Ensayo de muestra sobre psicología del amor para estudiantes universitarios

Resumen: Es un fenómeno muy común que los estudiantes universitarios contemporáneos se enamoren. Comprender la naturaleza del amor y su posición en la vida son los. La base para establecer una visión correcta del amor también es un requisito previo para que los estudiantes universitarios contemporáneos naveguen con cautela en el barco del amor. El autor analiza los problemas amorosos de los estudiantes universitarios contemporáneos desde cuatro aspectos: su fuerza motriz, características psicológicas, tipos y el cultivo de una psicología y comportamiento amorosos saludables.

Palabras clave: Problemas amorosos entre los estudiantes universitarios contemporáneos

1. La fuerza impulsora del amor entre los estudiantes universitarios contemporáneos

El amor es una interacción mutua entre sexos opuestos bajo la misma interacción de factores fisiológicos y ambientales. El proceso de admiración y cultivo del amor. El amor no es algo con lo que se nace. La búsqueda del amor por parte de una persona sólo puede ocurrir cuando su desarrollo físico alcanza una determinada etapa y se ve afectado por factores ambientales.

(1) Madurez fisiológica

La edad promedio de los estudiantes universitarios ronda los 20 años y se encuentran en la etapa madura de desarrollo sexual y fisiológico. La gran mayoría de los estudiantes universitarios completan un paso crítico en la madurez sexual durante sus años de escuela secundaria. La madurez de la fisiología sexual proporciona la base fisiológica para el amor de los estudiantes universitarios.

(2) Factores ambientales

Los cambios en el entorno de los estudiantes universitarios antes y después de ingresar a la escuela tienen un impacto especial en el amor de los estudiantes universitarios. Antes de ingresar a la escuela, debido a la presión académica y la interferencia de la escuela, la familia y otros factores, los latidos de la juventud se suprimen y no se pueden liberar. Después de la inscripción, no hay prohibiciones en la escuela y los padres no pueden interferir directamente. Factores como el estado libre del sexo opuesto, la necesidad de llevarse bien entre sí en la misma vida de estudio y la necesidad de disfrute y vanidad. un ambiente objetivo para el amor de los estudiantes universitarios.

2. Las características psicológicas del amor de los estudiantes universitarios contemporáneos

(1) Embellecimiento mutuo

Hombres y mujeres se embellecen y se atraen mutuamente, y ambas partes se sienten cómodo. A menudo dan la marca del amor a todo lo relacionado con la otra persona y le dan a la otra persona las características que quieren que aparezca.

(2) Exclusividad

Forma un sistema con especial disfrute e intimidad, resistiendo instintivamente a los demás a acercarse a tu objeto de amor. Muestra sensibilidad y hostilidad hacia aquellos que interfieren con su sistema y, como resultado, entra fácilmente en conflicto.

(3) Volatilidad

Cuando estás enamorado, es fácil pensar que “solo estás tú en mi mundo”. Las fluctuaciones a menudo ocurren debido a cambios en el estado de ánimo de la otra persona. Estos altibajos en los cambios de humor pueden afectar fácilmente la salud física y mental.

(4) Impulsividad

Cuando las personas están apasionadamente enamoradas, el alcance de las actividades cognitivas tiende a reducirse, la capacidad de análisis racional se inhibe, los comportamientos habituales se destruyen y la capacidad de autocontrol se debilita y es fácil que se produzca incapacidad para funcionar. Limitar el propio comportamiento y evaluar correctamente el significado y las consecuencias de las propias acciones.

3. Tipos de amor entre estudiantes universitarios

(1) El tipo bipartito. Básicamente tienen personalidades maduras, puntos de vista correctos sobre el amor, pueden guiar el amor racionalmente y manejar correctamente la relación entre amor y estudio, emoción y amor, amor y sexo.

(2) Vida asequible. Básicamente, este tipo de amantes tienen ciertos objetivos en la vida. Este tipo de amor es racional y realista, y el establecimiento de una relación romántica genera menos controversia.

(3) Tipo de comparación de moda. En algunos colegios y universidades, el amor se ha convertido en una moda y este tipo de amor es muy aleatorio. La mayoría de los estudiantes se enamoran para demostrar su encanto. Debido a su débil propósito y falta de actitud seria, consideran el enamoramiento como una especie de compensación espiritual y, a menudo, rompen con la excusa de "no pensar demasiado".

