Reflexiones sobre la excelente enseñanza de los profesores de idioma chino

Como maestro del pueblo, debemos tener una capacidad de enseñanza de primera clase. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos mejorar rápidamente nuestra capacidad de enseñanza. Entonces, ¿sabe cómo escribir una reflexión docente formal? A continuación se muestran las excelentes reflexiones docentes de los profesores de chino que recopilé (8 artículos seleccionados). Puede compartirlos. Reflexiones sobre la excelente enseñanza de los profesores de chino 1

Durante mucho tiempo, las clases de chino han estado llenas de superficialidad, vulgaridad, aburrimiento y sentimentalismo. Da a la gente la impresión de que la clase china es una clase ideológica y moral. Cuando se trata de conocimientos básicos, son sólo palabras y frases; "Turn" debe ser estético, así que léelo en voz alta, preferiblemente con algunas lágrimas; Hay sentimentalismo por todas partes...

Para ser honesto, llevo catorce o cinco años enseñando chino. He visto demasiada conformidad con las convenciones, demasiada pretensión y demasiados clichés. No siempre estoy en sintonía con la realidad y no puedo seguir el ritmo de la situación. Un colega me preguntó, ¿cómo se toman las clases de chino? De hecho, las clases de chino son simplemente una tontería

Durante más de diez años, mis clases de chino siempre han dado a los estudiantes una sensación diferente en comparación con las clases tradicionales, en realidad no se puede decir que mis clases sean clases, porque en clase. Me gusta decir tonterías, hablar de esto y aquello, hablar de esto y aquello, el cielo es amplio y mi fe no tiene límites. Dondequiera que hable, no importa. Los evaluadores son muy fríos. que no puedo pisar la cáscara de la sandía, no me importa dónde me resbale. Cuando enseñamos, debemos tener la mente abierta. De hecho, no importa si no puedo retractarme. Los estudiantes son en realidad los más serios cuando digo tonterías, que es cuando el efecto de enseñanza es mejor. Deje que sus palabras llenas de sabiduría, palabras inteligentes, palabras personalizadas, palabras humorísticas, incluso palabras valientes e incluso aquellas palabras que son impactantes, sean como clavos clavados en los corazones de los estudiantes, uno por uno. Las composiciones de los estudiantes están escritas con mi apasionamiento. impulso Cuando veo una composición así, si corrijo el artículo, ¿qué razón tendría para no dar una puntuación alta? Por eso, los estudiantes siempre están llenos de expectativas para mis clases, esperando que los lleve a todas partes y la pasen muy bien. Mi barriga estaba "llena" y llena de nutrición integral, y luego entré a clase "barrigón". Después de mucha charla, los estudiantes obtendrán lo esencial, adquirirán nuevos conocimientos, resolverán sus confusiones y convertirán todos los puntos difíciles y dudosos en puntos brillantes.

A menudo no me tomo en serio los libros de texto. En un libro de texto chino, puede que solo lea unos pocos artículos que creo que son hermosos en un semestre, pero puede que lea un artículo que me guste cada semana. He estado leyendo Guilin Landscape durante una semana, he estado leyendo dos Poemas de despedida durante diez días y he estado leyendo Moonlight Song durante una semana. Nunca leeré artículos que no me interesen y no leeré artículos. que son muy sermoneadores definitivamente no lo publicaré, y definitivamente no publicaré artículos que creo que no son artículos hermosos. En el libro de texto de reforma curricular actual, cada unidad contiene artículos sobre el mismo tema y los objetivos de enseñanza son básicamente los mismos. Solo tomé una clase y fue casi suficiente. La clave es dejar que los estudiantes aprendan por analogía. Cada lección de chino no tiene por qué tener objetivos de enseñanza. ¿Por qué nuestros objetivos de enseñanza no pueden ser los objetivos de enseñanza de una unidad? Por ejemplo, toda la sexta unidad del Volumen 8 trata sobre el tema de la educación del amor. No solo los temas son similares, sino que todos los artículos son similares en el tema, realmente no puedo pensar en una razón. para tomar los siguientes tres textos. Algunas personas dicen que se les debería pedir que lean y lean. De hecho, en las clases de chino de la escuela primaria, los estudiantes que no tienen grandes conocimientos ni reservas emocionales no están muy interesados ​​en la simple recitación y mucha lectura.

