Cómo escribir un resumen y una reflexión sobre la formación
Cómo escribir un resumen y una reflexión sobre la formación
La reforma curricular es algo completamente nuevo, una medida importante para promover una educación de calidad y un tema importante relacionado con los objetivos de la formación. Los profesores se dan cuenta claramente de que sólo centrándose en la formación y el aprendizaje continuo podrán cambiar sus conceptos lo más rápido posible. El siguiente contenido explica cómo escribir un resumen de capacitación y una reflexión que he compilado cuidadosamente para usted. ¡Bienvenido a consultarlo!
Cómo escribir un resumen y reflexión de la capacitación
Con emoción y añoranza, tuve la suerte de participar en el evento de capacitación docente que se realizó a finales de mes. Esta capacitación se divide en. :
1. Aprendizaje en línea: estudie los materiales de aprendizaje en línea en el estudio de capacitación en línea seleccionado y busque de 3 a 5 materiales relacionados en Internet (casos y análisis, trabajos de investigación especiales, artículos clásicos, blogs excelentes). , materiales relacionados, etc.) Estudio.
2. Iniciar una discusión (publicación): Inicia un foro de capacitación por tu cuenta al menos una vez.
3. Participe en las respuestas de la discusión: participe en al menos 2 foros temáticos iniciados por el instructor del estudio o el equipo de entrenamiento del estudio, y participe en al menos 2 foros de aprendizaje iniciados por estudiantes organizados por el estudio.
4. Actividades del foro de lectura en línea: participe en un intercambio de lectura y seminario organizado por el estudio (principalmente hablando sobre experiencias de lectura, conocimientos, ganancias, pensamientos, experiencias, etc.).
5. Cargue materiales de aprendizaje: recopile y organice al menos 6 materiales de aprendizaje (artículos clásicos, excelentes trabajos de investigación, casos y análisis, excelentes diseños de enseñanza, ejemplos de lecciones, blogs, etc.) y cárguelos para trabajar. Temas especiales para la formación en sala.
6. Redactar experiencia de lectura o estudio, o perfeccionar resultados de formación, o informe especial: al menos 1 de los tres ítems.
7. Redactar artículos de blog de formación: al menos 2.
8. Resumen del entrenamiento: 1 artículo
9.
El resumen es el siguiente:
1. Fortalecer el aprendizaje, continuar capacitándose e ingresar conscientemente a nuevos cursos.
La reforma curricular es algo completamente nuevo, una medida importante para promover plenamente la educación de calidad y un tema importante relacionado con los objetivos de formación. La práctica ha hecho que todos los docentes se den cuenta claramente de que solo se basa en la formación y el aprendizaje continuo. Para cambiar los conceptos lo más rápido posible y adaptarnos a los requisitos de los tiempos, debemos pasar activamente de centrarnos en impartir conocimientos en el pasado a impartir habilidades y métodos para adquirir conocimientos, diseñar la enseñanza en el aula en torno a los estudiantes y reflejar que los estudiantes son los cuerpo principal del aprendizaje y los maestros del aula.
1. Abandonar los antiguos métodos de enseñanza e introducir modelos de enseñanza avanzados en el aula.
Con el paso de los años, los profesores enseñan y los estudiantes aprenden; los profesores hablan y los estudiantes escuchan. Esto se ha convertido en un modelo de enseñanza fijo. La nueva reforma curricular nos ha planteado nuevos temas. estudiantes., lo que suprime el entusiasmo de los estudiantes por aprender y no puede irradiar el potencial de los estudiantes. Al mismo tiempo, nuevos modelos de enseñanza como el aprendizaje educativo, la investigación activa; A través de la capacitación, me di cuenta de que estos nuevos modelos de enseñanza brindan a los estudiantes más espacio de aprendizaje libre y encarnan el concepto centrado en el estudiante. Los maestros deben introducir conscientemente nuevos modelos de enseñanza en el aula, cambiar la apariencia del aula y hacer que la atmósfera del aula sea activa; La enseñanza es democrática; el entusiasmo de los estudiantes por aprender es alto; profesores y estudiantes tienen una relación armoniosa. Sólo así se podrá reflejar plenamente el objetivo fundamental de una educación de calidad.
