudiante, mejorar la efectividad general de la enseñanza del inglés y esforzarnos por promover el desarrollo del coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual de los estudiantes.

Palabras clave: aprendizaje activo; inglés en secundaria; enseñanza de inglés

Extractos de casos

Preguntas para reflexionar: Cómo poner en juego la naturaleza ideológica y humanista de la asignatura de inglés en la enseñanza de la sexualidad en el aula, reflejando el valor educativo. El autor ha recopilado algunos fragmentos de casos en la enseñanza diaria del inglés y los ha analizado y pensado, con el objetivo de encontrar el valor educativo de la asignatura de inglés.

Extracto 1: Antes de clase, dejé que los estudiantes escucharan una canción en inglés: ¡Feliz cumpleaños! Luego pregunté: ¿Cuál es el mejor jpgt que has recibido? ¿Cuándo lo recibiste? ¿Quién te lo dio? ¿A ti?

Fragmento 2: Todos los estudiantes se mostraron entusiasmados y expresaron sus opiniones. Hable sobre qué obsequios debería darles a sus compañeros y amigos para celebrar los cumpleaños y evalúen entre sí para ver si es razonable.

Fragmento 3: La tarea que me asignaron fue investigar los cumpleaños de los familiares luego de que los estudiantes regresaron a casa: ¿Qué le debo regalar a mi padre/madre? ¿Y por qué no?

Reflexión sobre la enseñanza

La mayoría de los estudiantes tienen muy claro los regalos de cumpleaños, pero la mayoría de los estudiantes no han pensado qué regalos se deben dar. El maestro permite intencionalmente a los estudiantes pensar y discutir. Sepa qué regalos darle a quién.

Artículo 2 de muestra de análisis de casos de enseñanza de inglés

1. Antecedentes docentes

Libro de texto: libro de texto de inglés de séptimo grado "New Goals"

Contenido: La primera parte de la Sección A en la Unidad 3 Esta es mi hermana.

El contenido de esta lección es aprender sobre los miembros de la familia (padre, madre, padre, abuelo, abuela, abuelo, etc.) y aprender a presentarlos a los demás miembros de la propia familia (Este es mi padre. Este es mi padre. Estos son mis padres. Ese es mi abuelo. Esa es mi abuela. Esos son mis abuelos), estimulación situacional: caso de enseñanza de inglés. análisis. Dado que los estudiantes han aprendido palabras en inglés sobre miembros de la familia en la escuela primaria, el autor se enfoca en enseñarles cómo presentar a sus familiares. Esta parte también es un tema que les interesa a los estudiantes.

2. Ideas didácticas

1. Calentamiento

Antes de que sonara el timbre de clase, preparé un flash de "La canción familiar" para que los alumnos ver. Y les pidió que aprendieran a cantar. A través de la aportación de música e imágenes, se atrae la atención de los estudiantes, se aumenta su entusiasmo y se estimula su interés.

2. Introducción

Antes de cada clase, haré que un estudiante dé un Informe Diario de tres a cinco minutos.

Entonces, el día antes de esta clase, la compañera sobre la que iba a informar trajo una foto familiar y agregó un párrafo presentando su foto familiar al final del contenido. De esta manera, el profesor puede introducir de forma natural el tema de hoy----Esta es mi hermana.

3. Proceso

El profesor te mostrará una foto familiar para explicar cada tema. por uno. Aprenda palabras en inglés para miembros de la familia y aprenda patrones de oraciones. Estas imágenes permiten a los estudiantes pensar en sus familias y asociar palabras en inglés con objetos reales de la vida. La consolidación de palabras se consigue a través de pequeños juegos, como Voz alta y voz baja y ¿Quién es el más rápido? La práctica de patrones oracionales se potencia a través de concursos de lectura en grupo.

Una vez que los estudiantes lo dominen, muéstreles una foto familiar de la caricatura "Chibi Maruko-chan". Dado que los estudiantes de esta edad están interesados ​​en los dibujos animados, y Chibi Maruko-chan es un dibujo animado con el que están muy familiarizados, esta situación despierta nuevamente el interés de los estudiantes y se vuelve más fácil presentar personajes usando patrones de oraciones.

Luego pedí a los estudiantes que realizaran actividades de trabajo en parejas y usaran sus propias fotografías familiares para presentar a sus familiares a sus compañeros de clase. Esta actividad aumentó el dominio de las palabras y oraciones de los estudiantes.