Entonces, si no chateas, ¿qué más puedes hacer si no dices tonterías?

¿Cuántos objetivos didácticos se pueden alcanzar en una lección de chino? Especialmente los estudiantes de alto nivel, después de una clase, ¿tienen la necesidad de amar? ¿Te sientes enamorado? Absoluta tontería, de hecho, el objetivo de la enseñanza del idioma chino no es algo que se pueda lograr en una clase, sino en varias clases, incluso la palabra objetivo no se puede lograr en una sola clase. A veces, incluso si se habla de ello o se orienta en clase, ¿pueden los estudiantes alcanzar inicialmente sus objetivos ideológicos? ¡Imposible! Algunas metas no se pueden lograr en un semestre, en varios semestres o incluso en varios años, y algunas son simplemente imaginarias. Un determinado vínculo de una determinada clase no puede lograr un tipo de valor, una emoción y una habilidad, pero debemos continuar penetrándolos inconscientemente antes de que podamos lograr un efecto natural.

Una clase sólo dura cuarenta minutos. No hay tiempo para contar algunos chistes, no hay tiempo para contar una historia maravillosa, no hay tiempo para tener un debate maravilloso, no hay tiempo para hacer un concurso de lectura y no hay tiempo. tiempo en absoluto. No hubo tiempo para un concurso de oratoria. Por tanto, no es muy científico preparar lecciones para cada clase. ¿Realmente no entiendo qué es el gran chino?

Después de terminar algunos artículos del libro de texto que considero hermosos, el resto del tiempo lo uso para enseñar a los estudiantes algunas cosas extracurriculares, como recomendar algunos artículos hermosos a los estudiantes y aprenderlos juntos. Los estudiantes están muy interesados ​​y sociables, todos están ebrios. O hable con los estudiantes sobre eventos importantes en el país y en el extranjero, etc., para ampliar sus horizontes. El chino está en todas partes dentro y fuera del aula, a menudo encontrará que habla con buen humor y los estudiantes están escuchando. Felizmente, es hora de terminar la clase... Creo que esto se considera una clase de chino. Reflexiones sobre la excelente enseñanza de los profesores chinos 2

Al final de cada semestre, las aburridas clases de repaso suelen causar dolor de cabeza a los profesores y aburrir a los estudiantes. Las razones son las siguientes: primero, los materiales de revisión son simples y repetitivos, lo que no puede despertar el interés de los estudiantes; segundo, la forma de revisión es monótona y aburrida, y no puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes; tercero, los estudiantes están mecánicamente entumecidos debido a la tarea cada vez; día. Cómo dar una buena clase de repaso se ha convertido en una preocupación para los profesores de chino.

En respuesta a los problemas anteriores, mi concepto de diseño es:

1. La enseñanza de revisión debe brindar a los estudiantes un cielo de libertad y un cielo para el desarrollo, de modo que estén dispuestos a aprender. , capaz de aprender y feliz de aprender, desde donde realmente puedes apreciar la diversión de repasar sin la presión de los exámenes.

2. Mientras se desarrollan las habilidades del idioma chino, la enseñanza de repaso también debe estimular la imaginación y el potencial creativo de los estudiantes, para que puedan deshacerse por completo de las ataduras de los exámenes y saborear la alegría de la creación y el éxito.

3. La enseñanza de revisión debe estar conectada con la realidad, avanzar hacia la vida y comprometerse con el desarrollo permanente de los estudiantes.

4. La revisión debe centrarse en la integridad de todo tipo de conocimiento y hacerla sistemática y exhaustiva.

5. La revisión debe ser específica y centrarse en los puntos de prueba.

Los anuncios de servicio público son un nuevo sitio de pruebas que ha surgido en los últimos años. No hay mucha información y la proporción de puntuaciones de las pruebas no es grande, pero no muchos estudiantes obtienen la máxima puntuación. La razón es que los estudiantes no practican mucho, dominan poco la escritura y no manejan bien los detalles. Es más, un pequeño número de estudiantes no pueden entender el concepto de "anuncios de servicio público".