(4) Tipo de consumo de Playmate.

Este tipo de estudiantes suelen decir: "No estoy realmente enamorado, es solo que la vida es demasiado aburrida y no tengo un amigo cercano. Quiero encontrar una pareja para pasar un buen rato". ?A menudo se sienten solos mentalmente. Para compensar el vacío espiritual, están deseosos de asociarse con amigos del sexo opuesto y el ?amor se ha convertido en una necesidad espiritual íntima.

(5) Busca el tipo romántico. Estos estudiantes son ricos en emociones y tienen un deseo cada vez más fuerte de perseguir y entrometerse en los aspectos románticos del amor. El amor romántico tiene un fuerte atractivo para ellos y generalmente creen que la emoción de pasar tiempo frente a las flores y bajo la luna es más colorida y encantadora que las responsabilidades y obligaciones del amor. Estaban inmersos en el mundo del otro, olvidándose del colectivo e incluso de sus estudios.

(6) Tipo utilitario y laico. Afectados por factores sociales negativos, la propiedad, el estatus, la reputación, la ubicación, la ocupación, las habilidades sociales, la docilidad, etc. de la otra persona son a menudo los requisitos previos para el amor.

IV. Cultivar una psicología y un comportamiento amoroso saludable

(1) Establecer una visión correcta del amor

Shakespeare dijo una vez: "El amor no está bajo la sombra de un árbol." Las palabras dulces no son palabras dulces en un jardín de duraznos en flor, ni lágrimas tiernas, ni compulsión obstinada, sino comunicación espiritual basada en la amistad. Por lo tanto, la condición más importante para elegir un amante debe ser la afinidad de ideas, el acuerdo general en cuanto a carácter ideológico y moral, ideales profesionales e intereses de vida; en segundo lugar, los estudiantes universitarios deben anteponer su carrera, enderezar la relación entre el amor y la carrera, y no; Dedica tu precioso tiempo a hablar de amor y relajar tus estudios al mismo tiempo, debes entender que el amor es una especie de comprensión mutua, confianza mutua, responsabilidad y dedicación;

(2) Desarrollar una conducta amorosa saludable

Como decía Marx: En mi opinión, el verdadero amor se expresa en la actitud reservada, humilde e incluso tímida del amante hacia su ídolo, y. ¿Nunca se manifestó en muestras casuales de entusiasmo e intimidad prematura? En los campus universitarios de hoy, los estudiantes universitarios deben desarrollar conductas amorosas saludables. Las conversaciones amorosas deben ser elegantes, el lenguaje debe ser civilizado y el comportamiento debe ser generoso y apropiado; ser bueno para controlar las emociones y actuar racionalmente, evitar la influencia de fenómenos sociales negativos, limitar el comportamiento amoroso dentro de las normas sociales y hacer que el amor se desarrolle a lo largo de la vida; un camino saludable.

(3) Cultivar la capacidad y la responsabilidad del amor

El famoso ex educador de la Unión Soviética Makarenko dijo: El poder del amor sólo puede existir en la alfabetización amorosa no sexual de los seres humanos. . Cuanto más amplio sea el alcance de su amor no sexual, más noble será su amor sexual. Desarrollar la capacidad de amar y cultivar la responsabilidad de amar. Debemos prestar atención a cultivar el carácter desinteresado y la dedicación, así como la capacidad de afrontar los conflictos. Sólo siendo responsables de los amantes y de la sociedad podremos crear un matrimonio y un amor felices.

(4) Mejorar la capacidad de tolerar la frustración en el amor

Mejorar la capacidad de tolerar la frustración en el amor es muy importante para la salud mental de los estudiantes universitarios. El amor de los estudiantes universitarios está restringido por muchos factores y encontrarán varios giros y vueltas en el proceso de búsqueda del amor. Cuando el amor se frustra, utilice la razón para controlar las emociones, encuentre formas y medios para resolver los problemas mediante el análisis racional y alivie el dolor mediante la regulación, la catarsis y la transferencia emocional adecuadas.

