Mis opiniones sobre los profesores de preescolar en la nueva era

Los investigadores han descubierto que entre los 3 y los 8 años es un período crítico para el desarrollo de la capacidad de lectura de las personas. Durante este período, los niños necesitan desarrollar el hábito de leer y formar la capacidad de leer de forma independiente. , la conciencia y las habilidades de lectura independiente. ¿Cómo cultivar a los niños para que tengan esta habilidad y hábito? Esto requiere que nuestros maestros de preescolar y padres de niños actualicen sus conceptos de educación, establezcan una visión moderna y correcta de los niños y la educación, utilicen conceptos educativos modernos y científicos para guiar el comportamiento educativo y de acuerdo con las necesidades de los niños pequeños, el proceso y las reglas para el desarrollo de la capacidad de lectura, y proporcionar una orientación correcta y eficaz a los niños pequeños. Con este fin, intentamos aprovechar el período crítico del lenguaje de los niños y llevar a cabo actividades de lectura temprana para promover la capacidad de lectura preliminar de los niños antes de ingresar a la escuela primaria, sentar las bases para el aprendizaje sistemático en la escuela primaria y desempeñar un papel vital en el desarrollo de niños.

Palabras clave: lectura en la primera infancia

Prefacio

La lectura temprana es la preparación temprana para la lectura y la preparación temprana para la escritura de los niños desde el lenguaje oral hasta el lenguaje escrito, incluido el conocimiento de los libros. y la importancia de las palabras, estar dispuesto a leer libros e identificar palabras, y dominar ciertas habilidades preparatorias para la lectura y la escritura. La "Directriz para la educación de jardín de infantes" recientemente promulgada por mi país incorpora claramente los requisitos de lectura temprana para niños pequeños en el sistema de objetivos de educación lingüística y propone: "Es necesario cultivar el interés de los niños por los símbolos simples comunes y las correspondencias textuales en la vida

; Utilice libros, pinturas y otros métodos para despertar el interés de los niños por los libros, la lectura y la escritura, y cultivar las habilidades previas a la lectura y la escritura. "Por lo tanto, la lectura temprana es una parte indispensable del aprendizaje del idioma de los niños.

Es de gran valor para promover el desarrollo del lenguaje de los niños. El desarrollo de la capacidad de lectura temprana de los niños es un tema de investigación para nuestros maestros de preescolar en la nueva era y un tema al que se debe prestar atención en la reforma de la educación de la primera infancia.

1. El papel de la lectura temprana en el desarrollo de los niños

(1) Promover el desarrollo del lenguaje de los niños

La capacidad lingüística de los niños no es solo el lenguaje oral; desarrollar la capacidad de los niños para escuchar, expresar y apreciar obras literarias. En las actividades de lectura temprana, los niños no sólo deben ser capaces de escuchar, sino también seguir apreciando, comprendiendo y expresándose a partir de la escucha.

(2) Promover el desarrollo mental saludable de los niños pequeños

Dado que las características de la lectura temprana son muy similares a las características del desarrollo psicológico de los niños pequeños, la lectura temprana es una actividad que puede Promover el bienestar psicológico de los niños. El desarrollo saludable juega un papel extremadamente importante.

(3) Promover el desarrollo de la inteligencia de los niños

La inteligencia de los niños incluye la generalización, la comprensión, el juicio y la imaginación. Las actividades de lectura temprana pueden promover en gran medida el desarrollo intelectual de los niños.

1. Desarrollo del poder de generalización: el poder de generalización es el núcleo del pensamiento. Es el proceso de conectar cosas similares en el pensamiento basándose en las características o conexiones únicas y esenciales de cosas abstractas. En las actividades de lectura temprana, muchas obras literarias excelentes contienen muchos lenguajes altamente generalizados, como: estos lenguajes figurativos pueden expresar los sentimientos de las personas sobre diversos tipos de cosas de manera más clara, precisa y vívida. Pensamientos, opiniones e impresiones sobre cosas, personajes y situaciones. Para los niños en el desarrollo temprano, sus características de pensamiento cognitivo también determinan que el lenguaje figurado tenga un gran impacto en el desarrollo del lenguaje de los niños. Impacto

2. materiales, la lectura temprana se realiza principalmente a través de historias ilustradas. Existe una cierta relación lógica entre la trama y las imágenes. Hay conexiones entre el antes y el después, lo que facilita que los niños utilicen sus conocimientos y experiencias existentes para comprender el significado de la historia ilustrada. .