2. Restablecer un nuevo concepto de talentos.
A lo largo de los años, escuchar conferencias, ser constante y estudiar bien se han convertido en los estándares para los buenos estudiantes. Estos estudiantes son favorecidos por los profesores y son amados y cuidados por los profesores con la profundización de la formación y. aprendiendo, nos damos cuenta de que cultivamos Somos una nueva generación de personas con espíritu creativo y capacidad práctica. Esta es una tarea importante que los tiempos nos han confiado. Con este entendimiento, debemos amar a los estudiantes creativos, hacer todo lo posible para guiar y desarrollar el pensamiento diferente de los estudiantes, activar el pensamiento de los estudiantes, fomentar la originalidad de los estudiantes y establecer un nuevo concepto de talentos, para que podamos enseñar a los estudiantes a hacer su trabajo. Bueno.
2. Tener el coraje de practicar para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
Para implementar una educación de calidad, la enseñanza en el aula es la posición principal. Debemos extraer nutrientes de la práctica docente y resaltar los nuevos conceptos de enseñanza del aprendizaje cooperativo y la investigación activa.
Nos centramos en cultivar el coraje de los estudiantes para explorar, la práctica concienzuda y la innovación audaz, y animamos a los estudiantes a pensar de manera diferente en la enseñanza en el aula, reflejamos plenamente los métodos de aprendizaje de la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y guiamos la enseñanza con novedades. conceptos.
Cuestiones a las que se debe prestar atención al redactar un resumen
(1) En primer lugar, debes tener una actitud realista. En los resúmenes de trabajo suele haber dos tendencias: una es alegrarse y exagerar, hablando sólo de logros y no de problemas; la otra es escribir el resumen como una "reflexión" y describir el trabajo como inútil; Ninguna de estas es una actitud realista. Una de las características del resumen, el "carácter teórico de la reseña", se refleja precisamente en analizar y evaluar el trabajo con sinceridad y en dos partes, no exagerar los logros y no subestimar los problemas.
(2) El resumen debe estar escrito con valor teórico. Por un lado, debemos captar las principales contradicciones y no abarcarlo todo, ya sea que hablemos de logros o de problemas existentes. Por otro lado, es necesario realizar un análisis profundo y detallado de las principales contradicciones. Cuando se habla de logros, es necesario anotar cómo se hizo, por qué se hizo, cuál fue el efecto y cuál. la experiencia es; cuando se habla de problemas existentes, es necesario escribir claramente cuál es el problema y por qué sucedió, cuál es su naturaleza y cuáles son las lecciones. Sólo con un resumen así podremos reflexionar sobre el trabajo del período anterior y pasar de la comprensión perceptiva a la comprensión racional.
(3) El resumen debe estar en primera persona. Es decir, debe redactarse desde la perspectiva de esta unidad y departamento. El método de expresión es principalmente narrativo y discutido, complementado con explicación, que puede mezclarse con narrativo y debate. Cómo escribir un resumen de formación y una reflexión Parte 2
1. ¿Qué es la reflexión docente? La enseñanza reflexiva significa que los docentes tratan conscientemente sus prácticas docentes en el aula como objetos de comprensión y realizan una investigación integral y profunda. y resumir, y escribir un resumen de reflexión de capacitación. "Es un método de aprendizaje utilizado para mejorar el propio negocio y mejorar la práctica docente. Reflexiona constantemente en profundidad sobre la propia práctica educativa y explora y resuelve activamente una serie de problemas en la práctica educativa, enriqueciéndose así aún más y mejorando el nivel de enseñanza.
2. Por qué debemos escribir reflexiones docentes 1. La importancia de promover el desarrollo del pensamiento en profundidad.
El pensamiento general a menudo se deja de lado debido a factores como el tiempo y el olvido de reglas del cerebro, que pueden hacer que el pensamiento se quede en general o antes de que se hayan pensado resultados específicos. Al escribir, los profesores primero deben recordar cuidadosamente los fenómenos de enseñanza que atrajeron la atención durante la enseñanza y proporcionar descripciones específicas, detalladas y vívidas para formar una comprensión más detallada y completa de los eventos y casos de enseñanza, sentando las bases para un pensamiento profundo. En segundo lugar, al escribir reflexiones, como desea poner la pluma sobre el papel, necesita expresar el contenido de sus pensamientos de manera lógica, sistemática y racional, para promover un cierto grado de racionalidad en su pensamiento. A menudo nos encontramos con este fenómeno; al mismo tiempo, pensamos en los fenómenos de enseñanza y los casos escritos, porque la escritura es detallada y detallada, y el pensamiento se volverá más completo.
2. Promover el estudio en profundidad de la teoría de la formación docente.
En el pensamiento general, a menudo es el pensamiento del profesor el que no se puede combinar con el aprendizaje teórico, lo que da como resultado un pensamiento superficial. La escritura a menudo hace que las personas tengan la necesidad de escribir más profundamente, impulsadas por esta necesidad, a menudo tienen que consultar algunos materiales y leer algunos libros para alentar a los profesores a estudiar más. , consiguiendo así una mejora en la comprensión teórica y mejorando así el propio nivel teórico.
