La información más reciente sobre cómo cultivar las competencias básicas de los estudiantes de grados inferiores en las escuelas primarias
Los "Estándares del plan de estudios de educación obligatoria a tiempo completo" establecen: "Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos, y También es la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida. "Los cursos de chino en los nueve años de educación obligatoria deben estar abiertos a todos los estudiantes para que puedan adquirir una alfabetización básica en chino". Según Wen Rumin, profesor de la Universidad de Pekín, la “alfabetización china” se refiere a “los estudiantes de primaria y secundaria que tienen habilidades básicas y relativamente estables para escuchar, hablar, leer y escribir que se adaptan a los requisitos de desarrollo de los tiempos, así como conocimientos literarios”. "De dónde viene la alfabetización china de los estudiantes", Cui Luan, presidente de la Asociación Nacional Xiaoyu, también cree que la "alfabetización china". es una alfabetización integral con la habilidad china como núcleo, y sus elementos incluyen el conocimiento del idioma chino, la acumulación del idioma, la habilidad china, los métodos y hábitos de aprendizaje del chino, así como la capacidad de pensamiento, las cualidades humanísticas, etc. Después de agregar el "núcleo" a la materia china, alfabetización, además de los conocimientos y habilidades en los cinco aspectos de escuchar, hablar, leer, escribir y pensar, también se deben incluir la estética literaria, el valor cultural, el valor ideológico, etc. . (Zhao Fulou "Habla sobre las competencias básicas del chino") Por lo tanto, los cursos de chino no solo deben cultivar las habilidades chinas básicas de los estudiantes, sino también prestar atención a la influencia de una cultura excelente en los estudiantes, de modo que las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. así como el cultivo moral y el interés estético. Se mejora y se cultiva la buena y sana personalidad. Entonces, como profesor de chino de escuela primaria a nivel básico, ¿cómo deberíamos cultivar la alfabetización básica en chino de los estudiantes de escuela primaria? Hablaré de mi proceso de práctica desde los siguientes tres aspectos:
1. Estimular el interés por aprender y afectar sutilmente el cultivo académico y el cultivo de la personalidad de los estudiantes.
Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". Yu Yi también dijo: "Si los maestros tienen la capacidad de estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes por aprender chino, la mayor parte de la enseñanza será exitosa y los estudiantes "Aprender chino tiene un buen punto de partida, por lo que no crees que sea difícil y te diviertes con ello. Se puede ver que sólo estimulando el interés de los estudiantes en las actividades de enseñanza del chino pueden aceptar el conocimiento de forma natural y feliz, y pueden hacerlo". promover su cultivo moral y su gusto estético.
1. Diseñe cuidadosamente tareas de vista previa y recopile poemas clásicos relacionados con el contenido del texto. Los estudiantes siempre están llenos de curiosidad y sed de conocimiento sobre conocimientos desconocidos, por lo que están más interesados en este tipo de tareas que en la simple copia mecánica. Por ejemplo, al estudiar la Lección 2 y la Lección 29 "Dos poemas antiguos" en el segundo trimestre del tercer grado, se pide a los estudiantes que recopilen poemas que describan la primavera y la luna cuando estudian la Lección 1 "Observando la marea" en el primer trimestre; en cuarto grado, se pide a los estudiantes que recopilen poemas que describan paisajes en prosa clásica; cuando estudien "El alma de las flores de ciruelo", la sexta lección del primer período de quinto grado, permita que los estudiantes recopilen poemas y ensayos que describan las flores de ciruelo y expresen nostalgia. . Sobre la base de la preparación completa de los estudiantes, se les pide que lean y muestren durante la clase. Estas tareas no sólo pueden cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y seleccionar información, sino que también pueden ampliar en gran medida los horizontes culturales de los estudiantes, aumentar la acumulación de excelente cultura china antigua de los estudiantes y mejorar sus logros académicos y humanísticos.
2. Crear y reproducir la situación del texto según el contenido del texto y las características estilísticas. Por ejemplo, cuando enseñé el texto "Piedras de construcción" en el último número de cuarto grado, utilicé el método de dejar que los estudiantes participaran en la experiencia de actuación en el aula. Puse algunos trozos de papel blanco en el podio como bloques de construcción y se lo dije a los niños. sobre las áreas fuera del libro blanco. Es el arroyo, y pedí a tres o cinco niños que me siguieran y caminaran sobre las rocas. Cuando los estudiantes vieron que podían actuar en el escenario con el maestro, sus emociones fueron altas y lucharon con entusiasmo por ello. Durante el proceso de recreación de la situación, la dividimos en dos grupos. Un grupo de estudiantes cooperó conmigo tácitamente, subiendo y bajando los pies, y sus movimientos fueron coordinados, para que los estudiantes pudieran sentir intuitivamente la belleza de la coordinación y el ritmo. los movimientos. Cuando otro grupo de estudiantes estaba actuando, deliberadamente interrumpí mis pasos varias veces, causando que los niños detrás de mí perdieran el ritmo y cayeran al arroyo uno tras otro. A través de tales experimentos comparativos, los estudiantes pueden sentir fácilmente la comprensión tácita y la armonía entre los aldeanos, apreciar el orden y la uniformidad de los movimientos al construir piedras y sentir la belleza de las almas de los aldeanos y la simplicidad de sus costumbres populares.
