Informe de autoexamen sobre la construcción de la ética y la ética docente
Informe de autoexamen sobre la construcción de la moral y la ética docente (5 artículos generales)
El tiempo vuela y el arduo trabajo ha llegado a su fin. Una mirada retrospectiva al trabajo pasado. He ganado mucho, también vi las deficiencias, es hora de registrarlas en el informe de autoexamen. Antes de escribir, puede consultar primero el ensayo de muestra. El siguiente es un informe de autoexamen sobre la construcción de la ética y la ética de los docentes que compilé para todos (5 artículos generales es solo para referencia). .
Informe de autoexamen sobre la construcción de la ética y la ética docente 1
Los docentes son ingenieros del alma humana. Son la fuerza líder en la implementación de la estrategia de rejuvenecer el país a través. Como instructores y guías que aumentan el conocimiento y avanzan en sus pensamientos, las palabras, los hechos y las acciones de los maestros influyen sutilmente en los estudiantes todo el tiempo. Por lo tanto, la calidad de la ética de los docentes a menudo afecta y determina la calidad del espíritu escolar y el estilo de estudio de la escuela. Desde el lanzamiento de las actividades del Año de Construcción de la Moral y el Ethos de los Docentes, los líderes escolares le han otorgado gran importancia y siempre han colocado la construcción del equipo docente, especialmente la construcción de la ética y el ethos de los docentes, en una posición muy importante, insistiendo en la mejora continua y la mejora constante. Junto con el "Plan de implementación de actividades para desarrollar la moralidad y el espíritu docente" de la Oficina de Educación, la escuela llevó a cabo actividades en profundidad para desarrollar la ética y el espíritu docente entre los docentes de toda la escuela. De acuerdo con los requisitos y el despliegue del plan, combinados con el trabajo real de nuestra escuela, llevamos a cabo de manera proactiva diversas tareas para desarrollar la ética y la ética de los docentes. Se llevaron a cabo una serie de actividades de aprendizaje, publicidad y educación y se formularon normas éticas eficaces para los docentes, que lograron buenos resultados. Desde el inicio de las actividades del año de construcción docente-profesor-educación docente hasta ahora, la mayor parte del trabajo se ha completado básicamente y se han obtenido resultados. El informe de inspección y análisis sobre la construcción de la ética y la ética docente en nuestro colegio queda ahora como sigue:
1. Totalmente organizado y elaborado.
Nuestra escuela celebró una reunión del equipo de liderazgo escolar de manera oportuna, estudió los documentos relevantes y el espíritu de las actividades de ética y ética docente de nivel superior, y estudió y desplegó toda la actividad. Para asegurar que la actividad "Construcción de la Moral Docente" se lleve a cabo de manera sólida y efectiva, se estableció un grupo conductor de actividades con el director como líder y el director docente y el maestro de clase como miembros.
2. Movilizar aprendizajes sólidos.
La escuela celebró una reunión de movilización para las "Actividades anuales para la construcción de la moral y el espíritu de los docentes" a la que asistieron todos los docentes de la escuela y formuló requisitos y disposiciones integrales basados en el trabajo real de nuestra escuela. , y aumentó el entusiasmo y la iniciativa de todos los profesores y el personal para participar en las actividades. Los profesores deben aprovechar al máximo su tiempo libre para fortalecer el estudio, formular planes de estudio científicos y razonables, completar los temas prescritos dentro del tiempo prescrito y tomar notas de estudio (no menos de 1.000 palabras por cada profesor). -examen y autoexamen. Evaluar materiales, obtener conocimientos y mejorar aún más el sentido de responsabilidad y misión de los docentes a través del aprendizaje y el intercambio.
3. El ambiente publicitario es fuerte.
Con el fin de crear una atmósfera de opinión pública sobre la construcción de la ética y la ética docente en toda la escuela, la escuela se esfuerza por desarrollar columnas y tableros de exhibición para la construcción de la ética y la ética docente, y oportunamente dar a conocer e informar sobre los avances de la construcción de la ética y la ética docente.