Por ejemplo, obras como "El ratón de campo y el ratón de ciudad", "El traje nuevo del rey", "Caperucita Roja", etc. pueden ayudar a los niños a desarrollar gradualmente sus habilidades de comprensión. Después de leer, pueden hacer preguntas para que piensen. . : "¿Por qué tanto los ratones de campo como los de ciudad piensan que sólo sus propias casas son buenas?" "¿Por qué sólo los niños pequeños se atreven a decir que el rey no tiene ropa, etc., para que los niños puedan seguir usando la que ya tienen?" conocimiento, la experiencia es el proceso de pensamiento de comprender las conexiones, las relaciones e incluso la esencia y las leyes de las cosas.

3. Desarrollo del juicio: en las obras literarias seleccionadas para la lectura temprana de los niños, las imágenes realistas y las historias fascinantes pueden atraer a los niños a diferentes escenas, los diversos personajes con diferentes personalidades y los altibajos de la trama. niños. Después de la actividad de lectura, permita que los niños usen el lenguaje para analizar y sintetizar las características de las cosas objetivas o las conexiones y relaciones entre cosas objetivas sobre la base de la comprensión de la historia, y hacer una comprensión positiva o negativa de las cosas. Forme un juicio preliminar correcto.

4. Desarrollo de la imaginación: en la lectura temprana, hay muchas obras que pueden despertar la rica imaginación de los niños, como "El cielo es una cuna, mece a la nube bebé, el viento sopla suavemente y la nube bebé". se queda dormido." "Esta lectura en prosa les da a los niños una imaginación ilimitada. El maestro los alienta a procesar, transformar y recombinar las imágenes en sus mentes para formar nuevas imágenes. Por ejemplo, los niños crearon y crearon "El árbol grande es una cuna, las hojas tiernas se mecen y las ramas se mecen suavemente,

Las hojas tiernas están dormidas" y "El huerto es una cuna, se mecen las fruta bebé, el sol brilla suavemente y el bebé está durmiendo." Cámbiate de ropa" y otros hermosos poemas.

(4) Promover el desarrollo emocional y social de los niños

El desarrollo de actividades de lectura temprana favorece la promoción de las buenas emociones de los niños, las relaciones entre padres e hijos, las relaciones entre profesores y alumnos y la autoconciencia. y las relaciones entre padres e hijos. La formación del comportamiento social, la conciencia de la autorregulación, los buenos hábitos de comportamiento y el carácter moral. Por ejemplo, cuando un maestro descubre que un niño no puede controlar sus emociones correctamente, hábilmente le proporciona un cuento infantil relacionado "Sin cerebro e infeliz" que es similar a la situación del niño, para que el niño pueda descubrir los dos personajes a través de la lectura. Las deficiencias del protagonista se extienden al control de su propia conducta, lo que ayuda a los niños a desarrollar un control emocional autodisciplinado.

2. Métodos para desarrollar la capacidad de lectura temprana de los niños

(1) Crear un ambiente agradable y estimular el interés por la lectura

Crear un buen ambiente de lectura en la lectura del jardín de infantes actividades Es fundamental proporcionar a los niños pequeños un entorno educativo que contenga más información de lectura. No solo puede estimular el interés de los niños por la lectura, sino también consolidar el efecto de la lectura, permitiéndoles experimentar plenamente la experiencia de la lectura en un entorno de lectura rico. idioma, aceptar sutilmente conocimientos lingüísticos relevantes y tomar la iniciativa de explorar y descubrir para obtener una experiencia exitosa. Hace que los niños exploren y observen activamente. En este proceso de búsqueda activa de conocimientos, la atención de los niños se concentra, su estado de ánimo es feliz y se maximiza su entusiasmo y participación en el aprendizaje.