Referencias:

[1] Zhu Yongping, Wang Yanan. Análisis de los conceptos de amor y la psicología del amor de los estudiantes universitarios actuales [J]. , 18(4): 40-43

[2] Zhang Ying. Opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor y sus reflexiones éticas [D] Changsha: Universidad Normal de Hunan, 2006

[3] Xiao Xiaohong Investigación contemporánea sobre las características amorosas y las tendencias de desarrollo de los estudiantes universitarios [D]. Wuhan: Universidad Normal de China Central, 2006

[4] Li Wei Análisis de la situación actual y sus influencias. Factores del amor entre estudiantes universitarios en facultades de medicina [D]. Taiyuan: Universidad Médica de Shanxi, 2009

[5] Ding Xilong Análisis de la situación actual de las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el matrimonio y el amor e investigación sobre el tema. educación para afrontar la situación [D]. Dalian: Universidad Marítima de Dalian, 2007

[6] Actitudes de amor de los estudiantes universitarios e investigaciones relacionadas sobre la salud mental sexual [D] Chongqing: Universidad del Suroeste, 2007

Ensayo de muestra sobre psicología del amor para estudiantes universitarios, parte 2

"Educación de puntos de vista correctos sobre el amor para estudiantes universitarios contemporáneos y su cultivo"

Resumen: El amor de los estudiantes universitarios se ha desarrollado desde un pasado controvertido hasta un hermoso paisaje en el campus ahora, ayudando y guiando a los estudiantes universitarios a establecer una visión correcta del amor y corregir el papel del amor en el camino de la vida, y luego permitiéndoles a los estudiantes universitarios establecer una perspectiva científica de la vida. y valores se ha convertido en una parte importante de la educación universitaria y un requisito inevitable para el crecimiento saludable de los estudiantes universitarios.

Palabras clave: estudiantes universitarios; corrección; visión del amor; educación

En la vida social de una persona, el “amor” es un componente indispensable. Con el desarrollo de la diversificación social y el cambio de métodos educativos en los colegios y universidades, el "amor" se ha convertido naturalmente en parte de la vida universitaria. La diferencia con el pasado es que los estudiantes universitarios contemporáneos tienen pensamientos independientes y personalidades relativamente fuertes. En estas circunstancias, como trabajadores ideológicos y políticos en colegios y universidades, es particularmente importante establecer una perspectiva correcta sobre el amor y mejorar su sentido de responsabilidad hacia los estudiantes universitarios. Tener una perspectiva correcta sobre el amor también favorece el crecimiento saludable de la universidad. estudiantes.

1. La situación actual del amor entre los estudiantes universitarios

En los últimos años, a través de la investigación y el análisis de la situación actual del amor entre los estudiantes universitarios y la comunicación con los estudiantes universitarios enamorados, se Se ha descubierto que los estudiantes universitarios enamorados actualmente tienen sus propias características únicas:

(1) Hay muchos estudiantes universitarios que se enamoran y su amor comienza temprano.

Los estudiantes universitarios contemporáneos ya han tenido una experiencia amorosa antes de ingresar a la universidad. Hay una gran cantidad de ellos, lo que representa una cierta proporción. Algunos estudiantes incluso tuvieron una historia amorosa en la escuela secundaria. Entre estas parejas de estudiantes que tienen relaciones amorosas, ambos padres también reconocen las relaciones amorosas de algunos estudiantes.

(2) Las relaciones amorosas de los estudiantes universitarios son abiertas y liberales.

Hoy en día, las aventuras amorosas de los estudiantes universitarios han pasado de ser ocultas en el pasado a ser abiertas y sinceras en la situación actual. Son más abiertas y liberales. Se pueden ver escenas de estudiantes y estudiantes expresando su amor en aulas, comedores, patios de recreo, senderos, etc., y esto se ha convertido en un "paisaje" en muchos colegios y universidades. La llamada liberalización significa que el amor de los estudiantes universitarios ha sido reconocido por sus padres y el concepto de libertad de amor se ha formado en la mente de los estudiantes universitarios.

(3) La visión del amor de los estudiantes universitarios es demasiado simplista y su sentido de responsabilidad está debilitado.

Actualmente, los estudiantes universitarios carecen de una orientación correcta sobre el amor. Algunos están influenciados por el entorno que los rodea y desarrollan una mentalidad de "rebaño"; otros son objeto de burlas y burlas de los amigos que los rodean y otros se enamoran; a través de apuestas. Un amigo tiene una relación romántica con alguien del sexo opuesto. A los ojos de los estudiantes universitarios, se trata de "amores vigorosos" y "cursos obligatorios" en la universidad. Algunos estudiantes tienen la idea de "ser un monje y trabajar contra el reloj todos los días" con respecto a su relación romántica. A partir de las opiniones demasiado simplificadas sobre el amor de estos estudiantes universitarios, se puede ver que el sentido de responsabilidad de los estudiantes universitarios también es relativamente débil. La responsabilidad amorosa surge de las relaciones amorosas, y los objetos de la responsabilidad son multifacéticos e intuitivos. El debilitamiento de este sentido de responsabilidad causará cierto grado de daño a los aspectos físicos y mentales o de otro tipo de los estudiantes universitarios.