4. Crear una plataforma de comunicación.
Con el fin de promover los intercambios, el grupo de liderazgo del año de construcción maestro-maestro-maestro-etología de la escuela informó e informó rápidamente sobre los hechos avanzados de ética, materiales de aprendizaje, planes de actividades, información y excelente calidad de maestro-maestro-maestro de la escuela. prácticas y diversas actividades promoverlo en todo el colegio para que los docentes puedan aprender unos de otros.
5. Realizar un análisis comparativo en profundidad y descubrir los problemas reales.
Organizar cuidadosamente a los docentes para que realicen un autoanálisis y una reflexión en profundidad en función de su situación real y laboral, exigir a los docentes que redacten cuidadosamente informes de autoexamen y autoevaluación sobre la ética y la ética de los docentes, y identificar los problemas existentes en la ética y la ética de los docentes, descubrir las brechas, promover las fortalezas, evitar las debilidades y hacer todos los preparativos para mejorar la calidad personal y el cultivo de los docentes. Redactar cuidadosamente un informe de inspección y análisis sobre la construcción de la ética y la ética de los docentes en la escuela, descubrir los problemas comunes en la construcción de la ética y la ética de los docentes en la escuela, acumular suficientes materiales y hacer suficientes preparativos para la rectificación y mejora. de la construcción de la ética y la ética docente.
6. Céntrese en los puntos clave y esfuércese por obtener resultados prácticos.
El trabajo de construcción de la ética entre maestros de nuestra escuela se combina con la búsqueda de actividades de excelencia de la escuela entre los miembros del partido y los maestros, la atención se centra en estar dedicados a sus trabajos y ser modelos a seguir entre los maestros. -La educación ética docente como foco. La construcción de la ética y la ética de los docentes se centra en la educación, la orientación y la construcción. Nuestra escuela combina orgánicamente el estudio y la educación de la ética y la ética de los docentes con el estudio político de los profesores y el personal, lo combina con el trabajo real de la escuela y. toma medidas prácticas para garantizarlo. Trabajar duro para mejorar la comprensión ideológica y lograr la superación personal y el crecimiento de los docentes.
Sobre la base de una extensa investigación e investigación, hemos formulado reglas, regulaciones y mecanismos de trabajo que están en línea con la situación real de la escuela, de modo que los objetivos ideológicos, morales y de construcción de estilo de los profesores y el personal sean claros y tengan reglas a seguir, para que el trabajo de construcción de la ética docente-maestro de la escuela avance gradualmente En el camino de la regularización y la institucionalización, esta es la clave para determinar si la construcción de la ética y la ética de los docentes puede lograr resultados prácticos. Continuar defendiendo enérgicamente la buena tendencia de enseñar y educar a las personas y ser un modelo a seguir, esforzarse por crear una buena atmósfera para cultivar la ética docente, construir almas docentes y un estilo docente recto, guiar y alentar a la mayoría de los docentes y el personal a fortalecer conscientemente construcción ideológica, construcción moral y construcción de estilos de trabajo, y convertirse verdaderamente en modelo y ejemplo a seguir de los estudiantes. Educar a los docentes para que establezcan nuevos conceptos y resistan conscientemente los efectos negativos de la economía de mercado. Al mismo tiempo, debemos establecer firmemente el concepto de servir a la enseñanza escolar y a las actividades de investigación científica, contribuir activamente al crecimiento saludable de los estudiantes, ser estrictos con nosotros mismos, observar estrictamente la disciplina, ser honestos y honestos y establecer una buena imagen de los docentes. . Informe de autoexamen sobre la construcción de la ética y la ética docente 2
Después de escuchar varios informes y ver muchos artículos y videos sobre "la ética docente y las actividades de aprendizaje ético", lo más conmovedor es esta frase : "Un plan centenario, la educación es la base", "Revitalizar China, los docentes son la base". No hay duda de que los profesores modernos deben implementar el respeto y la comprensión de los estudiantes. Esta es también una base importante para una relación armoniosa entre profesores y estudiantes. Sin embargo, la enseñanza y el aprendizaje no es una actividad única de profesores o estudiantes, sino una actividad bilateral entre ellos. profesores y estudiantes. La educación no es sólo una cuestión de profesores, sino que debería ser una cuestión de interés común para toda la sociedad. Por lo tanto, el respeto y la comprensión también deben ser bidireccionales e interactivos, y los docentes también deben ser respetados y comprendidos por la sociedad.
