Encontrar diseño de enseñanza regular

"Buscando Patrones" es un texto de matemáticas para escuela primaria. A continuación se muestra el excelente diseño didáctico de "Buscar patrones" que he recopilado y compilado para usted. Creo que estas palabras le serán útiles.

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Diseño Didáctico "Encontrar Patrones" (1)

Objetivos docentes:

1. Objetivos del conocimiento: a través de la existencia de La disposición secuencial de objetos permite a los estudiantes aprender a observar y comparar, saber qué son patrones, encontrar patrones a partir de cambios de color, cantidad y forma, comprender inicialmente patrones de disposición simples y señalar el siguiente objeto basándose en los patrones.

2. Objetivo de habilidad: a través de actividades como colorear y colocar objetos, los estudiantes pueden desarrollar su habilidad práctica, dominar los métodos básicos para encontrar patrones y estimular su sentido de innovación.

3. Metas emocionales: permitir a los estudiantes sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida en las actividades matemáticas, experimentar la belleza de las leyes y la alegría de la creación, y cultivar la conciencia de descubrir y apreciar la belleza de las matemáticas. .

Enfoque docente:

Los alumnos descubren la disposición sencilla de las cosas a través de actividades prácticas.

Dificultades de enseñanza:

Los estudiantes dominan los métodos básicos para encontrar patrones y pueden crear arreglos regulares por sí mismos.

Material didáctico: material didáctico PPT, hojas de ejercicios.

Proceso de enseñanza:

1. Utilice juegos para percibir reglas

1. Profesor: Estudiantes, las matemáticas están en todas partes de nuestras vidas, incluso en nuestras El juego también tiene conocimientos matemáticos. Ahora, primero juguemos un juego. El nombre del juego es "Action Solitaire". Veamos quién puede seguir las acciones del profesor.

(1) Maestro: Por favor, observe atentamente los movimientos del maestro.

Acciones: choca esos cinco, hombro con hombro, hombro con hombro, choca esos cinco con hombro, hombro con hombro, chocando los cinco con hombro

Maestro: ¿Quién puede venir después?

Estudiante: ¿Puedo? (Los estudiantes levantaron la mano uno tras otro). p>

Maestro: ¿Lo recogió correctamente?

Estudiante: ¡Sí!

Maestro: Bien, hagamos otra serie de movimientos. (Pida a otro estudiante que haga la acción).

(2) Los ojos de los estudiantes son muy cuidadosos. ¡Veamos si sus oídos funcionan correctamente!

¡Recitación oral! : adelante y atrás, izquierda, derecha, derecha, adelante y atrás, izquierda, derecha, derecha, adelante, atrás, izquierda, derecha y derecha

Maestro: ¿Quién recogerá (los estudiantes levantan la mano y? continúa cantando.)

Maestro: ¿Vamos a recogerlo juntos una vez? (Toda la clase lo leerá juntos).

2. Maestro: ¿Todos jugamos a este juego?

Estudiante: ¡Sí!

Profesor: ¿Cómo se te ocurrió la idea de captar los movimientos del maestro de esta manera?

Estudiante: ¿Los movimientos y las palabras del maestro? ¿Se repiten? Es regular.

Maestro: ¡Eres increíble! Organizarlos en un orden determinado así es una regla. (Escrito en el pizarrón: Leyes)

Profesor: En esta lección usaremos ojos matemáticos para encontrar las leyes de la vida.

(¿Escribir el tema en el pizarrón? Busque el patrón)

Maestra: ¿Leamos el tema juntos?

2. Guíe la exploración y comprenda las reglas

1. El material didáctico muestra imágenes del parque de diversiones

Maestro: El Día del Niño se acerca pronto, tío del parque de diversiones La tía preparó varias actividades de celebración para los niños. ¡Eche un vistazo! (Ejemplo 1 imagen del tema)

Maestro: ¿Hay vida en el parque de diversiones?

Estudiante: ¿Hay vida?

Maestra: ¿Qué viste? (Respuesta por nombre)

Estudiante: Vi banderas de colores, flores, faroles y muchos niños.

Maestro: ¿Observas cómo se cuelgan las banderas de colores? ¿Cómo se unen las flores de colores? ¿Qué más encontraste?

¿Están estos objetos colocados al azar?

Sheng: Todos tienen reglas.