(4) Las relaciones amorosas de los estudiantes universitarios son de corta duración y pocos se casan después de graduarse.

Los estudiantes universitarios tienden a tener períodos amorosos más cortos, que básicamente pasan mientras estudian en la escuela. Sin embargo, no muchas parejas pueden continuar manteniendo una relación después de graduarse. Las razones de este resultado son múltiples y multifacéticas. -nivel de. Los estudiantes universitarios carecen de experiencia social, tienen ideas firmes y carecen de objetivos en la vida. Esto lleva a muchos estudiantes universitarios a tener una actitud simple, ingenua e inmadura hacia las cuestiones amorosas, junto con las restricciones económicas de la vida universitaria, la vanidad causada por la psicología. inmadurez y empleo Estas presiones se han convertido en la razón por la cual menos estudiantes universitarios se unen para casarse después de graduarse.

2. Análisis de las causas de las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor:

(1) Las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor se ven afectadas por el entorno.

Los estudiantes universitarios modernos se ven fácilmente afectados por las cosas que los rodean. Los dramas románticos y las novelas románticas están por todas partes acompañando a los estudiantes a medida que crecen. Es comprensible que las personas de veintitantos años estén llenas de fantasías sobre el amor y la comprensión del mundo. Sin embargo, cabe señalar que en muchas películas, dramas televisivos y novelas románticas aparecen más "triángulos amorosos" y "poliamor". cuántos de ellos han distorsionado sin darse cuenta el pensamiento y la actitud amorosa de los estudiantes universitarios.

(2) La moral tradicional se diluye y los conceptos sexuales se abren.

Debido a que la sociedad actual es extremadamente abierta, las mentes de las personas hace tiempo que se liberaron de las ataduras de los conceptos tradicionales. Los estudiantes universitarios contemporáneos están acostumbrados a vivir juntos antes del matrimonio y a tener relaciones sexuales antes del matrimonio. Los estudiantes universitarios se encuentran en la etapa de desarrollo físico y psicológico. Muchos estudiantes universitarios están ansiosos por tener "amor" a sus ojos, pero no pueden comprender correctamente el significado del amor y asocian erróneamente "sexo" con "amor".

(3) El impacto de la vanidad personal y la comparación.

Muchos estudiantes universitarios son hijos únicos y tienen personalidades fuertes al ver a sus compañeros en parejas a su alrededor, su vanidad se ve profundamente afectada. Además, muchos estudiantes han dejado sus lugares de origen para estudiar en el extranjero y sus corazones están vacíos. , pensando que enamorarse puede suplir el vacío espiritual y satisfacer la propia vanidad.

3. Orientar correctamente la perspectiva de los estudiantes universitarios sobre el amor y educar y cultivar la perspectiva de los estudiantes universitarios sobre el amor.

(1) Comprender plenamente la responsabilidad del amor y establecer una perspectiva correcta sobre el amor. amar.

Hay que decir que el amor es una relación social especial, que inevitablemente conducirá a responsabilidades morales hacia la sociedad. Cualquier parte enamorada no sólo debe ser responsable de sí misma, sino también de los demás. sociedad para lograr emociones morales y responsabilidad moral. Una vez que ambas partes se aman, deben asumir la responsabilidad moral del amor. Debes saber que el amor no se basa en la posesión del otro, sino en buscar la felicidad del otro, respetando la personalidad y los sentimientos del amante, la igualdad en el cumplimiento moral. obligaciones. Tratar y manejar correctamente las interacciones mutuas puede ayudar a ambas partes a ayudarse mutuamente en el aprendizaje, consolarse emocionalmente, complementarse en personalidad y estimularse mutuamente en las actividades, lo cual es muy beneficioso para el autodesarrollo.

(2) Manejar bien la relación entre el amor y los estudios, y fijarse metas de vida positivas.

