Oral y comunicación “Soy un pequeño vendedor”, apúrate, apúrate, apúrate, apúrate, apúrate, apúrate, apúrate, apúrate, apúrate, apúrate, apúrate, apúrate.

Soy un pequeño vendedor

¡Hola a todos! Soy un pequeño vendedor. Hoy me gustaría presentarles el bolígrafo de la marca "Miffy". El bolígrafo de la marca Miffy tiene una apariencia novedosa. Viene en flor de durazno que les gusta a las niñas; cian que les gusta a los niños; y el recambio del bolígrafo es azul oscuro y la palabra en inglés "MIFFY" está escrita en el. Bolígrafo Un lindo copo de nieve con una pequeña cabeza de borrador de Miffy en la parte superior. El bolígrafo de la marca Miffy mide aproximadamente 18 centímetros de largo y es muy cómodo de usar. Solo úsalo. Tan pronto como presiones el cabezal del borrador de Miffy, el recambio saldrá. Los bolígrafos de la marca Miffy no sólo son prácticos, ligeros y fáciles de escribir, sino también duraderos. He estado usando este bolígrafo todos los días durante dos meses y la escritura aún es muy clara y todavía se puede ver cuánta tinta azul queda en él. Piénsenlo todos, los bolígrafos de la marca "Miffy" tienen tantas ventajas, por lo que deben sentirse tentados, pero es mejor actuar que dejarse tentar, ¡así que compren algunos y pruébenlo! !

1

Diseño didáctico para la comunicación oral china en el Volumen 1 de Quinto Grado "Soy un "pequeño vendedor"

"

Título:

Soy un "pequeño vendedor"

Análisis de objetivos docentes

1

Utilizar el lenguaje oral para comunicar y mejorar la capacidad de los estudiantes. expresión,

afrontamiento,

escucha, cuestionamiento y otras habilidades lingüísticas.

2

Aprenda a escribir un ensayo expositivo utilizando el método de escritura expositiva aprendido en esta unidad. Mejorar continuamente la capacidad de expresión en la práctica de la escritura, recibir una educación que ame la ciencia y cultivar el amor por la vida.

Análisis del alumno

Los estudiantes de quinto grado inicialmente adquirieron ciertas habilidades de expresión del lenguaje y dominaron algunas habilidades básicas de comunicación

. Además, para esta comunicación oral, los estudiantes han hecho suficientes preparativos para la recogida antes de clase. Por tanto, los alumnos quedan

bien preparados, sentando unas buenas bases para el desarrollo efectivo de la comunicación. Los estudiantes definitivamente tendrán algo que decir al presentar un elemento con el que estén familiarizados.

Siempre que los maestros creen una buena situación de comunicación para ellos y guíen a los estudiantes para que estén dispuestos a expresarse y sean buenos expresándose, en comunicación podrán mejorar aún más sus habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que aprendan a afrontarlo. expresar, aprender a apreciar y aprender a evaluar, mejorando así la alfabetización integral china de los estudiantes.

Enfoque docente

Cultivo de la coordinación, respuesta, expresión y otras habilidades de los estudiantes durante las actividades. Utilizar con flexibilidad los métodos de explicación aprendidos en este grupo de textos a través de ejercicios para presentar un objeto.

Dificultades de enseñanza

Esta comunicación oral consiste en que el alumno intente ser un "pequeño vendedor" y presente un producto a los demás.

El propósito de diseñar una actividad de este tipo para intentar vender productos es guiar a los estudiantes en el aprendizaje preliminar de los métodos de venta,

mejorar sus habilidades de expresión oral y sus habilidades interpersonales durante la actividad. y construir una Experimente la alegría del éxito con la experiencia inicial de la venta de mercancías.

Preparación antes de la clase

1

Reúna algunos conocimientos e historias sobre la venta de productos para enriquecer su comprensión de las ventas de productos.

2

,

Cada persona prepara una o dos “pequeñas mercancías”,

puede ser comida,

Jugar,

¿Usar y aprender todo lo posible sobre este elemento a través de la observación,

visitas, entrevistas, lectura de instrucciones, búsqueda de información, etc.

Información.

Horario de clases

1

Horas de clase.

