Plan de trabajo docente de Historia para el próximo semestre del tercer año de secundaria
1. Ideología rectora:
Implementar concienzudamente la política educativa del partido y la decisión sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica, insistiendo en poner la educación moral en primer lugar y la enseñanza en el centro. Nos esforzamos por explorar la práctica, cambiar completamente los conceptos educativos, fortalecer la enseñanza en el aula y fortalecer la calidad de la enseñanza, con el objetivo de cultivar el espíritu de aprendizaje activo y la capacidad práctica de aprendizaje independiente de los estudiantes. La enseñanza debe estar orientada al desarrollo de todos y de las personas, y esforzarse por mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza en el aula a gran escala. .
2. Propósitos, requisitos y tareas de la enseñanza:
La historia de la escuela secundaria debe guiar a los estudiantes a comprender eventos históricos importantes, personajes históricos, fenómenos históricos y pistas básicas del desarrollo histórico a través del aprendizaje histórico. , comprender conceptos históricos importantes y comprender las principales características y tendencias de desarrollo de los diferentes períodos históricos de la humanidad.
La historia de la escuela secundaria guía a los estudiantes para que aprendan inicialmente a observar el desarrollo y los cambios de la historia en orden cronológico, los guía para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspira a los estudiantes a imaginar, asociar y hacer suposiciones preliminares sobre cosas históricas analizar, sintetizar, comparar, resumir y otras actividades cognitivas, comentar brevemente sobre cuestiones históricas relevantes, cultivar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente, centrarse en cultivar el sentido de innovación de los estudiantes. , así como la cooperación con otros y la participación en la sociedad Capacidad para practicar actividades.
En la historia de la escuela secundaria, los estudiantes deben ser educados sobre las leyes del desarrollo social para que puedan formar inicialmente una conciencia histórica correcta, educación patriótica, educación socialista, educación de condiciones nacionales, educación de tradición revolucionaria y unidad nacional. Se debe llevar a cabo una educación que permita a los estudiantes heredar y llevar adelante las excelentes tradiciones culturales de la nación china, desarrollar la autoestima y la confianza en sí mismos, tener un sentido de responsabilidad histórica por la construcción socialista de la patria y establecer una buena educación. base para establecer valores y perspectivas de vida correctos.
3. Contenido principal de la enseñanza:
Este semestre, estudiaré el segundo volumen de historia china para el noveno grado, principalmente historia mundial, *** 23 lecciones. Ocho unidades, 4 clases de actividades. El contenido principal es el comienzo de la civilización humana, la sociedad feudal en Asia y Europa, la expansión y el desarrollo de la civilización antigua, la entrada en los tiempos modernos, la expansión colonial y la lucha de los pueblos coloniales, la lucha del proletariado y el fortalecimiento del dominio burgués. y la era del capitalismo monopolista. El mundo, la brillante cultura moderna.
IV. Enfoque y dificultades de la enseñanza
El enfoque principal de este volumen es el surgimiento de la sociedad de clanes, sus características y funciones, la construcción de las pirámides y el Código de Hammurabi, y el reinado de Pericles El alto desarrollo de la esclavitud en Atenas, el contenido básico y el papel de la reforma de Japón, las características de la jerarquía feudal en Europa occidental y el estatus de la Santa Sede, la expedición oriental de Alejandro Magno, el origen de los números arábigos, Los jeroglíficos egipcios y el surgimiento del budismo, "La epopeya de Homero" y "Las mil y una noches", la esencia y figuras representativas del Renacimiento, las causas de la revolución burguesa británica, el origen y proceso de la Guerra de Independencia estadounidense, la emisión de la "Declaración de los Derechos del Hombre", Watt y la máquina de vapor, "Comercio Triangular", el marxismo El nacimiento de Lincoln, las reformas rusas de 1861 y la Restauración Meiji de Japón, la comprensión del progreso de la sociedad promovido por la segunda revolución industrial, la Sarajevo incidente, la Batalla de Verdún y el impacto de la Primera Guerra Mundial.
Las dificultades incluyen ¿cómo evolucionaron los humanos a partir de los antiguos simios? Por qué surgieron civilizaciones antiguas en las grandes cuencas fluviales, comprender la política democrática de los propietarios de esclavos en Atenas durante el reinado de Pericles, por qué la reforma Taika fue un signo de la transición de Japón de la sociedad esclavista a la sociedad feudal, la importancia del resurgimiento de las ciudades en Europa Occidental y cómo entender dialécticamente el Imperio Romano La influencia de la expansión, el significado histórico de los intercambios pacíficos entre varios grupos étnicos en varias regiones del mundo, el surgimiento y la naturaleza del cristianismo, las características importantes de la antigua arquitectura oriental y occidental en el mundo, las condiciones previas y la esencia del primer ascenso en Italia, lo tortuoso e incompleto de la burguesía británica, la formación de la nación americana, los jacobinos y Napoleón, la Revolución Industrial, el "comercio triangular" de esclavos, las razones de el fracaso de la Comuna de París, los motivos de la Guerra Civil estadounidense, la Restauración Meiji de Japón, la invención y aplicación generalizada de la electricidad, cómo evaluar la Primera Guerra Mundial, etc.