Diseñé esta clase para abordar tres puntos clave: primero, conocimientos publicitarios, segundo, qué es un anuncio de servicio público y, tercero, habilidades creativas. Lo importante es enseñar a los estudiantes las habilidades creativas de los anuncios de servicios públicos para que puedan obtener más puntos en el examen de ingreso a la universidad.

Esta lección pasada me dejó pensamientos duraderos. Creo que las clases de repaso también se pueden utilizar para el aprendizaje exploratorio y las clases de repaso también se pueden utilizar para la enseñanza orientada a la vida. El campo del repaso del chino es infinito. Reflexiones sobre la excelente enseñanza de los profesores de chino 3

La profesora mencionada en el breve artículo "La profesora de chino con un vestido rojo" utiliza una variedad de métodos de enseñanza para llevar a los estudiantes al maravilloso mundo más allá de los libros de texto, enriqueciéndolos. Ha mejorado la vida en el campus de los estudiantes y finalmente ha cambiado el mal fenómeno de que los estudiantes se cansen de estudiar y hagan novillos. Es muy popular entre los niños y los padres.

Sin embargo, hay un profesor universitario cuyo seudónimo es Muyuan, el autor de "Red-tailed Fox", que está muy descontento con nuestras ideas.

Sus comentarios hacia nosotros fueron muy agudos: "Para ser honesto, me tomó mucho tiempo encontrar el texto original de" La profesora de chino con un vestido rojo ". Después de leerlo, me sentí mal por su supuesta educación de calidad. Lo que me hace sentir incómodo, reflejado en el artículo, me asusta aún más. La educación de calidad definitivamente no es una "sinfonía" de "instrumentos" como el erhu, la armónica, la flauta y pequeños cuencos y palanganas interpretados en un pequeño escenario en el campus. En cambio, los estudiantes aprenden chino y mejoran sus habilidades chinas (escuchar, hablar, leer, escribir, etc.) y la "sinfonía" de "instrumentos" como erhu, armónica, flauta, cuenco pequeño y palangana. Se realiza en el pequeño escenario del campus. Ahora, muchos directores entienden la educación de calidad de esta manera y los maestros no son vistos en absoluto en clase.

Por supuesto, no podemos hacerlo del todo. negar el punto de vista de este profesor universitario. Sin embargo, estamos muy dispuestos a discutir con este profesor universitario: ¿Qué tipo de profesor de chino es "Vestido Rojo"?

En las grandes escuelas primarias y secundarias urbanas donde "los padres pagan desesperadamente por dinero; los niños trabajan duro para ir a trabajar (varias clases de interés)", ¿quién más sería tan impulsivo como para aceptar "pequeñas escuelas"? Cuencos, palanganas y otros 'instrumentos'. La 'Sinfonía' se interpreta en un pequeño escenario en el campus". Debes saber que el texto original de "Maestra china con falda roja" se refiere a una maestra china en una remota y bastante atrasada aldea de montaña. escuela. Todavía hay muchos profesores chinos e incluso supervisores que creen erróneamente que el deber ineludible de nuestros profesores chinos es explicar los textos de los libros de texto chinos a los estudiantes uno por uno de manera regular. Los libros de texto chinos deben enseñarles, y los hay. Contenidos que no están incluidos en los libros de texto. No puedo hablar. Finalmente, explicaré las preguntas del examen a los estudiantes con las "respuestas de referencia" para prepararse para el examen. En este contexto de educación orientada a exámenes, debemos estar seguros de que "Falda Roja" es una muy buena profesora de chino.

La educación rural siempre ha sido una tarea importante que merece nuestra atención y necesita urgentemente el apoyo de la gente. Hoy en día, todavía no hay profesores especializados en arte en la mayoría de las escuelas primarias y secundarias rurales. Incluso si los hay, serán asignados para enseñar "materias principales", materias para las que los estudiantes deben tomar exámenes. Especialmente en la escuela primaria de Shancun, muchos maestros enseñan en "clases bao" o incluso en "escuelas bao", es decir, un maestro se hace cargo de todos los cursos para docenas de estudiantes en una clase. Si te adentras en el campo y comprendes en profundidad la educación rural, no tendrás dudas sobre qué tipo de profesora de chino es "Falda Roja".

