Cómo mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en la enseñanza del chino

Hay tres formas de mejorar la capacidad de comunicación oral de los estudiantes en la enseñanza del chino:

Primero, cambiar conceptos es la premisa teórica para mejorar la capacidad de comunicación oral de los estudiantes.

Una cita de los clásicos sirve de ejemplo.

"El argumento de una persona es más importante que los nueve trípodes; una lengua de tres pulgadas es más fuerte que un millón de maestros." En el antiguo Período de los Reinos Combatientes, Su y Tai persuadieron a varios países para que cumplieran su misión. En los Tres Reinos, Kong Ming luchó contra todos los eruditos confucianos. Recientemente, hay líderes revolucionarios que predicaron el patriotismo y la salvación nacional y lo hicieron. No luchar para subyugar al enemigo, sino desertar en el campo de batalla. La movilización antes de la guerra, el fomento de la moral, la cohesión de la humanidad, la reversión del mundo... todo esto debe expresarse a través de la elocuencia. La elocuencia ha cambiado invisiblemente el curso de la historia y ha hecho avanzar la rueda de la historia. ¡La elocuencia es sin duda una enorme productividad!

Segundas citas de ejemplos de vida despiertan ***.

El Sr. Lu Xun mencionó en "Flores de la mañana arrancadas al anochecer" que una familia adinerada invitó a varios invitados a la ceremonia de luna llena de su hijo. Todos miraron al niño y un invitado dijo: "Este niño hará una fortuna en el futuro". Un tercer invitado dijo: "Este niño va a morir en el futuro" y todos lo golpearon brutalmente. Los que mienten acerca de hacerse ricos como funcionarios son tratados con educación; los que dicen que van a morir seguramente tendrán mala suerte.

Resulta que en los días auspiciosos, la gente espera escuchar palabras auspiciosas, y lo más tabú es escuchar la desafortunada palabra "muerte". Los dos primeros invitados captaron la psicología del oyente y jugaron a su favor, por lo que al anfitrión le gustaba escuchar sus tonterías. Aunque el último invitado dijo la verdad, no miró la ocasión, el objeto y la corrección de sus palabras. Suena muy repugnante ser sincero y, si lo golpean, algunas personas pueden decir que se lo merece. Si no quieres una buena retribución y no quieres que te golpeen, ¿qué deberías decir? El artículo de Lu Xun nos recuerda que es mejor decir: "Este niño, ho, ho, en el futuro, ho, ho". Otro ejemplo es cuando un maestro habló sobre la frase del "Prefacio a Ma Sheng en Dongyang" de Ning Lian: "... inclino las orejas... o cuando me encuentro con él, mi apariencia se vuelve más respetuosa y mi etiqueta se vuelve más. ..", aprovechó para suspirar. , diciendo "cómo los estudiantes de hoy son desobedientes, no quieren estudiar y cómo contradicen a los profesores..." Un lenguaje tan sarcástico hará que los estudiantes incluso tengan antagonismo y psicología rebelde. Por lo tanto, al hablar, se debe captar la psicología del oyente y utilizar un lenguaje apropiado.

Tres citan ejemplos de empleo para mejorar el sentido de urgencia.

Permita que los estudiantes profundicen en la vida diaria recopilando información activamente y cuénteles algunos ejemplos recientes basados ​​en fragmentos de diálogo de entrevistas de empleo para ayudarlos a darse cuenta de la importancia de las habilidades de comunicación oral.

Como dice el refrán: "Es más fácil decirlo que hacerlo". Esto significa que los estudiantes a menudo tienen "ambición más que suficiente pero no suficiente energía" para resolver el problema. Esto a menudo se debe a factores psicológicos.

2. Analizar el quid de la cuestión es la única forma de mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.

Primera razón

⑴Problemas con la capacidad de expresión del lenguaje:

1. Nivel de mandarín. Pobre

Además de la influencia de los dialectos, la enseñanza del pinyin se minimiza en la enseñanza del chino en la escuela primaria y la calidad de los profesores varía. La mayoría de los estudiantes no dominan las habilidades del mandarín y no pueden pronunciar. correctamente y tienen dificultades para expresarse al escuchar, hablar, leer y escribir, a menudo hay confusión en el orden de las palabras, las palabras se forman en oraciones y el texto está lleno de sabor dialectal. orgullosos de su propio dialecto y les resulta más fácil expresarse, por lo que carecen de un idioma muy importante. El hábito y la atmósfera de hablar bien mandarín.

2. p>Actualmente, un número considerable de estudiantes de secundaria lee poco y tiene poca acumulación de palabras y oraciones hermosas. Comprensión inexacta del significado de las palabras, pensamiento lento, formación lenta de palabras, falta de patrones de oraciones fijas, a menudo oraciones malas y falta de capacitación. oportunidades, por lo que existen ciertos obstáculos en la expresión oral.