A los ojos de muchos estudiantes, el amor y los estudios no son contradictorios. El amor puede promover el aprendizaje y servir como motivación para aprender. La experiencia pasada ha demostrado que hay ejemplos de situaciones en las que todos ganan entre el amor y la carrera entre los estudiantes universitarios, pero son raros. La razón es que muchos estudiantes universitarios que están enamorados no son lo suficientemente maduros y no pueden captar la dirección correcta. A menudo eligen uno u otro, y el resultado final es que ambos no ganan, sino que pierden.

Debemos guiar a los estudiantes universitarios para que aprovechen al máximo su "época dorada" para acumular más conocimientos y cultivar sus habilidades en todos los aspectos. No deben involucrarse prematuramente en el amor por curiosidad, y mucho menos utilizar el amor. como excusa para satisfacerse a sí mismos. Psicología de la autoestimulación. Cuando el amor realmente llega, debes pensar racionalmente y corregir la relación entre el amor y los estudios.

(3) Reforzar el asesoramiento psicológico a los estudiantes universitarios y potenciar su conciencia sobre la autoformación.

Los estudiantes universitarios están en el período cognitivo. Sus ideas personales son demasiado simples y no tienen una comprensión profunda de la vida, la vida y la sociedad. Simplemente envuelven el simple amor entre dos personas en un invernadero. Cuando se gradúen, cuando el otro entre en la marea social, reexaminarán las historias de amor que les sucedieron debido a la presión del trabajo y los problemas de la vida, y luego se darán cuenta de qué es el verdadero amor. Debemos guiar a los estudiantes a cultivar una mentalidad positiva y saludable, con menos vanidad y soledad, y más satisfacción y sentido colectivo.

(4) Fortalecer la construcción de la cultura del campus y crear un buen ambiente de aprendizaje.

1. Fortalecer la construcción del estilo de estudio y espíritu escolar. La calidad del estilo de estudio y el espíritu escolar está directamente relacionada con la calidad de los talentos y la calidad de la enseñanza. Una vez que se forme un buen espíritu escolar, tendrá un impacto significativo en los estudiantes, creará activamente una atmósfera de aprendizaje en la escuela y creará un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes.

2. Realizar activamente diversas actividades culturales y deportivas para enriquecer y enriquecer el tiempo libre de los estudiantes universitarios, eliminar su soledad, ejercitar las habilidades sociales de los estudiantes a través de actividades, cultivar buenos sentimientos y crear un ambiente positivo para los estudiantes. , permitiendo a los estudiantes convertirse en confidentes y amigos unos de otros, para que puedan comprender psicológicamente que el amor ya no es el único camino para su sustento espiritual.

3. A través de clases de educación ideológica y política se puede mejorar la conciencia ideológica de los estudiantes. Las clases de educación ideológica y política son una posición teórica para educar y cultivar los sentimientos morales de los estudiantes. Las escuelas deben mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes universitarios a través de diversas formas de enseñanza en el aula, expresar sus puntos de vista sobre la perspectiva amorosa de los estudiantes universitarios a través de discusiones temáticas en el aula y formar. Buen ambiente de aprendizaje para lograr el propósito de educar a los estudiantes.

4. Mejorar los métodos de trabajo de los consejeros ideológicos y políticos en colegios y universidades y explorar el modelo de trabajo de los consejeros y profesores. Los profesores consejeros tienen más contacto con los estudiantes y comprenden las tendencias ideológicas de los estudiantes. A través de la educación de los consejeros, los estudiantes universitarios pueden establecer una visión correcta del amor y mejorar su sentido de responsabilidad social. Esto requiere que los consejeros y maestros exploren sus propias ideas de trabajo, comprendan ciertas teorías ideológicas de educación y, al mismo tiempo, adopten métodos de trabajo que sean fáciles de aceptar para los estudiantes para educar y cultivar la perspectiva de los estudiantes universitarios sobre el amor.

En un campus universitario lleno de bellas fantasías, muchos estudiantes han comenzado su propio preludio amoroso. Sin embargo, debido a la falta de experiencia social y de vida, una visión inmadura de la vida y los valores, junto con la influencia de factores externos y el entorno circundante, es fácil tener problemas e ideas de un tipo u otro. Por lo tanto, debemos comenzar por educar y cultivar la propia moralidad de los estudiantes, ayudarlos a establecer una visión correcta del amor, guiarlos a buscar su verdadero amor y lograr un propósito educativo en el que todos ganen.