Este profesor universitario también afirmó que la educación de calidad definitivamente no es una 'sinfonía' de instrumentos musicales como erhu, armónica, flauta, cuenco pequeño y palangana interpretados en un pequeño escenario en el campus, sino que los estudiantes aprenden chino. Mejora de las habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir). No nos oponemos completamente a esta opinión, pero creemos que "la extensión del lenguaje es igual a la extensión de la vida". Los profesores de chino deben permitir que los estudiantes amen el chino, que comprendan el chino y que lo utilicen. Los profesores de chino deben permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral y mejorar su alfabetización china de manera integral. Fuera de clase, "Falda Roja" a veces lleva a los estudiantes al río Qingshui en el medio de la aldea para sentir la sensación de pequeños peces mordiéndose los dedos de los pies, a veces lleva a los estudiantes a la exuberante montaña Niutou para ver dónde parece una cabeza de vaca y; donde parece los cuernos de una vaca; en la clase de chino, "Vestido Rojo" a veces viste a los estudiantes como lobos feroces, conejitos blancos y patitos feos en el texto, e imita el contenido del texto en el podio, gritando y llorando. y riendo... Los estudiantes la siguen a la situación. En un momento, el pequeño mono mojado que no había atrapado la luna estaba parado en el podio, y al momento siguiente, la pequeña cerillera les decía lastimosamente a todos algo: ¿todo lo que hizo la "falda roja" estuvo mal? ¿Por qué este profesor universitario dijo: "No puedo ver de qué está hablando el profesor en clase?" ¿Eso se llama educación de calidad en chino?

Originalmente, solo estábamos analizando los personajes del breve artículo "La profesora de chino con un vestido rojo", y no pusimos demasiado énfasis en las cuestiones de la educación orientada a exámenes y la llamada calidad. La educación en la vida real. Siempre hemos creído que el estándar para que los profesores de chino evalúen la precisión de las respuestas de los estudiantes debería volver al texto. En otras palabras, cuando leemos artículos, debemos volver al texto y no debemos darlo por sentado. Analizar y juzgar en función de las preferencias personales.

¿Por qué ocurre este resultado? Al reflexionar sobre mi proceso de enseñanza, descubrí los siguientes problemas:

1. Métodos de enseñanza tradicionales sin innovación.

En el estudio del texto, todavía adopté el método tradicional de conferencia, explicando los párrafos clave oración por oración, captando las palabras clave y entendiendo el significado de las oraciones. Los métodos de enseñanza están relativamente obsoletos y no pueden estimular bien el interés de los estudiantes por aprender, y sus capacidades de aprendizaje no se han desarrollado. Por tanto, los discursos de los estudiantes no son lo suficientemente activos y su participación no es generalizada.

2. Los profesores hablan demasiado y no logran cultivar la capacidad de comprensión de los estudiantes leyendo en voz alta.

En cuanto a la comprensión de varias palabras clave "especial", "interesado" y "altamente calificado", pregunté repetidamente a los estudiantes, ¿qué significan estas palabras? Pero la inspiración viene tras la inspiración y todavía hay muchos estudiantes que realmente no pueden entenderla. De esta forma, al profesor le cuesta enseñar y a los alumnos les cuesta aprender. Después, pensé: los estudiantes de primer grado en realidad tienen relativamente poca experiencia. Es realmente difícil para ellos no permitir que los estudiantes comprendan el significado de las palabras leyendo repetidamente oraciones relevantes en el texto, pero sí permitirles comprender el significado de las palabras en el texto. preguntas del profesor. Naturalmente, una enseñanza tan rígida no producirá buenos resultados.

Después de reflexionar, creo que deberíamos prestar atención a los siguientes puntos en la enseñanza futura:

1. Fortalecer la formación lectora y utilizar diversas formas para estimular el interés de los estudiantes por la lectura.