Finalmente, cree una situación en la que los estudiantes interpreten diferentes roles, algunos interpreten al papá, otros a la mamá, otros al abuelo, etc., representen una escena, representen una obra de teatro y deduzcan una obra de teatro y un plan de lección. "Análisis de casos de estimulación situacional-enseñanza del inglés". El diseño de esta situación combina la experiencia de vida existente de los estudiantes de secundaria para brindarles oportunidades de comunicación mutua y espacio para la expresión plena del autodesarrollo. Se pretende que todos los estudiantes puedan demostrar plenamente los temas que les interesan y resolver problemas. de forma independiente durante el proceso de juego de roles, mientras se comunica activamente en inglés. Al agregar situaciones, los estudiantes pueden usar las palabras y patrones de oraciones que han aprendido para presentar a los miembros de la familia y aplicar saludos, elementos, colores y otros patrones de oraciones aprendidos previamente en la vida diaria. En estos enlaces, los estudiantes demuestran plenamente su dominio del inglés, lo que les permite obtener una sensación de logro, desarrollar habilidades de comunicación y mejorar su confianza en sí mismos. En este proceso, los profesores dan a los estudiantes evaluaciones positivas y les hacen sentir la alegría del éxito.

Al finalizar esta clase, los alumnos realizarán algunos ejercicios para consolidar lo aprendido.

3. Enseñar la reflexión

El inglés es una herramienta, una herramienta de comunicación. El objetivo principal de la enseñanza del inglés es cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés. Como profesor de inglés, debes crear constantemente en tu salón de clases situaciones que te gusten ver y escuchar en la vida, y aplicar lo que has aprendido y pensado en tu vida. Esto juega un papel vital en mantener el interés duradero de los estudiantes en el inglés, motivarlos a continuar en un mejor estado de aprendizaje y hacerlos felices, ansiosos por aprender y capaces de aprender inglés.

En esta lección, utilicé música y flash para presentar mi propio retrato familiar, el retrato familiar de Chibi Maruko-chan y situaciones como el trabajo en parejas y el juego de roles para aprender palabras y patrones de oraciones, y el efecto fue notable.

Puedes intentar configurar situaciones.

1. Diseñe una variedad de actividades para agregar contexto.

Una sola actividad aburre. Incluso una buena actividad pierde su encanto si se utiliza con demasiada frecuencia. Para estimular el interés de los estudiantes y mantener su entusiasmo, los profesores deben utilizar diferentes actividades para continuar con la estimulación situacional. Por ejemplo, al enseñar palabras en inglés, puede hacer pleno uso de ayudas didácticas visuales, imágenes o modelos, que pueden profundizar la impresión de las palabras por parte de los estudiantes. Las actividades siempre deben ser nuevas y mejorar constantemente. Las actividades deben ser atractivas y atraer a los estudiantes a participar.

2. Conectar con la realidad y acercar la situación a la vida.

La situación creada debe originarse en la vida y ser superior a la vida. Aplique lo que aprenda en el aula a la vida y traiga ejemplos de la vida real al aula. Los estudiantes sienten la practicidad del inglés y están naturalmente motivados para aprenderlo. Los estudiantes pueden organizarse para participar en rincones en inglés, concursos de oratoria en inglés, concursos de canto en inglés, recopilar anuncios en inglés, ver películas originales en inglés, etc.

3. Crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para permitir que la situación se desarrolle sin problemas.

El entusiasmo del ambiente del aula puede incidir directamente en el pleno desarrollo de la situación. Normalmente, los profesores deben ser expresivos, estar llenos de energía y enseñar con entusiasmo en clase. También deben establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno con los estudiantes después de clase, socializar con los estudiantes, mantenerse al tanto de las tendencias de los estudiantes y prestar atención a las cosas nuevas que aparecen. les importa a los estudiantes. Deje que a los estudiantes les guste el maestro y tomen su clase, de modo que al maestro le resulte fácil realizar las actividades y los estudiantes estén llenos de interés en aprender.

Los métodos de enseñanza situacional son cada vez más importantes en los métodos de enseñanza de inglés. Por lo tanto, cómo aumentar continuamente la estimulación situacional en el aula es un tema que nuestro profesorado de inglés siempre debe discutir.

Muestra 3 de análisis de casos de enseñanza de inglés

Diseño y análisis de casos de enseñanza de escritura en inglés de escuela secundaria

1. En la enseñanza de escritura diaria, realicé lo siguiente para los estudiantes Entrenamiento de escritura:

1. Aprenda a revisar preguntas y hacer esquemas de escritura; 2. Reúna materiales y organice el lenguaje con oraciones

3. Amplíe y escriba los materiales proporcionados Entrenamiento de abreviaturas; 4. Imite la escritura basada en artículos modelo

5. Modifique sus propios artículos y los de otras personas 6. Escriba o responda tarjetas de felicitación y tarjetas de invitación simples con referencia a los ejemplos. a un simple correo electrónico

2. People's Education Press New Target Octavo Grado Inglés Volumen 1

Unidad 1. Escribe una carta para decirle a tu amigo cómo mantenerse saludable y escribir planes de lecciones. reflexiones

Paso 1: Revisar el significado de la pregunta.