Referencias :

[1] Zhang Zhirong. Investigación y análisis de las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor[J]. Cultura corporativa moderna, 2009(32).

[2] Cheng Jing. Un breve análisis de las opiniones de los estudiantes universitarios contemporáneos sobre el amor[J] ]. Revista de la Universidad Normal de Leshan, 2003(1).

[3] Análisis de los problemas amorosos y la orientación educativa de los estudiantes universitarios. [J]. Revista de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hunan, 2006(9).

Tres ensayos de muestra sobre psicología del amor para estudiantes universitarios

"Hablando de la educación psicológica del amor por estudiantes universitarios"

El resumen se centra en la situación actual del amor, la cognición y la actitud del amor, las cuestiones relacionadas con el amor, la educación del amor, etc. Se utilizó un cuestionario autocompilado para realizar una encuesta, y basado en Se analizaron los datos de la encuesta, las causas de los estándares de selección de pareja, la formación de perspectivas amorosas, el amor y el aprendizaje, la convivencia y los comportamientos de intimidad en la educación en salud mental de los estudiantes universitarios, y se propusieron respuestas sobre cómo llevar a cabo una educación psicológica amorosa eficaz. .

Palabras clave: estudiantes universitarios; psicología del amor; educación

El amor de los estudiantes universitarios es un tema realista y sensible en el campus. En los últimos años, con el desarrollo de la sociedad, diversos problemas causados ​​por el amor. tienen Cada vez son más y más complejos. La educación del concepto del amor es una parte importante de la educación ideológica y moral en los colegios y universidades, y muchos colegios y universidades también la han incorporado al sistema de enseñanza de cursos de salud mental.

Con el fin de comprender mejor la situación actual del amor entre los estudiantes universitarios en nuestra escuela y comprender el impacto de la cultura grupal en la educación amorosa de los estudiantes universitarios, con el fin de llevar a cabo un trabajo específico de educación psicológica, asesoramiento y consulta sobre el amor.

1 Contenido y métodos de la encuesta

La encuesta se realizó de marzo a mayo de 2012. Se utilizó un método de muestreo estratificado para seleccionar como sujetos a 365 estudiantes de 13.322 estudiantes de segundo nivel (incluidas 6.521 niñas) en un Instituto Politécnico de Hunan. La muestra abarcó 15 facultades de artes liberales, ciencias e ingeniería, incluidos 201 niños. niñas; 92 son estudiantes de primer año, 90 son estudiantes de segundo año, 83 son estudiantes de tercer año, 90 son de último año y 10 son de quinto año. Se utilizó como cuestionario para la encuesta el "Cuestionario de educación psicológica sobre el amor de los estudiantes universitarios, versión S", autocompilado. Se distribuyeron un total de 365 cuestionarios y se devolvieron 341 cuestionarios, con una tasa de recuperación efectiva de 93,42. Después de consultar los cuestionarios relevantes publicados por Baidu Wenku, combinados con el contenido didáctico de los cursos de salud mental y mantener conversaciones con varios estudiantes de la escuela, el investigador compiló este cuestionario después de repetidas modificaciones.

2 Análisis y conclusión de la encuesta

(1) Situación básica del amor: 30,37 de todos los sujetos nunca han estado enamorados y 39,26 de todos los sujetos están actualmente enamorados. muy consistente con la proporción de 39,8 encontrada en la "Encuesta sobre el estado actual del apego y el amor de los adultos entre estudiantes universitarios" (Revista de la Universidad de Bijie, 2011 por Ouyang Yu). Aquellos que han estado enamorados antes pero no lo están ahora representan 30,37; la proporción total de los dos que han tenido experiencias amorosas es 69,63, lo que es consistente con la "Investigación sobre la relación entre el apego adulto y el comportamiento amoroso de estudiantes universitarios". " (Lin Ling, número 3, "Educación ideológica y teórica" ​​en 2008) El número de encuestados que nunca se han enamorado es 65,1, lo que no es muy diferente. La encuesta muestra que entre todos los estudiantes que están enamorados o han estado enamorados, 17,78 lo están con una duración media superior a 2 años, 14,81 lo están en 1-3 meses, 12,59 lo están en 4-6 meses, y 7- 12 meses los de más de 1 año representaron el 10,37 y los de más de 2 años el 12,59. En cuanto al número de veces que se enamoraron, 36,3 de los escolares se han enamorado una vez, 20,74 se han enamorado dos veces y 12,59 se han enamorado tres o más veces. Entre los estudiantes enamorados, los estudiantes de segundo año representan la mayor cantidad, con un 43,4, seguidos por los estudiantes de primer y tercer año, ambos con 18,87, y los estudiantes de último año y quinto año con un total de 18,86. En términos generales, es relativamente común que los estudiantes universitarios se enamoren y básicamente se encuentran en la etapa de intentar enamorarse.