2. La preparación de las lecciones debe ser precisa y dar clases cada vez con mayor intensidad en clase, aprovechando al máximo el papel de los profesores como guías e instructores, para que los estudiantes puedan tener más oportunidades de desarrollar sus habilidades.

3. Utilizar métodos de enseñanza diversificados para penetrar el concepto de "probar la innovación y cooperar para explorar" en la reforma curricular, de modo que los estudiantes puedan aprender fácil y felizmente en el aula.

La enseñanza también es un arte lamentable. Cómo permitir que los estudiantes aprendan más conocimientos y mejoren su capacidad de aprendizaje en solo cuarenta minutos es un tema eterno para los profesores. Como profesor, debes resumir y reflexionar constantemente sobre tu propia enseñanza, para que puedas mejorar continuamente tu nivel de enseñanza y evitar que vuelvan a arrepentirte de la enseñanza. Reflexiones sobre la excelente enseñanza de profesores de chino 6

Debido a que actualmente hay tantos libros falsos, después de leer este artículo, traté de encontrar una manera de encontrarlo, así que fui a Internet y leí la información relevante. repetidamente, y finalmente obtuve la respuesta. Esto sucedió probablemente en los años 1920 y 1930. Con esta preparación, volví a leer este artículo. ¿Qué leí sobre este artículo?

Primero leí que los adultos debemos aprender de los niños. Esto es lo que nos dice directamente este artículo, y lo que podemos comprobar de un vistazo. El autor ha estado en contacto con niños durante muchos años. De hecho, cosas así suceden a nuestro alrededor, pero como nuestros maestros no prestan mucha atención y no necesitan escribir este hermoso momento, tenemos sentimientos similares. desaparecer con el tiempo, aprender de los niños no se ha convertido en una tarea propia para los adultos.

En segundo lugar, leí que los adultos faltan el respeto a los niños y se consideran demasiado adultos. Bernard Shaw representa a adultos y celebridades. Los adultos y las celebridades a menudo se preocupan mucho por sí mismos. Aunque también les gusta jugar con los niños, les falta un verdadero respeto. De hecho, nuestros profesores tratan a muchos niños de esta manera.

En tercer lugar, lo que la niña dijo en respuesta a George Bernard Shaw es una afirmación infantil: los niños son inocentes, los niños son los más creativos, los niños no tienen miedo... Entonces quise decir lo que la niña Le respondió. ¿Cómo le contará a su madre lo que pasó hoy cuando llegue a casa? ¿Le dirá a su madre su respuesta directamente? Si se lo dices directamente a tu madre, ¿cómo reaccionará tu madre? Creo que la mayoría de las madres definitivamente criticarán a sus hijos por no ser educados. El efecto de celebridad no es un producto de hoy, y la búsqueda de estrellas no es un producto de hoy. El amor por las celebridades no es solo para los jóvenes y los mayores. , por lo que sus madres, naturalmente, se elevan al nivel moral en el tratamiento de los niños. Porque la mayoría de las familias deberían prestar atención a esto en su educación. Por eso, pensando en esto, personalmente creo que cuando esta pequeña regrese a casa, tomará la iniciativa de decir que hoy jugó con el gran escritor Bernard Shaw.

En cuarto lugar, las ideas de Bernard Shaw me inspiraron mucho.

Bernard Shaw aprendió de este incidente: "No importa cuán grandes sean los logros de una persona, no puede presumir. Debe tratar a todos por igual y ser siempre humilde. Ésta es la educación que me dio la niña. Ella es mi maestra". La intención del editor es transmitir esta frase a los niños, para que comprendan lo importante que es "tratarse como iguales y ser siempre humildes". Pero después de pensarlo, siento que este artículo tiene otro significado, es decir, no olvides que todos somos “humanos”. Es decir, ¿qué aprendemos de nuestros hijos? ——¡Los niños también son seres humanos! Pensando en esto, siento que esta lección no parece tener mucha importancia para el aprendizaje de los niños. Parece ser una educación moral para nosotros los adultos.

