La influencia de Internet en los estudiantes universitarios Muestra de encuesta social

Informe de investigación sobre el impacto de Internet en los estudiantes universitarios

Con el desarrollo y la mejora de las tecnologías de la información, ha llegado la era de Internet. La "cultura de Internet" se ha convertido en un nuevo fenómeno cultural en los campus universitarios. Algunos expertos y académicos han dicho exageradamente que la "cultura de Internet" es el cuarto hito en el desarrollo de la cultura humana después del surgimiento y formación del lenguaje y la escritura y la invención de la imprenta de tipos móviles. Actualmente, esta cultura emergente está ganando popularidad en nuestro país a un ritmo sin precedentes. La "cultura de Internet" es completamente diferente de todas las culturas anteriores en términos de contenido y forma, y ​​ha tenido un gran impacto en la cultura tradicional. Su impulso es como el agua del río Amarillo, que no puede dejar de atraer nuestra atención. Entonces, ¿qué impacto y cambios ha traído Internet a la vida y los estudios de los estudiantes universitarios? Hace unos días, realicé una encuesta sobre "El impacto de Internet en los estudiantes universitarios" entre cuatro clases de enseñanza en el Departamento de Chino de nuestra universidad. Se distribuyeron 170 cuestionarios y se recibieron 150, con una tasa efectiva de alrededor del 88%.

El objetivo de este cuestionario es comprender los impactos positivos y negativos de Internet en los estudiantes universitarios, con el fin de atraer la atención de las escuelas, los padres y los propios estudiantes universitarios. Por lo tanto, es necesario orientar a los estudiantes universitarios para que comprendan y utilicen correctamente Internet. Y minimizar el impacto negativo de Internet en los estudiantes universitarios.

1. Impacto positivo

1. El impacto de Internet en la calidad moral de los estudiantes universitarios

El impacto positivo de Internet en la calidad ideológica y moral de los estudiantes universitarios se refleja principalmente en lo siguiente: Internet se ha convertido en una posición importante para las ideologías. y educación política. Por ejemplo, en el cuestionario, los estudiantes respondieron a "El impacto del uso de Internet en el nivel de moralidad social": el 35% de las respuestas de los estudiantes a la pregunta: "El uso de Internet mejorará el nivel de moralidad social". moralidad", y el 10% de las respuestas de los estudiantes será que el uso de Internet reducirá el nivel de moralidad social. Este resultado muestra que Internet tiene un cierto efecto de mejora en la calidad moral de los estudiantes universitarios, y es el efecto principal, pero también tiene ciertos efectos negativos.

2. El impacto de Internet en la calidad intelectual de los estudiantes universitarios

El impacto positivo de Internet en la calidad intelectual de los estudiantes universitarios se refleja principalmente en: la apertura y conveniencia de Internet, la diversidad y amplitud de contenido, que proporciona un amplio entorno de aprendizaje para los estudiantes universitarios, ampliando enormemente las formas para que los estudiantes universitarios busquen conocimientos, ayudándolos a ampliar sus horizontes y promover sus estudios, Internet puede brindarles a los estudiantes universitarios una experiencia libre, relajada y estresante; Internet es un entorno de aprendizaje gratuito y ayuda a los estudiantes universitarios a cultivar y desarrollar sus habilidades innovadoras. Hay muchas cosas nuevas y desconocidas en el vasto espacio que pueden ayudar a desarrollar el potencial de los estudiantes universitarios; En el cuestionario "¿Cuáles son los principales impactos de Internet en usted? (Opción múltiple)" A. La ampliación de horizontes y conocimientos ampliados representaron 47. B. Conocer a muchos amigos y reducir la presión psicológica provocada por el estudio u otros aspectos a través de la comunicación con los internautas (39%). C. Obtener ricos recursos educativos en Internet y mejorar el rendimiento académico 14. D. Pasar demasiado tiempo en línea conduce a calificaciones más bajas que representan 12. E. Disfrutar del entretenimiento en línea y no tener interés en aprender representa 7. En esta encuesta, la proporción de los tres primeros ítems es lo suficientemente grande como para mostrar que Internet tiene un impacto positivo en la calidad intelectual de los estudiantes universitarios.

3. El impacto positivo de Internet en la adaptabilidad social de los estudiantes universitarios se refleja principalmente en: el rápido desarrollo de la tecnología de redes y la rápida transmisión de información, así como las nuevas e igualitarias relaciones interpersonales del diálogo entre humanos y computadoras, que ayudan a inspirar y guiar a los estudiantes universitarios para que cultiven y formen el aprendizaje, la eficiencia y la igualdad, la apertura y otros conceptos modernos; Internet acorta la distancia espacial entre las personas y ayuda a los estudiantes universitarios a ampliar el alcance de la comunicación interpersonal y las relaciones sociales en línea; proporciona una forma para que los estudiantes universitarios realicen interacciones sociales en la sociedad real. Internet también proporciona un campo de entrenamiento para la socialización de los estudiantes universitarios, lo que ayuda a promover la socialización de los estudiantes universitarios.

2. Efectos negativos

Muchas cosas en el mundo tienen pros y contras, desgracias y bendiciones, e Internet no es una excepción. Internet es como un gran río que arrastra perlas y sedimentos a medida que avanza. No sólo propaga la civilización sino que también arroja basura. A la vez abre la sabiduría de la gente y crea ignorancia.