(2) Cognición y actitud hacia el amor: el 21,37% de los encuestados eligió "¿Qué causa que los estudiantes universitarios se enamoren?", "La vida es aburrida, alivia la soledad" y "Acumular experiencia y experimentar la vida". son las opciones que representan 19.53, aquellos que eligen ser influenciados por otros y ven a muchas personas enamorarse, por lo que ellos también se enamoran representaron 19.26. Los cinco criterios principales para elegir una pareja amorosa son la calidad moral (18,17), el talento y la capacidad (17,7), la personalidad y el carácter (17,7), la afinidad (15,84) y la belleza (12,73). Se puede ver que los estudiantes universitarios se centran más en los factores espirituales al elegir parejas amorosas. Esto muestra que los estudiantes universitarios valoran la relación armoniosa entre las dos partes y la compatibilidad psicológica de ambas partes. Un artículo propuso que "los estudiantes universitarios posteriores a los 90 tienen puntos de vista más realistas sobre la selección de cónyuge y tienden a tener condiciones materiales superiores para sus parejas amorosas". En el futuro será necesario estudiar más a fondo si la encuesta es incorrecta, o si los criterios subjetivos para elegir un cónyuge en la universidad son diferentes de la selección real, o si existen otras razones.

De entre todos los sujetos, un 19,26 cree que enamorarse ayudará a mejorar el rendimiento académico, un 31,85 piensa que enamorarse prácticamente no tiene impacto en el rendimiento académico, un 42,22 piensa que enamorarse tiene un ligero impacto en el rendimiento académico. El enamoramiento tiene un impacto grave en el rendimiento académico, representando sólo un 6,67. En la pregunta “¿Qué hacer si hay un conflicto entre el amor y los estudios?”, el 63,7% de todos los sujetos optó por anteponer lo académico mientras que el 23,7% de los sujetos respondió que nunca había pensado en este tema; Esto demuestra que los estudiantes universitarios valoran más sus estudios. Por lo tanto, al orientar a los estudiantes en este sentido, los educadores pueden centrarse más en el crecimiento y el éxito de los estudiantes, empezando por su desarrollo a lo largo de toda la vida, y no pueden pensar habitualmente que esto tiene un impacto negativo en lo académico; de lo contrario, el trabajo de educación ideológica sólo se convertirá en un desperdicio de tiempo. tiempo.

En cuanto al amor y el matrimonio, el 65,93 de los encuestados optó por “El matrimonio debe basarse en el amor”. En cuanto a su comprensión del amor, el 51,11 de los sujetos eligió "Para elegir una pareja para toda la vida, que es la antesala del matrimonio", el 26,67 eligió "No pienses demasiado, sigue tus sentimientos", y el 2,22% de los sujetos eligieron "Para elegir". ¿Para aliviar el vacío y la soledad sin pensar demasiado en el futuro? Esto parece contradictorio con la elección de "¿Qué causa que los estudiantes universitarios se enamoren?" Se muestra que, por un lado, la mayoría de los estudiantes están subjetivamente de acuerdo en que enamorarse es elegir una pareja para toda la vida y un preludio al matrimonio, pero no están de acuerdo en que enamorarse es aliviar el vacío y la soledad. Pero, por otro lado, las oportunidades que conducen al amor en la vida escolar real suelen ser "una vida aburrida, para aliviar la soledad", "ser influenciado por los demás, ver a muchas personas enamorarse y enamorarse también". Esto muestra que las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor son relativamente inestables y se ven fácilmente afectadas por factores ambientales, factores sociales y grupos de pares.