(¿Presentar el tema? El material didáctico muestra banderas de colores, flores de colores, linternas y patrones infantiles)

Maestro: Primero, echemos un vistazo a las reglas de las banderas de colores. ¿Sabes de qué color es la siguiente bandera colorida? ¿Cómo lo supiste?

Estudiante: La siguiente bandera colorida es amarilla.

Profesor: ¿Qué estudiante puede responder completamente?

Estudiante: Sé por observación que la siguiente bandera colorida es amarilla. Las banderas de colores están dispuestas en orden de rojo, amarillo, rojo y amarillo, por lo que la siguiente bandera de colores es amarilla.

Maestro: ¡Esa es una gran respuesta! ¡Elogie a este compañero de clase!

Estudiante: ¿Impresionante? ¿Impresionante?

¿Dónde están los coloridos? flores? ?¿Puedes responder tan completamente como el compañero de clase de ahora?

Estudiante: Sé por observación que la siguiente flor colorida es verde. Las flores de colores están dispuestas en el orden de verde, morado, verde, morado, por lo que la siguiente flor de colores es verde.

Profesor: ¿Estás de acuerdo con lo que dijo?

Estudiante: De acuerdo.

Profe: Entonces, ¿qué más hay en el parque de atracciones?

Estudiante: También hay linternas y niños.

Profesor: Veamos cómo se cuelgan las linternas.

Estudiante: La siguiente linterna es morada. Las linternas están dispuestas en orden de violeta, rojo, violeta, rojo, por lo que la siguiente linterna es violeta.

Profesor: Estudiantes, ¿sabéis? Los niños que van al parque de atracciones son todos niños disciplinados y civilizados. Echemos un vistazo a cómo están organizados sus equipos.

Estudiante: Estos niños están organizados de acuerdo con las reglas de niñas, niños, niñas, niños. El siguiente debería ser una niña.

2. Maestro: Los estudiantes son realmente capaces. Inmediatamente encontraron el patrón de disposición de banderas de colores, flores, linternas y niños.

Profesor: Hoy, cuando el profesor estaba colocando los elementos, de repente se le olvidó cómo colocarlos a mitad de camino.

Estudiante: ¡Sí!

?Ejemplo 2: Hacer un péndulo

Profesor: ¿Cuál es el patrón de esta fila de objetos? ¿Cuál es el siguiente objeto?

Estudiante: ¿Estos objetos están ordenados según el cubo? , El orden de cilindros, cubos y cilindros continúa, y el siguiente objeto es el cilindro.

Profesora: ¿Esta alumna respondió bien?

Estudiante: ¡Bien!

Profesora: Sí, lo dijo muy completo. Entonces, ¿cómo debemos completar la siguiente pregunta?

Estudiante: Esta fila de formas está en grupos de tres, triángulo morado, círculo naranja, cuadrado verde, triángulo morado, círculo naranja. El orden de los cuadrados verdes continúa. , seguido de círculos naranjas y cuadrados verdes.

3. Profesor: El decorador está pintando la casa. Me gustaría pedirte que seas ayudante.

Estudiante: ¿Sí? > Profesor: Está bien, entonces por favor echa un vistazo.

?Ejemplo 3 Píntalo una vez

Profesor: ¿Cuál es el patrón de esta fila de cuadrados? ¿De qué color se pintará a continuación?

Estudiante: ¿Estos? Los colores de los cuadrados son regulares, dispuestos en el orden de verde, amarillo, verde, amarillo, al amarillo le sigue el verde y luego el amarillo.

Profesor: ¿Qué pasa con este grupo de triángulos?

Estudiante: El patrón de color de estos triángulos es que el azul, el amarillo y el rojo aparecen alternativamente, con el azul detrás de ellos. Es amarillo, y detrás del amarillo está el rojo.

3. Conéctate con la vida y busca patrones

1. Maestro: Los patrones están realmente en todas partes de nuestras vidas. Las cosas regulares a menudo dan a las personas una sensación de belleza, apreciemos el. belleza de la regularidad juntos.

El material didáctico proporciona imágenes: cebras, ropa, la Gran Muralla, puentes, baldosas, edificios, etc.

Estudiante: ¡Guau? ¡Es tan hermoso!

2. Maestro: Después de apreciar la belleza de los patrones, ¿puedes descubrir los patrones que se esconden a nuestro alrededor? >

Estudiante 1: La rotación del suelo en nuestro salón de clases es regular.

Estudiante 2: Las cortinas del aula también son regulares.

Estudiante 3: El diseño de la cerca de nuestra escuela es regular.