1. Añade una sala de lectura feliz.

La sala de lectura está ubicada en una zona relativamente tranquila de la clase, con estanterías de fácil acceso, una gran cantidad de material de lectura infantil según las características de la edad y unos cómodos cojines y arena suave. entorno. Crea un ambiente cálido

a intervalos.

Permitir que los niños tengan acceso a los libros en cualquier momento durante los enlaces del día (como actividades regionales, después de las comidas, antes de salir del jardín de infantes, etc.). Los niños pueden sentarse y leer con sus compañeros para obtener reconocimiento, aceptación y referencia

Experiencia de lectura de sus compañeros;

La sala de lectura está abierta y los niños pueden tomarla y colocarla libremente según sus propias necesidades. Los maestros deben guiar a los niños para que lean libros con un propósito y. preguntas y ayudar a los niños a superar el hábito de voltear libros al azar; los libros colocados en la sala de lectura también deben seleccionarse de acuerdo con las características de edad de los niños. Por ejemplo, libros con imágenes grandes, de uno a tres personajes principales en la imagen. y los libros de animales deben colocarse en espacios pequeños, la clase media y la clase grande deben elegir libros con varias páginas, continuidad, historia y ciencia y tecnología. Los niños y seleccionan algunos libros de la sala de lectura para leer. Escuche a los niños pequeños y, bajo la influencia consciente de los maestros, pueden aumentar su interés en dichos libros.

Además de los libros, también hay otros materiales en la sala de lectura, como papel, bolígrafos y otros artículos de papelería para ayudar a los niños a reflejar su propia experiencia y vida, y permitirles aprender las marcas y símbolos en libros por sí mismos, texto y pintura, intente hacer libros y brinde afirmación y aliento a los niños por su pintura, pintura y escritura creativas.

2. Crea un muro de ambiente de lectura para los niños.

Las actividades de lectura temprana se centran en brindar a los niños experiencia de lectura y un entorno educativo que contenga más información de lectura. Por lo tanto, en las salas de actividades del jardín de infantes, los maestros también deben crear un entorno para que los niños reconozcan y lean el lenguaje escrito. las características cognitivas de los niños, utilizar signos, símbolos, palabras y oraciones que los niños comprendan en sus necesidades diarias, elementos colocados, lugares de actividad y entradas y salidas. Los maestros también deben crear juegos de escucha y habla, actividades de conversación, actividades narrativas y actividades literarias para que los niños los guíen a comprender gradualmente la correspondencia entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito, y mejoren su comprensión de la pronunciación, la semántica, la gramática y la sensibilidad al chino. Reglas de combinación de personajes. En estas actividades, los niños pueden escuchar y cantar las canciones infantiles y las canciones que han aprendido, contar historias que han oído o visto, representar cuentos o expresar sus estados de ánimo o ideas en forma de pinturas. A través de estas actividades de escuchar, hablar, leer y escribir, los niños pueden experimentar la diversión infinita de la lectura, aumentando así su interés en la lectura temprana.

3. Crea un muro de comunicados de prensa.

Integre las buenas personas y las cosas buenas que sucedieron entre los niños de esta clase, y coloque las cosas que les parecieron nuevas e interesantes en los programas de televisión y el entorno que los rodea. Recopila algunas canciones infantiles, ensayos cortos y. Cuentos cortos dentro del alcance del reconocimiento de palabras y colóquelos en el muro de comunicados de prensa para que los niños los lean, porque lo que leen son cosas que suceden entre los niños y sus compañeros, para que puedan tener un gran interés en la lectura.

(2) Realizar actividades flexibles y diversas para ayudar a los niños a dominar las habilidades de lectura temprana.

Para formar la capacidad de lectura temprana de los niños, además de guiarlos a amar la lectura y comprender el significado del lenguaje escrito, los jardines de infancia deben llevar a cabo algunas actividades de lectura coloridas de acuerdo con las características de la edad de los niños para ayudarlos. dominar algunas habilidades de lectura necesarias. Ayude a los niños a aprender a leer libros y aumentar su capacidad de lectura.