5. Análisis de la situación actual de los estudiantes:
A juzgar por el estado de aprendizaje de los estudiantes en el último semestre, hay menos estudiantes excelentes en noveno grado y más promedio y malos. estudiantes Cuando los estudiantes encuentran problemas difíciles que no se pueden resolver. La proporción de estudiantes excelentes, estudiantes promedio y estudiantes malos entre los estudiantes de la Clase 1 y la Clase 2 es casi la misma. En conjunto, la mayoría de los estudiantes están muy motivados para aprender, hablan activamente en clase y tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos. Sin embargo, algunos estudiantes son perezosos y no están dispuestos a escribir. En respuesta a la situación anterior, se toman medidas para mejorar la excelencia. Las deficiencias se adoptarán este semestre. Mejorar la tasa de excelencia es actualmente la mejor opción. Lo principal es mejorar rápidamente las calificaciones de los estudiantes.
Seis. Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. En primer lugar, preparar lecciones de alta calidad, y preparar verdaderamente materiales didácticos, preparar a los estudiantes, preparar métodos de enseñanza y preparar el aprendizaje. en la preparación de lecciones. La enseñanza en el aula debe estar orientada a todos los estudiantes, respetar el derecho de los estudiantes a una educación igualitaria, insistir en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, brindar orientación clasificada y esforzarse por desarrollar las fortalezas y el potencial de cada estudiante. Debemos adherirnos a principios básicos y científicos. Enseñar con precisión conocimientos básicos y fortalecer eficazmente la formación de habilidades básicas.
2. La enseñanza en el aula es el centro del trabajo docente. Sólo mejorando efectivamente la calidad y eficacia de la enseñanza en el aula podremos mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. La enseñanza en el aula insiste en centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes, optimizar la enseñanza en el aula para mejorar la eficiencia del aula, mejorar los modelos y métodos de enseñanza, seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, a fin de cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y la conciencia de participación activa de los estudiantes. fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje y permitir a los estudiantes adquirir conocimientos a través de la exploración activa y mejorar las capacidades de aprendizaje independiente.
3. La enseñanza en el aula se adhiere al principio de integridad, y el proceso de enseñanza siempre integra plenamente conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, para que los estudiantes puedan desarrollarse de manera integral y explorar y practicar activamente basándose en la realidad. Buscar un modelo de enseñanza con características propias.
4. El lenguaje de enseñanza está estandarizado, el espíritu es elevado, las clases son puntuales, se preocupan por los estudiantes, prestan atención a la guía de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender a aprender y estar dispuestos. para aprender. Permitir que los estudiantes dominen gradualmente algunas habilidades y métodos básicos de la historia y la comprensión de la historia, tales como: calcular la cronología histórica, leer libros de texto de historia y materiales de lectura históricos relacionados; identificar y usar mapas, imágenes y gráficos históricos relacionados con la recopilación y organización; Materiales relacionados con el aprendizaje de la historia; describir hechos históricos importantes; explicar conceptos históricos importantes, analizar y comentar cuestiones históricas importantes, etc.
5. Al enseñar, considere las características de edad y las características psicológicas de los estudiantes, comience desde el nivel de comprensión de los estudiantes, movilice y estimule el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, anime a los estudiantes a participar activamente en las actividades de enseñanza. Y al mismo tiempo, prestar atención al contenido de la enseñanza y las actividades de enseñanza se basan en la perspectiva que favorece el aprendizaje de los estudiantes, inspira la comprensión de la historia de los estudiantes, evita la memorización de memoria y reduce la carga de los estudiantes.
6. La tarea eficaz es una de las formas eficaces para que los estudiantes revisen y consoliden los conocimientos adquiridos y para que los profesores descubran problemas de enseñanza. Lograr corrección y retroalimentación oportuna. Verifique las deficiencias y complete los vacíos.
7. Tutoría:
La tutoría es principalmente para aquellos que son buenos aprendiendo y aquellos que temporalmente tienen un bajo rendimiento. Es decir, debemos prestar atención a cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. y habilidades, y prestar atención a verificar y llenar los vacíos en el conocimiento. También debemos prestar atención a la educación de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes y la estimulación de los intereses de aprendizaje, así como al cultivo de factores no intelectuales como la voluntad de aprender, hábitos y métodos.
Implementar el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud en la tutoría y ayudar a aquellos estudiantes destacados que tienen espacio para aprender a desarrollar sus características, aprender creativamente y cultivar sus habilidades innovadoras. Para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, los cuidamos en muchos aspectos y los ayudamos a dominar los conocimientos básicos de la historia, para que puedan mejorar su confianza en el aprendizaje y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
8. Temas y planes de docencia e investigación:
Este semestre se centra en la nueva reforma curricular, con el propósito de mejorar la eficiencia de las aulas, mejorar los modelos y métodos de enseñanza, y de manera integral mejorar los resultados de la enseñanza. Se seguirá utilizando el tema de enseñanza e investigación del semestre pasado: cultivar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes.
En la práctica laboral, debemos centrarnos de cerca en este tema, estudiar con concentración, practicar con valentía y resumir constantemente experiencias y lecciones.
Utilice los problemas como medio en la enseñanza para crear una situación y un enfoque similar a la investigación científica, permitiendo a los estudiantes practicar el sentimiento y la experiencia del proceso de producción de conocimiento mediante la recopilación, el análisis y el procesamiento de información por sí mismos, cultivando así la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver. problemas y capacidad creativa. Permitir que los estudiantes pasen del "aprendizaje" al "saber cómo aprender" y adquieran conocimientos activamente, mejoren la capacidad creativa y práctica de los estudiantes y aprovechen al máximo el desarrollo de la personalidad saludable de los estudiantes.