¿Cómo escribir un plan de lección para una sección transversal?

Tema §6-2 Dibujo seccional Tipo de curso Nueva enseñanza

Fecha de la conferencia 2007 Número de horas de enseñanza 2 Horas de clase

Objetivos de enseñanza Dominar el dibujo seccional completo, dibujo de media sección y dibujo de sección parcial Los conceptos, ocasiones de aplicación, métodos de dibujo y puntos de dibujo a tener en cuenta

Enfoque de enseñanza: cómo dibujar dibujos de secciones transversales

Dificultades de enseñanza

Cosas a tener en cuenta al realizar dibujos de secciones transversales.

Métodos de enseñanza

Combinación de teoría y práctica

Procedimientos de enseñanza Métodos de enseñanza y

Métodos de enseñanza

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ Preguntas de revisión

Se deben dibujar todas las partes visibles detrás del plano de sección, sin omisiones, no más dibujos, corrección:

Presentación de una nueva lección

Cuando se utilizan vistas para representar piezas, las formas internas invisibles (como agujeros, ranuras, etc.) de las piezas se representan mediante líneas de puntos. Si las formas internas y externas de las piezas son relativamente complejas, habrá muchas líneas de puntos en el dibujo que se superpondrán y cruzarán, lo que hará que no sea conveniente leer el dibujo ni dibujar y marcar las dimensiones. Para expresar claramente la forma de la pieza, el método de la sección transversal se utiliza a menudo en el dibujo mecánico.

Enseñar nuevas lecciones

Hacer preguntas

Actuaciones en la pizarra de los estudiantes, comentarios de los profesores

Comience con las preguntas más frecuentes (líneas discontinuas)

Procedimientos didácticos, contenidos didácticos, métodos didácticos y

métodos didácticos

1. Tipos de dibujos de secciones

Según el La gama de dibujos de corte y sección transversal se puede dividir en vistas en sección completa, vistas en sección media y vistas en detalle.

1. Vista transversal completa

(1) Concepto: vista transversal obtenida cortando completamente el objeto a través del plano de corte.

(2) Aplicación:

Pregunta: ¿En qué situaciones se utiliza la vista en sección completa?

Resumen del profesor:

Expresar partes con formas internas complejas, formas externas simples o partes cuyas formas externas se han expresado claramente en otras vistas.

Ejemplo: Cómo hacer una vista transversal completa: (como se muestra a continuación)

Visualización del modelo

2.

Pregunta: Cuando la pieza tiene un plano de simetría, ¿es necesario dibujar una vista en sección completa?

(1) Concepto:

Cuando una pieza tiene un plano de simetría, la figura resultante se puede proyectar sobre un plano de proyección perpendicular al plano de simetría, que puede estar acotado por el centro. línea de simetría, con la mitad dibujada en una sección transversal y la otra mitad en una vista.

(2) Aplicación:

Dado que la vista de media sección expresa completamente la forma interna de la pieza de la máquina y conserva la forma externa de la pieza de la máquina, a menudo se usa para expresar las formas internas y externas. Partes simétricas con formas relativamente complejas.

Pregunta: Cuando la forma de la pieza de la máquina es casi simétrica y la pieza asimétrica se ha expresado claramente gráficamente, ¿se puede dibujar también como una vista de media sección?

Los alumnos miran las imágenes para entender

Los alumnos discuten y los representantes responden

Los alumnos observan el modelo

Los alumnos responden y el profesor afirma

Los estudiantes miran imágenes

Respuestas de los estudiantes e instrucciones del maestro

Procedimientos de enseñanza, contenidos de enseñanza, métodos de enseñanza y

Métodos de enseñanza

(3 ) Nota:

a. La línea divisoria entre la vista y la vista en sección debe ser la línea central de simetría (línea de puntos fina) y no debe dibujarse como tal. una línea continua gruesa, ni debe coincidir con la línea de contorno;

b. La forma interna de la pieza de la máquina se puede expresar claramente en la vista de media sección. No es necesario dibujar una línea de puntos. la otra mitad vista, sin embargo, para agujeros o ranuras, se debe dibujar la posición de la línea central.

3. Vista en sección transversal parcial

(1) Concepto: vista obtenida cortando parcialmente la pieza de la máquina mediante un plano de corte.

Ejemplo: Cómo hacer una vista en sección parcial: (como se muestra a continuación)

(2) Nota:

a. líneas, y las líneas onduladas no deben coincidir con otras líneas dibujadas en el dibujo;

b Cuando la estructura seccionada es un cuerpo de revolución, se permite usar la línea central de la estructura como división. línea entre la vista en sección parcial y la vista;

c. Si es necesario, se permite hacer otra sección parcial en la sección de la vista.

Al utilizar este método de expresión, las líneas de sección de las dos secciones deben estar en la misma dirección y en el mismo intervalo, pero deben estar escalonadas entre sí y marcar su nombre con una línea guía.

Los estudiantes primero dibujan las vistas básicas según el modelo y las comparan y dominan

El profesor muestra el método de dibujo incorrecto en la imagen original

Los estudiantes miran la imagen

Procedimientos didácticos, contenidos didácticos, métodos didácticos y

métodos didácticos

Ⅳ

Ⅴ

Ⅵ

Pregunta: ¿Por qué las líneas de sombreado de dos secciones deberían estar en la misma dirección y en el mismo intervalo?

Práctica de consolidación

Copia las imágenes del libro de texto de dibujo 6-13 para comprender los distintos puntos de atención en el dibujo

Resumen de la clase

1 . Sección transversal El concepto de visión;

2. Tipos y métodos de dibujo de secciones transversales.

Tareas para casa

Trabajo en clase:

Conjunto de ejercicios P94

Tarea para después de clase:

Conjunto de ejercicios P95 , p97

Reflexiones después de la enseñanza:

El contenido de esta sección no está organizado de manera razonable, como por ejemplo:

Los tipos de secciones se explican de manera demasiado simple y demasiado temprano, y los estudiantes no tienen fundamento y me siento incapaz de entender.

Al enseñar dibujos de secciones transversales, no hay explicación de cómo etiquetarlos, pero hay etiquetas en los dibujos, lo que hace que los estudiantes se sientan perdidos.

Por lo tanto, he realizado los ajustes anteriores en los materiales didácticos. Los estudiantes piensan y responden, y el profesor afirma

Los estudiantes practican y los profesores inspeccionan y resumen los comentarios

Objetivos de enseñanza 1. Dominar los conceptos relevantes de vistas transversales;

2.Hacer que los estudiantes dominen la práctica y aplicación de los dibujos de secciones.

Dificultades didácticas 1. Tipos de dibujos de secciones;

2. Precauciones en la realización de dibujos de secciones.

Fecha de docencia 2007 Horas de docencia 2 horas