(3) Opiniones sobre temas relacionados con el amor de los estudiantes universitarios: Hay 15.56 opciones para tu actitud cuando ves a estudiantes universitarios enamorados abrazándose, besándose y besándose en lugares públicos. Normal, eso es amor. ?, los sujetos del 11.11 eligieron “Es comprensible, si fuera yo lo aceptaría con gusto”, lo que demuestra que el 26,67% de *** tomó la iniciativa de aceptar. Otro 30,37% de los sujetos eligió "No puedo entender bien, hay que sujetarlo", el 10,37% de los sujetos eligió "Eso no está bien, pero no hay manera, simplemente finjan que no lo vieron", el 15,56% de los los sujetos eligieron “Aprecia su coraje”, ¿pero no lo harás tú mismo?, indicando que 56,32 de los sujetos aceptaron pasivamente este fenómeno, y el total de los dos que tuvieron una actitud de aceptación fue 67,41. El 17.04. de los sujetos eligieron "Objeción" y creyeron que estos comportamientos eran comportamientos incivilizados. Se puede observar que la mayoría de las personas se sienten más indefensas ante este fenómeno. Los educadores de salud mental pueden introducir adecuadamente teorías como la psicología de proyección, la psicología de contraproyección y la conciencia de grupo al realizar la educación curricular, de modo que los estudiantes puedan darse cuenta del impacto de su comportamiento en el público y luego revisar si es apropiado.

En cuanto a las opiniones sobre el amor y la convivencia de los estudiantes universitarios, el 28,15% de los sujetos optó por “firmemente opuesto”. La elección de “elección” es producto de una relación que se ha desarrollado hasta cierto punto. natural el 40% de los encuestados dijo que la “elección” no era apoyada, pero inclusiva representó el 25,19. Esto muestra que el 65,19 de los sujetos no tiene una actitud negativa ante el fenómeno del enamoramiento y la convivencia de estudiantes universitarios. Algunos investigadores están de acuerdo con el fenómeno de la convivencia amorosa de los estudiantes universitarios basándose en varias teorías. Algunos investigadores creen que cuáles son las consecuencias adversas de la convivencia amorosa y el alcance de estas consecuencias adversas pueden tener una gran influencia en la realidad. La tarea de los educadores debe ser realizar investigaciones en profundidad desde la perspectiva de beneficiar el desarrollo de los estudiantes y luego llevar a cabo una educación eficaz de manera específica.

(4) Opiniones sobre la educación en psicología del amor para estudiantes universitarios: el 42,96% de los encuestados piensa que es muy necesario realizar educación en psicología del amor para estudiantes universitarios, porque los estudiantes tienen mucha confusión, y el 37,78% de los encuestados piensa que es muy necesario, pero es necesario mejorar los métodos y métodos. Sólo el 9,63 de los sujetos pensó que era innecesario y que es asunto de los estudiantes. Otro 7,41 pensó que era innecesario y la educación no tendría sentido. efecto. Respecto a los problemas negativos provocados por los problemas amorosos entre los estudiantes universitarios de nuestro colegio, el 40% de los sujetos pensó que había muchos problemas y eran graves, y el 33,33% de los sujetos pensó que no estaban claros. Sólo 4,92 sujetos eligieron "docencia docente de escuela". Esto muestra que, por un lado, los estudiantes están ansiosos por recibir ayuda, pero, por otro lado, los estudiantes no pueden obtener ayuda de los maestros de la escuela por varias razones. No se puede dejar de decir que se trata de una grave falta de educación escolar. Los investigadores creen que la psicología del amor y el comportamiento de los estudiantes universitarios deben guiarse desde la perspectiva del desarrollo humano a lo largo de toda la vida, de modo que los estudiantes puedan comprender los atributos naturales y sociales del amor y el matrimonio, y fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la responsabilidad social y la ley y disciplina. No podemos pedir simple y directamente a los estudiantes que establezcan una visión correcta del amor. Eso sería sólo una ilusión idealista de los educadores.

Referencias:

[1]Li Yanwen, He Wei. Investigación sobre la situación actual de las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el matrimonio y el amor, Revista de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Liaoning, 2009. (6).

[2] He Jing, Huang Linqing, Liu Lev. Una breve discusión sobre los estándares de selección de cónyuge de las estudiantes universitarias posteriores a los 90. "Revista de la Universidad de Chifeng" (Filosofía y sociedad chinas). Edición de Ciencias) 2012 (4).

[3] Qing Dayong. Cómo guiar a los estudiantes universitarios a establecer una visión correcta del amor, 2007(4).

[4]. ] Cai Yidan. Estudio comparativo sobre los cambios en las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor y el matrimonio. Journal of Zhejiang Youth College, 2003(4).

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