3. Promover la acumulación y mejora de la experiencia de los docentes.
El pensamiento general hará que el pasado se olvide con el paso del tiempo. La escritura puede ayudar a los profesores a acumular experiencias, problemas y pensamientos en su práctica docente, de modo que puedan recordar profundamente los ejemplos y pensamientos típicos de sus propios fenómenos de enseñanza. Debido a la acumulación de escritura, el maestro se ha convertido verdaderamente en un maestro con una rica experiencia docente y pensamiento racional. Al mismo tiempo, los elementos escritos son más convenientes para la comunicación con los demás y promoverán un mejor desarrollo de los docentes.
3. Contenidos de la reflexión docente 1. Escribir sobre los éxitos
La práctica de lograr los propósitos didácticos prediseñados en el proceso de enseñanza y provocar el efecto más estimulante de la enseñanza en el aula; enseñanza Medidas apropiadas para una respuesta temporal; escritura clara y organizada en la pizarra; el proceso de penetración y aplicación de ciertos métodos ideológicos de enseñanza sobre el uso de algunos principios básicos en pedagogía y psicología, y la innovación en los métodos de enseñanza, etc. en detalle Regístrelo adecuadamente como referencia en la enseñanza futura y, sobre esta base, podrá mejorar, perfeccionar e introducir nuevas ideas continuamente para alcanzar la cima de la gloria.
2. Anote las deficiencias
Incluso la enseñanza exitosa en el aula inevitablemente tendrá omisiones y errores. Revíselos y solucione sistemáticamente, y reflexione profundamente sobre ellos, explore y analice. para que podamos aprender lecciones de él y mejorarlo a un nivel superior en el futuro.
3. Escribe enseñando con ingenio
En la enseñanza en el aula, a medida que se desarrolla el contenido de la enseñanza, el desarrollo del pensamiento y la comunicación emocional de profesores y estudiantes son armoniosos, y a menudo ocurren momentos debido a algún accidente. Inspiración, estas "chispas de sabiduría" muchas veces llegan de forma involuntaria y repentina, si no utilizamos la reflexión después de clase para captarla a tiempo, desaparecerá con el paso del tiempo, lo cual es lamentable. resumen de reflexión formativa".
4. Escriba sobre la innovación de los estudiantes
En el proceso de enseñanza en el aula, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y los estudiantes siempre tendrán "chispas de innovación" que los maestros deben afirmar plenamente. desempeño de los estudiantes en clase Algunas ideas únicas presentadas sobre este tema no solo promueven los buenos métodos e ideas de los estudiantes, sino que también brindan aprecio y aliento a los estudiantes. Al mismo tiempo, estos valiosos conocimientos también complementan y mejoran la enseñanza en el aula, lo que puede ampliar las ideas didácticas de los profesores y mejorar los estándares de enseñanza. Por lo tanto, registrarlo puede proporcionar ricos nutrientes materiales para futuras enseñanzas.
5. Escribe “Re-enseñar el Diseño”
Después de una clase, medita en silencio y descubre qué reglas de enseñanza tienes; qué innovaciones tienes en los métodos de enseñanza; en los puntos de conocimiento; ¿Existen nuevas formas de organizar la enseñanza? ¿Existen avances en los muchos malentendidos en la resolución de problemas? ¿Está implementada la capacitación, etc.? Escriba estas ganancias y pérdidas de manera oportuna, haga las clasificaciones y compensaciones necesarias, considere qué se debe hacer al volver a enseñar esta parte del contenido y escriba un "diseño de reenseñanza" para que pueda maximizar su fortalezas y evite las debilidades, luche por la excelencia y mejore su nivel de enseñanza a un nuevo reino y altura.
IV.Métodos para redactar buenas reflexiones docentes 1. Reflexionar desde el punto de duda.
Buscar preguntas desde la fuente de la duda y generar pensamiento desde al menos dos ángulos. Por ejemplo: si los métodos de enseñanza se utilizan científicamente. De las dos perspectivas del "sí" y el "no", también podemos derivar inferencias sobre cómo ser "más científico" y cómo evitar ser "acientífico".
2. Reflexionar desde un punto de vista cambiante.
Un detalle de enseñanza será diferente desde las perspectivas de profesores, estudiantes y padres. Mirando más de cerca, lo mismo ocurre desde los diferentes niveles de estudiantes. Por lo tanto, durante la reflexión, debemos buscar orgánicamente cambiar nuestra postura y "rodear" el tema de la reflexión desde múltiples ángulos, para mejorar la profundidad y la objetividad de la reflexión.