⑵ Factores psicológicos: principalmente falta de confianza y falta de ganas fuertes de expresarse

Actualmente, estudiantes de primaria y secundaria. No tienen altas habilidades para hablar y la mayoría de los estudiantes sufren de miedo escénico. La razón principal es que los estudiantes tienen poca confianza en sí mismos y, a menudo, no pueden actuar normalmente en el escenario.

En ocasiones, debido a una frase incorrecta pronunciada durante un discurso, la reacción de los siguientes estudiantes reaparecerá, provocando un sentimiento de inferioridad, inhibiendo la actividad del pensamiento y perdiendo la elasticidad del pensamiento. Hace que el lenguaje sea mediocre, discontinuo, aburrido y aburrido. deslucido. Esta actitud de que "es mejor no decir nada, es mejor decir menos y si dices algo mal te meterás en problemas" ha afectado gravemente la conciencia y la iniciativa del entrenamiento de la capacidad de comunicación oral de los estudiantes.

⑶Falta de comprensión necesaria de la persona con la que estás hablando

Como dice el refrán: "No hables de acciones con personas que no entienden de acciones". tienes que mirar a la persona con la que hablas. Si los estudiantes carecen de la comprensión necesaria del objeto que se va a enunciar, inevitablemente no podrán comunicarse de forma coherente.

⑷Los profesores carecen de una comprensión suficiente de la enseñanza oral.

Aunque la formación en comunicación oral está incluida en los materiales didácticos de chino en las escuelas primarias y secundarias, no todos los profesores chinos le prestan atención. El entrenamiento para hablar es solo una formalidad, simplemente seguir los movimientos. Algunos incluso los ignoran por completo y nunca prestan atención a organizar una formación en comunicación oral. Como resultado, muchos estudiantes sólo pueden expresar sus pensamientos por escrito y no pueden expresar sus pensamientos en el lenguaje hablado en absoluto. Cuando algunos estudiantes se gradúan, todavía no se atreven a hablar en voz alta con los demás, y mucho menos a expresar sus pensamientos con precisión.

3. Prescribir el medicamento adecuado es la clave para mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.

⑴ Cultiva el hábito de hablar mandarín. Se requiere que los estudiantes tengan un "Diccionario Xinhua", desarrollen el hábito de buscar el diccionario, escuchen las noticias transmitidas todos los días, practiquen mientras escuchan, mejoren su conciencia de hablar mandarín y creen una atmósfera para hablar mandarín. hablar mandarín e interactuar entre sí. Supervisión, especialmente acostumbrándose a señalar errores con frecuencia.

⑵En la enseñanza de la lectura, preste atención a la formación oral intercalada.

Después de que los estudiantes hayan memorizado y acumulado una cierta cantidad de textos, deben realizar una recitación de obras literarias y artísticas de manera oportuna. Los ganadores recibirán las recompensas de libros apropiadas en el concurso, y las recompensas deben. ser más ancho. En seminarios, asambleas y foros de lectores, los estudiantes suelen citar contenidos que han memorizado en sus discursos. También hay un dicho en nuestro país que dice que "memoriza 300 poemas Tang de memoria y podrás recitarlos incluso si no sabes escribirlos". Por lo tanto, después de conocer el poema de despedida de Wang Wei "Adiós a Dong Da" de Gao Shi, "Liangzhou Ci" de Wang Zhihuan, "Encuentro con el enviado a Beijing" de Cen Shen, etc., de esta manera, hay comparación, identificación e inferencias. Entrenar las habilidades de lectura y reescribir poesía en prosa y obras de teatro son formas efectivas de mejorar las habilidades de expresión oral. Por ejemplo, "La pelea de boxeo de Lu Tiha para reprimir a Guanxi" se transformó en un drama de libro de texto y permitió que los estudiantes lo representaran para ejercitar sus habilidades de actuación. También puedes dejar que recopile sus obras favoritas y las recite y comunique en clase. En definitiva, en la enseñanza se deben combinar orgánicamente el recuento, la lectura en voz alta, los discursos, las representaciones, los debates, los comentarios, los resúmenes, etc., y se deben crear oportunidades para aprovechar las oportunidades para que la lectura y la expresión oral vayan de la mano.

⑶En la enseñanza de la composición, cultivar la capacidad de expresión oral.