¿Cómo guiar a los estudiantes para que estudien este artículo? ¿Dónde ubicar el punto de partida? Creo que nuestros profesores no deberían ocultar que deberían aceptar la educación de este artículo, es decir, decirles directamente a los niños que este artículo es muy útil para los profesores y que deberían aprender de él. Esto les da a los estudiantes una pista de que cuando crezcan, también deben aprender esta lección nuevamente, para que los niños puedan entender el texto de manera lógica y comprender que "no importa cuán grandes sean tus logros, no puedes presumir. Debes tratar a todos por igual". Ten paciencia y sé siempre humilde."

El gran educador Tao Xingzhi tiene un poema llamado "Los niños no son pequeñas canciones" (Todos dicen que los niños son pequeños, pero en realidad no son pequeños. Si continúas Para decir que los niños son pequeños, hay que ser más pequeño que un niño), fundó el "sistema de maestros de escuela primaria", que fue muy influyente en la historia de la educación china. De hecho, los niños también son maestros, porque la inocencia de los niños es lo más hermoso de los maestros. ¡Los niños también son personas! ¡Los niños también son maestros! Reflexiones sobre la excelente enseñanza de profesores de chino 7

Este artículo es un texto hojeado sobre el aprendizaje integral. Al principio no me gustó mucho este artículo, pensé que era un texto hojeado y no me gustó. No importa cuánto le importe, en segundo lugar, siento que el texto es relativamente insulso y no hay material lingüístico típico para analizar.

Al leerlo más tarde, descubrí que aunque el texto parecía sencillo, los sentimientos no lo eran. El autor incluso tiene valoraciones y sentimientos completamente opuestos sobre el Sr. Whitson. Todo esto se debe a que el Sr. Whitson nos trae un nuevo escepticismo con su diseño extremadamente inusual. "El agua no tiene belleza, y las olas ya son ondulaciones; las rocas no tienen fuego, pero el enfrentamiento empieza a brillar." ¿Por qué no partir del conflicto emocional para construir un diálogo para estudiar este artículo? Esta fue mi idea inicial.

Entonces, entendí el conflicto emocional de "¿Qué clase de maestro es este? Mi mejor maestro" en esta clase y diseñé dos secciones principales: Primero suprime los sentimientos si quieres promoverlos. y "profundamente impresionado" por el giro de los acontecimientos. Durante el aprendizaje, aproveche al máximo la plataforma emocional, lea y comprenda palabras y oraciones clave, cambie patrones de oraciones, amplíe la escritura y acepte y establezca nuevos valores. Los cambios emocionales de los estudiantes ocurren naturalmente cuando prueban y mastican las palabras y oraciones clave del texto. Esto me hizo darme cuenta profundamente de que en la integración de objetivos tridimensionales, la emoción es tanto contenido como estructura de enseñanza, tanto objetivos como métodos de enseñanza. Lo que se puede integrar en el campo magnético de la emoción es el conocimiento, la capacidad, el proceso, el método y, por supuesto, la actitud y los valores.

Además, en la segunda sección del estudio, traté de hacer que los niños comprendieran que el Sr. Wrightson es de hecho el mejor maestro. De una clase a cada clase, de su aula a otras aulas, y del aula a las actividades extracurriculares, el escepticismo que el Sr. Wrightson transmitió a sus alumnos afectó todos sus estilos de aprendizaje y orientaciones de vida. Especialmente el entrenamiento de expansión final es un vehículo donde el espíritu y las palabras pueden renacer. De hecho, también es una prueba y demostración para que los estudiantes establezcan si el valor del escepticismo es verdadero y efectivo. En este sentido, lo que se expande es el significado del texto y lo que se muestra es la connotación del texto. En este punto, siento que mi comprensión de este texto se va aclarando poco a poco.

Así que, durante el proceso de investigación, descubrí que mi comprensión del texto había experimentado el mismo cambio emocional que la visión que el autor tenía del Sr. Wrightson. Esto me dio una revelación: cuando estás profundamente inmerso en el texto del texto, siempre puedes encontrar las partes que son legibles, enseñables y descubribles. Este es mi mayor beneficio al estudiar esta lección.