3. Reflexionar sobre la transformación de los sistemas de conocimiento y las áreas temáticas. La práctica integral y la práctica docente interdisciplinaria son conceptos nuevos en los estándares curriculares. Por lo tanto, la reflexión debe buscar en ocasiones respuestas diferentes transformando los sistemas de conocimiento y las áreas temáticas.
4. Reflexionar sobre el cambio de tiempo y espacio.
Los cambios en el entorno y el tiempo afectan la cognición de las personas. Cada detalle didáctico tiene sus propias características temporales y espaciales de ocurrencia y desarrollo. El éxito o fracaso de una clase o de un proceso de educación y enseñanza tiene muchos factores accidentales. No dejemos de lado ni ignoremos los problemas ocultos sólo por el éxito o el fracaso.
5. Reflexionar sobre cuestiones hipotéticas.
Prestar atención al aspecto de diseño del pensamiento es la clave para cultivar el pensamiento innovador. Las suposiciones son una forma importante de pensar lógicamente. Una hipótesis representa un nuevo pensamiento, un nuevo concepto e incluso puede producir resultados contrarios a los problemas existentes. Plantear una hipótesis durante la reflexión puede ser la clave para resolver el problema encontrado una vez descubierto el problema.
6. Reflexionar sobre la relación y la comparación. La comparación refleja diferencias y la conexión refleja la conexión A través de conexiones y comparaciones horizontales y verticales, podemos descubrir muchos problemas nuevos.
7. Reflexionar sobre la esencia de las cosas.
La filosofía es la base de todas las ciencias, y la psicología y la pedagogía son la base de la ciencia de la educación. Para aprender a hacer una reflexión más profunda, es necesario dominar los principios de la filosofía y aprender conocimientos de psicología y pedagogía para ". Sólo haciendo que la "reflexión" sea más integral, más científica y más objetiva se podrá mejorar su valor.
5. Puntos a tener en cuenta al escribir reflexiones didácticas
1. Prestar atención al “punto de apoyo” de la reflexión.
La mayoría de los profesores se encuentran en el nivel de investigación práctica, por lo que deben prestar atención a sus propias fortalezas y encontrar el punto de apoyo adecuado para la "reflexión". En primer lugar, debemos hacer un buen trabajo de autorreflexión sobre las habilidades docentes personales y los estilos de enseñanza, como por ejemplo si el diseño de la enseñanza en el aula es demasiado único, si la organización docente es ordenada, si los incentivos, recompensas y castigos son apropiados, y si el ambiente del aula es armonioso. A través de una cierta "reflexión" debemos aclarar los objetivos y direcciones de corto y mediano plazo de nuestra propia "reflexión". En segundo lugar, la "reflexión" debe basarse en el conocimiento de los recursos educativos reales, como el entorno comunitario y la escuela; El entorno, las condiciones de funcionamiento de la escuela, la situación real de los estudiantes, etc., con una conciencia y "reflexión" práctica de los recursos educativos pueden buscar la verdad a partir de los hechos y adaptar las medidas a las condiciones locales.
2. Prestar atención a la “sistematización” de la reflexión.
Una clase y un detalle didáctico son factores para la reflexión, pero la "reflexión" no es sólo para una clase o un detalle didáctico, sino para transformar mejor toda nuestra filosofía docente y nuestro pensamiento docente, en última instancia. , es mejorar la vitalidad de la educación y la enseñanza. Por tanto, para hacer un buen trabajo en reflexión, también hay que tener una conciencia sistemática. Todas las disciplinas se componen de varios subsistemas, cada uno con sus propias características regulares inherentes y acumulación de experiencia tradicional. Sólo a través de la reflexión y la práctica "sistemáticas" podemos mejorar nuestra capacidad docente general y nuestro propio ámbito ideológico educativo.
3. Presta atención al "carácter práctico" de la reflexión.
El nuevo estándar curricular es un concepto, la práctica se lleva a cabo bajo la guía del concepto y el concepto se desarrolla bajo la demostración de la práctica. El propósito de la "reflexión" es transformar la práctica docente y incorporar valor en la práctica.
4. Preste atención a la "naturaleza evolutiva" de la reflexión. La acumulación de experiencia y la actualización de conocimientos y habilidades son muy importantes para los docentes de la nueva era. Por tanto, la reflexión no es sólo una reflexión sobre la práctica docente, sino también una "re-reflexión" de la "reflexión", un reaprendizaje tras la reflexión y una re-reflexión después del aprendizaje. ;