1. Actividad de organización de imágenes: el maestro proporciona a los niños un conjunto de imágenes en un orden desordenado y los anima a analizar la historia de acuerdo con las reglas lógicas internas y su propia comprensión sobre la base de comprender el significado de cada imagen, organizar las imágenes según la narrativa.

2. Actividades de creación de libros: Deje que los niños intenten ser pequeños pintores y escritores. Pueden escribir las historias que quieran contar o recortar los dibujos o pinturas que necesiten de libros antiguos. oralmente o pedirles a los padres que se lo digan. El maestro ayuda a agregar texto, una portada y una contraportada, y luego los encuaderna en un libro. Los compañeros presentan e intercambian sus trabajos entre ellos.

3. Edite el periódico del bebé de la clase: basándose en la comprensión de las características del periódico, deje que todos los niños de la clase creen y compilen un periódico juntos. Deje que los niños sean independientes en cuanto al nombre. , contenido, disposición, decoración y pintura del periódico Funcionamiento, discusión independiente y decisión. Después de la compilación, publíquelo y muéstrelo en el muro temático de la clase para lectura gratuita.

(3) Utilice formas ricas y coloridas para llevar a cabo actividades de lectura reales y efectivas.

De acuerdo con los objetivos de la educación temprana en lectura, la capacidad de lectura de los niños se mejora de manera sistemática y decidida. Al cultivar y llevar a cabo una serie de diversas formas de actividades de lectura, la capacidad de lectura de cada niño se puede desarrollar en diferentes niveles.

1. Lectura en grupo

La actividad en grupo es una actividad muy económica y efectiva que puede centrarse en un enfoque determinado, y también puede aprender y corregir algunos errores o habilidades de los niños pequeños. Cognición, algunos niños reciben más libros extracurriculares en casa, dominan los métodos de lectura y comprenden muchos conocimientos, pero un número considerable de estudiantes simplemente miran las imágenes, con poco efecto; La razón principal es que leen de forma aislada, tienen cierta dislexia y carecen de "discusión" mutua y cooperación mutua entre sus compañeros. En respuesta a esta situación, guiar a los estudiantes para que aprendan lectura cooperativa en grupo fortalece en gran medida la cooperación mutua entre los niños.

2. Lectura en grupo

Adopte una forma de lectura relativamente concentrada. Primero, el maestro mostrará un libro grande para demostrar la lectura. Según la comprensión preliminar, se pedirá a los niños que lo hagan. Concéntrese en cada niño y cada uno tendrá un pequeño libro leído. Esto permite a los maestros observar de manera integral las actividades de la mayoría de los niños y facilitar la orientación centralizada.

3. Estilo de lectura entretenida

Adoptar una forma de lectura más dispersa y casual. Una vez que los niños eligen los materiales de lectura, pueden acudir al área de actividades para realizar actividades de forma dispersa y libre. Los maestros pueden observar las actividades de cada niño durante las actividades de lectura de ocio, lo que puede ayudar a brindar orientación a cada niño.

(4) Utilice métodos operativos prácticos para capacitar a los niños para que dominen las habilidades de lectura correctas.

Enseñar a los niños habilidades y métodos de lectura es muy importante. Es un requisito previo para las actividades de lectura de los niños.

1. Leer libros en orden y dominar los métodos de lectura.

Al instruir a los niños para que aprendan actividades de lectura, es necesario ayudarlos a dominar la experiencia de leer libros y dominar las reglas y métodos de los libros generales cuando leen, los niños deben leer página tras página; Cuando llegan a la clase superior, los niños ya han comprendido entre 1 y 10 números arábigos, por lo que se les puede enseñar a leer y desarrollar hábitos.