Xu Rongting y otros estudiantes recitaron principalmente letras de canciones, como "Niannujiao", "Yulinling", "Slow Sound", "Magpie Bridge Immortal", "Shui Diao Ge Tou" y docenas de otros poemas. El estudiante Liao Weihan recitó principalmente capítulos de "Zengguang Xianwen". Su compañero de clase He Junyi terminó de memorizar un libro de "Poemas de Mao Zedong". Entre los poetas modernos, "Adiós a Cambridge" de Xu Zhimo, "Nostalgia" de Yu Guangzhong y "Rain Alley" de Dai Wangshu también son los favoritos de muchos niños.
Las actividades de enseñanza de lectura en el aula y acumulación extracurricular de poesía clásica no solo aumentan la acumulación espiritual y la acumulación espiritual de la cultura clásica tradicional de los estudiantes, sino que también cultivan el amor de los estudiantes por la cultura tradicional china. En "Hidratando las cosas en silencio", ayudamos a los niños a resolver problemas como poca acumulación de palabras y oraciones excelentes, malas habilidades de escritura y expresión, etc., y cultivamos verdaderamente el buen cultivo académico y el cultivo de la personalidad de los niños.
3. Utilizar diversos medios, incluidos recursos de Internet, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por las tareas y cultivar su alfabetización china.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Practicar la composición para las necesidades de toda una vida de estudio, trabajo y vida. No es para hacer frente a los exámenes ni para convertirse en un escritor profesional". Los "Estándares del plan de estudios chino" utilizan un concepto educativo completamente nuevo para brindar una enseñanza precisa a los estudiantes de escuela primaria y allanan el camino para la reforma de la enseñanza de la composición. La escritura no es sólo una habilidad básica requerida por los estándares curriculares, sino también un vehículo importante para el logro académico y el cultivo de la personalidad contenidos en la alfabetización china. Sobre la base de una lectura y acumulación exhaustivas, los estudiantes ya tienen una buena base literaria. Entonces, ¿cómo permitir que los niños conviertan su rica literatura y conocimientos en ejercicios excelentes?
1. Escribir e intercambiar notas de lectura para mejorar las habilidades de escritura. Según la situación real de la lectura extracurricular de los niños, cada niño debe completar al menos una nota de lectura de alta calidad después de leer un libro. Después de la autorrevisión y la revisión mutua, la actividad de intercambio de notas de lectura se llevará a cabo en la clase. Debido a que muchos estudiantes obtienen libros a través del préstamo y la lectura, un libro a menudo tiene varios lectores al mismo tiempo, y diferentes lectores escriben diferentes notas de lectura. Estas actividades de intercambio son muy importantes para ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de escritura y ayudan enormemente. En los últimos años, los niños han completado cientos de miles de palabras en notas de lectura.
2. Utilizar los recursos mediáticos para estimular el entusiasmo creativo. Para cada ejercicio, seleccione los ensayos de algunos estudiantes para revisarlos y perfeccionarlos, pulirlos cuidadosamente y luego anímelos a enviar artículos a la estación de radio de la escuela, al periódico escolar o incluso a otros medios, participar en varios concursos de ensayos o subirlos a su propio espacio. También subí estos buenos trabajos al grupo QQ para padres y a Internet (el blog yshtxy que solicité en Sina y recursos de educación primaria y secundaria en línea) para comunicarlos y exhibirlos. Los niños conceden gran importancia a estas oportunidades. A menudo las consideran un honor y son cercanos a los profesores. Estas medidas harán que los niños se interesen más por la escritura y estén dispuestos a tomar la iniciativa para escribir mejores obras. De esta forma, se estimula plenamente el deseo de escribir de los estudiantes y la creación se convierte en un acto espontáneo.
Después de varios años de perseverancia y esfuerzos centrados en cultivar la alfabetización básica en chino, los niños en las clases que imparten no sólo han logrado avances significativos en su rendimiento académico y habilidad en chino, sino que también han superado significativamente a los de los mismos. edad en lectura y acumulación extracurriculares. Los niños, algunos estudiantes ya pueden escribir capítulos y poemas, sus ideas de escritura son claras, su escritura es fluida y pueden citar de otras fuentes. Las actividades prácticas de educación básica de alfabetización china han sentado una base sólida para los niños en términos de acumulación literaria, cultivo de artículos, estilo de escritura y gusto.