En mi trabajo en asesoramiento psicológico, escuché muchos malentendidos causados por la falta de comunicación entre profesores y alumnos.
Una vez una niña me dijo enojada: "Maestro, si tuviera un cuchillo, habría apuñalado a cierto maestro hace un momento". Me sorprendí y le pregunté: "¿Cómo es este maestro?" ¿Te ofendió?" Ella dijo: "Él siempre quiere que memoricemos el texto". Sólo porque les pidió que memorizaran el texto, ella estaba tan enojada que quería matar a alguien. ¿Está mal que los profesores pidan a los estudiantes que aprendan? ¿Si los profesores modernos no fueran despiadados y no exigieran estrictamente a sus estudiantes que obtuvieran buenos resultados?
Aunque ahora clamamos por una educación de calidad, ¿no es en última instancia la educación de calidad el trabajo de medir la enseñanza y el aprendizaje con puntuaciones? ¿No se mide el estándar educativo de la escuela por cuántos estudiantes obtienen una puntuación de 600 o cuántos estudiantes de la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín toman exámenes? Los resultados de los exámenes son el sustento de las escuelas y los profesores. Para mejorar las puntuaciones de los estudiantes, los profesores deben tomar algunas medidas. Pero los estudiantes no comprenden el arduo trabajo de los profesores. Si un profesor que se centra en la enseñanza termina apuñalando a sus propios alumnos, ¿cuál es el valor de un profesor?
Por supuesto, un estudiante que dijera palabras tan enojadas no le haría nada al profesor. Pero da un poco de miedo a los estudiantes que no expresan sus preocupaciones.
También escuché algo como esto: Un maestro fue a cierta clase. Después de entrar al salón de clases, dijo: "Por favor, estudiantes, guarden silencio y prepárense para la clase". y en cambio, mientras él hacía ruidos, los estudiantes a su alrededor se reían. Entonces un profesor le preguntó al alumno por qué hacía ruido, pero él se negó a admitirlo. Cuando cierto maestro se dio vuelta, volvió a gritar. Entonces, un maestro enojado le pidió al estudiante que se levantara y le explicara el motivo. Como el estudiante se negó a levantarse, el maestro le quitó la ropa. Esto levantó un avispero. El estudiante gritó: "El maestro está golpeando, el maestro está golpeando". Después le preguntamos: "¿De verdad te golpeó el maestro?". "De todos modos, toda la clase lo odia". ¿Crees que es tan molesto acerca de él?" Si le pidieran que dijera qué es lo que es tan molesto acerca de este maestro, no sería capaz de decirlo.
Es difícil ser profesor, pero es aún más difícil ser profesor en la escuela secundaria Haibin. Aunque la escuela secundaria Haibin está ubicada en el área central, el 65% de los estudiantes a los que se enfrenta son de escuelas privadas y el otro 35% son seleccionados de escuelas intermedias clave. Estos estudiantes no han recibido capacitación conductual formal, aunque algunos estudiantes sí. Participé en la formación, pero ni siquiera puedo adaptarme a los estudios y a la vida de la escuela primaria. Los maestros de la escuela secundaria Haibin se enfrentan a padres nativos y pequeños comerciantes. Su calidad cultural es baja y sus conceptos legales son débiles. Cuando los maestros se enfrentan a padres poco razonables, es cierto que un estudiante se encuentra con un soldado, y lo hay. No hay razón para ser razonable. No puedo explicar estas dificultades. Afortunadamente, los líderes de la escuela secundaria Haibin pueden comprender las dificultades del trabajo de sus maestros, comprenderlos y preocuparse por ellos. Ante esto, el director Bao suele advertir a los profesores: Protéjanse. No tenemos la capacidad ni la calificación para obligar a nuestros superiores o a la sociedad a comprender y respetar a los docentes. Sin embargo, debemos afrontarlo con valentía y no podemos esperar.