Proceso de enseñanza

1. Estimular el interés

Hoy los estudiantes trajeron muchos "pequeños productos"

>¿Quieres el ¿Artículos en tus manos para que otros los amen y para que otros los compren voluntariamente? Entonces, intentemos ser un “pequeño vendedor” hoy

2 Prepárese con cuidado

1

Familiarícese con los “productos”

Obtenga una comprensión completa de su "producto".

Desde la apariencia, especificaciones, finalidad, uso y precio, tenlo en cuenta. Puede obtener una imagen real leyendo las instrucciones y preguntando a otros.

2

Descubre qué es lo más impresionante del producto y prepara una maravillosa descripción.

(¿Cuáles son las características de tus artículos?

Por ejemplo: apariencia, calidad, uso, precio, etc., aprovecha las características destacadas, utiliza números, ejemplos, comparaciones,

Describe detalladamente las características del artículo utilizando metáforas, descripciones vívidas, etc.

)

3

De cara al "cliente"

Esté completamente preparado con respecto a la expresión, el tono y el lenguaje que utilizará para promocionar sus productos.

4

Piense en las preguntas que los “clientes” plantearán sobre el producto. ¿Cómo responderás?

3. Compra de prueba grupal

1

Intenta vender tus productos en el grupo y deja que los estudiantes se centren en el contenido, el idioma y

Sugerencias basadas en tono y expresión.

2

Escucha atentamente las sugerencias de tus compañeros y aprovéchalas adecuadamente.

4. Venta de Clase

1

Cada grupo selecciona al mejor “vendedor”

para vender su propio producto.

2

,

Los "clientes" escuchan atentamente la presentación del "vendedor" y cuestionan el producto.

3

Responder a las preguntas de los "clientes" con paciencia y tacto, con una actitud de responsabilidad tanto con los consumidores como con los productos

.

5. Resumen

1

Selecciona al mejor "vendedor"

2

¿Qué haces? ¿Crees que te convierte en un buen vendedor? (¿Cuáles son los criterios para ser un excelente vendedor?)

Reflexión didáctica sobre la comunicación oral en la tercera unidad del volumen de lengua china de quinto grado "Soy un "pequeño vendedor"

"

Esta comunicación oral es para permitir a los estudiantes ser "pequeños vendedores"

y presentar un "producto" a los demás

El propósito es permitir a los estudiantes mejorar tu expresión oral y tus habilidades interpersonales.

Asigné la tarea a los estudiantes hace dos días. No sólo tienen que seleccionar cuidadosamente sus propios productos, sino también ir al mercado para observar y comprender las cualidades de un vendedor. Inesperadamente, los estudiantes estaban muy felices y prepararon muchos artículos, incluidos juguetes, artículos de papelería, relojes, etc. Durante la clase, les pedí que presentaran claramente el rendimiento de sus artículos. Cómo hacer que los "clientes" estén satisfechos y felices de comprar depende de su nivel de ventas. Primero venda en grupos pequeños y luego seleccione vendedores destacados de cada grupo para que suban al escenario a vender sus productos. Durante el proceso de venta, los clientes también pueden hacer preguntas. Toda la actividad fue muy activa y los estudiantes estaban muy motivados para participar. Han experimentado realmente el papel de vendedores, aunque sus métodos de venta aún son muy inmaduros y las preguntas de los clientes son clichés. Pero me alegré mucho de ver la pasión y el entusiasmo que mostraron.

Reflexionando detenidamente sobre esta lección, creo que una lección completa de comunicación oral no solo debe incluir ejercicios de escucha y expresión oral, sino que, lo que es más importante,

Es importante fortalecer la capacidad del profesor para practicar. en situaciones específicas de comunicación e interacciones entre estudiantes y estudiantes. La clase de comunicación oral enfatiza la comunicatividad. No solo debe centrarse en el entrenamiento de la expresión del habla en sí, sino también en el arte de hacer preguntas y soluciones. También debe centrarse en las reglas de comunicación interpersonal, como la cortesía. En otras palabras, la comunicación oral

concede gran importancia a la formación de la capacidad lingüística y a la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.

En la comunicación oral de esta clase, los estudiantes participaron activamente en la práctica comunicativa. En la práctica, no solo aprendieron habilidades de comunicación oral como escuchar, expresión y respuesta, sino que, lo que es más importante, aprendieron a hacerlo. ser "sincero" en la vida

y "tratar a los demás con sinceridad"

en la vida

. Sus emociones humanistas han mejorado, que también es su mayor. ganar.