¡Hasta el momento ya tengo la esperanza de volver a tomar esta clase! Reflexiones sobre la excelente enseñanza de profesores de chino 8

Esta es una clase de chino de primer grado basada en las características de aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores, la atención se centra en la alfabetización y la lectura en voz alta. En términos de alfabetización, los estudiantes primero deben reconocer palabras por sí mismos y encontrar formas de memorizarlas por sí mismos, y luego los maestros brindarán orientación basada en la situación real de los estudiantes, para que los estudiantes puedan tener la sensación de aprender maestros. movilizar su entusiasmo por aprender, leer en voz alta, practicar la lectura de diversas formas y utilizar la lectura para enseñar, permitiendo a los estudiantes percibir y comprender mientras leen, sentir el progreso de Xiao Yanzi y aprender oportunidades para cooperar y explorar de forma independiente a través de una observación cuidadosa. y cultivar el espíritu de participación activa de los estudiantes y su capacidad para cooperar y comunicarse. Todo el diseño concede gran importancia al uso práctico del lenguaje, desde el apoyo hasta la liberación, permitiendo a los estudiantes imitar el texto y transferir el lenguaje, completando así el proceso de interiorización de la lectura desde el lenguaje del libro hasta el lenguaje propio. Tengo las siguientes experiencias de esta clase:

1. Los maestros son organizadores y guías de actividades de aprendizaje. Cuando enseño, presto atención a la participación activa de los estudiantes en el proceso y creo oportunidades para que los estudiantes participen activamente. explorar y cooperar oportunidades para aprender, movilizar plenamente el deseo de aprender de los estudiantes, dar pleno juego a su iniciativa de aprendizaje, permitir que los estudiantes se conviertan en maestros, intercambiar los roles de maestros y estudiantes para estimular el interés en el aprendizaje, cultivar la confianza, alentar a los estudiantes a leer de forma independiente. , evaluarse unos a otros y cultivar gradualmente La capacidad de los estudiantes para sentir el texto hace que la enseñanza del chino sea un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes.

2. El aprendizaje del idioma chino requiere no sólo comprenderlo, sino también ser capaz de aplicarlo. Durante la enseñanza, pido a los estudiantes que imiten textos para el entrenamiento oral, lo que les ayuda a construir patrones de lenguaje de manera inconsciente.

3. Al aprender a escribir nueva caligrafía, dejo que los estudiantes descubran y exploren por sí mismos, no solo usando la boca y las manos, sino también el cerebro, para que realmente puedan "poner cada palabra en el corazón."

4. Centrarse en la lectura, a través de la lectura libre, la lectura cooperativa con compañeros de escritorio, la lectura con nombres, la lectura de modelos y la lectura basada en roles, etc., para que los estudiantes puedan familiarizarse con el texto, comprenderlo, y comprender el texto mientras leen, cultivar el hábito de los estudiantes de gustar la lectura, atreverse a leer y estar dispuestos a leer.

5. En el proceso de acumulación del lenguaje, no solo me concentro en la acumulación en clase, sino que también fomento la acumulación fuera de clase. Solo así podemos acumular experiencia lingüística de manera integral. En la enseñanza del chino, la formación oral es particularmente importante. Cambié a otras dos verduras y hablé sobre lo que las golondrinas preguntaban y decían: "La mamá golondrina es buena". De esta manera, creé una oportunidad para la transferencia y aplicación del lenguaje, lo que no solo les dio a los estudiantes una sensación de novedad, sino también. También utilizaron la lengua aprendida. Completaron el importante proceso de interiorización de la lectura.

6. Los cursos de chino deben ser abiertos e integrados dentro y fuera del aula. A través de actividades prácticas durante la enseñanza, puedo profundizar aún más mi comprensión del texto, ampliar mis conocimientos y las diversas habilidades de los estudiantes continuarán. mejorar. .

7. Cuando enseño, a veces no pregunto lo suficiente a los estudiantes y, a veces, mis palabras no son lo suficientemente precisas. Continuaré trabajando duro para corregirlos en el futuro.