De hecho, mientras fortalezcamos la comunicación y nos entendamos con los estudiantes, los profesores aún pueden ganarse el respeto de los estudiantes.
Hay un caso como este:
Hay una niña de la que se puede decir que es una buena estudiante con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia y el cuerpo, y es una mujer. jugador de baloncesto en la escuela. Pero debido a la falta de comunicación con la maestra, empezó a sospechar y pensó que no le agradaba a la maestra. La razón es: a menudo llega tarde al entrenamiento de baloncesto femenino. Pero el instructor nunca la culpó. Entonces, pensó que no le agradaba a la maestra. De hecho, el instructor se mostró reacio a culpar a una buena estudiante porque sabía que ella era una estudiante de muy buen comportamiento, una monitora y un miembro del sindicato de estudiantes, y que llegar tarde debía ser algo relacionado con el trabajo. La maestra Ai tenía buenas intenciones. , pero la alumna no entendió. Luego se lo conté a la profesora correspondiente, quien vino a hablar con ella específicamente y le brindó más cuidados y orientación durante el entrenamiento. El nudo en mi corazón se desenredó y me sentí feliz. Más tarde, el director me dijo que este estudiante también había logrado un gran progreso en el aprendizaje. Estaba clasificado entre los 10 mejores estudiantes entre los 20 mejores de todo el grado. A partir de entonces, la relación entre la alumna y la profesora fue como de hermana.
Se puede ver que fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes no solo puede eliminar los malentendidos entre profesores y estudiantes, sino que los profesores también pueden ganarse el respeto de los estudiantes. Sin embargo, la comunicación requiere tiempo, proceso y oportunidad. Sin embargo, el trabajo de los profesores, especialmente el de los directores, es realmente demasiado intenso. Los profesores no pueden encontrar tiempo para comunicarse con los estudiantes y pierden la oportunidad de ganarse su respeto. ¿Cómo cambiar esta situación? Mi opinión es:
Primero, reducir la carga del profesor de la clase y permitir que el profesor de la clase tenga tiempo para construir un puente de comunicación entre profesores y estudiantes.
En segundo lugar, las reuniones de clase deben centrarse en el respeto a los profesores y la enseñanza, enseñando a los estudiantes cómo acercarse a los profesores, comprenderlos y respetarlos.
En tercer lugar, cada semana (incluso una vez cada dos semanas) se realiza una actividad de comunicación y diálogo entre profesores y alumnos. La forma, el objeto y el contenido los determinan los profesores y los alumnos según sus necesidades.
Cuarto, mejorar el salario del director para que los padres, estudiantes, profesores e incluso los cuadros de nivel medio de la escuela envidien y respeten el puesto del director.