La primera es la composición oral. Utilice dos minutos de clase para pedirles que digan algunas palabras al azar sobre cualquier cosa que haya sucedido el día anterior; luego pídales que narren, expresen emociones y discutan en torno a un centro, un tema, luego preparen algunos temas y déjenlos; prepárese durante tres minutos después del sorteo. Luego concéntrese en este tema y dé un discurso improvisado. Aproveche al máximo el "Chinese Reader" y permita que los estudiantes comenten los excelentes trabajos del "Chinese Reader". Deje que los estudiantes creen sus propios temas y realicen discusiones, discursos y debates sobre estos temas. Las conversaciones de los estudiantes fueron ricas y coloridas, algunos se centraron en la búsqueda de estrellas, algunos hablaron sobre la brecha generacional, algunos comentaron sobre la guerra en Irak y algunos ofrecieron consejos sobre el escaso suministro eléctrico este verano. Su entusiasmo se movilizó enormemente.

Luego viene la composición que primero se habla y luego se escribe. En el pasado, las composiciones a menudo se expresaban directamente por escrito. También se podía intentar esbozar el esquema oralmente primero, discutirlo e intercambiarlo en un grupo de cuatro personas y luego pedir a los estudiantes de diferentes niveles que escribieran oralmente. Durante el proceso, otros estudiantes descubrirán problemas, harán preguntas y discutirán los temas. Finalmente, se forma una composición escrita. Después de corregir las composiciones, seleccione composiciones de diferentes niveles o que sean algo controvertidas y deje que los estudiantes las lean, comuniquen y revisen en clase.

De esta forma, el ciclo se repite y se crean constantemente oportunidades. Este tipo de formación no sólo ejercita las habilidades de comunicación oral de los estudiantes sino que también mejora enormemente sus habilidades de escritura, y el efecto es muy bueno.

(4) Cultivar el hábito de coleccionar y acumular.

Se requiere que los estudiantes recopilen palabras y oraciones excelentes. Podemos acumularlas de las clases de chino, de las lecturas extracurriculares y de las comidas después de la cena. Siempre que seamos reflexivos y persistentes, podemos usarlas libremente. . Como docente, en su vida diaria debe recopilar activamente materiales que sean beneficiosos para la enseñanza en el aula. Se recomienda que los estudiantes lean "Comunicación y elocuencia" y "Habla y elocuencia" para que puedan leer atentamente cada poema, cada discurso, cada anuncio y cada mensaje de texto de la serie para captar la esencia de la civilización humana. Los estudiantes a menudo tienen un pergamino en sus manos y no soportan dejarlo.

⑸Utilice métodos de asesoramiento psicológico para cultivar la confianza en uno mismo y la capacidad de autocontrol.

Recomiende a los estudiantes que lean "Cultivar las tres habilidades de los adultos jóvenes" publicado por Petroleum Industry Press y brinde activamente oportunidades de desempeño para los estudiantes con un fuerte sentido de inferioridad. El nivel inicial se puede reducir adecuadamente y regular. Utilice las palabras de Dale Carnegie, el famoso orador estadounidense, para educarlos: "El habla no es de ninguna manera un talento dado por Dios a unas pocas personas. Él le dice a la gente que, mientras practiquen con perseverancia, pueden salir de la situación". de moderación, miedo escénico y pánico. De hecho, cada estudiante tiene actividades psicológicas muy ricas. Tienen muchos pensamientos en sus corazones cuando se enfrentan a lo que ven y oyen. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes quieren decir algo pero no lo dicen. En este caso, algunos estudiantes también lo hacen. tienen miedo de decirlo, y algunos quieren decirlo pero no saben cómo decirlo. La primera forma de vivir bien tu vida psicológica es eliminar tu propio miedo, relajarte y decir con valentía lo que quieres decir. La segunda situación requiere que los estudiantes tengan ciertas habilidades de pensamiento y organización del lenguaje, y que expresen lo que quieren decir de manera organizada y reflexiva. De esta manera, los estudiantes pasarán del “querer decir” al “atreverse a decir”.

⑹ Utilizar grupos de interés extraescolares para realizar una variedad de actividades.

Establecer el concepto de "gran chino" y entrenar la capacidad de hablar de los estudiantes a través de varios canales. Recientemente, los estudiantes están muy interesados ​​en varios programas de imitación. En vista de esta característica, a menudo pueden participar en algunas de estas actividades, por ejemplo, cuando leen artículos como "Sammy y la grulla blanca", "Gongshu" y "The Vacuum". City Strategy", permite que los estudiantes recopilen algunos libros de texto. En la obra, desde la determinación del repertorio hasta la selección de roles, el diseño de vestuario, la disposición del escenario y el entrenamiento de la línea, todo es operado por los propios estudiantes. Este es en sí mismo un proceso práctico de comunicación oral, lo que favorece la mejora de las habilidades de comunicación oral, la capacidad de apreciación estética y la capacidad de observación e imaginación de los estudiantes, aprovechando el potencial inteligente. De acuerdo a las características de los estudiantes de secundaria, se planifican y organizan una serie de actividades de debate para seleccionar los "dientes de hierro y dientes de bronce" en la comunicación.