2. Aprende a leer libros de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Durante el proceso de lectura, los niños pueden sentir personalmente que las imágenes se componen de páginas y las historias se componen de imágenes una por una de manera ordenada. Sólo entonces podrán comprender el contenido de la historia. Ayude a los niños a comprender la experiencia de leer el contenido de un libro, a poder leer imágenes, descubrir expresiones, movimientos y fondos de los personajes, y conectarlos para comprender la trama de la historia. Ayude a los niños a comprender la relación entre las imágenes del libro, el texto y el lenguaje hablado; La experiencia de relaciones correspondientes, poder hablar el contenido de la imagen en lenguaje hablado, o escuchar al maestro leer el libro,

conocer el contenido de la historia, ayudar a los niños a dominar la experiencia de hacer libros; , sabiendo que la historia contada en el libro es el autor. Está escrito con palabras, y el artista lo expresa en imágenes, y finalmente se imprime y encuaderna en un libro. También puedes intentar ser un pequeño escritor o pintor, y. Dibuja lo que quieres decir en una historia página por página y luego ordénalo en un libro.

3. Construir la relación entre palabras y cosas y comprender la connotación.

Queremos que los niños sepan que las palabras tienen significados específicos, que pueden pronunciar sonidos y que pueden correlacionar palabras, lenguaje hablado y conceptos. Por ejemplo, puedes reconocer la palabra "manzana", saber pronunciar "apple ping guo

" y saber qué es la manzana. Es necesario ayudar a los niños pequeños a desarrollar experiencias para comprender las funciones de las palabras. Por ejemplo, si escriben lo que quieren decir en letras escritas, pueden enviárselas a otras personas y luego convertirlas al lenguaje hablado. identidad específica del escritor

significa. Guíe a los niños para que aprendan a observar los personajes y los fenómenos animales en cada imagen y comprendan la conexión entre las imágenes anteriores y posteriores.

4. Comprender el origen y evolución de la escritura.

Ayude a los niños a establecer la experiencia de tener una comprensión aproximada del origen de las palabras y a tener una comprensión preliminar de cómo surgieron las palabras y cómo evolucionaron hasta llegar a lo que son hoy.

Ayude a los niños pequeños a desarrollar la experiencia de saber que el texto es un símbolo y se puede convertir en otros sistemas de símbolos

Por ejemplo, un cartel gráfico que prohíbe fumar en lugares públicos puede expresarse con el texto "Prohibido fumar". Es necesario ayudar a los niños pequeños a construir diversas experiencias de conocimiento de palabras y idiomas, y darse cuenta de que existen varios idiomas en el mundo. Una misma oración se puede expresar en diferentes idiomas y diferentes idiomas. traducirse entre sí.

5. Ayude a los niños pequeños a construir diversas experiencias de conocimiento de palabras e idiomas.

Date cuenta de que existen varios idiomas y caracteres en el mundo. La misma oración se puede expresar en diferentes idiomas y caracteres, y diferentes idiomas y caracteres se pueden traducir entre sí. Para ayudar a los niños a adquirir experiencia en la comprensión de las reglas de la alfabetización, podemos llevar a cabo actividades de ortografía y agrupación de palabras en torno al contenido del curso de maneras interesantes

para mejorar la comprensión de los niños de la estructura de las palabras y las reglas de composición de las palabras, como la comprensión "fuego" Las palabras "lámpara, apagada, cenizas, ardiendo" junto a las palabras ayudan a los niños a comprender que los caracteres chinos tienen estructuras de izquierda y derecha, estructuras de arriba y de abajo, y hay muchas palabras compuestas por la palabra "fuego". Al comprender esta ley interna, los niños se interesarán por la alfabetización y también los inspirará a explorar y reconocer algunas palabras comunes por sí mismos y mejorar su capacidad de lectura.

3. Desarrollar la capacidad de lectura temprana de los niños con la ayuda de un buen entorno de lectura entre padres e hijos.