En resumen, personalmente creo que el respeto y la comprensión también deben ser tomados como un tema para fortalecer la construcción de la ética y la ética docente. No sólo se debe fortalecer la comunicación, la comprensión y el respeto entre docentes y estudiantes, sino que también se debe fortalecer la comunicación, la comprensión mutua y el respeto entre docentes, entre docentes y líderes, y entre docentes y padres. Priorice la estabilidad y la unidad, concéntrese en educar a las personas y no cree obstáculos usted mismo. Al fortalecer la construcción de la ética y la ética docente, llevaremos adelante la excelente tradición de respetar a los docentes y valorar la educación. Establecer una relación armoniosa entre maestro y alumno en una atmósfera de tolerancia, cooperación e investigación. Que las relaciones armoniosas entre profesores y alumnos, las relaciones armoniosas entre profesores, entre profesores y líderes y entre profesores y padres ya no se conviertan en palabras vacías. Informe de autoexamen sobre la construcción de la ética y la ética docente 3
A través del estudio de "siete determinaciones y diez imprecisiones" en la construcción de la ética y la ética docente, siento profundamente la importancia de la construcción de la ética docente. A lo largo de los años, siempre he sido respetuoso de la ley, dedicado a mi trabajo, un modelo a seguir, un modelo a seguir y leal a la causa educativa del partido. Ser responsable de la educación y la enseñanza, cuidar y cuidar a los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes, nunca castigar corporalmente a los estudiantes ni castigarlos corporalmente disfrazados, respetar a los estudiantes, respetar a los padres, escuchar atentamente las sugerencias de los padres, comunicarse y hablar a menudo con los estudiantes y tener sido reconocido por los padres de los estudiantes y la sociedad.
Desde que comencé a trabajar en educación, nunca he vendido material didáctico relacionado con el aprendizaje ni otros artículos relacionados con el aprendizaje a estudiantes, y nunca he solicitado ni aceptado propiedad de estudiantes o padres. Ha logrado integridad y autodisciplina y se dedicó a la causa de la educación.
Estudiar e implementar seriamente las "ocho prohibiciones" estipuladas por el Comité de Educación del Condado, adherirse consistentemente al puesto de docente y nunca haber organizado clases de autoestudio o recuperación para estudiantes por una tarifa.
Cumplir con las regulaciones de educación y enseñanza, implementar estrictamente los estándares del plan de estudios, no ajustar las clases, faltar a clases y asistir a cada clase cuidadosamente según sea necesario.
Obedecer el liderazgo y las asignaciones. No llegues tarde ni te vayas temprano. Es proactivo en su trabajo y es muy elogiado por los padres y la sociedad. Nunca participe en ningún tipo de juego y no utilice herramientas de comunicación durante el horario laboral.
En la enseñanza y la investigación científica, debemos seguir los estándares académicos, buscar la verdad a partir de los hechos y no cometer fraude. Estudiar activamente las teorías de la educación y la enseñanza en el trabajo, aprender conceptos avanzados de educación y enseñanza, avanzar constantemente, desarrollarse y sobrevivir en el estudio y el trabajo, y mejorar el nivel de enseñanza resumiendo constantemente la experiencia.
Implementar resueltamente los requisitos de "siete firmeza y diez paciencia" en la construcción de la ética docente en el condado de Changtu, y ser un maestro del pueblo que tranquilice a los líderes y satisfaga a los padres. Informe de autoexamen sobre la construcción de la ética y la ética docente 4
Las ideas de nuestra escuela sobre el trabajo político e ideológico de los docentes y la construcción de la ética y la ética docente se pueden resumir de la siguiente manera: crear un ambiente humanista docente para el aprendizaje, discusión, intercambio y escritura de experiencias como objetivo; confiar en el estudio y la educación jurídica y organizar las actividades de los profesores y el personal para formar un buen equipo docente y establecer la ética profesional de los docentes.
1. Contenido de aprendizaje de la educación en ética profesional de los docentes
Nuestro jardín de infantes ha formulado un "Plan de capacitación en aprendizaje político y ética docente para docentes", y cada contenido de aprendizaje se implementa para personas específicas. El profesor preparará el contenido y redactará el esquema de la conferencia de acuerdo con el plan, que suele ser responsabilidad del director.