⑺Utilice los discursos de campaña en la clase para promover la mejora de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.

En la reunión de clase al comienzo de cada semestre, organice a los estudiantes de la clase para Participar en la campaña para cuadros de clase no solo hace que los estudiantes se sientan responsables de administrar la clase, sino que también les brinda la oportunidad de practicar sus habilidades orales. Para ello, todo estudiante que participe en la elección deberá preparar un discurso de campaña para expresar sus deseos y su desempeño en el trabajo, estudio y otros aspectos luego de ser elegido. Después de una feroz competencia en la clase, la mitad de los estudiantes de la clase ejercieron su elocuencia y coraje y desempeñaron un papel positivo.

⑻ Cultivar la capacidad práctica oral de los estudiantes en la vida social

La comunicación oral no puede limitarse al aula, sino que también se debe permitir que salga del aula e irradie a la vida del campus. y entrar en la sociedad, convirtiéndose en una verdadera interacción humana.

El primero es permitir a los estudiantes interactuar audazmente con los profesores. Algunos estudiantes son tímidos por naturaleza y no son buenos comunicándose con extraños. Una vez que se rompió el pizarrón de la clase, le pedí a un compañero de clase que normalmente no era sociable que fuera al almacén, el Sr. Chen, a buscar un pizarrón nuevo y le dije que fuera educado. Después de un rato, entró felizmente sosteniendo un cepillo nuevo. Me dijo: "Cuando entré, vi a varios profesores desconocidos sentados allí, así que pregunté: 'Maestro, ¿ese es el profesor Chen? Después de que el profesor Chen se levantó, le dije que el cepillo de mi clase estaba roto y que quería volver a conseguir uno nuevo”. Una interacción tan simple ejerció el coraje y las habilidades de comunicación de los estudiantes.

El segundo es permitir que los estudiantes aprendan a interactuar con extraños.

Como profesor joven, a menudo capacito a jóvenes reporteros en las escuelas y les asigno tareas de entrevistas, lo cual es una buena oportunidad para que los estudiantes practiquen sus habilidades de comunicación oral. Preguntar direcciones y encontrar personas durante la entrevista son oportunidades para hacer ejercicio. Una vez, nuestra escuela fue a entrevistar al director Zheng de la oficina de correos de la ciudad sobre cuestiones postales. Todo el proceso de preguntarle al director Zheng cuándo iría a trabajar, en qué oficina se sentaría y entrevistar al director Zheng, ejerció la oralidad de los estudiantes. Habilidades de comunicación entre personas, haciéndolas La tarea de la entrevista se completó con éxito.

El tercero es permitir que los estudiantes se comuniquen con sus padres con frecuencia. Los estudiantes inevitablemente tendrán conflictos con sus padres en sus estudios y en su vida. Cuando los estudiantes me confían sus problemas, les pediré que intenten comunicarse con sus padres mientras realizan un trabajo ideológico con los estudiantes. Una vez, su compañero de clase Lin Zhinan me dijo que era muy miope y quería usar un par de anteojos, pero que sus padres no estaban dispuestos por cuestiones de dinero y otras razones. Entonces le pedí que intentara comunicarse con sus padres y les contara los beneficios de usar anteojos. Al tercer día me dijo felizmente que sus padres estaban de acuerdo. Este pequeño éxito le trajo una gran felicidad. Más tarde, su capacidad para hablar mejoró significativamente. Después de graduarse, dijo: "Si no hubiera luchado con valentía por ello, ahora definitivamente no podría aprobar la escuela secundaria". p>

Fortalecer las habilidades de comunicación oral es una medida importante para la transición de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad, y también es uno de los principales objetivos de los cursos de chino. Hay muchas formas de mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y los enfoques también son diferentes, siempre que los educadores analicen cuidadosamente la situación actual de los estudiantes, aprovechen al máximo los recursos didácticos, partan de las unidades didácticas habituales y alienten activamente a cada estudiante. darles más esperanza y brindarles más oportunidades para alcanzar la alegría del éxito, y los estudiantes definitivamente lograrán grandes avances en este aspecto.

Hablar es una ciencia, un arte y un medio de comunicación. No sólo puede desarrollar la inteligencia, enriquecer conocimientos y ejercitar habilidades, sino que también es una actividad útil para mejorar la alfabetización literaria. Mientras seamos personas dedicadas, las oportunidades estarán en todas partes, y mientras perseveremos, no es ninguna broma que cualquiera pueda convertirse en orador.