Los padres son los primeros maestros de los niños, y sus palabras y hechos influirán en ellos de manera sutil. Al mismo tiempo, los padres también son socios en la educación infantil. Esforzarse por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres en el cultivo de las habilidades de lectura temprana de los niños es una forma necesaria para que podamos lograr el éxito educativo. El cultivo del interés lector de los niños también requiere la estrecha cooperación de los padres. Padres e hijos comparten la lectura en un ambiente relajado, agradable e íntimo, adultos y niños no leen juntos el mismo libro con el objetivo de aprender. Al principio, los adultos les leen principalmente a los niños palabra por palabra. Después de repetidas repeticiones, a medida que aumenta la familiaridad con el lenguaje de la historia, el interés y el pasatiempo de los niños por la lectura aumentarán gradualmente y, finalmente, pasarán a

. niños leyendo solos. Habitualmente, los padres animan a sus hijos a leer más para cultivar y consolidar su interés por la lectura. Por lo tanto, debemos esforzarnos por crear un entorno de lectura entre padres e hijos que ayude a promover y desarrollar la lectura temprana en los niños pequeños.

(1) Fortalecer la comunicación y lograr concientización

Promover métodos correctos de lectura temprana entre los padres a través de reuniones de padres, periódicos, consultas de tutoría, jornadas de puertas abiertas de actividades en el jardín de infantes, etc. Concepto y significado de educación temprana en lectura para niños pequeños, hágales saber que la lectura temprana no significa alfabetización temprana

y que enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. Para que los padres realmente comprendan, apoyen y participen activamente en actividades para cultivar la capacidad de lectura temprana de los niños, es necesario hacerles saber que es muy necesario tomarse un tiempo para leer, leer en voz alta y escribir con los niños en el jardín de infantes todos los días. Puede brindarles a los niños pequeños la oportunidad de observar cómo leen y escriben los adultos, dar un buen ejemplo a los niños pequeños y hacer que gradualmente se interesen en la lectura.

(2) Abra una sala de recursos y anime a los padres a pedir prestados libros.

Leer libros y contar cuentos son las formas literarias favoritas de los niños. También son buenos géneros para cultivar el lenguaje oral y escrito de los niños. Los padres suelen utilizar métodos para educar a los niños pequeños. Por lo tanto, creamos una sala de recursos en la clase, proporcionamos una gran cantidad de libros con imágenes

, formamos un sistema de lectura rotativo, animamos a los padres a que se turnen para pedir prestado, aprovechamos al máximo las ventajas de la lectura individualizada. uno entre padres e hijos, y cultivar el interés de los niños en aprender lectura temprana, para ayudar a los niños a dominar la capacidad de combinar el lenguaje hablado con el lenguaje escrito

para ayudar a los niños a mejorar su sensibilidad a la pronunciación, la gramática y los caracteres chinos. .

(3) Utilice una variedad de canales para cultivar buenos hábitos de lectura en los niños

Se anima a los padres a utilizar una variedad de canales para cultivar buenos hábitos de lectura en los niños.

Con el progreso y desarrollo de la sociedad, la tecnología moderna y las redes de información generalmente han entrado en las familias, debemos guiar a los padres para que aprovechen al máximo los diversos medios modernos, como computadoras, televisión, DVD, videos, grabaciones y otros medios, y utilicen los vívidos. imágenes de estos medios Cultivar los intereses y hábitos de lectura temprana de los niños a través del sexo y la intuición.

Los juegos son la forma favorita y más aceptable para los niños pequeños. Se guía a los padres para que utilicen juegos en forma de juegos, como jugar con bloques de construcción para formar palabras, deletrear palabras y usar tarjetas de palabras para hacer rompecabezas. , imitando los diálogos de los personajes de la historia, e imitando las imágenes de los libros, signos para garabatear, etc., para que los niños puedan desarrollar el hábito de la lectura temprana y desarrollar sus habilidades en el juego.

(4) Lectura entre padres e hijos, los niños crecen juntos

1. Guíe a los niños para que vean las imágenes y promueva la observación correcta de los niños

Los padres usan su dedos para seguir la historia para aclarar los versos Muévete por la pantalla y haz algunas preguntas para que los niños observen en cualquier momento: "¿Te pusiste este vestido hace un momento? ¿Cuándo te lo cambiaste? "¿Este monito es el mismo?" ¿Justo ahora?" Espere, haga más preguntas. El contenido que no sea cuentos puede ayudar a mejorar las habilidades de observación de los niños y sentar las bases para la lectura independiente.