Organizar a los profesores y al personal para estudiar el "Código de Ética Profesional para Maestros de Educación Primaria y Secundaria", "Código de Ética Profesional para Maestros de Jardín de Infancia", "Procedimientos de Trabajo de Jardín de Infancia", "Directrices para la Educación de Jardín de Infancia", "División de Responsabilidades de Seguridad para el Jardín de Infancia y las "Obligaciones" de los Maestros, etc., y realizar propaganda en relación con la situación real, para comprender y discutir la educación política e ideológica de los maestros, la construcción de la ética de los docentes y la profundización de una educación de calidad. .
2. Forma y horario de aprendizaje de la educación ética profesional de los docentes
Aprovechamos el mediodía de los lunes y miércoles de cada semana para organizar a los docentes para que estudien en grupos y temas. Individualmente existen contenidos temporales para aumentar el tiempo de aprendizaje. La forma de aprendizaje es principalmente aprendizaje unificado colectivo y comunicación grupal.
3. Actividades realizadas en la educación ética profesional de los docentes
1. Organizar a todos los profesores y el personal para estudiar el “Esquema” y estandarizar aún más el lenguaje de los docentes a través de ejemplos.
2. Cada persona debe leer un libro de forma intensiva y escribir sobre su experiencia de aprendizaje basándose en su experiencia laboral real.
3. Un ensayo didáctico cada semana.
4. Análisis de casos de uso para permitir a los docentes dar evaluaciones correctas basadas en su propia experiencia y en base a los conceptos del “Esquema”.
5. Muestra las fortalezas y debilidades de tus compañeros a través del “Te alabaré y menospreciaré”.
6. Realizar una encuesta para padres.
IV.Estructura Organizativa de la Educación en Ética Profesional Docente
En definitiva, al centrarnos en la construcción de la ética y la ética docente, nos damos cuenta profundamente de que sólo mejorando y fortaleciendo el sistema. En la gestión de procesos, se pueden descubrir problemas. Solo manejándolos de manera oportuna podemos garantizar que la construcción de la ética docente sea efectiva. Continuaremos acumulando experiencia en trabajos futuros y mejorando aún más los estándares morales del personal docente. Informe de autoexamen sobre la construcción de la ética y la ética docente 5
La ética docente es el alma del docente, el requisito previo para una buena educación y enseñanza, y la base de la vida del docente. Confucio, un gran educador en la antigua mi patria, dijo una vez: "Si una persona es recta, actuará sin que se le diga; si no es recta, no seguirá las órdenes aunque se le digan". ser un modelo a seguir y dar ejemplo en la enseñanza diaria, y prestar atención a nuestro comportamiento y estilo de habla. Cada palabra y acción de los maestros tiene un efecto sutil en los niños. Los maestros deben comenzar desde cosas pequeñas, comenzar desde ellos mismos, tomar la iniciativa al dar el ejemplo, dar ejemplo, contagiar a las personas con una personalidad noble, influir en las personas con una apariencia ordenada, tratar a las personas con una actitud amable, guiar a las personas con un rico conocimiento. y utilizar amplios conocimientos para guiar a las personas. Amar y cuidar a los demás. Sólo así se podrá garantizar la eficacia de la enseñanza y la educación de las personas, y los niños "conocerán a sus maestros, creerán en sus enseñanzas" y luego "disfrutarán de sus enseñanzas". Ahora analizaremos nuestra comprensión y los problemas existentes para mejorar la comprensión de todos los maestros, mejorar la conciencia de la educación ética docente y sentar una base sólida para el desarrollo de reglas y regulaciones.
1. Deficiencias existentes
1. La forma de actividades es monótona y carece de diversidad. En el futuro, según el trabajo central de la escuela, debemos prestar atención a la pertinencia y eficacia e integrar la educación ética entre profesores en actividades coloridas.
2. Fortalecer el aprendizaje, y es necesario fortalecer la iniciativa en el aprendizaje y la enseñanza conforme a la ley.
3. Estar dedicado a su trabajo y a veces sentir que su sentido de responsabilidad no es lo suficientemente fuerte al enseñar y educar a las personas. Esto se refleja principalmente en el hecho de que cuando algunos profesores no están de buen humor, su comportamiento se ve algo afectado por sus emociones. A veces incluso llevo un poco al trabajo y a clase.
