Escucha y evaluación de clases de matemáticas de primaria

Las matemáticas son una materia racional y también una materia que busca la verdad a partir de los hechos, por lo que un lenguaje matemático preciso y una lógica de pensamiento rigurosa son el resultado mínimo de enseñanza para un profesor de matemáticas.

Comentarios sobre la escucha de clases de matemáticas. Después de tantos años de reforma curricular, se han propuesto mucho una serie de conceptos como la construcción de un aula abierta y el uso de modelos situacionales para enseñar. Como resultado, muchos profesores se han devanado los sesos al crear situaciones matemáticas. También ha surgido el fenómeno de tomar la iniciativa y tomar la iniciativa. Sucedió que inexplicablemente a una buena clase de matemáticas se le dio el sabor de una recitación de poesía o una clase de música. Es más, también había algunos estudiantes que miraban fotografías y hablaban. En resumen, florecieron cien flores, pero no todas las clases eran aulas ideales.

De hecho, lo más importante de la clase de matemáticas es la práctica. Poner en práctica los puntos de conocimiento, devolver las matemáticas a las matemáticas, permitir que las matemáticas desempeñen un papel racional en todo momento y permitir que las matemáticas surjan de la vida y. Una vez que se comprende el significado realista de regresar a la vida, se puede considerar que el curso de matemáticas cumple con sus deberes.

Hoy escuché una clase de observación del maestro Jia Lei de la escuela primaria Experimental No. 2. El contenido trataba sobre la comprensión de los números hasta 1000 en matemáticas de segundo grado. Los sencillos comentarios iniciales del profesor me impresionaron de inmediato. Me gusta este estilo de clase de matemáticas, que es sencillo, preciso y conciso.

Mis comentarios son los siguientes: Las lecciones del profesor son precisas, prácticas, animadas e interesantes. ?Es una lección de matemáticas valiosa y eficaz con un ingenio único.

Su esencia se refleja en la forma en que va directamente al punto de comprender los números. No hay ninguna introducción de modelos situacionales sofisticados. Utiliza directamente el método de contar palitos para permitir que todos los estudiantes participen. Ella repasó 10 uno es diez y 10 decenas es cien. En este proceso de formación del conocimiento matemático, cada niño puede participar en la imagen intuitiva del palo, y luego la transición natural les permite imaginar con valentía eso. cien es ¿Cuánto? Algunos niños pensaron fácilmente en llamarlo "1000". Entonces, ¿qué es exactamente? Cada niño solo tiene 100 palos. ¿Cómo verificar cuántos son 10 palos? dispuesto a sacar los requisitos en sus manos y cooperar para completar la tarea.

Comentarios "Comentarios sobre la escucha en clase de matemáticas". Una niña pidió prestados 9 bultos grandes, que junto con los suyos eran exactamente 10 bultos grandes. Los estudiantes sintieron juntos que 10 cien es igual a mil. Este tipo de nueva enseñanza permite a los estudiantes aprender lo nuevo revisando el pasado, y lo antiguo y lo nuevo están estrechamente relacionados. Los estudiantes no tienen idea de que han ampliado sus conocimientos en los primeros años.

¿Guía? ¿Lugar de las centenas? ¿En qué lado de las centenas se debe colocar este nuevo dígito? Los niños tomaron en sus manos las tablas digitales preparadas de antemano y descubrieron fácilmente que debía colocarse en las centenas. lugar un poco a la izquierda de este descubrimiento. Comentarios

A continuación, practique la escritura de números de tres dígitos. Utilice 2, 3 y 0 para escribir diferentes números de tres dígitos. No es un problema para los niños, porque tienen una impresión clara de los dígitos. para que los números de tres dígitos sean fáciles de escribir. El número de dígitos se escribió rápidamente. Bajo la guía del maestro, se pidió a los niños que expresaran uno por uno de cuántos de estos números de tres dígitos estaban compuestos. la lectura y escritura de números a través de expresiones fáciles, y también ejercitó su capacidad de expresión matemática es un período de desarrollo para los estudiantes de segundo año www.3lian.com. Se puede decir que mata dos pájaros de un tiro e implementa los objetivos de conocimiento a la perfección. Por tanto, el proceso de enseñanza es sencillo y eficaz. Realidad matemática lograda. ?

Las actividades son una característica de esta clase. El profesor guía a los estudiantes para que realicen operaciones prácticas, se comuniquen e interactúen, tomen prestado los bastones de sus compañeros, etc., todo lo cual refleja la flexibilidad y apertura de la clase. clase y la construcción de nuevos conocimientos En el proceso, el profesor sólo actúa como guía y organizador, y luego entrega el proceso de construcción de nuevos conocimientos a los estudiantes, los maestros del aprendizaje, para que puedan experimentar la diversión y el desafío del aprendizaje. aprendizaje de matemáticas a través de operaciones e interacciones, mejorando así su confianza en aprender bien las matemáticas.

La diversión está en todas partes, especialmente en adivinar números, lo que me dejó una impresión única. Uno de los ejercicios está diseñado así. El precio de una lavadora es de tres dígitos, y los números en los tres dígitos son. De todos modos, ¿cuál es su precio? Según su propia experiencia de vida, los niños expresaron sus opiniones. La maestra recordó además que su precio es el de tres dígitos más grande y todos los niños dijeron al unísono. Luego continúe desafiando el desempeño de obstáculos de Liu Xiang;

?El profesor diseñó una serie coherente de preguntas. Cuanto más adivinaban los profesores, más interesante se volvía. En el juego de adivinanzas de números, los niños se dieron cuenta de que los números se utilizan en todas partes de nuestras vidas, profundizando así su impresión sobre la lectura y la escritura de números.

Una clase de matemáticas animada deja a los estudiantes con ganancias y aún más diversión. Sin embargo, no importa desde qué ángulo se mire esta clase, es muy sencilla, por lo que es valioso aprender matemáticas. el pasaporte a aulas eficientes y un viaducto para reducir la carga de los niños. Basados ​​en la esencia de las matemáticas, nuestro objetivo final es devolver las matemáticas a las matemáticas y devolverlas a la vida.