2. Leer cuentos a los niños con frecuencia para cultivar su capacidad de escucha

Utilizar un tiempo relativamente fijo todos los días para leer cuentos a los niños de vez en cuando. Los padres deben enunciar con claridad y tener una entonación rítmica al momento. lectura en voz alta Infectiva, no copie completamente las palabras del libro, puede agregar algunas onomatopeyas o adjetivos de acuerdo con la historia para cultivar la capacidad de escucha de los niños.

3. Haga una pausa en el momento adecuado para inspirar a los niños a pensar.

Cuando los niños no entienden la trama de la historia, los padres no dicen la respuesta directamente, sino que dejan que los niños comprendan completamente. imaginar y luego contar la historia y el resultado. Deben alentar a los niños a imaginar con valentía y, a veces, incluso dejar que piensen que el final de la historia que hicieron es mejor que la historia misma, a fin de proporcionar las condiciones para el desarrollo del pensamiento innovador de los niños. .

4. Intercambiar experiencias y mejorar la capacidad analítica

Cuando el cuento llega a su fin o después de contar un cuento, se debe hablar con los niños en el momento oportuno, siendo los niños hablando Principalmente, y los padres escuchan atentamente y hablan de manera oportuna. Guíe a los niños a hablar sobre sus propias ideas en función del tema de la historia y la vida que los rodea. Durante la conversación, deben guiar conscientemente el lenguaje ocasional para que sea organizado y. en general, y realizar una correcta valoración de los personajes del cuento, mejorando progresivamente la capacidad de identificación y análisis de los niños.

5. Ánimo primero, feliz lectura

Para el progreso de los niños, los padres deben dar comentarios positivos y oportunos, como elogios, asentimientos, sonrisas, caricias amistosas, abrazos exagerados, etc. Este tipo de refuerzo positivo puede ayudar a los niños a desarrollar su autoestima y confianza en sí mismos, brindarles alegría espiritual, orgullo y satisfacción, hacer de la lectura una actividad favorita intrínseca de los niños, cultivar el interés y la concentración de los niños y, finalmente, desarrollar buenos hábitos de lectura.

Conclusión

En el cultivo de la capacidad de lectura de los niños, los maestros desempeñan un papel de liderazgo en la estimulación de la conciencia subjetiva de los niños a través de la creación de entornos, preguntas e insinuaciones, narraciones y demostraciones, y diversas formas de organización. actividades, permitiendo a los docentes transformar sus intenciones educativas en los deseos de aprendizaje de los niños. En el proceso operativo específico, se utilizan métodos como "jugar duro para conseguirlo" y "pensamiento inverso" para permitir que la iniciativa, el entusiasmo y la perseverancia en el aprendizaje de los niños brillen plenamente en el proceso de lectura. La lectura activa, la recuperación, la búsqueda rápida, las preguntas audaces, la discusión activa y otras actitudes de aprendizaje activo y habilidades de lectura activa dan rienda suelta a la autonomía, la iniciativa y la creatividad de los niños, y se dan cuenta de que se desarrolla su capacidad lingüística y otras cualidades relacionadas. armoniosamente, y bajo la guía planificada y decidida del maestro, ¡puedes sentir la alegría y la alegría de leer!

Cultivar la capacidad de lectura de los niños no se puede completar de la noche a la mañana, requiere una acumulación diaria poco a poco.

Sólo con perseverancia se puede desarrollar bien la capacidad de lectura de los niños. Después de experimentos de lectura en nuestro jardín de infantes, descubrimos que después de dos años de educación en lectura, la alfabetización del niño promedio ha aumentado considerablemente y el 50% de los niños pueden leer libros con éxito, el 30% de los niños. Básicamente pueden leer libros porque leen muchos libros, se abren sus horizontes, adquieren muchos conocimientos extracurriculares y su comprensión y expresión mejoran enormemente.