4. Amor a los estudiantes y desarrollo armonioso. A veces, los medios para educar a los estudiantes no son lo suficientemente buenos, no importa cuál sea el propósito, tiene un impacto negativo en el cuerpo y la mente de los estudiantes. No existen tutorías extraescolares para estudiantes pobres.
5. Preste atención a los pequeños detalles, y no es poca cosa cultivar la personalidad. Cada palabra y acción del maestro es a lo que los niños prestan atención y, a menudo, tiene una influencia sutil. Algunos profesores prestan más atención a este punto. Si hay una hoja de papel en la clase, tomarán la iniciativa de recogerla y mostrársela a los alumnos en lugar de enseñarles a recogerla.
6. Respetar a los padres y servirlos. A veces, cuando se comunica con los padres, no se presta atención a la resistencia psicológica de los padres. Ser franco puede perjudicar a los padres y hacer que tengan miedo de comunicarse con los maestros de manera proactiva.
2. Razones de los problemas
Las razones principales son: comprensión insuficiente de tales problemas, desprecio por el estudio de la teoría política, falta de ideales y creencias y falta de atención. al impacto de los problemas, hay pensamientos paralizantes en él.
3. Medidas de rectificación
Direcciones para futuras mejoras:
1. Fortalecer aún más el aprendizaje, mejorar el sentido de responsabilidad por el trabajo en términos de pensamientos y acciones, y establecer Todas las ideas que sirvan a los estudiantes mejoren su espíritu de investigación, no retrocedan ante las dificultades, desarrollen ideas y estilos que se atrevan a luchar contra todas las dificultades, estudien el conocimiento empresarial con diligencia y alcancen la excelencia tanto en política como en negocios; Establecer el concepto de aprendizaje permanente y consolidar constantemente nuestra propia base.
2. Durante las actividades del grupo de enseñanza e investigación, tuve una conversación con cada profesor del grupo sobre sus experiencias educativas, adquirí nuevos conocimientos y encontré nuevas direcciones de enseñanza.
3. Respetar a los estudiantes, preocuparse por los estudiantes, enseñar incansablemente, superar las malas emociones y eliminar los malos comportamientos. Preste atención a la comunicación espiritual.
4. Recuerde siempre: comience desde mí, comience desde las cosas pequeñas, comience desde hoy. ¡Debe impulsar a los niños con su propia buena imagen de ética docente.
5. Comunicarse con los padres de manera oportuna, escuchar atentamente sus opiniones y sugerencias, obtener apoyo y cooperación, no culpar ni culpar a los padres y utilizar un tono tranquilo, discreto y sincero en la comunicación verbal para hacer que los padres confíen en ellos con sinceridad I.
6. Resista conscientemente la influencia de tendencias sociales negativas y no proporcione lecciones de recuperación remuneradas ni reciba remuneración adicional. Al interactuar con los padres, no aceptan regalos, no los invitan a comer, no les piden que hagan recados y no brindan tutoría remunerada.
En definitiva, se han concluido exitosamente las actividades de aprendizaje, educación, autoexamen, autoexamen y autoevaluación para la construcción de la ética docente en nuestro colegio. No sólo hemos cumplido las acciones prescritas. , pero también realizó acciones opcionales (responsabilidad firmada por el docente) Más de 12 copias de certificados, más de 13 copias de experiencia de aprendizaje de ética docente, más de 13 copias de autoexamen, autoevaluación y rectificación), autoevaluación de los docentes El trabajo en la fase de verificación e inspección ha sido sólido y eficaz, la perspectiva mental de los profesores y el personal se ha renovado por completo, y su sentido de responsabilidad y entusiasmo por el trabajo ha mejorado significativamente y la imagen moral de todos los profesores ha mejorado y ha obtenido amplios elogios. de los padres en la sociedad. ;