Cómo diseñar juegos innovadores en el aula

1. "Tocar la campana"

Propósito:

1. Entrenar a los niños para escuchar sonidos y contar, y cultivar inicialmente la capacidad de pensamiento de los niños.

2. Desarrollar el sistema auditivo, la memoria y la capacidad de reacción rápida de los niños.

Contenido:

1. Preparar una campana antes del juego.

2. La maestra aplaudió para llamar la atención de los niños y preguntó "¿Cuántas veces aplaudí" para despertar el interés de los niños por el juego. La maestra dijo: "Está bien, escuche con atención. Después de tomar la inyección, le preguntaré cuántas veces se tomó". Después de que el niño respondió correctamente, la maestra dijo: "Tocaré el timbre ahora y preguntaré". una vez. Luego deja que los niños toquen la campana y les digan cuántas veces la han tocado.

Orientación:

1. El tono de llamada no debe ser demasiado alto para evitar afectar el sistema auditivo de los niños.

2. Deje que los niños toquen el timbre tanto como sea posible y dígales cuántas veces deben tocar el timbre mientras suenan, para aumentar el interés de los niños en el juego.

2. "Ver quién cuenta correctamente"

Propósito:

1. Permitir que los niños comprendan verdaderamente el verdadero significado del 1 al 4.

2. Entrene la capacidad auditiva y de reacción de los niños y cultive el interés de los niños en aprender matemáticas.

Contenido:

1. Prepara una tarjeta de gatito, un cachorro y una cordero (opcional).

2. Primero saca la tarjeta del gatito y di: Sois gatitos, por favor maullad un par de veces (los niños pequeños dirán "miau, miau") y ahora jugaremos un juego. Si digo que el gatito maúlla una vez, dirás "miau". Si digo que el gatito maúlla dos veces, dirás "miau, miau", y así hasta 4 veces. Tras finalizar el juego, profesores y niños intercambian roles para continuar. Después de eso, saque las tarjetas de cachorro y cordero y continúe el juego según el método anterior hasta que los niños lo dominen.

Guía: Este juego lo pueden jugar varios niños al mismo tiempo.

3. "Ver quién tiene la memoria más fuerte"

Objetivo:

1. Entrenar la capacidad de los niños para contar y fortalecer su capacidad para contar objetos físicos.

2. Ejercita la memoria, la capacidad de observación y la capacidad de expresión oral de los niños.

Contenido:

1. Prepare 1 manzana, 2 bolitas, 3 peras, 4 naranjas (se puede utilizar cualquier otro elemento que los niños pequeños conozcan).

2. Coloque los artículos preparados esparcidos sobre la mesa y pida a los niños que se den la vuelta. Después de que el maestro cubra estos artículos con periódicos y los ordene, pida a los niños que se den la vuelta y se sienten. Durante el juego, diga a los niños: "Hay muchos objetos pequeños escondidos debajo del periódico. Después de abrir el periódico, mírenlo durante unos minutos y recuerden los nombres y números de estos objetos".

Basta con abrir el periódico, dejar que el niño observe atentamente durante unos 3 minutos, y luego cubrirlo con el periódico. Finalmente, deje que los niños nombren los elementos uno por uno. Si hay varios elementos similares, deben decir el número total de elementos similares. Fíjate si hablas demasiado y si hablas correctamente.

Orientación:

1. Al organizar los elementos, tenga cuidado de que los niños no los vean.

2. El tamaño de los objetos no debe ser demasiado grande. Deben ser objetos pequeños que los niños puedan reconocer y nombrar.

3. Los objetos a observar pueden ser más o menos según la capacidad de reacción del niño, pudiendo aumentarse la dificultad. Por ejemplo: dos manzanas, tres peras, tres bloques de construcción, cuatro bolígrafos.

4. Puedes invitar a los niños a jugar con sus padres y amigos en casa.

4. "Pesca de gatitos"

Objetivo:

1. Entrenar la capacidad de los niños para contar puntos y saber que sumar 1 a 1 es 2, y entonces sumarle 1 es 3, sumarle 1 es 4.

2. Entrenar la observación, la atención y el juicio certero de los niños.

Contenido:

1. Primero, prepara un juego de juguetes para pescar gatitos.

2. Dígaselo a los niños. "Hoy juegas el papel de un gatito, ¿ves cuántos peces puedes pescar?" El niño tomó la caña de pescar y comenzó a pescar (este juguete gira constantemente y la boca del pez se abre y se cierra, lo que puede ejercitar al niño) Cuando el niño atrape uno, simplemente pregunte "¿Cuántos peces pescaron?" El niño responderá "1". Cuando el niño pescó otro pez, la maestra dijo: "¿Cuántos peces hay entre uno y otro pez?"

El niño respondió "2".

En el tercer ítem, se guió a los niños para que dijeran: "Dos peces más un pez son tres peces". Cuando los niños pescaron el cuarto pez, la maestra les preguntó: ¿Cuántos peces pescaron en un día? Y deje que los niños cuenten cuidadosamente el número de peces capturados y digan el total: "3 peces más 1 pez son 4 peces".

Orientación:

1. Cuando los niños estén pescando, anímelos a pescar con calma y a tener paciencia. Para los niños pequeños que no pueden pescar, pueden brindarles ayuda práctica.

2. Cuando los niños lleguen a la meta del juego, si están interesados, mete el pez dentro y empieza de nuevo.

5. "Historia del juego de números de cartas"

Propósito:

1. Entrenar la capacidad cognitiva de los niños sobre el tamaño de los números.

2. Entrenar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

Contenido:

La historia de este juego digital se puede contar antes de acostarse o mientras damos un paseo después de comer. Puedes empezar a hablar con tu bebé: la abejita, la mariposa y la libélula compiten para ver quién vuela más rápido. Al principio, estaban codo con codo, y era difícil saber quién volaba más rápido. De repente, la pequeña mariposa gritó y cayó. "¿Qué te pasa?", Little Bee y Little Dragonfly se detuvieron rápidamente y preguntaron con preocupación.

Resulta que la pequeña mariposa golpeó accidentalmente una rama hace un momento y sus alas resultaron heridas. La abejita y la libélula vendaron la herida de la mariposa y la dejaron descansar bien. "Es culpa mía que no puedas divertirte", dijo la Pequeña Mariposa avergonzada. "No importa, aquí también podemos jugar". La pequeña libélula dijo: "Juguemos a un juego de cartas". La pequeña libélula encontró cuatro cartulinas y escribió: 1, 3, 5 en cada cartulina. 2, formando así cuatro cartas. ¿Cómo jugamos?

La pequeña libélula dijo: "Juguemos a un juego de cartas". La pequeña libélula encontró cuatro cartulinas y escribió: 1, 3, 5, 2 en cada cartulina. ¿Cómo jugamos?

(1) Las cuatro cartas están ordenadas de pequeña a grande.

(2) Ordena las cuatro cartas de mayor a menor.

(3) Juego de sumar "1", el maestro muestra la tarjeta al azar y los niños informan el número después de sumar 1.

Guía:

En este juego de cartas numéricas, podrás elegir los números para determinar el nivel de dificultad según la edad del bebé.