Estudiante 4: Las luces fluorescentes de nuestro salón de clases están instaladas según unas normas.

Estudiante 5: Hay algunos patrones regulares en mi ropa.

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(El techo, el suelo del aula, las paredes del campus, tu propia ropa.)

Maestro: Estás observando con mucha atención.

IV. Operaciones prácticas, creación de reglas

Profesor: El profesor encontró que las cabezas de los estudiantes son muy flexibles y sus ojos son muy cuidadosos. Ahora, quiero ver quiénes son las manitas más diestras. Pida a los estudiantes que sean un poco diseñadores, pinten y diseñen gráficos más atractivos en el papel de práctica.

Profesor: Por favor, discútelo primero con los dos alumnos en la misma mesa y luego comienza a diseñar el patrón. (Tutoría turística)

Exhibir las obras y evaluarlas colectivamente. Alabe a los pequeños diseñadores.

Profesor: ¿Qué opinas de los gráficos diseñados por este grupo de estudiantes? ¿Quién comentará?

Estudiante: Sus colores están pintados de manera muy uniforme.

Estudiante: Los colores de los gráficos son muy claros y sus patrones son hermosos.

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5. Resumen de la clase

Hoy estudiamos "Encontrar patrones" juntos. Espero que los estudiantes presten más atención en el futuro y observen las cosas. alrededor de ellos con cuidado. Creo que obtendrás ganancias especiales.

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Diseño didáctico "Encontrar patrones" (2)

Objetivos de enseñanza:

1. Permitir que los estudiantes exploren en función de temas específicos. situaciones Y descubrir las reglas de disposición en fenómenos periódicos simples, y ser capaz de determinar qué objeto o figura representa un determinado número de serie en base a las reglas.

2. Permita que los estudiantes experimenten activamente el proceso de exploración, cooperación y comunicación independientes, y experimenten el proceso de optimización gradual de diferentes estrategias y métodos para resolver problemas como dibujar, enumerar y calcular.

3. Permitir a los estudiantes experimentar la conexión entre las matemáticas y la vida diaria en el proceso de exploración de leyes y obtener una experiencia exitosa.

Enfoque de enseñanza:

Permitir que los estudiantes exploren y descubran el proceso de reglas, experimenten diferentes estrategias para resolver problemas como dibujo, enumeración y cálculo, y el proceso de optimización gradual de métodos.

Requisitos:

Hablar activamente, responder a los demás y escuchar con atención.

Proceso de enseñanza:

1. Observar la situación, descubrir patrones, llamar la atención y revelar el tema.

1. Durante el proceso de ponerse de pie, seleccione un grupo de hombres y mujeres para que se paren a intervalos. Los otros grupos se sientan y observan las características de la disposición de este grupo de estudiantes.

Profesor: Los alumnos observaron con mucha atención. Hay muchos fenómenos de arreglos regulares como este a nuestro alrededor. Hoy aprenderemos a encontrar las reglas juntos. [Tema de escritura en la pizarra: Encontrar patrones]

2. ¿El maestro muestra un grupo de discos ordenados en el orden de rojo, azul, rojo, azul, azul?

Maestro: ¿Qué tienes que decir después de ver este arreglo? (Cada estudiante habla sobre sus hallazgos)

Maestro: Después de que todos hayan terminado de hablar, el maestro hará algunas preguntas. .

Según los grupos de tres en los que se dividen todos, ¿de qué color es el primero del primer grupo?

¿De qué color es el primero del segundo grupo? es el primero en el grupo número 100? ¿De qué color es?

¿De qué color es el primero en el grupo enésimo?

Entonces, para saber su color, solo necesitas saberlo. ¿Qué información al respecto?

Maestro: Los estudiantes acaban de observar con mucha atención. Hay muchos arreglos como este en nuestras vidas.

2. Observe la escena y perciba la disposición ordenada de los objetos

1. (Muestre la imagen de la escena del ejemplo 1 del libro de texto) Maestro: Miremos juntos esta imagen de la. foto, ¿Qué viste? (Flores en macetas, linternas, banderas de colores) ¿Qué más encontraste?

2. Maestro: ¿Estos objetos están colocados al azar (No) Sí, todos estos objetos están colocados? en un cierto orden y patrón. Observa atentamente, empezando por la izquierda, ¿en qué orden están colocadas las flores en macetas? (Espera 1 segundo) ¿Qué pasa con las linternas y las banderas de colores (Hablemos de ello en la misma mesa) (Rápido)