Género: Carta (formato carta)

Contenido: Contenido sobre mantener prácticas saludables

Enfoque: Decirle a tu amigo cómo mantenerse saludable.

Este es un artículo de carta que da consejos a alguien y pide a los estudiantes que brinden algunas sugerencias efectivas para mantenerse saludable.

Paso 2: Estimular la inspiración, organizar ideas y organizar materiales.

Divida a todos los estudiantes en varios grupos (4 personas en cada grupo).

Deje que los estudiantes revisen el contenido de la Unidad 1 Sección A

y los métodos de aprendizaje, así como los problemas de aprendizaje y las soluciones de 2a, 2b y 3a en la Sección B y luego realicen la encuesta para completar las Tablas 1 y 2:

Tabla 1:

Nombres de estilos de vida

1. ¿Con qué frecuencia haces ejercicio?

2.

3. ¿Con qué frecuencia comes fruta?

4. ¿Cuántas horas duermes cada noche?

5. ¿Con qué frecuencia bebes leche?

6. ¿Con qué frecuencia comes comida chatarra?

7. ¿Con qué frecuencia tomas café?

Tabla 2: Problemas y consejos

Problemas: poco saludable

Consejos

1. Debe comer muchas verduras

2.

3. Puede tomar leche todos los días.

4. No tomar café.

5. No debe comer comida chatarra.

6. Haga ejercicio todos los días. día

7. ¿Deberías dormir ocho horas?

8.No juegues juegos de computadora ni mires televisión demasiado

Paso 3: Planifica la estructura del artículo, redactar el artículo y organizar el lenguaje.

Los maestros enfatizan el formato de la letra y la estructura del artículo, los estudiantes pueden escribir el primer borrador individualmente en grupos.

Los principales métodos de estructura del lenguaje incluyen; :

1. Explique los problemas de aprendizaje de la otra parte (El contenido de la carta está en tiempo presente)

2. Sugiera una estructura de oración:

¿Por qué no... .. Puedes... Deberías...

Creo que puedes... No lo hagas

3 . los estudiantes deben imitar: (exigiendo a los estudiantes que hagan sugerencias apropiadas y razonables basadas en la situación actual)

Querida Lily:

Sé que no estás contenta porque a menudo te sientes cansada en clase. Piensa que no estás saludable. Aquí tienes algunos consejos. Quizás estas ideas puedan ayudarte. Primero deberías _______________________________________________________________________________________________.

____________

Y creo que este buen estilo de vida puede ayudarte a obtener buenas notas.

Tuyo,

Jim

Paso 4: Palabras de condena Forme oraciones, revise artículos y use signos de puntuación y mayúsculas y minúsculas correctamente.

Deje que los estudiantes trabajen en grupos para revisar artículos y corregir errores gramaticales que cometen los estudiantes en las oraciones. Preste atención a los patrones de oraciones sugeridos. El uso de y. problemas de uso de mayúsculas. Pula el artículo revisado. Envíe la composición revisada.

Paso 5: Evaluación del profesor, resumen del estudiante.

Composición del estudiante Lea en voz alta algunas buenas palabras, buenas oraciones y buenos párrafos que aparecen. en el texto y pida a los estudiantes que discutan en grupos por qué estas oraciones son buenas y cuáles son las buenas características, para que los estudiantes puedan saber cómo mejorar sus composiciones. Los maestros pueden usar correctamente conjunciones relevantes para hacer que la estructura sea más organizada y ordenada. Elogie la composición y publique tareas excelentes para que otros estudiantes las aprendan e imiten.

Reflexión sobre la enseñanza:

1. Utilice tablas El método inductivo permite a los estudiantes recopilar y organizar materiales que pueden hacer que la clasificación de los materiales sea más organizada.

2. De esta clase de escritura, se puede ver que el modo de escritura cooperativa del grupo de estudiantes puede ayudar a algunos estudiantes con una base de aprendizaje deficiente. Los estudiantes han jugado un cierto papel en ayudar. y llevar desde la revisión de preguntas hasta la recopilación de materiales, la redacción de esquemas y la redacción de composiciones puede ayudar a los estudiantes con una base deficiente a no abandonar la escritura en inglés y también puede permitirles saber qué escribir y cómo escribir. ¿Buena composición?

3. Para otros miembros del grupo, este modelo de escritura les permite comprender los patrones básicos de oraciones y artículos en inglés en el mismo aprendizaje de investigación cooperativa, desde el diseño estructural hasta el pulido y el procesamiento. de oraciones, hay diferentes ganancias, especialmente en la revisión de la composición y la apreciación de las obras maestras.