En términos de su relación con el desarrollo de los estudiantes universitarios, por un lado, Internet, como nuevo medio y método de comunicación de masas, satisface en gran medida las necesidades de las personas de compartir recursos de información y comunicarse más allá de las limitaciones de tiempo y espacio; Por otro lado, la propia red tiene ciertas deficiencias. El entorno de la red suele ser complejo y carece de una gestión y protección eficaces. Debido a que el desarrollo psicológico de los estudiantes universitarios no es lo suficientemente maduro, algunos estudiantes universitarios carecen de la capacidad de filtrar y filtrar información como la "cultura de Internet", el entorno de Internet y las interacciones de Internet. Por lo tanto, en la situación actual en la que la educación escolar se centra en el rendimiento académico y algunos estudiantes no pueden seguir el ritmo de sus estudios y están bajo una fuerte presión laboral, Internet puede convertirse fácilmente en un "refugio antiaéreo" para que algunos estudiantes universitarios eviten la carga y la presión. , haciendo que algunas personas se vuelvan adictas y no puedan liberarse. Por lo tanto, un pequeño número de estudiantes son adictos al entretenimiento en línea y no tienen intención de estudiar, y los estándares morales de algunos estudiantes han disminuido debido a Internet. Esto se muestra en los resultados de la encuesta y se ha mencionado en los ejemplos anteriores. Todos están de acuerdo con la opinión de que "los tres principales peligros del mundo en línea: juegos violentos, chats adictos y pornografía excesiva", y el fenómeno de las citas en línea ocurren de vez en cuando. En una encuesta de opiniones de estudiantes universitarios sobre las citas en línea, sólo 49 personas se oponían a las citas en línea, mientras que 51 estaban dispuestas a probar las citas en línea. Algunos estudiantes también tienen experiencias con las citas online. Estos factores adversos de Internet han afectado el aprendizaje y la salud física y mental de los estudiantes universitarios. Por lo tanto, el acceso a Internet de los estudiantes universitarios debe recibir atención y orientación oportuna de personas relevantes.

3. Recomendaciones

Los resultados de la encuesta muestran que los estudiantes universitarios deben recibir orientación adecuada a la hora de navegar por Internet. El 39% de los estudiantes cree que navegar por Internet es una tendencia generalizada, el 59% de los estudiantes piensa que los estudiantes universitarios deberían recibir una orientación adecuada a la hora de navegar por Internet, el 2% de los estudiantes piensa que el acceso a Internet debería estar estrictamente controlado y el 3% de los estudiantes Creo que navegar por Internet es una pérdida de tiempo. En el ítem "¿De dónde obtuviste tus conocimientos de Internet?", sólo 8 estudiantes los obtuvieron de la escuela, mientras que 57,2 estudiantes los obtuvieron de sus compañeros y 35 los obtuvieron del autoestudio. En cuanto a dónde acceden a Internet, el 84% es en cibercafés y sólo el 4% está en línea en la escuela.

Los resultados de esta encuesta muestran que la universidad no ha prestado atención al problema del acceso a Internet de los estudiantes universitarios y no ha proporcionado las condiciones y orientación necesarias para que los estudiantes accedan a Internet. La tecnología de red avanzada, los abundantes recursos educativos sobre la red, la falta de comprensión de la red y la falta de un entorno de red constituyen una aguda contradicción. Es necesario mejorar todo.

Hay abundantes recursos educativos en Internet, pero los estudiantes universitarios les prestan poca atención. En el cuestionario, "¿Cree usted que los recursos educativos en Internet son relativamente escasos, con muy pocos tipos y de baja calidad": 5%.

"Está bien, algunos sitios educativos son buenos" representó el 28,5.

“La información docente es rica, se actualiza de manera oportuna y altamente interactiva” representó 14.

“No sé mucho al respecto y presto poca atención a este aspecto” supuso el 50%.

Los elementos que más interesan a los estudiantes en los materiales online son literatura y arte, comunicación emocional, chat, ciencias sociales, educación y juegos. "¿Qué hacen los estudiantes en línea?" , y el resto Hacer amigos online supone el 10%. 9 están haciendo tareas y 8 envían y reciben correos electrónicos. Al responder “el objetivo principal de navegar por Internet”, el 68,6% de los estudiantes respondió que era entretenimiento, y menos del 10% respondió que estudiaba.

Los resultados de la encuesta anterior muestran que el propósito de los estudiantes universitarios que navegan por Internet es principalmente para entretenimiento y recreación. Por supuesto, esto está relacionado con el acceso a Internet de los estudiantes universitarios en su tiempo libre, y también con el. entorno de navegación por Internet en cibercafés. Pero la clave es que la escuela no ha creado una atmósfera para que los estudiantes utilicen el aprendizaje en línea y los profesores no han cultivado el interés de los estudiantes en utilizar el aprendizaje en línea.

Para cambiar esta situación e introducir a los estudiantes universitarios en el aprendizaje en línea, la universidad debe prestar atención a este aspecto del trabajo, abrir completamente la sala de computadoras y la sala de lectura electrónica a los estudiantes y administrarlas de manera efectiva. Los profesores deben recomendar a los estudiantes sitios web de educación y aprendizaje saludables. Los estudiantes universitarios utilizan Internet para explorar sitios web de libros de gran tamaño, descargar materiales de aprendizaje de Internet, escribir blogs o expresar sus opiniones en foros.

Si los estudiantes universitarios pueden centrarse en estos aspectos con el fin de navegar por Internet, entonces Internet realmente podrá desempeñar su papel en la comunicación, y el aprendizaje de los estudiantes universitarios será fácil y agradable.

Internet es como un bosque sin límites con ricos tesoros escondidos en su interior. Espero que los estudiantes universitarios puedan encontrar el camino hacia los tesoros en lugar de quedarse atrapados en el atolladero.